《昨天、今天、明天》中班教案（通用9篇）

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《昨天、今天、明天》中班教案

时间：2022-03-10 09:29:48 教案投诉投稿

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的《昨天、今天、明天》中班教案（通用9篇），希望能够帮助到大家。

《昨天、今天、明天》中班教案（通用9篇）

　　《昨天、今天、明天》中班教案篇1

　　活动目标：

　　1、初步理解昨天、今天、明天的含义，学会正确运用这些时间词语。

　　2、知道时间过去了就不会回来，学习珍惜时间。

　　活动准备：

　　教师提前讲述故事《等明天》，提前一天玩《荷花荷花几时开》的游戏。(今天)，明天星期五，我们准备干什么呢?

　　活动过程：

　　一、导入

　　结合幼儿的生活经验，围绕感兴趣的事情(已经做过的、正在做的、没有做的)进行交谈，运用昨天、今天、明天等时间词语帮助幼儿理解。昨天是星期二，我们玩的游戏是《荷花荷花几时开》，什么时候我们听的故事《等明天》(今天)，明天星期五，我们准备干什么呢?

　　二、幼儿自由交谈

　　1、请幼儿自己谈谈昨天、今天都做了哪些事情?明天想做什么事?可请个别幼儿交流。

　　2、结合班级值日生劳动进行谈话。提问：今天谁值日?请昨天值日的幼儿谈谈劳动内容，明天的值日生是谁?

　　3、请幼儿展示气象记录本，做小小气象播报员，谈谈昨天、今天的.天气情况。

　　三、游戏：看谁说的对

　　教师说一句话，请幼儿填上表示时间的词语。如：教师说：我哪一天讲了一个故事?幼儿说：您昨天讲了一个故事。教师说：我准备哪一天带一本图书到幼儿园?幼儿说：您明天准备带一本图书到幼儿园。教师说：我们哪一天正在幼儿园里做游戏?幼儿说：我们今天正在幼儿园里做游戏。

　　活动延伸：

　　时间对我们很重要，过去了就不会再来，我们要珍惜时间，要让我们的每一天都过得充实而有意义。班教案篇2

　　《昨天、今天、明天》中班教案篇2

　　活动目标

　　1.萌发珍惜时间的意识。

　　2.知道昨天、今天、明天代表的时间先后顺序。

　　3.能准确区分昨天、今天、明天，建立初步的时间概念。

　　活动准备

　　课件准备：《闹闹盖房子》故事音频及图片；《盖房子》音频；《妙妙的.日记》音频。

　　活动过程

　　一播放故事/图片教幼儿建立时间概念珍惜时间

　　——闹闹本来想什么时候盖房子呢？

　　——为什么昨天没盖呢？那他今天盖了吗？

　　二播放音频操作课件让幼儿了解时间先后顺序

　　——闹闹开始盖房子了，请你根据闹闹的话将这些图片按顺序排放。

　　——图片排好了，谁能说说图片中的房子有什么变化？

　　三播放音频操作课件教区分昨天、今天、明天

　　—请你根据妙妙的日记将这三张图片按照“昨天”“今天”“明天”的顺序排一排。

　　——妙妙昨天/今天做了什么？

　　四师幼谈话说说自己昨天、今天、明天做的事

　　——谁能说说你昨天做了什么事，今天在做什么事，明天准备做什么事呢？

　　《昨天、今天、明天》中班教案篇3

　　活动背景和设计意图：

　　这次我们学习的主题是“我们的城市”。为了使幼儿能深刻地感受现代化城市的日新月异变化，及对一些原有的古建筑风貌的了解，这次正好遇上为迎接“世博会”整修百年老桥“外白渡桥”。我设计了“外白渡桥的昨天、今天、明天”这一活动的内容。引领幼儿去了解外滩、“外白渡桥”是历史悠久的百年老桥，探索外白渡桥的昨天、今天、明天的变化，及给人们的生活带来的便利及美的享受。

　　活动目标：

　　1、了解外滩、外白渡桥古建筑的历史由来，设施特点及作用。

　　2、探索观察、了解中的城市面貌，能连贯地用语言表达出来。

　　3、体验繁荣的城市，离不开秀丽的风景线。尝试作画、建构桥。

　　活动准备：

　　1、家长协作幼儿收集一些外滩、外白渡桥的风景照片或图片。

　　2、课前，请家长在双休日带孩子外出观光，领略一下外滩、外白渡风情、古建筑的文化。

　　3、画纸、蜡笔等。

　　活动过程：

　　1、猜谜游戏。

　　——以猜谜的形式，引起幼儿学习的兴趣：驼背公公，力大无穷，爱驮什么？（车水马龙）2、分享外滩、外白渡桥的外貌、景色的秀丽美。

　　——双休日你父母带你到哪里去玩过了？那里的风景怎么样？什么地方最值得你留恋？为什么

　　——外滩有一条什么江？外滩旁有一条什么河

　　——连接南、北苏州河上的是一座什么桥？

　　——老师归纳小结。

　　3、回顾外滩、外白渡桥的昨天。

　　——小朋友猜猜：你们知道“外白渡桥”这座桥有多少年历史了吗？最早这座桥是用什么材料做的？桥上是让什么行走的

　　——老师介绍：“外白渡桥”这座桥是上海最早的桥，原先是座木桥也是第一代桥，是走人、骑马用的、也是苏州河南来北往的.人们过桥的，是要收费的，那时也叫“外摆渡桥”。到现在已有百年的历史了。

　　——后来为什么叫“外白渡桥”？

　　——老师介绍：第一代木桥不牢固，改为第二代钢桥了，那时过桥不收费了。南苏州河过桥直接通往北苏州河，人们南来北往可以白白渡过桥了，所以叫“外白渡桥”。后来又发展为第三代桥。是用质地更好的钢材制造的。一直使用到今天。“外白渡桥”它具有历史文化的底蕴。

　　4、展望明天的外白渡桥。

　　——xx年“世博会”将在上海举行。为了迎接“世博会”，缓解南、北苏州河的交通，要关闭整修“外白渡桥”。

　　——小朋友，你想象一下你心中明天的“外白渡桥”是什么样子的？把它设计出来好吗？

　　5、活动延伸：鼓励幼儿大胆设计、创作“外白渡桥”的图纸。用木积木构建新颖的“外白渡桥”。

　　《昨天、今天、明天》中班教案篇4

　　活动目标：

　　1、教幼儿理解昨天、今天、明天的含义，并能在日常生活中正确运用这些词汇。

　　2、使幼儿初步建立时间概念，并知道要珍惜时间。

　　活动重点：教幼儿理解昨天、今天、明天的含义，并能在日常生活中正确运用这些词汇。

　　活动难点：

　　使幼儿初步建立时间概念，并知道要珍惜时间。

　　活动准备：

　　1、活动前，在活动室为幼儿准备1-2本大挂历，平时引导幼儿观察。

　　2、实行值日生轮流制，让每个幼儿当值日生。

　　活动过程：

　　一、认识“今天”。

　　教师：今天是谁做值日生?请做值日生的幼儿说说今天为班上做了哪些事情，并让全班幼儿回忆自己今天都做了些什么事情。

　　教师告诉幼儿：今天是正在过着的这一天，拿出挂历，让幼儿说说今天是几月几号，星期几?

　　二、认识“昨天”。

　　教师：昨天是谁做值日生?昨天你们做了什么有趣的事情?通过交谈让幼儿感知昨天的概念。

　　教师告诉幼儿：昨天是今天的前一天，是刚过去的一天，请幼儿依据今天的'日期，推出昨天是几月几日，星期几。

　　三、认识“明天”。

　　教师：明天应该是谁做值日生?明天到了吗?明天你们打算做什么事情?

　　教师告诉幼儿：明天是将要过的一天，今天晚上睡一觉，就到了明天，请幼儿依据今天的日期，推出明天是几月几号，星期几。

　　四、：昨天和明天是今天的好朋友，是离今天最近的日子，昨天已经过去，今天正在进行，明天还未到来，所以我们小朋友要珍惜今天，今天的事情今天做，不要推到明天。

　　《昨天、今天、明天》中班教案篇5

　　活动目标：

　　1、通过制作值日生卡认识月份、星期几，能区分今天、昨天和明天；

　　2、增进时间概念，尝试用数字记录。

　　环境创设：

　　挂历，幼儿每人一张值日生记录卡，蜡笔等。

　　重点与难点：

　　对星期、月份、昨天、今天和明天等时间有基本的概念。

　　活动过程：

　　一、介绍

　　1、出示值日生卡，向幼儿介绍卡的内容：上面有一个月的日期，星期，还有天气情况这些内容。

　　2、认识日期：出示挂历，请幼儿看看一个月有几天，它们是怎么排列的，在观察中认识月份。（可与幼儿每天记录区角活动情况联系起来）

　　3、认识星期：请幼儿先说说一个星期有几天，分别是什么，然后再看看卡片进行验证。

　　二、记录

　　1、与幼儿一起在长方格中画出天气的情况标志，在小方格中填写一周晴天、阴天、雨天的'天数。

　　3、记录方法：可以用数字或者图画表示；

　　三、写写画画

　　幼儿各自在练习纸上填写一周的值日生卡，四周空白的地方用自己喜欢的图案和花纹来装饰。

　　《昨天、今天、明天》中班教案篇6

　　一、教学目标：

　　1、通过对本课教学内容的学习，初步了解与本课知识相关的中外美术作品。

　　2、了解艺术与科学是如何完美结合的，进一步培养学生的想象力和创造力。

　　3、了解艺术与科学的完美结合，代表着一个时期的先进水平，二者是相铺相成、密不可分的。

　　二、教学重点：

　　通过多种实例，充分体会到艺术与科学的完美结合。

　　三、教学难点：

　　充分发挥想象，创作一副能体现艺术与科学想结合的作品。

　　四、教学准备：

　　课件、图片、文字材料及绘画工具。

　　五、教学过程：

　　1、引入：

　　艺术是一个很广泛的范畴，它包括绘画、雕塑、建筑、工艺美术等。试着来分析一下，课件中的图片都属于哪些范畴？

　　2、讲授新课：

　　想一想老师为什么要看这些图片呢？

　　分小组讨论、汇报：

　　一般的建筑材料都选用木头或石材，古根海姆博物馆的外形与材料既新颖又独具匠心。

　　编钟的造型受青铜器铸造技术的影响。

　　唐三彩的烧制需要1100度的高温。

　　比利时原子球博物馆的外形是了物理中的原子结构。

　　3、你还能为同学们介绍哪些艺术与科学的'实例？

　　4、请同学们按老师的方法分析《三彩骆驼载舞俑》、《古根海姆博物馆》等，建议以自己的掌握的知识，利用美术语言分析自己喜欢的作品。

　　5、创作：展开想象，完成一副“22世纪的……”为命题的创作设计图。

　　6、展示作品：将学生作业利用实物投影进行展示。

　　7、

　　《昨天、今天、明天》中班教案篇7

　　活动目标

　　1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天。

　　2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。

　　活动准备

　　1、多媒体教具、课件。

　　2、幼儿操作材料：星期娃娃头饰。

　　活动过程

　　1、创设情境来认识一周日及排列的顺序--创设星期妈妈和星期宝宝角色：

　　（1）星期妈妈教师导语：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字？

　　（2）星期宝宝"星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝？"2、通过情境来学习正确排列一周日：

　　师：星期宝宝可调皮了，他们老是排错队。小朋友，你们谁会帮他们排队呢？谁排第一个？

　　幼儿之间进行讨论老师讲故事一周日的由来，讲完故事老师问幼儿：你们知道哪一天应该排在第一天了吗？接下来怎么安排呢？星期一排在第几天？（幼儿讲述）小结：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二，第四天是星期三，......

　　3、其余幼儿为星期宝宝来正确排队进行游戏，游戏"开火车"幼儿带上"星期"头饰。

　　玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最后按照一周日的顺序排好成一列"火车"。

　　4、认识今天、昨天和明天。

　　师：谁来告诉大家，今天是星期几？（幼儿讲述）按顺序排好的星期宝宝们"再请小朋友想一想，昨天是星期几？明天是星期几？" （多媒体演示--相应的星期宝宝会向前走出来）小结：今天在中间，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。

　　5、游戏"找朋友"玩法：幼儿带上"星期"头饰，先选出代表"今天"的星期宝宝，请他来找出自己的两个好朋友-- 昨天和明天。

　　活动反思在活动中，教师以游戏的形式让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，知道星期妈妈有七个宝宝，幼儿通过活动，基本上都能正确的应用昨天、今天和明天。不足：有少数幼儿对今天、昨天、明天还不是很了解，需要老师和同伴的帮助才能进行时间的表达。

　　附：星期的由来西方国家七日一制的称呼多带宗教色彩。如做礼拜这一天，叫"礼拜日"，七天称"一个礼拜"，中国为什么把七日一周叫"一星期"呢？

　　光绪三十一年（1905），清廷宣布停止乡试、会试，废除延续了一千多年的科举制度，成立"学部"，袁嘉谷即奉命调入学部筹建编译图书局，后任该局首任局长。编译图书局下设编书课、译书课，任务是研究编写"统一国之用"的官定各种教材。各种教科书的编写中自然会遇到一个"新名词"该怎么处理的问题。1909年，编译图书局设立了一个新机构统一规范教科书中的名词术语。袁嘉谷亲自参加了这个馆的工作，主持制定了很多统一的名称。把七日一周制定为中国自己的"星期"，就是在袁嘉谷主持下制定的。

　　我国古代历法把二十八宿按日、月、火、水、木、金、土的次序排列，七日一周，周而复始，称为"七曜"；西洋历法中的"七日为一周"，跟我国的"七曜"暗合；日本的"七曜日"更是与其如出一辙。但袁嘉谷感到不顺口，使用起来不方便，与同事们商量后，将一周称一星期，以"星期日、星期一……星期六"依次指称周内各日。

　　这就是既与国际"七日一周"制"接轨"，又具中国特色的"星期"的由来。

　　评析：

　　1、创设的故事情境对这个等分的数学活动是很好的，既通过故事情境让幼儿对这个活动产生了兴趣，又能通过分蛋糕的`形式体现出等分的思想；

　　2、活动过程中老师让幼儿进行实际操作，通过操作过程中的体验让幼儿体会到等分的思想，这一点是很好的，是我们在今后的设计活动中值得借鉴的；

　　3、在操作过程中老师好像只是让幼儿来操作图形的等分，活动准备中提供的像豆子，红枣，橡皮泥这些材料好像并没有用到，这些材料我觉得可以用来像幼儿展示说明有些东西是不容易等分的。

　　《昨天、今天、明天》中班教案篇8

　　活动意图：

　　昨天，今天，明天，它们贯穿于我们每个人的生活中，只要知道了它们之间的关联性，幼儿时间观念的培养需要结合幼儿的日常生活，更需要家园形成一致的教育。在感知、理解时间的基础上，知道时间会流逝和一去不复返的，懂得守时、惜时，合理的安排时间以及做事不拖拉的良好习惯。

　　活动目标：

　　1、建立正确的时间次序。

　　2、提高语言讲述的流畅性。

　　3、懂得合作力量大的道理。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、教具学具准备：结满果子的立体果树一棵（自制），代表昨天、今天和明天的卡通人物图卡各一张，录音机、磁带，字卡等。

　　2、知识经验准备：已经知道昨天、今天和明天，懂得它们彼此间的时间关系。

　　活动过程：

　　1、语言游戏“时间接龙”。幼儿依次说出昨天、今天和明天发生的事。如：刚过去的昨天，昨天我做了值日生，正在进行的是今天，今天在上语言课……

　　2、故事欣赏。出示立体的果树教具及昨天、今天和明天的卡通人物形象，完整讲述故事。根据故事内容提问，帮助幼儿理解故事。

　　提问：

　　①故事中亲密的三兄弟是谁呀？

　　②当他们想用自己单个的力量去摘果子时，他们摘到了吗？为什么？

　　③后来他们是以什么方式来摘果子的，成功了吗？

　　④这个故事告诉了我们什么道理？

　　3、角色扮演游戏。幼儿自由选择角色，扮演故事中的人物，加深对故事的理解。

　　4、绘画：我的昨天、今天和明天。幼儿根据自己的意愿把昨天印象深刻的，今天进行的和明天将要发生的事情或愿望用绘画的形式表现出来。

　　5、迁移饼述活动：我的昨天、今天和明天。幼儿对照自己的绘画作品用流畅的语言进行讲述。

　　领域渗透：

　　各领碱渗透艺术领域的美术活动：意愿画——美好的明天；音乐活动：歌曲欣赏《明天会更好>。科学领域的认知活动：认识昨天、今天和明天。

　　环境中渗透把昨天、今天和明天已经进行或正在进行、即将进行的活动用图片的形式表现出来，张贴在活动室墙面上供幼儿观看和讨论。

　　生活中渗透利用各种渠道和途径巩固幼儿的时间次序。

　　家庭中渗透请家长和幼儿一起说说昨天和今天做过的事情‘，没有完成的事情及明天的打算和安排。

　　昨天、今天和明天

　　昨天、今天和明天，是亲亲密密的三兄弟，他们同在一株高大的果树下游戏。

　　不知怎的，昨天、今天和明天为了一件小事情争吵起来。明天看不起今天，今天看不起昨天……

　　他们谁也不理谁，沉默了很久很久。

　　昨天、今天和明天，都想摘果子吃，但谁也摘不到。还是昨天先让步，他蹲下来对今天说：“今天，快爬到我的'肩膀上吧！”

　　今天不好意思地笑了笑，很快爬到昨天的肩膀上，可仍然摘不到果子。今天只好对明天说：“明天、快爬到我的肩膀上吧！”明天不好意思地笑了笑，连忙爬到今天的肩膀上。三个人像叠罗汉一样，终于摘到了很多很多的果子。

　　昨天、今天和明天，一边高高兴兴地吃着又香又甜的果子，一边暗暗地思考刚才发生的事情。

　　果树爷爷想得更远，因为世界上许多事物，都是互相联系的。没有艰苦的昨天，哪会有幸福的今天，没有幸福的今天，也不会有更加美好的明天啊！

　　实施指导：

　　活动重点：通过故事，帮助幼儿学会合作，体验“合作力量大”的道理。

　　活动难点：懂得昨天、今天和明天在时间上的先后次序。

　　活动拓展：

　　(1)制作录像或电脑课件，让幼儿形象、直观地理解昨天、今天和明天。

　　(2)可以扩充部分“珍惜时间”为主题的音响材料，播放给幼儿听，让幼儿明白珍惜时间的重要性。

　　(3)父母配合让幼儿总结在园一日的活动内容，并对明天的自主活动作出科学合理的计划。

　　注意事项：

　　1、学习时间概念需要幼儿具备一定的认知水平；在运用昨天、今天和明天进行表达方面，并非只要求幼儿会说这三个词语，更为重要的是让幼儿明白这三者之间的关系，所以教师应该将这三个词语的巩固练习贯穿在一日活动中，不能仅靠语言活动课。

　　2、幼儿在复述故事的时候，准许加入自己的话语和理解，要求幼儿能将故事的要义叙述清楚、完整和流畅。提示幼儿用简练优美的语言表达。

　　活动反思：

　　这篇短小精悍的寓言故事向幼儿展示了昨天、今天和明天的密切关系，也向幼儿揭示了合作的重要性。在语言的学习与运用上，重点训练幼儿的语言流杨性和表现力，正确运用时间概念进行表达也有助于幼儿日常口语的发展和思维的训练。

　　《昨天、今天、明天》中班教案篇9

　　教材分析：

　　中班幼儿对时间的概念比较模糊，不理解时间顺序，在日常表达中经常混淆昨天、今天、明天。引导幼儿认识“昨天”、“今天”、“明天”，可以帮助幼儿建立初步的时间概念，使幼儿懂得珍惜时间。本次活动联系幼儿的生活经验，将时间认知与幼儿日常生活活动相结合，将幼儿对时间的认识建立在生动、直观、形象的基础上，帮助幼儿进一步理解昨天、今天、明天的概念。

　　活动目标：

　　1、知道“昨天”、“今天”、“明天”的含义，了解三者的前后顺序，建立初步的时间概念。

　　2、能在日常生活中正确使用“昨天”、“今天”、“明天”进行表达。

　　3、懂得时间的宝贵，知道应珍惜时间。

　　活动准备：

　　1、日历，一周天气和一周食谱图表，操作卡（注：操作卡上的文字“昨天”、“今天”、“明天”用黄、红、绿3种颜色进行区分）、天气图标、食物图片、胶棒、笔幼儿每人1份。

　　2、《幼儿素质发展课程？多媒体教学资源包》课件40

　　活动建议：

　　1、出示日历，请幼儿迅速在日历上找出“今天”的日期，引起幼儿学习兴趣。

　　2、组织谈话活动，引导幼儿初步了解“昨天”、“今天”、“明天”的前后顺序。

　　（1）对比今天感知昨天。

　　提间：今天天气怎么样？今天是谁送你来幼儿园的？今天早饭你吃的什么？将时间换成昨天，问相同的问题，引导幼儿使用今天昨天这两个词来回答。