中班音乐活动教案
作为一名教师，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的中班音乐活动教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班音乐活动教案1
活动目标：
1. 初步感受乐曲的旋律和结构，在合乐做约翰走路、回头、追逐等动作中学玩音乐游戏《光脚约翰》。
2. 能迁移已有经验，尝试用动作创编各种鞋子的造型来玩游戏。
3. 在游戏中体验约翰捉鞋时鞋子快速跑鞋柜的紧张感所带来的乐趣。
活动准备：
录音机和音乐，幼儿会玩游戏《老狼老狼几点了》。
活动过程：
一、教师通过配乐故事讲解，帮助幼儿初步理解音乐的结构。
教师：今天老师带来一段好听的音乐，小约翰和小鞋子还会跟着音乐玩游戏呢，它们玩的是什么游戏呢？让我们一起来听一听。
1.故事梗概：在城市的巷子里有一家“米格爷爷鞋匠铺”，里面摆满了各式各样漂亮美丽的小鞋子。当小鞋子们看到约翰光脚走路的样子时都觉得很有趣，于是就悄悄地溜出了鞋柜，轻轻地跟在约翰的后面学他走路的样子。约翰走着走着听见有什么声音，就回头一看，吓得小鞋子们立刻静止不动，摆出各种鞋子的造型。约翰继续向前走，小鞋子继续跟他学，突然约翰回头发现了小鞋子，大喊一声“我要新鞋子”，吓得鞋子们赶快跑回到了鞋柜里。
2.通过讨论引导幼儿明确规则。
教师：故事里是谁和谁在玩游戏，玩的什么游戏？
二、教师引导幼儿学习基本身体律动动作，熟悉乐曲结构。
1.教师示范手部动作，幼儿观察。（配乐）教师：下面请大家仔细看一看，我的小手变成小鞋子，小鞋子是做了哪些动作？
2.教师带领幼儿学习基本模型动作。
第一次——坐着。教师：小朋友说的都很好，这次让我们都来当小鞋子，跟着音乐玩一玩吧。
第二次——站立。教师：刚才我们是用小手走路的，其实小鞋子是用小脚走路的，这次小鞋子在自己的鞋柜前玩游戏，你的椅子就是你的鞋柜，在做鞋子造型的'时候要停住不动。。
第三次——幼儿独立做鞋子。
教师：刚刚我们都是高跟鞋，你们还想变成什么鞋，这次请你们扮演自己喜欢的鞋，记住在摆鞋子造型的时候停住不动。
三、教师引导幼儿分角色游戏的玩法。
1.教师示范约翰动作，幼儿观察学习。
教师：刚才大家都是小鞋子，这次我来做约翰，你们还是做小鞋子，请你们边玩边仔细看你们变鞋子造型时候约翰做了什么动作，你们在做听的动作时约翰说了什么话！
2.教师当约翰，幼儿当鞋子，尝试分角色游戏。
教师：这次小鞋子们要真正离开鞋柜，和我小约翰一起出去游戏，当我回头的时候小鞋子要怎样？什么时候小鞋子才能跑回家？要等约翰一句话全部说完，小鞋子才能轻轻、快快地跑回鞋柜。
3.教师引导个别幼儿当约翰，其他幼儿当鞋子，完整游戏1-2遍。
中班音乐活动教案2
活动目标：
1、充分体验与同伴共舞的快乐。
2、通过肢体律动、道具乐器游戏，感应柔美的乐句。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
活动准备：
1、故事挂图，音乐
2、道具：飘带、铜碰钟
活动过程：
(一)暖身活动：音乐与律动
1、老师用钢琴演奏：雄壮、轻快、优美的三种不同曲风。
师：听，什么动物来了?请小朋友听着音乐，模仿你最喜欢小动物的动作。
引导幼儿扮演以大象、兔子、蝴蝶的走、跳、飞、跑来律动。
(二)和幼儿一起回顾上一课时的故事内容，引导幼儿讲述。
1、出示故事挂图，与幼儿一起讲故事
师：上回说到，宝宝在准备妇女节这天给妈妈送上一份礼物，可是她没有钱买，于是她想到什么方法?。如果你是宝宝，你打算怎么做?
2、师幼共同交流：爱的礼物
(三)肢体律动：感应柔美的乐句
1、手之舞
配合音乐，引导幼儿模仿老师用双手在空中画出线条、挥高、挥低、画圈子、、拉弓状、弹竖琴状、指挥状┅┅
2、飘带之舞：(用飘带舞出乐句，感应乐曲的柔美乐句)
单人：手执一条飘带/随着乐句在空中挥洒出各种线条。
双人：互拉两条飘带/随着乐句做各方位的肢体延伸。
(四)乐器律动：
1、铜碰钟之舞
单人：随乐句/敲铜碰钟，并在空中画出优美的线条。
双人：在乐句的句首/互敲铜碰钟，并于空中画出优美的线条。
(五)乐之舞：
1、找个朋友来跳舞：
幼儿两人一组，一人拿铜碰钟，一人手拿飘带，面对面站好。
乐器：演奏乐句
舞蹈：飘带/舞动乐句
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的`目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
中班音乐活动教案3
活动目标：
1、通过讲故事的形式，帮助幼儿理解音乐，感受音乐旋律。2、大胆尝试用肢体动作来体验及表现故事情节，激发幼儿参与音乐活动的愉快心情。
活动准备：
小象与蚊子的音乐磁带及简单图片。
重点：倾听故事，感受音乐旋律。
分析：（小班幼儿停留在模仿学习的阶段，通过本次活动可以让幼儿通过倾听的方式，更简单直接的了解音乐的旋律，帮助幼儿理解音乐。）
难点：用肢体动作表现情节，激发幼儿愉快参与的心情。
分析：（幼儿对美的事物总是想要有自己的一番探索，也有自己不同的表达方式，幼儿通过肢体展示，可以直接的向别人表达自己的想法和意图。）
活动过程：
一、活动导入，教师讲述音乐故事。
1、师：“今天，老师要讲一个《小象与蚊子》的故事。请小朋友来仔细欣赏一下，听一听故事里的小象和蚊子发生了什么？（音乐起）
2、教师边放音乐，边讲故事，边用动作来帮助孩子理解体验音乐乐趣。
3、师：“故事里发现什么事情？小象遇到了什么事情？蚊子又是怎么对待小象的？
分析：（在这个环节我讲述了《小象与蚊子》的'故事，给幼儿一个画面直观的故事情节，让幼儿在故事中了解小象与蚊子之间发生了什么，帮助幼儿理解故事内容。）
二、欣赏音乐。帮助幼儿理解、熟悉音乐。
1、师：我们来想一想小象是怎么样走路的？蚊子又是怎么样飞的呢？小朋友想象一下，可以用那些动作来表示蚊子飞呢？”（分析：（本环节层层深入用问题的方式从幼儿那里得到答案，让幼儿回忆并加深幼儿对小象形象的记忆。）
2、分段欣赏音乐。
分析：（本环节让幼儿分段仔细欣赏音乐，让幼儿深刻理解音乐旋律。）
3、幼儿完整肢体动作表现故事情节。
分析：（可以选择鼓励能力弱的幼儿用肢体动作来表现，激发能力弱的孩子学习韵律动作的兴趣，引导孩子们用肢体动作做小象胜利那种自豪的表情与动作。）
三、活动延伸
师：“孩子们，现在蚊子被小象驱赶走了，小象也要回家，我们一起欢迎小象回家吧！“
分析：（本环节让幼儿结合音乐，到真实的环境中结合想象，完整完成整个故事，愉快结束活动。）
中班音乐活动教案4
活动目标：
1、在生动活泼的表演性活动中，了解菜的特点。
2、在多声部的朗诵中学习声部的配合，初步感受声部之间的和声美。
活动准备：
1、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等作品中有关的菜的卡片。
2、音乐磁带。
活动过程：
一、欣赏歌曲
1、你们去过菜场吗？去干什么？（买菜）你最喜欢吃什么菜？有一个孩子今天要去买菜了，你们听！
2、完整欣赏歌曲。
二、学习有节奏朗诵歌词。
1、学念第一段：
×××︱××︱××××︱×－︱××︱××︱×× ××︱×－︱）
今天的' 天气 真呀真正好，我和奶奶 去呀去买 菜 （边拍手边念，帮助幼儿把握节奏）
2、学念第二段：
×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱×× ×0︱×× ××︱×××0︱
鸡蛋 圆溜 溜呀 青菜绿油 油呀 母鸡 咯咯 叫叫呀 鱼儿 蹦蹦 跳呀 萝卜 黄瓜 西红 柿 蚕豆毛豆 小豌
豆 （出示菜的卡片，帮助幼儿记忆）
3、学念第三段：×××︱×××︱×× ××︱×－︱××0︱
哎呀呀哎呀呀菜儿 多又多 哈哈。
三、分声部朗诵
1、第一段、第三段一起表演。
2、第二段分声部：第一声部念第一、三句，第二声部念第二、第四句。
3、菜场里可热闹了，大家都热情地介绍自己的蔬菜。有时候一种一种介绍，有时候一口气介绍几种。
4、尝试两个声部轮流表演，要求一个声部表演完了，另一个声部马上接上。
5、引导幼儿边表演，边倾听声音的效果。
中班音乐活动教案5
活动目标：
1.能随乐曲的节拍做手腕转动的动作。
2.能用表情和动作表现出摘果子的愉快心情。
3.通过摘果子，体验劳动的快乐，知道帮助别人是一件快乐的事情。
活动准备：
《拍手转腕》音乐律动，果农摘果子，果实丰收图片，音乐《摘果子》。
活动过程：
一、导入部分。
1.播放《拍手转腕》音乐律动，幼儿随音乐做律动进入教室。小朋友们，和老师一起，随着音乐动起来吧！
2.谈话导入活动。
大家表现的真棒，现在请坐下来，老师想问小朋友一个问题：“秋天来了，果园里的果子成熟了，你知道果园里哪些果子成熟了吗？苹果、桃，小朋友们知道肥城最有名的水果是什么吗？桃子，肥城又被称为桃都，我们的肥桃远近闻名，很多人都来我们肥城品尝肥桃呢，现在肥桃和其他果子都成熟了，农民伯伯肯定忙坏了，我们一起去帮农民伯伯摘果子吧！好，你会摘果子吗？怎么摘？你来试一下，你来。
二、展开部分
（一）观看果农民伯伯摘果子，学习摘果子动作。
1.播放果农摘果子，激发幼儿“摘果子”的兴趣，学习摘果子。
观看后讨论：农民伯伯怎么摘果子？这样摘，你来试一下，转动手腕，小手腕要转一下，为什么要转一下手腕？这样会很容易摘下果子，不会破坏果枝，我们一起试一下，教师巡视，你的小手腕转的真漂亮，伸出手儿转一下，红红的苹果摘下来！伸出手儿，转一下，甜甜的梨儿摘下来，伸出手转一下，香香的桃子摘下来！我们随着音乐一起来转转手腕摘果子吧。摘了这么多果子放在哪里呢？放在筐里，篮子里，你想怎么拿筐/篮子，提着，挎着，背着。我们开始吧！播放音乐，。好大的果子，转转转转，摘四次，间奏，小跑步换地方，我们来这边摘，这边的果子好多，转转转
2.摘不同位置的果子。我们摘了上面的果子，我们还可以摘哪个位置的'果子呢？摘下面的，/老师蹲下来我们来摘下面的，还可以摘哪个位置的果子？摘前面的/演示摘前面的，摘后面的/演示摘后面的，演示摘旁边的，我们一起来摘不同位置的果子吧！播放音乐，上面两次，下面两次，前面两次，后面两次，旁边各两次，筐满了四次，真高兴转圈。重复一次。
3.同伴合作摘果子。两人或三人或更多人一起摘果子。现在轻轻把筐放地上，摘果子快乐吗？快乐。劳动真快乐！刚刚我们摘果子时，自己拿着筐，自己摘果子。我们可以和小伙伴一起合作摘果子吗？可以，现在找个小伙伴一起摘果子吧！你们两个怎么合作？谁摘果子，谁拿筐？现在拿筐的小朋友准备好，摘果子的小朋友也准备好。播放音乐，我们一起来摘果子吧，老师和一组小朋友合作，你拿筐吗？摘了这么多的果子，老师抱不动了，我们一起把它搬到中间庆祝一下吧！互相击掌庆祝！
(二)创编动作，丰富表现。
1.讨论：摘果子时除了这些动作，还有哪些动作？
老师自然蹲下，摘了这么多果子，我都流汗了，现在来擦擦汗/擦一下，甩一下，你也来擦擦汗吧，你怎么擦汗？我这样擦，我们摘果子时也可以加上擦汗的动作，谁想来试一下，好，你来吧！播放一半音乐，一个孩子表演，其他孩子打节拍。太棒了，我们摘果子时还可以加什么动作？好你来试一下，大约3个孩子表演。
2.播放乐曲，鼓励幼儿随乐曲节奏表演创编动作。
三、结束部分：教师谈话，知道帮助别人很快乐，体验劳动后的喜悦。
小朋友们，你们帮助农民伯伯摘果子，农民伯伯高兴吗？高兴，你高兴吗？高兴。帮助别人是一件快乐的事情，我们以后要做一个爱帮助别人的好孩子。今天小朋友们为农民伯伯摘了这么多果子，为了感谢大家，农民伯伯给小朋友们送来了好吃的果子，现在让我们一起回去分享吧！好，教师带幼儿随音乐离开活动室。
活动反思：
整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中用心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，此时他们真正和音乐一起跳，一起笑，一起玩，体验到了活动的乐趣!
总之音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不断提升的。(如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等)只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育能力的前提。提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。
中班音乐活动教案6
活动目标：
1、引导幼儿感觉进行曲的力度和均匀的节奏。
2、帮助幼儿熟悉歌曲的旋律。
3、鼓励幼儿跟着音乐学解放军开枪、开炮的动作。
活动准备：解放军图图片。
活动过程：
一、律动、练声
1、《日常生活模仿动作》
2、《拍手点头》
3、《我们大家做得好》
4、《我爱我的.小动物》
5、《扮家家》
二、导入活动
1、出示解放军图片：小朋友们看看谁来了?解放军有时我们也会叫他们当兵的?
1、小朋友你们喜欢解放军吗?你想当兵吗?
2、小朋友都想当兵，你们都还小，那就来当小兵吧。
三、学学小兵
1、解放军事什么样子的?他们平时会做些什么动作?
2、请小朋友们来学学解放军开枪和开炮的动作。
3、解放军天天都在训练，他们的动作非常有精神，就像这样。(教师示范表演解放军开枪和开炮的动作。
四、欣赏音乐
1、小朋友们学的真好，真是一群勇敢的小兵，请小朋友坐下来听一首好听的音乐。
2、教师弹奏乐曲旋律，幼儿欣赏。提问：你听了这首歌有什么感觉?
3、这首歌说的就是小朋友们学解放军的事情，歌曲的名字叫《这是小兵》，请小朋友在听一听，并跟着音乐一起拍拍手。
4、引导幼儿跟着音乐合拍地拍打节奏(一排一次)
五、表演歌曲
1、你们能跟着这首好听的音乐来表演解放军开枪和开炮的动作吗?(幼儿跟着音乐自由表演)
2、教师带领幼儿表演。(拍两次手，开两次抢或打两次炮，同时嘴里模仿开枪和开炮的声音。)
3、教师弹奏旋律，幼儿表演歌曲。
中班音乐活动教案7
活动目标
1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。
2、在掌握了“脑袋，圆圆的，眼睛，亮亮的”基础上，尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。
3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次一次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备
图片一张画有圆形的脑袋；一张画有两只眼睛；一张画有两只三角形的耳朵；一张画有胡子；兔子、大象、鳄鱼、熊猫以及它们的明显特征
活动过程
1、幼儿进行练习发声：IAM——————（小鸟、马、猫）
教师带领幼儿说“Iambird”然后做出鸟的手势，随着音名151唱出节奏
2、幼儿初步学唱歌曲
教师清唱歌曲，幼儿自由想出答案（教师只说出“脑袋圆圆的，眼睛大大的'。鼓励肯定幼儿的想象）
3、幼儿尝试直接猜谜与教师对唱
（1）教师用与“脑袋，圆圆的“同样的句式再出两个有关个别动物特征的谜面。
如：脑袋，圆圆的；眼睛，亮亮的；耳朵，尖尖的；胡子，翘翘的，并完整地歌唱问句部分，幼儿得出一致答案后完整唱出答案。
（2）教师唱出两三次谜语，幼儿进行猜谜并歌唱
4、幼儿尝试直接接唱出答案
教师直接唱出前四句有关动物特征的句子，幼儿直接接唱答案（教师告诉幼儿听的指挥手势）
5、幼儿尝试自己进行创编活动
个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，同伴直接唱出歌曲的后半部分
6、幼儿猜谜“兔子”，大家跳之后，休息结束。
活动反思
通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感，在学习歌曲时教师先范唱让孩子体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感， 这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥孩子创造力让孩子自编动作， 使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了孩子的创造能力，真正的达到了教学目的。
中班音乐活动教案8
活动目标：
1、能看图谱用好听的声音连贯地演唱歌曲。
2、能大胆创编第二段歌词。
3、体验创编的快乐。
活动准备：
图谱一张，幼儿参观过菜园
活动过程：
一、发音练习
二、以谈话引起幼儿的兴趣
昨天我们去那里参观的？菜园里有那些菜？（教师同时出示这些菜。）
完整地说一说（用菜园里有什么，有什么，有什么，还有什么联系说完整话）
有节奏地边拍手边说一说。
三、以故事引入教学活动，熟悉歌词。
教师：老师给小朋友带来一本书，上面有什么？有谁？
1、教师带有边看图谱边讲故事
2、教师提问：
（1）谁来到小菜园了？
（2）小兔子是怎样来的？是用什么符号来表示小兔子跑（跳）？
（3）小菜园里有哪些蔬菜？
（4）小兔子是怎样吃蔬菜的？它用了几口吃掉蔬菜的？小菜园怎样了？
3、有节奏地念歌词。
三、学习歌曲
教师：老师把儿歌变成了一首歌曲，我们来听一听（教师范唱）
1、提问：在这首歌里，什么地方是唱的？什么地方是有节奏地念出来的？
2、完整地演唱第一段歌曲，要求在念唱的部分边念边拍手。
四、学习创编第二段歌词
（小兔子把小菜园搞坏了它的.心情非常的难过，小朋友，你知道小兔子为什么难过吗？可是小兔子是一个知错就改的好孩子，它想让小菜园变会原来的样子，你们能帮它想个好办法吗？）
教师在幼儿创编时操作图谱。
五、把幼儿创编的歌词唱到歌曲里。
教师：让我们大家唱唱自己的编好的歌。
活动反思：
在活动中运用故事情境创设，能激发幼儿学习的兴趣。活动中图谱的运用也比价的好。第一段引导幼儿用不同的声音来表现吃蔬菜的情境，第二段重点让幼儿用不同的动作来表现中蔬菜的情境。
中班音乐活动教案9
活动背景：
幼儿对自己熟悉的音乐材料的各种音乐表现手段的变化，尤其喜爱与敏感。《小再军》以其雄壮有力的旋律、生动易懂的歌词与动作提示性极强等特点，深受中班幼儿的喜爱。为此，我们尝试根据中班幼儿的发展水平，在保持《小海军》原有音乐旋律的基础上，。改变其速度、力度等音乐元素，引导幼儿通过倾听，感受其音乐性质的变化，并结合海军生活录像、教师诗化的语言及幼儿自身的节奏动作、体态表现等，引导幼儿感受音乐的变化，体验音乐的美妙，进而提高幼儿对音乐的理解、欣赏及感悟能力。
活动目标：
1、感受《小海军》原曲的坚定、雄壮、有力以及变速后音乐的轻柔与优美。体验音乐变化美的神奇。
2、尝试运用语言、节奏、动作等方式表现《小海军》原曲与变速后曲子的异同，重点感受与表现变速曲中所体现的小海军操练归来的各种生活情景。
3、萌发对小海军的热爱，增强幼儿大胆参与活动的自信心。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
初步能演唱歌曲《小海军》；海军生活VCD；海军帽、彩旗等。
活动过程：
一、演唱《小海军》，进一步感受与表现原曲雄壮有力的性质
1、幼儿随进行曲入场。
2、师幼共同表演《小海军》
3、引导幼儿运用语言、肢体动作等方式表达对原曲雄壮有力性质的体验。
提出问题：听了这首音乐有什么感觉？音乐中的小海军们正在做什么？（幼儿纷纷用“雄壮、有力量、神气、有精神”等词汇来表达自己对音乐的感受，并且用动作、语言等方式表现和描述音乐中的小海军正在开炮艇、格斗、射击、瞄准、操练……由此可见幼儿对原曲音乐性质的理解比较到位，有自己的感受和体验。）
二、观看表现海军生活的VCD，同时欣赏《小海军》变速曲，引导幼儿感受乐曲变速后轻柔、优美的性质
1、鼓励幼儿大胆表达自己对音乐的理解。
提出问题：同样是《小海军》的'歌曲，现在听起来感觉怎么样？和原来有什么不同？音乐中操练归来的小海军们在做什么？（幼儿能运用“优美、安静、很慢、很轻、轻柔"等词汇来表达自己听完小海军的变速曲后的感觉。
刚开始他们只感受到和原来相比音乐速度变慢了，并没有发现音乐强弱的改变。教师将原曲和变速曲再次对比，并通过手势变化引导幼儿感受两曲之间力度的不同。幼儿感受到同样是《小海军》的歌曲，音乐的强弱、快慢改变了，听起来的也就感觉不一样了由于幼儿对海军的日常生活情景比较陌生，因此他们只能将自己的生活经验迁移到海军身上，认为操练归来后海军会做吃饭、洗衣服、睡觉等事情。）
2、引导幼儿运用身体节奏等方式表现对原曲与变速曲的理解。
（头、肩、手、腿、膝、脚等身体部位都成了幼儿表现的道具，他们富有创造性地运用身体节奏较准确地表现音乐的快慢、强弱，不难看出他们对原曲与变速曲的理解进一步深入了）
3、观看海军生活VCD后，启发幼儿用动作表现变速曲中小海军的生活情景。
（1）师幼共同表现。
（表现海军生活的VCD是帮助幼儿了解海军操练归来后的生活情景最直接、最便捷的方式。通过观看VCD，幼儿能用动作表现弹吉他、拉小提琴、写信、看书、打电脑等小海军操练归来后的生活。但是在初次的表现中，幼儿的动作比较单一，如有的幼儿一直做看书的动作，没有变化。）
（2）教师伴随音乐有表情地朗诵散文诗，引导幼儿再次感受和表现变速曲所表达的情景。
（在散文诗的启发下，有些幼儿能边听音乐边根据诗的内容相应地变化动作。）
三、创设情境。引导幼儿进一步感受《小海军》原曲与变速曲的区别。并表现小海军操练与生活的情节
1、幼儿在原曲的伴奏下表现小海军操练的情景。
2、幼儿登上“军舰”；完整地表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。
（活动至此，幼儿能较自主地、完整地运用体态表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。尤其对原曲的表现从动作与力度上都十分到位，但是幼儿运用体态表现变速曲时动作的美感有待进一步提升。）
活动反思：
这次活动是“一曲多用”的形式在中班上期的初次尝试，因此我们选择幼儿们熟悉、喜欢的歌曲《小海军》作为活动的载体并取得了良好的效罘。在活动中我们运用听听、看看、说说、身体节奏、体态表现等方法逐步引导幼儿感受、体验并表达原曲与变速曲之间的不同感觉。同时，通过教师的语言、动作、神态和环境创设，营造相应的氛围，不断推进幼儿的感受和体验。总的来说，这次活动目标明确、层次清晰、教学策略得当。但是也存在一些问题，有待下一步进行解决：
（1）在幼儿听完第一遍变速曲后就请他们说出原曲与变速曲之间不同的原因还早了些，放在身体节奏之后幼儿可能会更容易理解。
（2）幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受、体验的美感还不够，在下阶段的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系。
中班音乐活动教案10
活动目标：
1、学唱歌曲，感受领唱和齐唱的演唱形式。
2、尝试合作演唱歌曲。
活动准备：
1、在日常活动中给予幼儿倾听歌曲的机会，在潜移默化中积累学唱的`经验。
2、音乐磁带。
活动过程：
一、飞机先生，你好！
1、教师模仿开飞机的样子，和幼儿打招呼：你们好！我是飞机先生，我就是多多坐过的飞机。听说大家都盼望着飞翔，我飞机先生能帮助你们吗？你们想去天上干什么？
2、幼儿与“飞机先生”打招呼：飞机先生：你好！
二、与飞机先生“对话”。
1、请听听这首《飞机先生》歌曲，里面的那个孩子是不是和你们想的一样。
2、播放歌曲一遍，幼儿完整倾听。
3、飞机先生在高高的天上，我们怎么和他打招呼呢？幼儿用手对着嘴巴，做喇叭状，好象对着天上的飞机先生大声唱：飞机先生，飞机先生……
4、幼儿跟随录音哼唱歌曲1―2遍。
三、乘坐飞机。
1、教师扮演飞机先生，幼儿跟随飞机先生做乘作飞机状。飞机先生演唱歌曲中的领唱，当飞机先生一挥手，幼儿就演唱齐唱部分。
2、每个组请一名幼儿扮演飞机先生，其他幼儿边演唱，边扮演乘客。
中班音乐活动教案11
活动目标：
1．在仿编歌词及两两结伴游戏的过程中学唱歌曲，在教师动作暗示下唱准休止符。
2．歉意日常生活经验，尝试方便歌词并演唱歌曲。
3．在两两结伴游戏的过程中，积极寻找同伴，不拒绝发出邀请的同伴，初步感受相互交往的乐趣。
活动准备：
1．认识自己的收，知道手的作用。
2．手偶1个。
3．音乐磁带、录音机。
活动过程：
一、教师以手偶的是身份与幼儿互动。
1．教师带上手偶：小朋友们好！开学了，你们都成为中班的哥哥姐姐了，小木偶也特地赶来为你们祝贺啦！瞧！他在高兴地干什么呀？
二、教师范唱歌曲。
1．教师以手偶的口吻：让我来给你们表演个节目吧！我来唱首歌，名字叫《我有小手》。请你们听听我的小手在做什么、
2．教师：我的歌儿唱完了，谢谢大家！
三、师幼套理论歌词，合作表演；幼儿初步学唱歌曲。
1．教师：小朋友，刚才某某小朋友唱的歌里，小手在做什么？你们来做给我看看！
2．教师反馈幼儿的动作，并反复示范，带幼儿分句练习。
3．教师：现在我来唱歌词，你们来做动作，不记得动作的小朋友可以看我的手势。
4．教师：我们一起来唱这首歌。
四、幼儿尝试替换歌词歌曲。
1．教师我们的小手除了拍还可以干什么？
五、幼儿两两结伴，变唱歌变做相关交流游戏。
1．教师：下面请小朋友起立，听前奏，找个好朋友手拉手，我们要来玩一个游戏。
2．教师：刚才我们是自己玩小手拍拍的游戏，现在我们可以和朋友来拍一拍。
3．教师：下面我们要来换另外的动作和好朋友一起玩了，注意听！
4．教师在前奏即将结束是，说出手的动作，幼儿边唱变做两两交流。前奏再次开始，幼儿换一个朋友游戏。如此反复。
活动延伸：
1．区域活动：在美术角，让幼儿创造性地回执"手掌变化造型"。
活动反思：
《我有小手》是一首简单易学且朗朗上口的歌曲，歌曲重点为：在教师动作的`暗示下，学唱带有休止符的歌曲。歌曲难点为：创编歌曲，更好地激发幼儿的创造性思维。今天歌唱活动一开始，我以猜谜语游戏的情景导入，游戏是幼儿最喜欢的活动形式，在这种方式的激发下幼儿表现出了浓厚的参与活动的兴趣，他们积极主动的进行了学唱歌曲、仿编歌曲。
活动中，为了更好地让幼儿体验歌曲的休止符，通过结合动作演示，孩子们较快地掌握了这首有休止符的歌曲。在创编环节，先引导幼儿大胆想象小手还能干什么？比如：我有小手我点点点，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓搓搓等。接着再引导孩子想想身体其他部位还能干什么？如：我有小脚我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子们不仅轻松的学会了歌曲，而且兴致非常浓厚。最后环节，孩子们两两结伴边唱边玩游戏，参与也非常积极。
活动后，充分利用游戏活动和餐前活动的时间，引导幼儿边唱歌边两两结伴进行游戏，孩子们玩得乐此不疲。不但进一步促进幼儿之间友好交往，同时也让孩子们在快乐游戏的同时更好地掌握了歌曲。
中班音乐活动教案12
活动目标：
1、充分感受情节表演带来的乐趣，能够根据故事情节创编小鸡的各种动作。
2、能够随音乐注意力集中、合拍的进行表演，动作与音乐相匹配。
活动准备：
1、音乐碟片。
2、老鹰头饰。
活动过程：
1、做律动《母鸡孵小鸡》进活动室。
师：母鸡妈妈要孵小鸡宝宝了，我们一起去看看吧。
2、听赏音乐。
师：今天母鸡妈妈带来了一段音乐，你们来听听音乐里说了什么样的故事？
（幼儿听赏音乐的同时，教师做简单的动作与音乐相匹配。）
3、配乐讲故事。
师：你们的故事说得很好，今天妈妈也想给你们说一个老鹰和小鸡的故事。
（故事内容：清晨，母鸡妈妈和小鸡们在草地上自由自在的玩耍，小鸡们非常的开心，伸伸脖子、扇扇翅膀飞一飞，和同伴们相互打闹玩耍，和妈妈一起快乐的'做游戏。小鸡们在草地上捉虫子，捉到了一条大虫子，真好吃。又捉到了一条大虫子，真好吃。突然，天上飞来了一只老鹰，它露出了尖尖的嘴巴，锋利的爪子。小鸡们吓得四处躲避起来，躲到一颗大树底下，偷偷的伸出脑袋看看，看看、看看、看看。老鹰还在空中盘旋，但是它没有发现小鸡，失望的飞走了。小鸡们发现老鹰飞走了，开心极了，小鸡们和母鸡妈妈继续在草地上自由自在的玩起来。）
4、欣赏第一段音乐，创编小鸡的各种动作。
师：母鸡妈妈带着小鸡们去散步，小鸡们非常开心的在草地上捉虫子，我们再仔细听听音乐里的小鸡宝宝是怎样在草地上捉虫子的？
师：小鸡捉虫子的动作怎么做？妈妈发现有几位小鸡捉虫子捉的特别好，我们来学一学。
师：我们去草地上玩，除了捉虫子，还要扇扇翅膀飞一飞，扇扇翅膀飞一飞怎么做？
师：我的小鸡宝宝们真棒。鸡宝宝们看看妈妈是怎么捉虫子的？（教师示范）跟妈妈一起来捉一捉吧。
5、随第一段音乐表演。
师：我们和音乐里的小鸡们一起去草地上玩吧。
6、欣赏第二段音乐，创编赶跑老鹰的动作。
师：音乐里的鸡宝宝在草地上玩耍的时候又发生了什么事呢？我们听听。
师：老鹰来了，你们害怕吗？那我们应该怎么办？（躲起来）做一个躲到大树后面的动作。我们不能一直躲着，要偷偷的看老鹰飞走了没有？怎样偷偷的看？
师：鸡宝宝们看看妈妈是怎么躲着偷偷看的，跟妈妈一起偷偷的看看。
师：鸡宝宝们，在草地上玩耍的时候，万一老鹰来了，你们感到害怕就一起手拉着手躲起来就不会害怕了。
7、随第二段音乐表演。
8、随完整的音乐表演。
师：我的小鸡宝宝们真聪明，老鹰没发现我们。我们继续去大草地上玩吧。但是还是要注意老鹰哦。（老鹰出现，另外一名老师扮演。）
9、幼儿随完整的音乐自主表演。
师：妈妈今天有点事，不能带你们继续去草地上玩，我就请鸡姐姐带你们去草地上玩。谁来做鸡姐姐？在玩的时候当心老鹰又飞过来啊，老鹰来了，宝宝们一定要想办法躲起来，让老鹰发现不了你们。（幼儿听音乐自主表演，教师在旁用语言提示）
10、随完整音乐表演，赶跑老鹰。
师：我的鸡宝宝们太聪明了，又一次躲避了老鹰。但是我们不能一直都躲着，我们要学会赶跑老鹰，当老鹰出现的时候，我们手拉着手，跺脚赶跑老鹰。现在时间还很早，我们再玩一会回去吧。
11、随第一段音乐，结束活动。
师：小鸡宝宝们，天黑了，和妈妈一起回家吧。
中班音乐活动教案13
活动目标
（1）通过歌曲“骑转马”音乐游戏，让幼儿体验活动带来的快乐。
（2）通过听钢琴伴奏、看音乐图谱，让幼儿听辨上行、下行、重复音。
（3）通过语词替换，培养幼儿应变能力。
（4）培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
（5）乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
（1）爸爸、妈妈、爷爷、奶奶图片
（2）“骑转马”音乐碟
（3）木马头饰
（4）上行下行同音反复的音乐图谱
活动重难点
重点：让幼儿在活动中体验快乐。
难点：幼儿听辨上行音、下行音、重复音。
活动过程
1、音乐入场。音乐《慢慢走》
2、故事导入
师：宝宝担心长针先生追不带短针小姐，他便骑着旋转木马帮他一起追。
3、肢体问答
师：去追短针小姐呀前我们要运动运动，热热身！现在老师拍腿问小朋友问题，小朋友呢就拍手回答老师的。
问句：拍腿（老师老师在哪里？）。
答句：拍手（老师老师在这里）。
（重复两遍）
4、实物与人物名称
（1）、物品方位辨认教室里的物品以及它的方位。
师：刚才小朋友都能很快的准确的回答老师的问题，现在老师要考考小朋友，看看谁的小眼睛最亮，谁唱的歌最好听。老师唱歌问小朋友问题，小朋友呢也要唱着歌回答老师的问题噢！
问句：老师唱“电灯电灯在哪里？”
答句：学生指唱“电灯电灯在这里”
问句：老师唱“风扇风扇在哪里？”
答句：学生指唱“风扇风扇在这里”（可以找不同的物品多玩几次）
（2）、图卡的辨认老师介绍“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”图卡和字形，并贴在教室的周围。
师：（出示人物图卡）小朋友看你能认出她妈？
（幼儿回答完后老师将人物图卡贴在教室的周围）老师并依次问剩下的人物。
5、音感：分辨上行、下行、重复音。
（1）音名模唱老师弹琴与学生练习模唱音名音阶
师：今天我们还请来了一个唱歌高手给小朋友唱歌呢！（老师弹琴）
第一遍：CDEFGABC
第二遍：老师弹唱小朋友肢体动作（由低到高—由蹲到站起）
第三遍：动作并配上骑转马的音乐，幼儿表演。
（2）、模唱上行下行同音反复。
出示模唱图谱（图谱：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反复以毛毛虫代表。）
第一遍：上行：CDEFG下行：GFEDC同音反复：GGGGG
第二遍：看图谱结合骑转马音乐模唱上行下行和同音反复。
6、骑马唱歌（队形：圆形）
师：我们做了热身运动后就要出发去追短针小姐了，去的路上我们要骑上转马唱着歌噢！小朋友要仔细的听老师的问句。小朋友骑到正确的人物图卡面前并停下指唱答句。
问句：老师唱“爸爸爸爸在哪里？”
答句：学生指唱“爸爸爸爸在这里”
问句：老师唱“妈妈妈妈在哪里？”
答句：学生指唱“妈妈妈妈在这里”
（依次爷爷奶奶问答句）
六、活动结束
师：我们骑着转马去追短针小姐了。（骑转马离开活动室）
活动反思
活动中，教师应当尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的`氛围，教师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。
中班音乐活动教案14
设计意图:
雨是幼儿感知、观察过的自然现象,利用幼儿对雨的初步认识来学习乐曲中的节奏，起到了对新知识的铺垫和孕育的.作用，从而使幼儿能更深入的理解和学习本次活动中的乐曲节奏。
活动目标:
1、让幼儿初步感知复合节奏，并能用两种不同节奏进行演唱。
2 、了解一些自然界常识，发展幼儿的唱歌水平。
3、 培养幼儿积极参与音乐活动的兴趣，体验合作带来的快乐。
活动重点:
能够正确的唱出歌曲的节奏。
活动难点:
了解复合节奏。
活动过程:
(一) 、开始部分
1、 导入
2、 创设情景
(二) 、基本部分
1、欣赏歌曲
2 、练节奏
(1)、 大雨节奏
(2)、 小雨节奏
(3) 复合节奏
3 、演唱歌曲
(1) 、游戏:开城门
(2)、 大雨的歌.
(3) 、小雨的歌.
(三)、 结束部分
幼儿在歌舞表演中结束。
[反思]
学习音乐节奏对于幼儿来说是枯燥的，我将节奏融入到有情境的音乐城中，调动了幼儿学习和探索的积极性。在进入音乐城之前，完成了节奏训练，学会了区分两种不同的节奏，解决了本次活动的重点、难点问题，让幼儿在积极参与音乐活动中，体验了合作带来的快乐，顺利完成教育目标。
中班音乐活动教案15
活动目标：
1.初步学唱歌曲，知道ABA的结构类型，并学习用"跳跃地"和"连贯地"两种方式来表现歌曲。
2.感受歌曲活泼欢快的情绪，体验与朋友结伴表演的快乐。
3.知道秋游的时候应该带些什么，应该注意什么。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重点难点：
活动重点：学唱歌曲《郊游》，知道ABA的结构类型。
活动难点：并学习用"跳跃地"和"连贯地"两种方式来表现歌曲。
活动准备：
课件《秋游》。
活动过程：
一、引入
你们郊游过吗？去了哪里？玩了些什么？
二、学唱歌曲《郊游》
1.整体欣赏歌曲，感受歌曲优美的旋律。
歌曲里小朋友郊游时快乐吗？他们是怎么郊游的？看见了什么？
2.幼儿理解歌词的含义，并学唱。
你们发现歌曲里有相同的地方吗？
3.教师播放歌词独白，让幼儿一句一句学念歌词。
这首歌里唱到白云怎样？阳光怎样？青山、绿水怎么样？
4.整体播放歌曲欣赏，大家一起唱。
你们发现中间部分和前后重复的地方有什么不同？你们唱什么歌的时候也运用了这两种方式？
5.分小组一句一句交替唱，教师可自编一些动作加到歌曲里，增加趣味性。
三、讨论秋游中应该带什么，应该注意什么
应该带一些适合户外活动东西，如：矿泉水、饼干、毛巾、背包等；而不应该带零食、玩具等。
活动反思：
这不仅仅是一次音乐活动，通过孩子对歌词的'深入理解，让孩子意识到：和朋友在一起游玩的快乐。这是一个非常好的社会性教育素材，让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴积极交往的良好社会性。在教学时还可以配上一定的肢体动作，帮助幼儿理解歌词。如还是没有掌握，那么在平时的安静时间，老师带着多唱几遍。
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