一年级下《地球爷爷的手》教案

一年级下《地球爷爷的手》教案

　　作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的一年级下《地球爷爷的手》教案，欢迎大家分享。

　　教学目标：

　　1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个字。

　　2、正确流利有感情的朗读课文，读好有请求语气的句子。

　　3、初步了解地心引力这一科学常识，培养学生爱科学、学科学的精神.。

　　重点难点：

　　理解课文，读好有请求语气的句子;了解地心引力这一科学常识。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入。

　　1、教师画简笔画(一只小手)：这是什么?手有什么用?(学生兴致勃勃地说)

　　2、教师再画地球：地球爷爷也有手，他的手有什么用呢?

　　3、教师板书课题：地球爷爷的手

　　二、自读感悟。

　　1、学生自读课文，教师提出要求：读准字音，把句子读通顺。实在读不好的句子做上标记，请教学习伙伴或教师。

　　2、检查字音掌握情况：

　　(1)出示带拼音的生字：俩、摘、伯、而、且、踢、引。指名认读。

　　(2)不带拼音，学生自己练读，然后指名当小老师领读。

　　(3)打乱顺序挑战读。(指定一人读，同学打等级，另一人如果不服气可以向他挑战。)

　　(4)做游戏：同桌比赛读。

　　(5)把生字送回课文的词语中，指名读词语，开火车式读词语。

　　3、学生选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议，看谁读得既正确又流利。

　　4、针对学生朗读中出现的问题，教师重点指导带请求语气的句子，然后学生反复朗读小动物和地球爷爷的对话。

　　5、投影出示第十自然段：读了地球爷爷的话，你知道了什么?(先以4人学习小组进行组内交流，然后小组选代表在全班讨论交流，教师相机引导。)

　　6、分角色朗读课文。(配乐带头饰读、自编自演课本剧)

　　7、质疑问难：读了课文，你还有没有不明白的地方?(学生可以畅所欲言，能自己解答的就让学生自己去回答。)

　　第二课时

　　一、复习生字

　　二、自读课文

　　三、拓展延伸

　　1、教师演示回形针靠近磁铁的实验。学生观察，亲自感受。

　　教师小结;地球爷爷的手就像磁铁一样有吸引力，它能吸引地球上的一切，这种引力就是地心引力。

　　2、拓展：你还能举出例子说明地球爷爷是有手的吗?(学生联系自己的生活感受，各抒己见，大家互相评议。)

　　3、总结谈话：地球爷爷的趣事说也说不完，同学们课后可以查找一些资料，了解地球方面的有关知识。

　　四、指导书写

　　本课要写的字都是左右结构，“球、玩、跳、桃、树”应该写得左窄右宽，“刚”字应写得左宽右窄。“球、玩”二字，要注意引导学生区别“王”字与王字旁的异同;“跳、桃”结构一样，字形相似，可以结合起来指导书写，“足”字的捺变提，“木”字的捺变点，“兆”字的笔顺及笔画“竖撇”都要仔细指导。

　　1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。

　　2、引导学生发现写好这六个字的关键，教师范写。

　　3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。

　　4、教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。

　　五、课外建议

　　1、把课文读给家长听，请他们给你写几句评语。

　　2、请爸爸妈妈帮忙查找有关地球方面的书刊，并在早读时间和同学进行交流。

　　3、尝试小实验：一大一小两个东西从高处落下，哪个先落地?

　　(学有余力的学生可以进行实验。)