小班美术欣赏教案

小班美术欣赏教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的小班美术欣赏教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班美术欣赏教案1

　　目标：

　　1、愿意用手指点画的方式在指定的范围内画糖。

　　2、感知糖果的特征感受五颜六色的糖带来的色彩感。

　　3、积极参加玩色活动，在活动中体验玩色活动的乐趣。

　　4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　准备：

　　1、装有彩虹糖的透明瓶子

　　2、颜料、抹布、调色盘

　　3、画有空瓶子的纸25张

　　过程：

　　一、导入。

　　师：森林里新开了一家超市，里面有好多各种各样的糖果你们想不想去看看呢？

　　二、过程。

　　1、听一听、猜一猜。

　　教师出示被挡住的瓶子，摇一摇，让幼儿听一听，猜一猜瓶子里会是什么糖果！（引起幼儿的兴趣）

　　2、感知五颜六色的彩虹糖。

　　师：瓶子里装的是什么呀？（拿开遮挡物）（彩虹糖）

　　师：那他们都有哪些颜色呢？漂不漂亮？这些糖是什么形状的？会是什么味道的呢？

　　你们想不想尝一尝？（幼儿品尝）

　　彩虹糖好不好吃？可是老师这还有许多瓶子都是空空的，没有漂亮的彩虹糖（教师出示画的空瓶子）你们愿不愿意帮老师给他们装上漂亮的彩虹糖呢？

　　3、教师示范并且交代要求。

　　师：老师准备了一个调色盘里面有几种颜色？（5种）是彩虹糖的颜色

　　我们需要拿出我的食指轻轻沾上一种颜色然后点在瓶子里面，从下往上点，能不能点在瓶子外面？外面有只小熊如果点在外面就会被小熊给偷吃了！点好一种颜色糖需要换一种颜色，把手上的'颜色在抹布上擦一下再去点下别的颜色，在点在瓶子里面，千万不能弄的外面、桌子上如果弄了需要赶紧用抹布擦掉，一直把瓶子点满了彩虹糖，要用不同的颜色！等画好了我们比一比谁瓶子里的彩虹糖最多最漂亮好不好？

　　三、幼儿操作、教师巡视指导。

　　四、幼儿展示、比一比，教师点评。

　　活动反思

　　根据《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿园艺术教育的精神，即“幼儿园的艺术教育活动要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆表现自己的想法，尊重每一个幼儿的想法和创造，分享他们创造的乐趣”以及小班幼儿认知发展特点即具有初步的思维能力，初步懂得运用物体的颜色来进行创作及类比思维。

小班美术欣赏教案2

　　活动目标

　　1.尝试用梳子、棉签作画来表现风和雨。

　　2.感受不同的作画方式带来的快乐，学会欣赏自己和同伴的作品。

　　3.根据色彩进行大胆合理的想象。

　　4.培养幼儿良好的作画习惯。

　　活动准备

　　1.小梳子、棉签、绘画纸。

　　2.白、蓝、灰等颜料。

　　3.幼儿学习资源⑥第22—23页。

　　活动过程

　　1.学习画法。

　　(1)出示梳子棉签，告诉幼儿除了笔，我们还可以用其他东西来画画。

　　(2)教师一边描述刮风下雨的情景，一边演示画法：这是一片天空(用颜料涂满画纸)，你们仔细看，狂风和暴雨来喽!呼!一阵风吹来(用梳子在未干的颜料上划出痕迹，像刮风一样)，噼噼啪啪地下起大雨来，雨点像豆子一样大(用棉签在未干的颜料上点画，透出像雨点一样的白点)。狂风暴雨就这样变出来了!

　　(3)请幼儿欣赏范画，激发作画兴趣。

　　2.尝试作画。

　　(1)幼儿分组，找到自己的位置和不同材料的'放置点，做好准备。

　　(2)幼儿自由作画，教师个别指导，鼓励幼儿大胆刮画和点画，画出大风大雨的感觉来。提醒幼儿要趁画纸上的颜料未干时进行刮画和点画。

　　3.欣赏画展。

　　(1)将幼儿的作品夹在绳子上悬挂展览，使它们连成一片“狂风暴雨”。

　　(2)互相欣赏同伴的画，说说怎样画出来最像风雨。

　　(3)欣赏幼儿学习资源⑥第22—23页，讨论还有什么材料也可以用来作画。

小班美术欣赏教案3

　　美术——欣赏《犬吠月》教学策略

　　设计意图：

　　在小班进行世界名画欣赏是以前从没有进行过的，因此在选材上我特别注意他们的年龄特点和实际发展水平，因为小班孩子的思维具有典型的形象直觉性，对色彩、线条、构图有初步的感受力，受生理发展等因素的影响，他们的语言表达力较为欠缺，针对以上几个方面原因的考虑，我选择了米罗的《犬吠月》，这幅作品色彩突出，线条简单，构图充满童趣，有助于引导幼儿发挥想象和培养他们的语言表达能力。考虑到作品主题比例的不同大小，我制作了幻灯片，将梯子、小狗和月亮分别切割成三副图片，以故事的形式通过逐步的提问来让孩子进行欣赏和观察。由于小班孩子的理解能力和语言发展能力不是很好，在设立相关问题上我进行了细致的考虑，尽量避免使用幼儿难于理解的语句，设计了一些生动有趣、接近孩子生活的问题，让孩子对问题的回馈中逐步的来理解画面的内容，以此达到培养幼儿的视觉美感，在欣赏过程中提升孩子的观察力和语言表达能力。 活动目标：

　　1、欣赏米罗的作品《犬吠月》，能大胆想象，大胆讲述画面内容。

　　2、、分部欣赏《犬吠月》后，把自己帮小狗到月亮家做客的办法画出来，体会创作的快乐。

　　3、初步感知作品中梯子近大远小的概念。

　　活动准备：

　　1、《犬吠月》PPT

　　2、幼儿操作材料：画有小狗、月亮的画纸人手一份，水彩笔 活动过程：

　　一、创设情境，导入活动。

　　小朋友，老师今天给你们带来了一位小客人，猜猜它是谁？(有只动物真奇怪，每天都在门口坐，看见主人摇尾巴，看见生人汪汪叫。是谁呢？)

　　（直接导入，以猜谜的方式调动幼儿思维，激起幼儿兴趣。）

　　二、分部欣赏，展开故事，幼儿发挥想象，大胆创作。

　　1、（出示PPT1）我们一起和这只小狗打个招呼吧；小狗身上都有些什么颜色呀？小狗的周围是什么颜色？这是什么时候？小狗的眼睛正看着天上呢，猜猜，它会看见谁呢？

　　2、看（出示PPT2），小狗看见了谁？月亮是什么颜色的？月亮的身上有些什么？

　　（以提问设问的方式，引导幼儿观察欣赏小狗、月亮，感知小狗、月亮的外形特征。）

　　3、（出示PPT3）小狗看见了月亮，它会对月亮说些什么呢？（我们一起来听听——月亮，您好！我能到您家去玩吗？）小朋友，小狗说了什么呀？猜猜月亮会怎么回答呢？（听听月亮是怎样回答的——欢迎！欢迎！欢迎小狗到我家做客！）月亮是怎样回答的呀？（幼儿复述月亮的话）

　　(设问在先，充分激起幼儿思维，让幼儿想象，大胆表述；再结合录音的播放，让幼儿学说对话。)

　　4、小狗想到月亮家去做客，你们快帮小狗想个办法吧？（提问的方式激起幼儿思维，让幼儿积极动脑，想出各种办法。）

　　5、分发操作材料，鼓励幼儿大胆创作出帮小狗到月亮家做客的办法。

　　（以绘画的形式，让幼儿的想法得以在画纸中展现。）

　　6、展示作品，幼儿介绍自己的办法。

　　（通过对作品的评价，让幼儿充分分享成功的喜悦。）

　　三、继续欣赏，介绍画家米罗，感受《犬吠月》作品中梯子近大远小的概念。

　　1、有一位米罗爷爷也帮小狗想到了一个好办法。看，（PPT4）这就是米罗爷爷。我们一起和他打个招呼！

　　2、米罗爷爷想到了什么好办法呢？我们一起来看看。（PPT5）这是什么？这架梯子是什么颜色？它从地上一直伸到了哪里呢？看看，这架梯子的上面和下面一样大吗？为什么？（下面大，上面小。因为上面是天空里，离我们很远，所以上面的梯子就变得小了。）

　　3、米罗爷爷也想到了让小狗爬着梯子到月亮家去做客的好办法，可真聪明啊！我们一起把掌声送给米罗爷爷吧！

　　（以幼儿为主体，用提问的方式欣赏名画中的'梯子，在了解画家米罗的同时感受《犬吠月》作品中梯子近大远小的概念）

　　四、完整欣赏，介绍作品名字，活动结束。

　　1、米罗爷爷还把这个故事画成了一幅美丽的画呢！（PPT6）我们一起来看一看，讲一讲。

　　一天晚上，一只彩色的小狗对着天上的月亮汪汪叫，小狗说：“月亮，你好！我能到您家玩吗？”月亮说：“欢迎！欢迎！欢迎小狗到我家做客！”于是，米罗爷爷就送给了它一架彩色的梯子，有黄

　　色、白色、红色，小狗就爬着彩色的梯子快乐的去月亮家作客了。

　　2、米罗爷爷还为这幅画起了一个好听的名字呢，叫《犬吠月》。犬就是狗，月就是月亮。记住了，这幅画的名字叫《犬吠月》。

　　(在配乐声中，教师讲述故事，幼儿完整欣赏作品，了解作品的名字。 )

　　3、教师小结：

　　今天，小朋友们不仅欣赏了米罗爷爷的《犬吠月》，还画出了自己的《犬吠月》，都画得挺棒，让我们一起把掌声送给自己!（站在幼儿的角度简单小结，肯定幼儿，让幼儿再次感受成功的喜悦。） (总之，在活动中，因为没有可以借鉴的教案，而我也缺乏相关的教学经验，因此这个活动从前期准备到开展，都是一边操作一边探索。可以说本活动的准备是比较充分的，我制作了层层递进的PPT，并配上合适的录音、音乐，在一定程度上完善了活动的内容，为幼儿提供了很好的想象和分析的空间。

　　其次，在活动中，充分以幼儿为主体，以培养幼儿思维，激发幼儿大胆想象为主线，以幼儿感兴趣的故事为贯穿，针对每一个提问，所使用的语言没有艰深的词汇，几乎都是接近幼儿生活、易于让幼儿接受、充满童趣的，很好的调动了幼儿的积极性，思维得以激发。活动中， 在幼儿对某一个问题产生争执时，我没有直接给出答案，而是引导他们通过自己的观察，结合自己已有的生活经验进行反思和对比，最后得出结果，充分发挥教师支持者、引导者和合作者的作用。

　　但是，在这个活动中，在引导幼儿想象小狗与月亮对话这一环节引导还不够，过于急于给出答案，这些都反映出自身的教育机智还有待加强。 )

小班美术欣赏教案4

　　活动目标：1、通过教师夸张的动作和语气，感受故事人物之间各自不同程度的爱，喜欢他们对爱的表达方式。

　　2、愿意安静地倾听故事。

　　3、能够用绘画的形式简单的.表现对妈妈的爱。

　　活动准备：图片、头饰、美工材料活动过程：

　　一、导入：播放《袋鼠》音乐，让幼儿猜出歌曲，并一起演唱歌曲。

　　二、出示袋鼠头饰，引起幼儿兴趣，引出故事《我爱你有这么多》

　　1、出示图片，讲述故事第一段提出问题：小袋鼠爱妈妈有多少呢?那妈妈呢?引导幼儿边做动作边说2、出示图片，讲述故事第二段提出问题：a、小袋鼠是用什么方式来表现爱妈妈的?

　　b、你们现在是小袋鼠老师是袋鼠妈妈，我们一起来模仿小袋鼠跳一跳，让袋鼠妈妈看一看，小袋鼠们有多爱我。(幼儿回答后，师给予肯定，拥抱幼儿)3、依次出示图片，讲述故事第三、四段。

　　三、比比谁的爱多1、小朋友们，故事听完了，告诉老师你们认为小袋鼠的爱多还是袋鼠妈妈的爱多呢?

　　2、总结：妈妈那么爱小袋鼠，就跟我们的妈妈一样那么的爱我们，那我们应该不让妈妈操心，做个乖宝宝。

　　四、我来画一画1、妈妈那么爱我们，我们也很爱妈妈，现在呀，赵老师请小朋友们用绘画的形式变现出来，画好后送给妈妈，好不好?

　　2、讲解：我们把图中的圆点连起来，然后再把他涂起来。

　　3、分发材料，幼儿动手绘画

小班美术欣赏教案5

　　活动目标：

　　1、通过教师夸张的动作和语气，感受故事人物之间各自不同程度的爱，喜欢他们对爱的表达方式。

　　2、愿意安静地倾听故事。

　　3、能够用绘画的形式简单的表现对妈妈的'爱。

　　活动准备：图片、头饰、美工材料活动过程：

　　一、导入：播放《袋鼠》音乐，让幼儿猜出歌曲，并一起演唱歌曲。

　　二、出示袋鼠头饰，引起幼儿兴趣，引出故事《我爱你有这么多》

　　1、出示图片，讲述故事第一段提出问题：小袋鼠爱妈妈有多少呢？那妈妈呢？引导幼儿边做动作边说2、出示图片，讲述故事第二段提出问题：a、小袋鼠是用什么方式来表现爱妈妈的？

　　b、你们现在是小袋鼠老师是袋鼠妈妈，我们一起来模仿小袋鼠跳一跳，让袋鼠妈妈看一看，小袋鼠们有多爱我。(幼儿回答后，师给予肯定，拥抱幼儿)3、依次出示图片，讲述故事第三、四段。

　　三、比比谁的爱多

　　1、小朋友们，故事听完了，告诉老师你们认为小袋鼠的爱多还是袋鼠妈妈的爱多呢？

　　2、总结：妈妈那么爱小袋鼠，就跟我们的妈妈一样那么的爱我们，那我们应该不让妈妈操心，做个乖宝宝。

　　四、我来画一画

　　1、妈妈那么爱我们，我们也很爱妈妈，现在呀，赵老师请小朋友们用绘画的形式变现出来，画好后送给妈妈，好不好？

　　2、讲解：我们把图中的圆点连起来，然后再把他涂起来。

　　3、分发材料，幼儿动手绘画

小班美术欣赏教案6

　　活动目标：

　　1、欣赏米罗作品，感受大面积的红色给人带来的热烈的感觉。

　　2、运用已有经验、联想和涂鸦方法表达自己对画面的理解和感受。

　　3、用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。

　　活动准备：

　　挂图、幼儿人手一份范画、油画棒活动过程：

　　一、教师和幼儿一起欣赏米罗作品。

　　1、小朋友们，看图片上是什么呢？（太阳）是什么颜色的呢？（红色）

　　2、太阳是什么形状的呢？（圆形）像什么呢？（球）

　　3、画上什么颜色最多最大呢？（红色）

　　4、看到这么多红色你们的心里有什么感觉呢？太阳照在身上有什么感觉呢？（引导幼儿说出暖暖的）

　　5、什么颜色的太阳看上去热热的呢？为什么？（红色，因为红色的太阳照在身上暖暖的。）

　　6、你们看，太阳旁边还画了什么呢？（线条和光芒)师：太阳在线条和光芒的`衬托下，像在做什么事情呢？（引导幼儿说出太阳在跳舞）

　　教师总结：哦！我们看到的太阳是圆圆地红红的，照在身上热热的，并且在线条和光芒的衬托下，就像在跳舞一样。你们知道这幅画是谁画的吗？（……）这幅画是外国的一个叫西班牙的国家，一个著名的画家米罗画的，他的画是很抽象的富有想象力的。

　　二、一起讨论绘画的方法。

　　1、太阳是什么形状的呢？大大的太阳是什么颜色的呢？

　　2、太阳旁边有什么呢？

　　3、小朋友们，画家米罗他是很有想象力的哦！他画出来的太阳会跳舞，看！赵老师帮小朋友准备了画画的材料，请我们小朋友动动脑筋，来画一画你心目中的太阳。

　　4、幼儿创作，鼓励幼儿尝试用大小不同的笔和热烈的颜色涂鸦。

　　三、活动结束。

　　与幼儿一起来欣赏自己的画。

小班美术欣赏教案7

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿学习团的技能来塑造汤圆。（重点）

　　2、通过情境化的泥塑环境让幼儿对泥工活动感兴趣。

　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　【活动准备】

　　各色面泥、盘子

　　【活动过程】

　　一、魔术魔术变变变教师出示面泥，

　　师："今天，我们要变魔术，一起来念口诀：魔术魔术变变变！"教师手藏身后，团出汤圆。激发幼儿一试身手的兴趣。

　　二、幼儿学习团汤圆

　　1、幼儿自主"变"汤圆。老师会变出汤圆，你们想变魔术吗？我们一人拿一块彩色面泥，自己变变，看谁能变出汤圆。

　　2、教师教幼儿团汤圆团汤圆是有秘诀的——

　　（1）从面泥妈妈身上分出一个面泥娃娃

　　（2）边唱歌谣边团："手心转呀转，团团团汤圆，我团的汤圆圆又圆，你团的`汤圆圆不圆？"

　　（3）幼儿基本完成，大声回答："圆！"由此体验团成汤圆带来的成功体验

　　三、幼儿练习团汤圆

　　1、教师边引导幼儿唱儿歌，边指导幼儿正确的团圆方法。

　　2、提醒幼儿团好一个汤圆就放到盘子里，比比谁团得多，团得圆。

　　四、送汤圆去展览幼儿将一盘盘汤圆送到邻居班，请他们参观，欣赏。最后将汤圆送到娃娃家。

　　活动反思：

　　对此次的活动感触颇多：

　　1、来自孩子的感触，曾记得班中孩子们第一次接触纸浆，是在托班，对于他们第一次的操作场面只能用一个字——“乱”来形容，纸浆在桌子、地面随处可见；而在这次的活动中，场面确是非常整洁、有序。

　　2、作品“特效”的感触，此次的“汤圆”是制作在KT板上的，有一个较长的待干过程，由于在室内一时没找到理想的待干的场地，我们灵机一动，把它临时布置在了美工区内，美工区中美术的氛围顿时增添了许多。这可谓是“弄巧成拙、一举多得”呀！

小班美术欣赏教案8

　　活动目标：

　　1、学习拓印画的基本技能。

　　2、乐意参与活动，能大胆尝试用各种材料进行印画。

　　3、发现拓印画的特殊效果美，激发幼儿对美术活动的兴趣，获得成功的快乐。

　　4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　活动准备：

　　1、白纸做的衣服8套，颜料（红、黄、蓝、绿）、海面垫、盘子，白菜根、白菜叶、藕、萝卜、辣椒、橙子、橘子、各种形状的积木-----，抹布，清水，VCD片。

　　2、有关猪的年历、过年的背景、展板。

　　活动过程：

　　（一）引发兴趣，调动幼儿已有经验：

　　（引导幼儿边看VCD片边听《拜年》的歌。）

　　问：1、你看到了什么？听到了什么？

　　2、过新年了人们要怎样庆新年呢？那你们知道今年是什么年吗？

　　3、（出示年历）师：宝宝们，快看，谁来了？小结：猪爸爸和猪妈妈来到小一班给宝宝们拜年啦！引导幼儿重点观察他们的衣服什么地方很漂亮？瞧，一群可爱的猪宝宝也来了。（引导幼儿观察他们身上有漂亮的新衣服吗？）它们没有新衣服穿，你们说怎么办呀？

　　（二）给猪宝宝做新衣。

　　1、示范操作，学习方法。

　　A出示一套衣服的图形与拓印材料，一同讨论如何进行拓印？

　　小结方法：手指捏一捏、蘸一蘸、压一压（1、2、3），花纹出来啦！

　　B边唱儿歌边进行印画，组织幼儿观察：怎样印好看，怎样印不好看。讲解蘸过颜料的印章如何回放的规则。结合观察结果，进行小结。

　　2、幼儿创作。

　　A给每位幼儿发一件白纸做的衣服或一条裤子；各种拓印材料。

　　B幼儿开始印画：在知道拓印的基本技巧后，尝试用各种材料进行拓印。

　　C提醒幼儿在作画时保持安静,对于能力差的孩子给予个别指导。

　　3、作品评价：

　　A、幼儿将做好的新衣服布置在展板上，欣赏自己的作品。

　　B、（以小猪的`口吻评价）小猪想来看宝宝为他们设计的新衣服呢!从不同的角度评价，让每一位幼儿获得成功得快乐。

　　C、谢谢小朋友送给我们这么漂亮的新衣服，再次祝愿你们新年快乐，活泼可爱！再见！

　　教学反思：

　　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

　　小百科：猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜，古杂食类哺乳动物。分为家猪和野猪。现在一般认为猪是猪科的简称。猪依据品种的不同，体貌特征也各不相同。但通常以耳大，头长，鼻直，腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬，根据品种不同，分为白色、粉色、黑色、棕色及花色。

小班美术欣赏教案9

　　教学目的：

　　1.知识与技能：通过制作与分析了解小花饰的装饰功能，掌握简单的制作方法。

　　2.过程与方法：通过导入、欣赏、讨论、演示、让学生在直观看到小花饰的制作过程中，引发学生对小花饰的思考与探究。

　　3.情感态度与价值观：培养学生的审美感受能力和对生活的感受能力。

　　教学重点：

　　小花饰的制作方法。

　　教学难点：

　　了解小花饰的用途，感受小花饰的审美特征。

　　教学课时：1课时

　　教学用具：

　　旧挂历纸，废彩带及各色彩纸等，双面胶，剪刀，绳，订书器等

　　学生用具：

　　旧挂历纸，废彩带及各色彩纸等，双面胶，剪刀，绳等。

　　教学思路：

　　人类自古以来，就喜欢用各种不同的小装饰物装扮和点缀自己的生活。这节课是以“小花饰”为内容的课业，其主要目的是让学生懂得小花饰这种装饰形式的多种用途，自己能够尝试做有用途的小花饰，并能够说出各种小花饰的特点。在这个过程中，学习制作小花饰的方法，体验造型活动的乐趣，培养创新精神和审美感受能力。

　　教学过程：

　　一、组织教学：检查学生用具，稳定学生情绪。（1分钟）

　　二、导入新课：

　　（一） 创设情境、激发兴趣

　　导入：首先我设计了一个情境导入，用多媒体给大家介绍一个新朋友——小天使，让学生帮小天使一个忙，吸引学生的注意力，问题提出：让小天使打扮漂亮的去参加朋友的生日聚会。学生出注意为小天使打扮一下，并装饰它的礼物盒，选择一个最合适、最漂亮大方的装饰方法。最后小天使变漂亮了,问同学们是怎么让它变的漂亮的呢？自然的引出今天的课题《小花饰》。

　　（二） 传承文化、拓展视野

　　1、设问：什么是小花饰呢？

　　小结：小花饰就是像花一样漂亮的，用来美化我们生活的装饰物。

　　2、教师引导学生阅读，欣赏本课教材的内容。

　　师：请一位同学起来朗读最上边留言条上的内容“爸爸妈妈；我上学去了”。

　　师：这张留言条有什么特点？

　　生：这留言条很漂亮。

　　这个留言条很特别，上面有朵小花。

　　师：小花饰的用途很多，请同学仔细地想一想还在什么地方见过小花饰？

　　生：表演节目时见过。

　　婚礼中新娘子头上戴着和手上拿着的，花车。花蓝上。许多盒子上也有小花饰

　　师：用小花饰装饰美化的地方太多了，不仅我们喜欢用小花饰来美化装饰我们的生活，许多外国的朋友也喜欢用小花饰来美化装饰、如美国夏威夷有的人就喜欢头戴花冠颈挂花链、身穿草群跳起草裙舞，欢迎来自远方的客人。好客的的菲律宾人往往把茉莉花串成花环，挂在来宾的脖子上，表示纯真的友谊。

　　（刚才同学们说了那么多小花饰，现在请同学们把自己收集到的带有小花饰的物品以小组为单位集中到一起，并讨论）

　　（意图：在讨论与回答活动中解决以下问题：a.发现小花饰的用途有许多，并能举例说出，培养学生发现问题和解决问题的能力。b.一张美丽温馨的小字条,不仅让学生懂得如何与父母交流和温暖,更发现了美术表现的多样性,认识到美术无处不在,并感受美术与生活的关系）

　　（三）自主学习、挥洒个性

　　1、讨论与探究。（10分钟）

　　师：想一想，分析、讨论一下，小花饰是怎样做出来的？

　　生：b.把课前收集到的小花饰拆开。

　　a小组探讨研究做法。

　　师：出示一小花饰并拆开，让学生非常直观地看到这个小花饰的制作过程，使用了什么材料？

　　（意图：a.在讨论与探究过程中，自己发现了小花饰的制作方法。b.激发学生主动探索自己所使用的媒材的`特性，以期对材料和制作方法有大致的了解和掌握，保证安全地使用材料和工具）

　　2、教师演示：将自己身上带的小花饰拆开，讲解这个小花饰是怎么制作出来的。

　　（意图：让学生了解小花饰不同的制作方法，引发学生的创造欲望。）

　　（四）作业布置：（20分钟）

　　做一自己喜欢的小花饰

　　作业要求：边做边思考。

　　1、你做的小花饰有什么用途？

　　2、使用了什么材料与方法？

　　（五）教师辅导：

　　1、注意色彩的配置。

　　2、制作时注意安全。

　　（意图：把重点问题融入制作过程中，让学生轻松、愉快地决重点问题，并对设计制作活动的乐趣有所体验，逐步感受小花饰的美。）

　　（六）展示评价：（3分钟）

　　1、将自己制作的小花饰展示给大家看。

　　2、请学生说一说自己制作的小花饰的特点、用途是什么，采用了什么材料，

　　用什么方法做出来的，哪个地方是你喜欢的地方，为什么。

　　3、其他同学说一说你喜欢的小花饰。

　　4、同学们将做好的小花饰戴起来，随着《我们的祖国是花园》的音乐和老师一起舞起来。

　　（意图：把展示作品、表达特点与评价活动以及体验成功的喜悦融在一起，让学生活动的乐趣。）

　　（七）小 结：

　　在讲评其他同学的作业，你受到了什么启发？这节课你学会了什么？最大的感受是什么？你还想知道哪些方面的内容？最后请大家找一找，生活中还有哪些物品或哪些场合用小花饰？它们有什么特点？材料是什么？请你记录下来，和同学、教师一起讨论。

小班美术欣赏教案10

　　活动目标

　　1、观察图片，了解仙人掌的外形及特点。

　　2、能大胆用手掌拓印仙人掌，并根据自己的意愿用短线来添画仙人掌的刺。

　　3、感受美术创作的美感、成功的喜悦。

　　4、感受作品的美感。

　　5、感受色彩对比。

　　活动准备

　　1、知识经验准备：了解仙人掌的生长环境和习性。

　　2、材料准备：长方型大纸(供全体幼儿印画)、颜料、勾线笔、抹布等。

　　活动过程

　　1、情景导入：《沙漠爷爷的求助》

　　(1)沙漠爷爷在沙漠里孤孤单单的，没人陪他玩，他想找谁和他一起玩呢?

　　(2)仙人掌宝宝是什么样子的`?我们用自己灵巧的小手来帮沙漠爷爷变出仙人掌宝宝吧。

　　2、出示颜色，示范拓印方法。

　　(1)教师第一遍示范，详细说明拓印要点(颜料蘸满手、长在沙漠里，按一次蘸一次，不要移动，一个接一个的爬上去，否则会掉下来，注意)

　　(2)教师边拓印，边念儿歌示范：张开小小手，按在颜料上，扎根沙漠里，从下往上爬，一个接一个，左边爬，右边爬，一直爬到头顶上。

　　(3)引导幼儿用抹布擦干净手，用手指点画，添上小花。(.仙人掌还会开花呢，我们就用喜欢的颜色让仙人掌上开出上小红花、小黄花、小蓝花、小粉花……看，这株仙人掌长得怎么样了?很漂亮吧!)

　　(4)示范用勾线笔，添画仙人掌的刺。

　　3、幼儿操作，教师巡回指导。

　　教师扮作仙人掌妈妈，幼儿扮作仙人掌宝宝，一起去沙漠。(注意提醒幼儿仙人掌的布局、不要有多余的颜色污染画面。)

　　4、作品欣赏。

　　要点：仙人掌的形态、画面是否整洁、有无创新之处。

　　5、活动结束。

　　沙漠爷爷非常高兴，有了小朋友们的帮助，他再也不孤单了，小朋友们开心吗?为自己鼓鼓掌。为了表示对小朋友的感谢，沙漠爷爷准备了一些好吃的来邀请来尝尝，我们一起去吧。

小班美术欣赏教案11

　　活动目标：

　　1、感知棒棒糖有多种多样的造型。

　　2、能用团圆、压扁等方法制作棒棒糖，体验动手操作的乐趣。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　活动准备：

　　1、PPT课件(棒棒糖图片)、各种形状的棒棒糖实物。

　　2、太空泥、平头小竹棒若干、小筐3个。

　　活动过程：

　　1、创设情境，调动幼儿参与活动的'兴趣。

　　师：今天我们班来了一位小客人。(教师PPT出示小熊的图片)。

　　师：今天是小熊糖果店开业的日来，你们看小熊先生还给小朋友带来了礼物(教师出示各种形状的棒棒糖图片)。

　　2、请幼儿观察各种形状的棒棒糖，激发幼儿的兴趣。

　　师：喜欢吗?想要吗?

　　师：那谁能说说这些棒棒糖哪里一样，哪里不一样?

　　师：你喜欢什么样的棒棒糖?(教师引导幼儿仔细观察并为完整的表述。)

　　3、制作棒棒糖。

　　师：小朋友的小眼睛真亮，观察可真仔细，而且说话也很完整，给你们一个棒棒的大拇指表扬一下。(陪班老师配合，打电话，免提播放)

　　师：电话响了，谁来的电话呢?

　　师：喂，你好，请问你是谁呀?

　　小熊：你好，我是小熊。

　　师：原来是小熊啊，有什么事情?

　　小熊：今天糖果店里的生意太好了，糖果不够卖了，你们能帮我制作一些吗?

　　小班美术教案《甜甜的棒棒糖》含PPT课件

　　(教师巡回指并鼓励幼儿做出不同形状的棒棒糖。)

　　4、给自己做的棒棒糖取名字。

　　师：你喜欢自己做的帮帮糖吗?为它取个好听的名字吧!

　　5、给小熊送货。

　　教师播放音乐，小朋友在欢乐地音乐声中给小熊送货。

　　活动延伸：

　　将制作糖果的材料放在美工区，继续活动。

　　教学反思：

　　准备了好久的公开备课，短短十几分钟就结束了，和预期的有些偏差，感觉在活动过程中，有些紧张，有些匆忙，头脑不是很清晰。好多在上课之前提醒自己的事情，在活动中都“完美的忽略”，有些在平时会注意的事情，在这次活动中也都没有注意。这次公开课依然很糟糕，可以说是“一塌糊涂”，但是通过这次活动，我看到了自己的不足，知道哪些方面需要改正，哪些方面需要加强等等。

小班美术欣赏教案12

　　【活动目标】

　　1、多通道欣赏画作，充分感受画作蕴含的大自然和谐之美。（重点）

　　2、乐意表达对作品的感受和理解。

　　3、感受水墨画的表现手法，师幼合作，（教案网）用水墨画的方法共同表现《小鸟的天堂》。（难点）

　　4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　5、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　　【活动准备】

　　1、小步舞曲。

　　2、教学挂图：《小鸟天堂》。下载小鸟声音，下载相关视频。

　　【活动过程】

　　一、音乐导入，引起兴趣

　　老师带来的了一段好听的音乐，听听音乐里有谁？（播放音乐）

　　二、出示图片，分层次欣赏作品

　　找找看，小鸟藏在哪里？（引导幼儿用语言描述）

　　1、感受小鸟的色彩

　　幼儿自由讲述在哪里找到了小鸟。

　　师：你怎么会一下子就找到小鸟呢？小鸟的身体上有哪些好看的颜色？

　　师：画上最多的是什么颜色？（黑、灰）（感受色彩的对比，小鸟的颜色鲜艳、突出）

　　2、感受小鸟的动态

　　幼儿大胆想象小鸟的活动

　　师将小鸟局部放大，引导幼儿仔细观察猜测，大胆描述

　　3、模仿小鸟的动作

　　4、引导幼儿观察、表现树的不同造型，教师简单分析画家的主要的表现方法。

　　师：“小鸟们在哪里唱歌呢？”“哪些是画家画的树呢”

　　引导观察发现画家用浓淡不一的墨表现树。

　　师：“这棵树长得什么样呢？”

　　引导幼儿感受画家表现树的丰富姿态，或直或弯，或粗或细，或长或短。

　　三、播放视频，感受艺术来源于生活。

　　1、欣赏视频“小鸟的天堂”，感受艺术来源于生活，美丽的`树林是鸟儿的天堂。

　　2、幼儿尝试给画作起名字。

　　3、教师初步介绍水墨画。

　　四、幼儿用水墨尝试表现“树林里的小鸟”

　　1、教师用儿歌的形式示范介绍小鸟的画法

　　2、出示背景

　　师：“这片小树林也想听小鸟快乐的歌声，让我们用自己的画笔请小鸟在这里安家吧！”

　　3、幼儿小组合作作画，教师巡回指导

　　提醒幼儿颜料的使用，不混用色彩，可以和同伴交换毛笔。

　　4、展示幼儿作品，幼儿互相欣赏。

　　活动反思：

　　在《鸟的天堂》这堂课的学习活动中，学生学的特别投入。这是学生积极参与、合作学习的一堂语文课。

　　首先，我通过引导谈话，让学生结合自己的生活经验，说说“天堂”是什么样子的。听到这个话题，学生们显得很兴奋，都举起了小手。学生的回答是“天堂是快活的”、“天堂是美好”、“天堂是幸福的”……

　　等学生稍平静了一些，我说：“我想小鸟在天堂里一定也过得很幸福很快乐吧！”同时我板书了课题《鸟的天堂》。让学生读了课题之后，我进一步引导：“读了这个课题，你想提出哪些问题？”学生在老师的引导下，稍做思索，又纷纷举手，争先恐后地提出了一些问题：“鸟的天堂”指什么？“鸟的天堂”是什么样子的？“鸟的天堂”在哪里？“鸟的天堂”里有什么？鸟在鸟的天堂里过很快乐吗？“鸟的天堂”是怎样形成的？……

　　在解答学生提出的这些问题的过程中，我先让学生完成自己能解答的问题。有些学生通过课前预习，能回答说：“鸟的天堂是一棵很大的大榕树”、“鸟的天堂在广东省新会县环城乡天马村前的天马河中”、“有许多鸟在鸟的天堂里过着辛福快乐的生活”……有些问题学生能合理地做出解答，有些问题学生回答不够全面。对此，我把学生提出的问题稍加整理，然后让学生用自己喜欢的方式读课文，在文中找出有关语句，经过小组合作讨论，全面、合理地解答问题。

　　问题是学生自己提出来的，学生解答问题的欲望非常强烈。于是，学生带着问题开始阅读课文。在阅读过程中，我发现学生读得非常认真，非常投入。有些学生独自阅读、独立思考，有些同学阅读课文再讨论交流，合作学习。只见学生一阵是读书，一阵是用笔在书上点点画画，找出了有关词句，一阵又是默默思考；有的学生在书上相互指点，有的在滔滔不绝地陈述着自已的观点，有的在补充他人的叙述，也有的在争论着……

　　时间一分分地过去了，学生从提出问题到思考、讨论问题、到组织语言，解答问题，每一个环节都做得那么认真，那么投入。

小班美术欣赏教案13

　　活动目标：

　　1.引导幼儿尝试用调羹和颜料，运用泼、洒等一些方法来进行绘画。

　　2.体验感受不同材料，不同手段的美术活动乐趣。

　　3.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　4.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　活动准备：

　　1.PPT树林图片

　　2.颜料（红、黄、蓝、绿），调羹

　　3.每人一双干净的鞋子

　　活动过程：

　　一、欣赏树林美景师：天气渐渐变凉了，看看大自然的树林发生了哪些变化？

　　（幼儿看PPT）师：你看到了什么？树是什么颜色的？你喜欢什么样的树林？

　　（幼儿讲述）小结：每当季节变换的时候，大自然都会发生一些变化，枫树慢慢的变红了，有的树变黄了，还有的树一年四季都是绿绿的，这些景色真美。小朋友，你们想不想把这些大自然的美景留在我们的教室里？（是的）

　　二、出示颜料并进行泼色的尝试师：刚才你看到了什么颜色？（根据幼儿讲述分别出示颜色）师：老师还带来了一个帮手（出示调羹），看老师是怎样做的（师示范泼）师：谁想来试一试？（请几个幼儿上来试一试）讲解要求：像我们刚才那样用的这种方法就是泼画，请你找一个你喜欢的'地方站好，老师为你准备了很多颜色宝宝，请选你喜欢的颜色宝宝用刚才的方法来玩一玩。注意泼的时候，要在纸的每个地方都留下颜色宝宝的足迹。

　　（幼儿操作）

　　三、郊游踩足迹

　　师：哇，我们一起来欣赏下这么多颜色宝宝在一起，就像一片美丽的树林，让我们听着好听的音乐一起去树林里走一走。自己的树林里走一走，人家的树林里也走一走。

　　四、欣赏作品

　　师：我们一起来欣赏一下我们在树林里留下的美丽的足迹吧！

　　教学反思：

　　这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

小班美术欣赏教案14

　　【活动目标】

　　1、知道秋天是菊花盛开的季节，喜欢欣赏菊花图，从中感受到菊花的千姿百态。

　　2、引导幼儿会用“开放”“五颜六色”等词描述菊花。

　　3、愿意动手创作，体验欣赏创作活动的乐趣。

　　4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦

　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　【活动准备】

　　1、幼儿观察过菊花，了解菊花的外形，知道种类繁多，颜色各异。

　　2、课件、视频。

　　3、实物：菊花若干。

　　【活动过程】

　　师幼儿一起说：“领略大师风采，感受名画魅力”

　　一、实物欣赏，激发幼儿的兴趣

　　T：秋天到了，好看的菊花都开放了，今天让我们一起去欣赏一下好看的菊花。（请下朋友走下位置去欣赏）问问味道、看看颜色

　　T：小朋友们菊花是什么味道的？（香香的）什么颜色的？（黄色、白色）

　　T：菊花除了白色和黄色还有别的好看的颜色，我们一起来欣赏五颜六色的菊花吧！（观察菊花的不同花瓣、颜色）。

　　二、图形刺激，幼儿尝试用词汇形容菊花。

　　●观看图片——菊花。

　　T：菊花还有什么颜色？（玫红色、桔黄色）谁会用一个好听的词来说说看？（五颜六色），菊花长的怎么样？那菊花的花瓣像什么？

　　●小结：菊花是秋天开的花，菊花的品种多，花形各异，颜色鲜艳。

　　三、认识齐白石，欣赏其的菊花画作。

　　T：小朋友喜欢这些好看的菊花吗？有一位叫齐白石的画家爷爷也很喜欢菊花，因此他创作了许多副菊花图，我们一起来欣赏吧！

　　T：画家爷爷画的菊花是什么样子的？（有高有低）（三三两两）让幼儿做菊花高高低低、三三两两的动作，增加幼儿的情趣。

　　T：画的菊花颜色是什么样的.？（红色、红色黄色白色相间）

　　T：齐白石爷爷画的这些菊花是什么画？

　　T：国画是用什么材料画的？

　　四、教师示范

　　五、幼儿创作

　　T：请小朋友自己选择一副自己喜欢的画进行创作。

　　活动反思：

　　让幼儿能用自己喜欢的方式表现菊花的美丽，让幼儿在创作中感受不同美术工具带来的乐趣。选材较适合本班幼儿的年龄特征和发展水平。在活动中，幼儿的兴趣较高，大部分幼儿能够独立完成作品。

小班美术欣赏教案15

　　名画欣赏六：《大碗岛的星期天》

　　目的：

　　1、通过欣赏名画，让幼儿感受美，并能用较丰富的语言描述自己的想法与感受。

　　2、让幼儿模仿画面的构图、造型，从而掌握绘画中的一些技巧。

　　准备：名画课件，幼儿绘画工具。

　　活动过程：

　　1、与幼儿回忆画过的人有哪些样子。

　　2、演示名画《大碗岛的星期天》，引导幼儿欣赏：

　　（1）你在画中看到了什么？

　　（2）这些人在干什么？他们有些什么样的姿态？你能不能表演一下？

　　（3）这是什么季节？你能猜出他们在什么地方？有什么样的风光？

　　（4）从画面上你能看出这是在一天中的什么时候？

　　（5）画面上用了哪些线条？这些线条是朝哪些方向延伸的？看上去有什么感觉？

　　（6）画家画这幅画用了哪些颜色？这些颜色在画面上是怎样安排的？

　　（7）画家是怎么安排画面的？（前面画了些什么？后面画了些什么？看上去一样大吗？哪个看上去更清楚些？为什么？）

　　（8）看完整幅画后，你感觉怎么样？给这幅画起个名字。

　　（9）教师配乐朗诵解说词，让幼儿充分感受这幅画的意境。

　　3、让幼儿模仿这幅画的构图方式绘画〈〈快乐的秋游〉〉。

　　附解说词：

　　这是一个阳光明媚的星期天，人们从四面八方来到了风景优美的大碗岛，这里有绿油油的草地，茂密的树林，兰色的、清澈的河水在四周静静流淌着，河面上荡漾着几叶小舟；这里有各色各样的人,男的、女的、老人、小孩，他们有的坐着轻声交谈，有的躺着休息，有的在河边钓鱼，有的在悠闲地散步……我躺在这片嫩绿的草地上，就象躺在柔软的地毯上，舒服极了；我闭上眼睛，听到风吹过树叶的沙沙声，从树枝上传来小鸟动听的歌声，人们隐隐约约讲话的声音，河面上小船划过水的声音……阳光暖暖地照在我的`身上，象妈妈的手轻轻抚摸我的脸，我还闻到了花草淡淡的清香，我全身放松极了，这真是美妙的休息，我想永远逗留在这里。

　　活动观察记录与反思：

　　这幅名画所传递的信息非常丰富，因此在欣赏活动中幼儿的对话也很精彩，特别是在分析这幅画的构图时，幼儿找到了许多的对比关系：大的人在前面、小的人在后面，近的人明显、远的人模糊，明暗的对比，（人物）高矮的对比，

　　多少的对比（有的地方人多，有的地方人少），粗细对比，胖瘦对比，直线（地平线）与曲线（河岸线）的对比，绿色和红色的对比……孩子们的观察力和分析能力真令我叹服！

　　到目前为止，幼儿已进行了六次的名画欣赏活动，开始呈现出不同的发展水平，有的幼儿还只停留在对作品某一个细节的注意，有的能较好地描述画面，有的能对作品进行形式分析（即造型、色彩、构图的分析），有小部分的幼儿甚至能理解作品所蕴含的内在意义。

　　因此，在欣赏活动中，有的幼儿只能维持很短时间的注意，有的幼儿却能自始至终保持很高的热情，实现积极的互动。怎样对不同发展水平的幼儿进行相应的指导，是我在以后的欣赏活动中需要解决的问题。

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