学前班语言教案

时间:2022-07-12 00:15:57 教案 投诉 投稿

学前班语言教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总归要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编收集整理的学前班语言教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

学前班语言教案

学前班语言教案1

  活动目标

  1、感知“d”的正确发音并正确认读。

  2、运用语音盒中的物品与字卡对应游戏,感知汉字与拼音。

  3、练习组词造句、创编故事,提高语言表达能力及语言组织能力。

  活动准备

  1、d音实物:袋子、带子、电池、垫子、钉子、订书机、灯笼、豆、刀、蛋。

  2、与实物对应的`四段卡(图卡、图文卡、字卡及拼音卡)。

  3、神秘袋一个,欢快的音乐。

  活动过程

  1、将四段卡打乱顺序散放于周围。将d音的实物放于神秘袋中。

  2、出示神秘袋,提问:袋子中都是发d音的物品,猜一猜有什么?

  3、猜测后请幼儿依次从神秘袋中摸出一件实物,正确说出实物的名称,教师提醒幼儿正确发音。

  4、请幼儿依据自己取到的实物从四段卡中取出与实物相对应的图卡、图文卡、字卡及拼音卡,并依次对应摆放于实物下方,正确认读四段卡上的文字及拼音。

  5、幼儿分成三组,第一组每人持图卡一张,第二组每人持文字卡片一张,第三组每人持拼音卡一张。

  6、教师播放音乐请幼儿听音乐自由走动,音乐停止时,图卡、文字卡、拼音卡为同一实物的幼儿手拉手坐下,用该词汇每人说一句完整的话,然后交换卡片继续游戏。

  7、将四段卡打乱顺序图案向下分散排列,每三名幼儿为一组,每人每次任意翻开一张卡片,认一认与图片对应的实物或用这三种实物创编简短的小故事。当幼儿熟悉后,可将图卡改换成文字卡或拼音卡进行。

学前班语言教案2

  【活动目标】

  1、乐于倾听故事,感知故事中猪八戒,孙悟空等主要角色的不同特点。

  2、能运用眼神、动作、表情、语言等创造性的表现猪八戒、孙悟空的角色特征。

  3、感知故事语言幽默风趣的特点。

  【活动准备】

  1、教学挂图《猪八戒吃西瓜》。

  2、会做律动《吃西瓜》。

  3、道具:头饰、金箍棒、大耙等。

  【活动过程】

  一、组织幼儿做律动《吃西瓜》,引入情境

  引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子,说一说为什么会肚子疼。

  二、引导幼儿边看挂图,边欣赏故事,理解故事内容,感知猪八戒,孙悟空等主要角色的性格特点

  提问:

  1、八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了吗?为什么?

  2、悟空走了之后,八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的'?

  3、悟空回来后发现八戒在吃西瓜,他是怎么说的?怎么做的?为什么?

  4、八戒被西瓜皮绊倒了几次,他分别都说了什么?最后一次摔倒八戒是怎么说的?

  5、后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?

  三、播放学习资料《猪八戒吃西瓜》,完整欣赏故事。

  你喜欢故事中的谁?为什么?

  教师小结:孙悟空机智、勇敢、处处想到别人。他会耍金箍棒、会七十二变,还有火眼金睛。

  八戒虽然有时候贪吃、偷懒,但他有时很勇敢,知错能改,非常可爱。

  四、引导幼儿表演故事,请幼儿自由选择故事中的角色和道具,进行夸张幽默的表演。

  活动延伸:以快乐诗画的形式,引导幼儿画猪八戒吃西瓜的故事。

学前班语言教案3

  活动目标

  1、了解春天给自然界带来了什么变化,表达对春天的热爱。

  2、感知儿歌《春天是什么》中描绘的春天美景。

  3、让幼儿自己寻找美丽的春天。

  活动准备

  1、小铲子、篮子。

  2、之前已过本首儿歌。

  活动过程

  1、来到公园,一路上朗诵诗歌《春天是什么》等儿歌或唱关于春天的'歌曲。

  2、在公园里寻找儿歌中说到的春天景象。

  3、"说"春天:教师带着幼儿来到一片草坪上,总结在一路上及公园里看到的景象:春天来了,在植物、动物、人、景、气候等种种方面产生了哪些变化?(植物都发芽了,小动物们也都慢慢的出来活动不再冬眠了,人们都越穿越少了,气候也越来月暖和了等。)

  4、"诵"春天:和着节拍诵读儿歌《春天是什么》。

  (1)先由老师带着幼儿一起复习儿歌。

  (2)幼儿一同朗诵儿歌。

  (3)老师带着幼儿一起加上动作朗诵儿歌。

  5、"拍"春天:幼儿分组寻找春天,并与自己找到的春天美景拍照。(老师在一旁协助并帮忙拍照)

  6、"吃"春天:幼儿分组拿起自己的小铲子在草地上寻找野菜(老师在一旁协助),将春天带回幼儿园,分享春天大自然的馈赠。

学前班语言教案4

  活动设计背景

  《七个阿姨来摘果》是《西师版新智能全脑多元互动课程《语言活动》学前班上册第七课的内容。它是在前面几课学习了“一、二、三、四、五”的基础上,以七个阿姨摘收水果的情景,通过看图说话、数阿姨叔叔有几人、篮子有几个、有几架梯子、几辆车等、诵读等形式达到让幼儿认识“六七”,激发幼儿热爱家乡、热爱人民的思想感情。

  在组织前面两届幼儿学习本课的时候,我面对着几十个只有于5岁左右的孩子,因为他们的思维正处于具体形象思维阶段,基本上能较快认识儿歌中的七种水果,并能通过图片认识水果,感受丰收的景象。然而因为儿歌中生字难字较多,加上其中的读水果名称的时候轻声不易掌握,所以不能准确地依次读出七种水果,更无法把对家乡和人民的热爱融入感情诵读之中。

  所以在本次教学之前,我总结了前两次在教学这一课的经验,并结合现在这个班的幼儿聪明好动的特点,决定采用直观形象的教学形式,通过CAI课件能将抽象的儿歌内容制作成形象生动动画,声像结合,变大为小,化静为动,化远为近,化难为易,使幼儿通过多种感官的参与体验获得秋天丰收的热闹场面,帮助幼儿理解儿歌的情感,体验作品的意境,激发幼儿的想象。

  活动目标

  (1)、认识儿歌中出现的七种水果,能准确地说出水果名称。

  (2)、会读写生字“六”和“七”。

  (3)、通过诵读感受、理解作品所描绘的秋天的丰收景象。激发幼儿热爱家乡、热爱人民的思想感情。

  教学重点、难点

  通过诵读感受、理解作品所描绘的秋天的.丰收景象。激发幼儿热爱家乡、热爱人民的思想感情。

  活动准备

  (1)、CAI课件。

  (1)、儿歌中出现的七种果子的图片、生字卡片。

  (3)、游戏道具:小鸡头饰七个、七只小鸡的名字胸牌。

  活动过程

  1、情景导入

  (1)师:小朋友们,秋天到了,果园里的好多果子都成熟了,让我们一起去看看吧!(CAI课件展示农民在果园里摘水果、运水果的繁忙景象)

  (2)师:刚才你在录像中看到了哪些水果呢?(抽幼儿回答,教

  师根据幼儿的回答张贴相应的水果图片,相机介绍该水果的特点)

  2、欣赏儿歌动画片,初步感知儿歌内容

  (1)播放儿歌动画,展示儿歌内容。

  (2)师:动画片中的这些阿姨在干什么?

  幼:动画片中的这些阿姨在摘果子。

  师:数一数,有几个阿姨呢?

  幼:有七个阿姨在摘果子。

  师:我想问一下孩子们,这些阿姨的手里为什么都提着一只篮子?

  幼:因为阿姨要把摘下来的果子装在篮子里。

  师:孩子们真聪明!那她们一共提了几只篮子呢?

  幼:她们每人提一只,一共有七只篮子。

学前班语言教案5

  教学目标

  1、 学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

  2、 学会z、c、s与韵母组成的音节,能正确拼读音节。

  3、 学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。

  4、 认识5个生字,会读儿歌。

  教学重点:

  1、 学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

  2、 学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。

  教学难点:

  区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”,理解它们的不同用处,为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。

  课前准备:

  3个声母和3个整体认读音节卡片,单韵母、声母卡片,生字卡片。

  教学过程

  第一课时

  一、 复习引入,谈话激情。

  我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友,你们还记得它们是谁吗?(出示声母卡片,指名认读、齐读)小朋友们真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干,让我们一起来当他们的评委好吗?

  二、 学习声母“zcs”的发音。

  1、 学习z的读音

  ⑴出示画面,这个小朋友会干什么?(小姑娘会写字,她在黑板上写的字母是z。)

  ⑵出示字母卡片z,你能试着读读这个字母吗?把写字的“字”读成第一声,读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。

  ⑶听老师示范读,注意看老师的口形,听老师的发音。

  ⑷学生练读,先跟老师读,然后在小组中交流发音的'体会。

  ⑸老师小结发音方法:发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些。

  ⑹检查发音情况:齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导。

  2、 学习c的读音

  ⑴出示画面,这是谁?谁能扮演小刺猬说说“我会——”。出示拼音卡片c,刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。

  ⑵试读这个字母,师范读,发音方法基本与“z”相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。

  ⑶学生练读,体会发音要领。(指名读、开火车读、齐读)

  3、 学习s的读音

  ⑴蚕姑娘有什么本领呢?扮演蚕姑娘说一说“我会——”。出示拼音卡片s,吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。

  ⑵试读这个字母,师范读,读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。

  ⑶学生练读,体会发音要领;同桌互读,相互纠正。

  4、 小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领,你将评谁最能干呢?

  三、识记声母“zcs”的形

  1、我们在座的每个小评委也非常能干,已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好?

  2、请小朋友打开书本20页,第20页有三个声母、三幅图,请你把字母和图对照看看,然后动脑筋想想,该怎么记住这三个声母的样子,自己能编一个顺口溜吗?可以和身边的小朋友一起讨论讨论。

  3、你是怎么记的?带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。

  四、 拼读音节

  1、 声母都喜欢和韵母交朋友,谁还记得它们交朋友的口诀?(前音轻短后音重,两音相连猛一碰)

  2、看看书,说说z喜欢和哪些韵母交朋友?

  3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节?(自己练习拼读)

  4、谁能当小老师来教大家读?(练习拼读za、ze、zu、zuo)

  5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声,会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。

  五、 指导书写

  1、小朋友知道了三个声母的名字,记住了它们的样子,再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置,字母是几笔写成的。

  2、生说“zcs”的写法,师在黑板上的四线三格中范写。(边写边强调书写时应注意的地方。)

  3、 学生练写,师巡视,相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母,并集体纠正。

  六、 小结,下课。

  第二课时

  一、复习导入新课

  1、 谈话激趣(出示美丽的小木屋画面)上节课我们又认识了声母家族中的三个成员,还学会了拼读一些音节,大家还记得吗?让我们来向它们问个好吧!

  2、 复习声母z、c、s及相关音节。(指名读、开火车读、齐读)

  3、 过渡:今天z、c、s把它们的好朋友也带来了,让我们来和它们交个朋友吧!

  二、学习整体认读音节zi、ci、si

  1、读准音

  ⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,比较它们有什么不同?(声母轻短,整体认读音节声音响亮,读长些)

  ⑵学生练读,先跟着老师读,然后在学习小组中交流发音的体会。

  ⑶检查发音情况:齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导。

  ⑷ zi、ci、si这三个音节,我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样,它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起,不能分开,所以也不能拼读,要直接整体认记。

  ⑸练读zi、ci、si的四声。

  A、出示zi、ci、si的四声,你们发现了什么?zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì

  B、让孩子自己说说:整体认读音节可以直接给汉字注音,注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。

  C、自由练读四声,在学习小组中互读等多种形式读。

  D、谁想小老师教大家读?生教生,练读四声。

  E、做“戴帽子”游戏,把声调作成独立的卡片,让学生给音节戴上帽子并读一读。

  2、认清形

  ⑴比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。

  ⑵在桌面上书空。

  ⑶读读比比:z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

  第三课时

  一、复习z、c、s及整体认读音节做“摘苹果”游戏。

  (把声母和音节写在苹果的背面,学生摘下苹果后读后面的声母或音节,读对了就能得到这个苹果。)

  二、看图读词语。

  1、 图上画的是什么地方?有什么人?他们在做什么?

  2、 拼读词语卡片:cā bō li tuō dì zu hè kǎ

  3、 把这幅图用几句连贯的话说一说。

  4、 说说你在家里已经会做哪些家务事?你还准备学做哪些事?

  三、认读字词,读儿歌。

  1、 小朋友真懂事,能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。

  2、 课件出示儿歌,学生试读儿歌,要求:

  ⑴不会读的字用记号标出来。

  ⑵想想:读了儿歌有什么问题想提出来?

  3、师生共同质疑。如:“了”的两种读音;题目“过桥”上的引号;“一”的不同调号等。

  4、学习生字,注意读准三拼音“做、错、过”。

  5、在老师的带领下读儿歌,注意读准字音。

  6、在儿歌中画出生字读一读,读会了就读给自己的学习伙伴听。

  7、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流:区别“了”和“乐”的音形义。

  8、熟读儿歌,同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。

  四、扩展活动数一数,今天你在数学课上过了几座桥?

学前班语言教案6

  一、活动目标

  1.通过学习儿歌,引导进一步体会清洁,讲卫生的好处。

  2.在理解“清洁”“讲卫生”的'基础上学习句式。

  二、活动准备

  1.儿歌教学光盘,DVD机,挂图

  2.《幼儿用书》

  三.活动过程

  1.出示“开学了”挂图。

  教师:“今天,老师给你们带来了一副非常好看的图片”引导幼儿仔细观察。

  教师:“小朋友们图中都有什么?他们都在干什么?

  2.播放歌曲。

  请幼儿说一说歌曲里都唱了什么?

  3.教师示范表演,边唱边做动作。

  爱爱爱

  4.幼儿跟教师一起朗诵,老师唱一句,小朋友们唱一句。

  5.跟录音学唱。

  教师:‘请小朋友们跟着DVD机一起唱。

  6.幼儿看着图片和老师一起唱。

  7.请个别幼儿到前面来表演。

  结束部分:

  可以跟读,小声读,分组朗诵等。注意朗读的音准和节奏。

  四.温馨提示。

  生活中常播放儿歌,请幼儿模仿发音,要求幼儿园回家后念,给爸爸,妈妈听,或给小朋友们表演。

  儿歌:开学了

  太阳米米笑,

  小鸟喳喳叫。

  我和小朋友,

  背起小书包。

  来到幼儿园,

  做个好宝宝。

学前班语言教案7

  活动目标

  1、让幼儿初步掌握谜语的特点,引起对猜谜语的兴趣。

  2、在老师的启发下,学习按物体的主要特征来猜谜语。

  3、发展幼儿的思维能力,想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。

  教学重难点重点:让幼儿懂得谜语的特点,并喜欢猜谜语。

  难点:让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话,并把几句话连起来想,因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。

  活动准备:两只盒子,里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。

  活动过程

  一、集中幼儿注意力,引起对猜谜的兴趣。

  1、出示两只盒子,提问:每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢?

  2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。

  3、提醒幼儿仔细地听,听完后把几句话连起来想一想,猜猜是什么东西。

  二、幼儿学习猜谜语。

  1、先猜第一只盒子里的东西。

  (1)教师朗读谜语:小小游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼。

  (2)先请幼儿想一想,猜一猜,猜出的幼儿到老师耳边来讲。

  (3)再次朗读谜语,并解释谜语。(帮助能力较差的幼儿理解)

  (4)再请幼儿猜。(有意请能力中等及稍差的幼儿)

  (5)教师出示小青蛙玩具,分析谜语内容,帮助幼儿掌握猜谜的方法:第一句是讲小青蛙的爱好,第二句是讲小青蛙的叫声,第三句是讲小青蛙的住处,第四句是讲小青蛙的本领。

  (6)小结(巩固掌握谜语的特点):儿歌中的四句话都和小青蛙有关系,说出了小青蛙的爱好,声音特点和本领。但儿歌中并没有"青蛙"两个字,而是让小朋友猜,这就是谜语。

  2、猜一猜第二只盒子里的东西。

  (1)教师朗读谜语:看看像块糕,不能用嘴咬,沾水搓一搓,都是白泡泡。

  (2)教师解释"沾水"的.含义。

  (3)请幼儿自己猜,猜出后到老师耳边说出来。

  (4)教师在桌上准备一盆水,再准备一块肥皂,一块方积木,一只小纸盒,请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品,请大家评评他猜得对不对。

  (5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语,并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西

  (6)提问:你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓励幼儿大胆地表达想法)

  (7)小结:这四句话中虽然没有肥皂这两个字,但把肥皂的样子和特点讲出来了,所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。

  3、老师再请幼儿猜一则谜语,要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来,而是到教室里去找出来。

  (1)教师念谜语:一个宝宝,圆头圆脑;拍一拍,跳一跳;拍得轻,跳得低,拍得重,跳得高。

  (2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球)

  (3)找到的幼儿可以拍一拍,讲一讲,这个谜语说出了皮球的什么特点?

  (4)提问:你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗?

  三、分组活动:猜谜语

  1、幼儿自由组合,四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听,听完后动脑猜。猜出来后,小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。

  2、教师巡回指导,重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。

  3、教师每次朗读一则谜语,幼儿猜出后,就出示挂图,指导幼儿看看,讲讲。

  教师共提供三则谜语:

  丁零零,一头说话一头听,两人不见面,说话听得清。

  红眼睛,白皮袄,长耳朵,真灵巧,爱吃萝卜爱吃草,走起路来蹦蹦跳。

  身上穿着花花衣,两只翅膀真美丽,不会唱歌爱跳舞,花丛里面采花蜜。

  活动延伸

  请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语,并请爸爸妈妈写在纸上交给老师,让大家一起来猜。

学前班语言教案8

  活动目标:

  1、感受、理解诗歌的主要内容,体验作品的语言美和乐趣。

  2、鼓励幼儿自主探索、大胆创编,发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。

  3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。

  活动准备:

  吹泡工具、儿歌图谱。

  活动过程:

  1、幼儿自由吹泡泡,观察发现,吹出的泡泡象什么?。

  2、欣赏诗歌,理解诗歌内容,体验诗歌的语言美和乐趣。

  (1)完整欣赏、了解诗歌主要内容。

  (2)出示图画,加深对儿歌的印象。

  (3)再次完整欣赏,有表情地朗诵。

  3、幼儿仿编儿歌。

  (1)出示四幅图画(母鸡——鸡蛋;宝宝——肥皂泡;土地——西瓜;青蛙——蝌蚪),幼儿按儿歌结构仿编。

  (2)讨论:我们生活当中还有哪些东西是什么吹出的泡泡?

  (3)幼儿以绘画的形式创编儿歌。

  (4)交流幼儿创编的儿歌。

  活动反思:

  此节活动,让我感悟到语言教学中的提问一般比较多,不同的提问设计会产生不同的教学效果。有效的提问不仅能培养孩子思维的灵活性、独创性,扩展孩子的想象空间,促进幼儿扩散性思维的发展,还能调动幼儿的积极性,引起幼儿从多角度认识事物,引发幼儿产生问题从而提高幼儿的'语言表达能力。而在实际教学中,我们老师的提问往往流于表面化、模式化,让幼儿在不知不觉中,对我们的语言活动失去了兴趣,不注意倾听别人的发言。我在此活动中注意到了问题设计的开放性和有效性,努力创设能使他们想说、敢说、会说的应答环境,收到了较好的效果。

学前班语言教案9

  教学目标:

  1、教小朋友理解诗歌中“春天是什么”的含义

  2、学习有感情地朗读诗歌。

  3、启发幼儿仿编诗歌,掌握有关的词语,丰富幼儿的想像力,提高语言能力及对文学作品的理解能力。

  教学准备:

  1、春天的图片

  2、字卡

  教学过程:

  一、情景导入——利用媒体教学(课前热身)

  二、板书课题——老师解说课题

  三、老师初读《诗歌》

  1、指导小朋友理解《幼儿用书》上的`内容,知道本诗中有什么事物。

  2、教师再次有感情地朗诵诗歌,并提问:

  (1)诗歌的名字是什么?

  (2)诗歌中的事物各说了什么话?(诗歌中都有谁?)

  例:小燕子说了什么?让小朋友用诗歌的语言来回答?

  1、指导书空及组词:

  xiāng

  香:香甜、香气、香水、花儿真香啊!

  笔顺:丿(9笔)

  tián

  甜:甜蜜、香甜、糖好甜啊!

  笔顺:(11笔)

  4、布置作业:

  (1)书写“香”、“甜”两字。

学前班语言教案10

  长大做什么(语言)

  活动目标:

  1、欣赏理解诗歌,知道各种职业与人们的关系。

  2、有长大建设祖国、为人民服务的意识

  3、激发幼儿对美好生活的向往,进一步增强幼儿的自我意识,发展幼儿想像力。

  4、鼓励幼儿努力学习。

  活动准备:

  各种职业的图片。

  活动过程:

  1、让幼儿谈谈自己父母的职业,激发幼儿对未来美好生活的向往。我们每个人都有爸爸妈妈,你知道自己的爸爸、妈妈是干什么工作的吗?他们是怎样工作

  的呢?

  2、请扮演各种职业的`教师分别讲述自己的工作。

  3、抽图片讲述。

  每个幼儿抽一张图片,并讲出图片上的人是干什么工作的,他们是怎样工作的。

  小结:你们的爸爸、妈妈有的当医生,专门为病人治病、消除痛苦;有的当老师,

  4、启发幼儿说说自己长大以后干什么,鼓励幼儿现在努力学习,只有学到真本领,长大以后才能做对社会有用的人。

  (1)引导幼儿大胆讲述自己的志向及原因。

  (2)组织幼儿讨论如何实现美好的愿望。

  5、引导幼儿欣赏诗歌,帮助幼儿理解诗歌。

  教师有表情地朗诵诗歌,幼儿欣赏。

  组织幼儿讨论交流:

  诗歌里说小朋友长大了做什么?

  当发明家做什么?你知道哪些发明家?他们发明了什么?你想发明什么?

  当技术员(清洁工、解放军……)做些什么?

  幼儿学念儿歌。

  6、 总结评价,我们都有自己的愿望和理想,现在我们的年纪还小,不能去实现那些事情,那么我们应该怎样做呢?激发幼儿长大建设祖国、为人民服务的意识。教育幼儿努力学习。

  活动延伸:

  鼓励幼儿创编诗歌。

学前班语言教案11

  活动目标:

  1、理解故事内容,懂得弯路、直路的用处。

  2、初步了解弯绕的立交桥给城市交通带来的便捷的作用。

  活动重点:引导幼儿分清弯路和直路所在位置,将弯路和直路联系在一起,想到弯路和直路连在一起的立交桥能给城市交通带来的便捷作用。

  活动难点:弯路和直路的联系和用处,城市立交桥是由弯路和直路连成的,是城市交通建设不可缺少的部分。

  活动准备:故事磁带、幼儿活动材料第三册第31——34页。

  活动过程:

  一、我们走过的路。

  1、 老师问,你们都走过怎么样的路?有弯路,也有直路你们觉的弯的好还是直的好?

  2、 幼儿说说自己喜欢的路,并说出理由。

  3、 刚才有的小朋友说直路好有的说弯路好,现在,我这里有两个专门修路的人的故事,让我们一起来听听他们的故事吧。

  二、欣赏故事。

  1、 幼儿边看活动材料边听老师讲故事1—12段。

  2、 听了故事后你现在喜欢弯路还是直路?为什么?让幼儿充分考虑。

  3、 汽车从山脚到山顶发生了什么事?为什么会发生这样的事?

  4、 弯弯来到城里修了一条怎样的`路?这次人们是怎样说的?为什么?

  三、讨论。

  1、 直直修的直山路不受欢迎,弯弯修的城里的弯路也不受欢迎,这可怎么办啊?

  2、 让幼儿讨论,并回答。

  3、 完整欣赏故事一遍。

  4、 后来直直和弯弯一起修路,直的地方修上直直的路,到了路口和山脚就修上弯弯的路,直直和弯弯一起合作修出来的路,汽车就在也不会出危险了。

  最后老师讲述直路有直路的好处,弯路有弯路的好处,要看他们是否按照人们的需要来修了。

学前班语言教案12

  教学目标

  1、仔细观察每一幅画面,理解图画内容,引导孩子用对比的方法讲述小牛和小猴种瓜的不同态度。

  2、发展孩子的讲述能力和辨别是非的能力,懂得做事要认真,不要马虎贪玩的道理。

  3,认读生字 瓜,并能进行组词和造句。

  教学准备:

  1,挂图4幅,猴子,小牛图片各一张。

  2,幼儿用书及生字本人手一本

  3,带有瓜字的西瓜图片

  4,词语:辛辛苦苦,马虎,勤劳,又大又圆,贪玩

  教学重点:

  学会观察图画讲故事,掌握瓜字的基本笔顺和组词

  教学难点:

  能大胆想象,并作较完整,流畅的讲述。

  教学过程:

  一、通过提问的方式引出主题。

  导语:

  1, 师:小朋友,今天我给你们带来了两位新朋友,你们想认识它吗?听说小牛和小猴中间还发生一些有趣的故事呢?

  幼:想

  2, 出示小猴和小牛的图片,引出课题《种瓜》的故事。

  二、引导幼儿自主观察,初步感知故事内容。

  (1)师:画面上是什么季节? 小牛和小猴他们在干什么?它们的心里在想些什么呢?将你观察到的告诉我好吗?

  (2)幼儿自由发言,教师给予相应的指导。

  (3)刚刚你们说到了一个很好的词语“马虎”我记下来了,你们还记得吗?我们一起来认识一下,教师从图片中拉出马虎的词语,认读完毕后将它贴到猴子图片的.位置上。

  (4)教师展示画面,引导幼儿阅读画面,感知理解故事内容。在第二,三,四幅图看图说话后依次引出词语“辛辛苦苦,勤快,贪玩,又大又圆,认读完毕将它贴到猴子或者小牛的图片位置上,错空一次加深孩子的印象

  (5)幼儿自由发表完毕,教师在复述并提出问题让孩子集体作答。

  (6)以此类推,讲四幅图讲述完毕后。

  三,教师用一两句对比性句子作为小结,也作为故事内容的铺垫。

  例如:

  (1) 小牛和小猴都在河边选了一块最好的地种西瓜,小牛把种子整整齐齐播种得整整齐齐,小猴呢直接把种子撒在草地上。

  (2) 小牛每天给西瓜地浇水,施肥,可勤快了。贪玩的小猴在树林里荡秋千,从不理会它的西瓜苗。

  (3) 小牛辛辛苦苦地在西瓜地里拔草。小猴在树上睡懒觉。

  (4) 小牛收获了一车子又大又圆的西瓜。小猴只收获了两个小西瓜 。

  四,教师完整讲述故事。

  1,师:听完你们讲了那么多,我要是把这几幅图连起来就是一个完整的故事了,请听故事《种瓜》教师声情并茂讲故事。先讲出故事的基本情节(播种,施肥,除草,收获),重点描绘当时的人物的心情,语言,和做法等。。。在讲述的过程中采用等待和放慢速度等方式引导幼儿跟述。

  2,教师组织讨论:小牛和小猴分别是怎样种瓜的?他们的收获有什么不同?

  教师小结:这个故事告诉我们:做事情就要像小牛一样努力认真,不怕辛苦,就一定会有收获。不要像小猴一样贪玩,马虎,最终会一事无成,你们明白了吗?

  五、教学生字,瓜,的笔顺,拼音组词

  听完了这个故事,你们想吃西瓜吗?教师出示一张西瓜的图片,请幼儿一起切切切,引出图片后面的瓜字。

  1, 教认瓜的拼音,重点讲解三拼音节 g-u-ā-guā,幼儿跟读,教师用上下楼梯,大小声对比等方法引出拼读的兴趣。

  2, 在田字格里正确书写瓜的,并写出它的笔顺。孩子书空一次。

  3, 提问写瓜自需要注意和提醒的地方,再请孩子拿出练习本书写一行,请个别孩子上黑板书写,同时进行。

  4,给瓜字来组词,自由举手回答,再用其中一个词语进行造句。

学前班语言教案13

  活动目标:

  1.引导幼儿观察图片,尝试讲述图片中的主要内容。鼓励幼儿大胆想象小白云会变成什么风筝。

  2.丰富象声词:呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和哒哒哒。

  3.鼓励幼儿大胆讲述,发展幼儿的语言表达能力和想象能力。

  活动重点:

  学习观察图片并大胆讲述图片的主要内容。

  活动难点:

  能大胆想象并讲述小白云还会变成什么风筝。

  要掌握的内容:幼儿运用已有的经验讲述。

  小兔放的是什么风筝?是怎么放的?(丰富象声词:呼啦)

  小猫放的`是什么风筝?

  谁空着手来啦?小猪是怎么走来的?(丰富象声词:吧嗒)。

  它没有风筝,心里会怎么想?谁做了它的风筝呢?(鼓励幼儿大胆猜测)

  小白云会变成哪些风筝?

  启发幼儿大胆想象,白云还可以变成什么风筝?

学前班语言教案14

  活动目标:

  1、 能愉快、积极地参加艺术活动。

  2、复习拿油画棒的方法,学习一圈一圈绕着画的方法。

  活动准备 油画棒,幼儿用书,音乐

  活动过程:

  一、 引题

  1、教师谈话引题:小朋友,春节你们在家吃了什么好东西啊?

  2、请个别幼儿来介绍自己吃过的东西

  3、请幼儿和同伴之间说说自己吃的好东西,是在哪里吃的。

  二、画汤圆

  1、教师:春节小朋友吃了很多好吃的汤圆,让我们一起来画一画吧

  2、示范拿油画棒的姿势:大拇指,食指,中指三个手指捏住一支油画棒。(重点)

  3、示范画汤圆的画法:一圈一圈绕着画

  3、幼儿自由选取油画棒进行创作,教师来回指导,引导幼儿正确握笔,并选择不同的颜色来画圆圆的'汤圆。(难点)

  三、展示活动

  1、请幼儿说说自己画的是什么颜色的汤圆,是什么味道的。

  2、展示自己的作品。

  设计依据 不同的物体有不同的体征,建立在幼儿已有生活经验的基础上,对曾经在元宵节吃过的汤圆作有针对性的回忆和描述,能使得幼儿在之后的绘画活动中对事物的具象有较清晰的了解,对于幼儿之后的创作活动有推进的左右。

  经过一个寒假,幼儿对原有绘画技能的记忆已经不太明确了,教师通过完整示范帮助幼儿达到回忆和重新学习掌握方法,使得幼儿在练习一圈一圈绕着画的技能时,能够在正确的拿油画棒方法下顺利地进行练习,达到事半功倍的效果。

学前班语言教案15

  活动目标

  1、让幼儿了解反义词,练习说意义相反的词,训练思维的敏捷性。

  2、能积极主动的参与游戏,大胆地说出自己的想法和见解。

  3、体验成功的喜悦。

  活动准备

  绳子、书、硬币、棉花、苦瓜、白糖、青方、香水等

  活动过程

  1、导入主题,激发兴趣

  游戏《说相反》:师说幼儿做相反的`动作。

  2、播放课件

  ①引出第一组反义词:深——浅

  教师讲解什么是反义词:2个意义相反的词就是反义词。

  ②引出第二组反义词:薄——厚

  ③引出第三组反义司:粗——细

  3、幼儿亲自操作

  分组活动:①尝一尝

  幼儿通过尝一尝找出反义词:苦——甜

  ②摸一摸

  幼儿通过摸一摸找出反义词:软——硬

  长——短

  粗——细

  薄——厚

  ③闻一闻

  幼儿通过闻一闻找出反义词:香——臭

  4、幼儿表演

  找几名幼儿到前面做不同表情动作

  找出反义词:哭——笑

  5、生活中找一找反义词

  课件演示:幼儿照片

  分别从穿着上找出:黑——白

  从个头上找出:高——矮

  从体形上找出:胖——瘦

  活动延伸

  1、游戏《踩气球》

  幼儿找几组反义词:大——小

  快——慢

  多——少

  2、游戏《采蘑菇》

  幼儿每人只采一个蘑菇,然后给蘑菇上的字宝宝要找到相应的反义词

  薄——厚高——矮多——少快——慢

  粗——细胖——瘦左——右东——西

  黑——白大——小前——后哭——笑

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