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小学三年级上册综合实践活动教案（通用16篇）
作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的小学三年级上册综合实践活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学三年级上册综合实践活动教案 1
教学目标
1、情感与态度：树立对班集体的自豪感、荣誉感、责任感，愿意为争创优秀班集体而努力。
2、知识与技能：知道学校从哪些方面评价优秀班集体，反思集体生活，对自己班集体的状况有正确的定位。
3、行为与习惯：认识到每个人的表现都会影响到整个集体，集体的荣誉需要每个同学用实际行动来争取。?
教学过程：
第一课时
一、交流问题
1、同学们在这个问短的集体中度过了3年，可是近来学校内出现了这些现象，使我们的校园变得不和谐了。
2、较适合班级“纠察队”出示学校班级抓拍的不良的现象，这些行为现象好吗？会有怎样的影响？
3、作为班级、学校的小主人，每个人都可能发现在班级或校园里的一些问题和不好的现象，谁能说给大家听听？
4、请几位同学交流在校园、班级中发现的不良现象。
二、梳理归类
1、小组内交流，要求组内没人把不良现象归纳为一句话，写于长纸条上，避免重复。
2、教师在黑板上板书“学生”、教师、学校、学习、活动等字样。提出要求：在组长组织下，讨论你在纸条上所列举的问题和现象，应归为哪一类。小组讨论、树立，在组长带领下，分组上台将纸条贴在相应的类别中。
3、教师根据学生的交流情况，引导学生对产生的问题和不良现象进行正确归类。三商讨措施
1、你们的火眼金睛竟然发现这么多的问题，这些问题，会破坏我们美好的家园，应如何解决这些问题，去除这些不良现象？
2、每小组选择一个方面，进行讨论，得出解决问题的方法和措施，并简要记录下来。
3、由组长向全班汇报解决方法和措施，其他小组提出质疑和建议，完善“我们献计献策”。
四征求意见
①看来同学们都是认真负责的小主人，为学校和班级献计献策，那么那么这些方法和措施可行吗，该向谁或学校什么部门征求意见？看看他们是否还有更好地建议和想法？
②、师生商讨征求意见和建议的对象、部门。A针对吃饭、食堂饭菜、卫生等方面的措施和建议可以向后勤处征求意见。B针对学习、走路等方面的措施和建议可以向班主任和学科老师征求意见。C针对教师和学校存在的问题方面的措施和建议可以向校长室反映并征求意见。
五、课外延伸按要求向计划对象和部门征求意见和建议。
第二课时
一、回顾征求活动
1、各小组汇报征求意见的'进展和收获。
要求说清：哪一方面出现的问题和不良现象。
2、征求意见时有什么新的建议和措施。
二、学习样例
1、“我为集体献一计”要形成书面建议方案，然后把方案提交给学校相关部门，希望引起他们的重视，解决问题。
2、收集积分代表方案，看看都写了什么？
三、形成书面建议
1、模仿收集到的提案建议样例，各小组在组长的组织下，就“学习”、“活动”、吃饭等其中的一方面，把自己看到的现状用通顺完整的语言在组内成员之间说一说。轮换组员代表小组上台陈述现象，教师帮助修改。
2、各组综合所提出的的解决问题措施，形成几条建议和意见，清楚地罗列。
3、按照提案样例，试着写写“我为集体献一计”。
四、延伸活动邀请校长室、德育室、后勤处等相关部门和班主任参加“我为集体献一计”汇报交流，选出“金点子”，并恳请学校采纳你们的建议。
小学三年级上册综合实践活动教案 2
教学目标：
1、 学习"讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护"的知识和本领。
2、 增强、提高自己应对困难，处理突发事件的能力，从而快快乐乐的健康生活。
教学重难点：
重点：知道胃的作用。
难点：学会保护自己的胃，养成良好的生活习惯。
课前准备：
投影片
教学过程：
一、芝麻开门
1、今天给大家带来了一位好朋友，它的名字叫胃。它是你肚子里用来盛装食物，并对食物进行消化的柔软肌肉"口袋"
2、胃每天都在认真，勤劳地工作着，有时还很累呢。
二、观察在线
1、食物进入胃后，胃的肌肉开始收缩引起胃蠕动。
2、胃不停地蠕动，食物和胃液充分混合成糊状。
3、胃经过紧张收缩，幽门打开，容易消化地食物依次被送入十二指肠。
4、糊状食物被不断地向下推。
5、胃的作用是什么呢?
三、点击问号
1 、听听胃的对话，想一想 。
2 、出示对话：
⑴我的小主人每天最爱吃零食，没有正常的`饮食规律，让我从早忙到晚，我好难受啊!
⑵我的小主人特贪吃，见到好吃的，就不顾一切地大吃大喝，快把我撑破了。
⑶我的小主人更厉害，为了玩，他吃饭时总是狼吞虎咽，从不细细咀嚼，让我负担很重，都消化不良了。
⑷我的小主人可好了，他不吃零食，不偏食挑食，吃饭时还细细咀嚼，你们看，我多舒服啊!
3、怎么对待自己的胃的?学生交流。
4、吃饭要定时定量进餐要细嚼慢咽，且心情要放松，饭后略作休息再开始工作。少量多餐━可以避免胃涨或胃酸过多，胃酸过多可能会逆留至食道，刺激食道黏膜。除三餐外并於上、下午、睡前各加一次点心。食用温和饮食━每餐由六大类食物中广泛的摄取各种食物，以获得均衡的营养，不要纯吃淀粉含量高的食物。饭后不要躺下休息。
四、携手共享
1、书上24页，面对下面几个小伙伴，你想对他们说什么?评判他们的做法对不对。 狼吞虎咽( ) 零食不断( ) 细嚼慢咽( ) 暴饮暴食( ) 冷饮过度( ) 挑食偏食( )
2、向他们提出建议吗?补充养胃食物
一、小米：暖胃，安神
二、南瓜：南瓜性温，味甘。
保护胃粘膜，帮助消化：南瓜所含果胶还可以保护胃肠道粘膜，免受粗糙食品刺激，促进溃疡面愈合，适宜于胃病患者。南瓜所含成分能促进胆汁分泌，加强胃肠蠕动，帮助食物消化。 消除致癌物质：南瓜能消除致癌物质亚硝胺的突变作用，有防癌功效，并能帮助肝、肾功能的恢复，增强肝、肾细胞的再生能力。
三、菠菜、胡萝卜、洋葱、大蒜
五、巧手作坊
⑴查阅图书或借助网络，全面了解胃的作用，胃的保养等的知识。
相关介绍：胃病饮食：得了胃病饮食上要注意以下11条原则：
1、少吃油炸食物：因为这类食物不容易消化，会加重消化道负担，多吃会引起消化不良，还会使血脂增高，对健康不利。
2、少吃腌制食物：这些食物中含有较多的盐分及某些可致癌物，不宜多吃。
3、少吃生冷食物刺激性食物：生冷和刺激性强的食物对消化道黏膜具有较强的刺激作用，容易引起腹泻或消化道炎症。
4、规律饮食：研究表明，有规律地进餐，定时定量，可形成条件反射，有助于消化腺的分泌，更利于消化。
5、定时定量：要做到每餐食量适度，每日3餐定时，到了规定时间，不管肚子饿不饿，都应主动进食，避免过饥或过饱。
6、温度适宜：饮食的温度应以"不烫不凉"为度。
7、细嚼慢咽：以减轻胃肠负担。对食物充分咀嚼次数愈多，随之分泌的唾液也愈多，对胃黏膜有保护作用。
8、饮水择时：最佳的饮水时间是晨起空腹时及每次进餐前1小时，餐后立即饮水会稀释胃液，用汤泡饭也会影响食物的消化。
9、注意防寒：胃部受凉后会使胃的功能受损，故要注意胃部保暖不要受寒。
10、避免刺激：不吸烟，因为吸烟使胃部血管收缩，影响胃壁细胞的血液供应，使胃黏膜抵抗力降低而诱发胃病。应少饮酒，少吃辣椒、胡椒等辛辣食物。
11、补充维生素C：维生素C对胃有保护作用，胃液中保持正常的维生C的含量，保护胃部和增强胃的抗病能力。因此，要多吃富含维生素C的蔬菜和水果。
⑵、学生实践创作。
小学三年级上册综合实践活动教案 3
教学目标：
1、通过围绕"纸和我们的生活"这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。
2、培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
3、了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。
教学重、难点：
培养学生运用调查、访问获取信息的能力以及在实践中增强团队合作能力和人际交往能力
教学准备：
1、收集好各种种类的纸或备用的'废纸。
2、研究学习的资料(成果)
3、准备各种纸艺的欣赏作品。
教学过程：
一、导入
1、引出研究课题，教师谈话导入：请同学们看看今天老师为你们带来了一些什么，这些东西都是用什么做的呢?(教师把带来的纸做物品放在学生桌面，请学生观察。)(板书：纸。)
2、请同学们打开书包看一看，再想一想，哪样东西最多?我们生活当中处处离不开这些用纸做纸的物品。
3、通过教师与学生说说生活上的纸，让学生初步感知纸与我们生活关系密切，它是无处不在的。今天开始我们一起来研究《纸和我们和生活》(板书：纸与我们的生活)
4、学生讨论，你想了解有关纸的什么知识? 学生自由发言。学生确定研究课题。
(1)纸是用什么做的?
(2)纸是哪里来的?
(3)纸是谁发明的?
(4)纸有哪几种?
(5)我们每天要用多少纸?
(6)纸和我们的生活有什么关系?
(7)纸和环境有什么关系?
师：同学们想了解的知识还真不少。课前，咱们班分成6大组回去查阅资料，下面我们进行交流好吗?
二、" 纸和我们的生活"成果汇报展示会
展示内容：
第1小组：学习报告：包括《纸的历史》资料、学习体会
第2小组：访问报告：收集的纸的种类和用途的资料，自己的想法
第3小组：调查报告：班级用纸情况汇报，交流确定节约用纸的倡议书
第4小组：交流收集的《纸与环境》资料，展示绘画作品
第5小组：纸文化知识竞赛，讲述"纸"的成语故事。(如《洛阳纸贵》等)
第6小组：介绍变废为宝的方法，请会用纸制作工艺品的同学做小老师，进行小艺术技巧讲座，辅导学生学习纸艺制作。
三、拓展延伸 ，现状分析，解决问题
1、大家说一说，评一评：让同学们说一说同学们生活中经常出现的浪费纸的现象，让学生探究、思考。
2、重点质疑。一位同学说："一堆纸扔掉了真可惜，若是一张纸扔了不能算什么。"
(1)用课件展示"一张纸很少"。
(2)小组每人一张纸。
(3)全班每人一张纸。
(4)全校每人一张纸。
(5)全国1.3亿少年儿童每人一张纸。
学生总结：可以积少成多。
3、探讨解决方案： 生产：重视环保。 使用：建议消费者节约用纸。 回收：有计划地回收废纸，用于再生产。 宣传：介绍国内外先进经验，大力推广再生纸。 提出希望：让我们关注身边小事，关注生活;关注环保，关注社会的可持续发展，共同建设美好明天。
四、分享活动喜悦
1、师生分享收获：师：在这次的实践活动中同学们共同研究，共同体验都有了不少的收获，老师也不例外，在和大家一起学习的时候，我也学会了一种"神仙鱼"的折法呢，你们想学吗?
2、跟老师一块折纸。 师：折好了么?看，一条条神气活现的小鱼多可爱!让我们把它们送给在座的听课老师好么?感谢他们参与了我们今天的汇报活动，跟老师们说再见吧!
五、活动说明： 活动不应只重结果：要让学生从各组学习的结果中获得更多的知识，得到更多的启示，更应注重活动的过程，让每个学生在小组研究学习中，从真切的实践中，充分体验自主学习的快乐。
小学三年级上册综合实践活动教案 4
活动目的：
让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。
活动过程：
1、给学生讲述在家庭生活中发生的一些伤害事故，提高学生警觉。
2、读文，明白自己该怎么做
3、交流：
课文中讲述了哪些情况？
① 烧水时；
② 使用高压锅时；
③ 煤气、燃气器具的使用；
④ 不要用湿手触摸电器；
⑤ 家人触电时采用的措施；
⑥ 使用电风扇、洗衣机时；
⑦ 不要在居室、和阳台上追逐打闹；
⑧ 不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里，说笑吵闹；
⑨ 不要拿道具比划、打闹；
⑩ 不要拿飞镖、棍棒等互相打斗；
4、我们应当时时注意哪些问题？
玩小动物应注意的问题；皮肤出血时的处理；沙子进入眼里的'处理；独自在家时怎么做；发现屋内有效透时：不能按时到家是怎么做；课间活动怎么做；遇到这些情况，我们该怎么做？
5、模拟练习：
集体演示意外发生时应该怎样做：比如，皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做……
分组练习。
6、总结：
要知道哪些是对的，哪些是错的，提高自我防范能力。
小学三年级上册综合实践活动教案 5
教学设计：
——如何进行宣传
1、 通过本次活动，继续强化学生关注洗手的问题。
2、 培养学生养成科学洗手的习惯，形成科学健康、科学的生活意识，从生活的细节做起， 精心培养健康的生活方式。
3、 通过活动能够培养我们发现问题、思考问题和收集信息的能力，提高我们沟通、表达、合 作、互爱的态度与能力。
教学重点和难点：
通过活动能蟻，培养我们发现问题、思考问题和收集信息的能力，提高我们沟通、表达、 合作、互爱的态度与能力。
教法和学法：
谈话法引导讨论探究展示
课型：
动手实践课
教具：
多媒体课下收集的材料展示材料
教学过程：
—、谈话导入
同学们前面我们学习了《洗手的学问》，掌握了一些洗手的常识，那我们做的怎么样呢？ 伸出我们的小手看一看，你的小手真干净！喔，你的小手可有点脏呀，得洗手啦。同学们， 通过学习《洗手的学问》综合实践活动，我们学到很多洗手的学问，哪位同学再来说一说？
学生交流。
教师归纳总结，（请看大屏幕）
教师谈话：看来同学们都成了洗手方面的小专家了呀，但是这些知识只是你知我知怎 么能行呀，我们必须努力让全校的人养成好习惯才行呀！本节课我们就来共同研究：的问 题。（板书：如何进行宣传）如果我们想在学校内宣传，同学们说我们该怎么做呢？谁有 好主意？（教师板书：校内宣传板书:校园广播、手抄报、黑板报、宣传栏。）如果我想 在（板书：社区宣传），我该怎么办，谁有好主意？板书：村广播、宣传栏……等等还 有很多方式。
同学们的主意可真多，这节课我们就选择常用的，易操作四种宣传方式来进行研究好 吗？（教师板书：1、校园广播2、手抄报3、宣传栏4、社区宣传）
二、确定研究目标制定研究方案
教师谈话：要想使我们的宣传任务收到好的效果，制定一个切实可行的方案很关键呀！ 板书:制定宣传方案各小组拿岀老师发放的宣传方案，在小组长的带领下，合作完成好吗？
1、 现在，就请同学们以小组为单位，根据刚才选定的.内容，就怎样开展研究制订一个 计划。在这里，老师有个小提示：集体的力量是无穷的，所以每个同学要积极参与到小组活 动中来，发挥自己的聪明才智，能做到吗？那就快快行动起来吧！
2、 学生制定活动方案，教师巡回指导
小组活动方案表格
年级 填写日期：年 月曰
小组 小组 成员
宣传主题
宣传 方式
准 备 怎 么 做
小组 成员 分工
3、交流方案，师生修改。
同学们，我们就这六个小组的宣传方案，选岀两个优秀方案自行修改一下
三、 制作宣传材料
1、 万事倶备，只欠东风啦!下面各小组根据我们课前搜集的活动资料，依据方案制作宣传 材料吧！
（音乐）
2、 各小组派代表到台前展示一下
学生展示，其他小组提出修改方案。
教师小结：好一份图文并茂的小报纸呀！同学们，手抄报是一种很高效的宣传方式。 今天老师便于展示，用吹塑板作材料。我们如果做的话用8开的白纸就行了。建议小组同学 多设计几张，然后装订成册，这样更便于在全校师生中传看，起到宣传的作用。
四、 回顾并小结
同学们看黑板，我们再一起回顾一下活动宣传的主要方法步骤。教师指黑板：进行活 动宣传，首先我们应该确定宣传主题、制定宣传方案、制作宣传材料、宣传实践。今天我 们所掌握的宣传方式适用于很多综合实践活动的宣传。今后，随着年龄的增长，同学们可以 选择更多的宣传方式，来服务我们的生活学习和工作。最后，老师送给你们一个温馨小提 示，希望同学们在本次活动中，学以致用，不断实践，快乐成长。
小学三年级上册综合实践活动教案 6
活动目的：
1、了解这种玩具的构造和功用。
2、在这动手动脑、探究科学奥秘的平台上，在观察与思考，创新与改进中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣，收获成功。
活动过程：
一、揭示活动内容
这一课我们来玩"伤脑筋"拼板。
二、了解玩具特点
1、初步印象 "伤脑筋"拼板是一个古老的益智玩具，又叫"伤脑筋十二块"。 (演示玩具) 你知道这个这个玩具有哪些特点吗?
2、简单介绍 曾被漫画师丰子恺誉为"超平玩具之上，与象棋、围棋相颉(jié)顽"的"伤脑筋十二块"，是一种随心所欲、变幻无常的益智拼板游戏。"伤脑筋十二块"是中国人取的名字，它形象地说明了这种玩具的构造和功用。它共十二块，每一块都是由五个小正立方体组成的，形状各不一样。它可以拼出许多有趣的平面图形。能够开发你的智商，为你的大脑加油。
3、有关故事
83岁老人用玩具解开世界数学难题
与玩具打了近半世纪交道的上海老人方不圆，奇迹般地解开了一道尘封130多年的世界级数学难题。20xx年，当这位83岁的老人在美国一次演说中，首次用自己的益智玩具透露解题思路时，在美国数学界引起了兴趣。20xx年上半年，方老在一本科学画报上偶然看到一道"寇克曼15个女生问题"：某寄宿学校的15个女生，每天都要3人一行外出散步一次，怎样安排才能使每个学生一周7天内和其他14个女生在3人行中散步各1次。这看似简单的数学题难倒了世界上众多著名数学家，成了100道数学难题之一。 方老看到后想到了他的玩具，这些排列组合用拼盘来解决不是很容易吗?他把3人一行散步的女生分成5组，将7天分成7格，制成了一个"散步课程表"的玩具。只用几个晚上，他就把"寇克曼15个女生问题"从数学王国的禁苑中解放出来。方老得意地说，按此玩法，解法还不止一种呢。
方老说："玩具就是我的全部，魅力无穷啊!"方老的家犹如一个玩具乐园。除老人自己制作的几十种玩具外，他还收藏了国内外各种玩具，多得自己也数不清。从一次性玩具"6疙瘩"到可以玩一辈子的"伤脑筋12块"。有意思的是，连方老日常生活中的摆设，也是一个个别致的'玩具：门上没锁，一根玩具巧链比锁还牢，要开门得动脑筋;万用日历表是自己设计的，无需动日期，只要每月调换星期即可。老人最得意之作是"伤脑筋12块"。这似乎是个普通益智类玩具，但在平常人手里或许几个月都玩不出，在他的手里只需几分钟就能搞定。
20xx年，他带着"伤脑筋12块"和130只盒子到美国表演。他对观众说，谁能将"12块"放到任何一只盒子中，就把玩具送给谁。一个星期后，无人能解答。方老当场表演了几遍，大家看清楚了，可仍无人会玩。
玩具不仅使他感受到了快乐，也让他体现了自身价值。经过十几年孜孜不倦的研究，他研制出十几个玩具，并拥有5个玩具的专利权：五单元六对称积木式智力玩具、十四砌件积木式智力玩具、非直角六砌件积木式智力玩具、非直角十砌件积木式智力玩具和十二面体盒子。
三、了解几种玩法
1、利用我们手中材料袋中的材料(当然也可自己利用各种材料进行玩具制作)，自己先制作玩具，然后再玩。这样我们随时随地都可以玩。
2、利用电脑来玩。
3、演示蓝光伤脑筋12块软件的使用
在游戏中为你提供了众多的有趣的平面图形，每一个图形都能让您伤脑筋好一会。如果你觉得还不过瘾，软件还提供了完善的图形编辑功能，可以让您自己编辑出新的图形。游戏的操作简洁方便，你可以随心所欲的任意拖动和旋转积木。将积木拼成游戏中给出的图形，你就顺利过了一关。
四、动手玩一玩
1、还原成一整块长方形
2、参照图案拼一拼
3、自己动脑筋拼一拼
4、自己选择图案拼一拼 五、动脑想一想 玩了一课，有什么收获?
六、大胆试一试
如果2人、3人把拼板合在一起玩，那可以拼出什么呢?大胆试一试。
小学三年级上册综合实践活动教案 7
一、教学准备。
１、情境设置
２、课件制作
二、教学过程。
（一）揭题引趣
（二）“专家门诊”
（场景布置：四个诊室分别为“肥胖症”专科、 “前后矛盾症”专科、“残缺不全症”专科、“搭配不当症”专科。）
１、症状
甲：“哎哟哎哟，肚子好难过，不知得的是啥病，快找医生去看病！”
乙：“哦，实在太累了，走了这么一点路就吃不消，我这人太肥了，得减一减才行”。
丙：“我的病说大不大，说小不小，就是觉得全身不舒服，像身体里哪一部分不属于自己。”
丁：“我呢？病得最严重，缺手缺脚成残疾人了，不知能不能治好我的病？”
２、挂号
根据各人病情，挂号处给予不同的诊卡。
３、看病
甲拿着诊卡来到“前后矛盾症”专家前，电脑出示病句：昨天下午，下了一天的雨。
身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳。
丙来到“搭配不当症”专科专家面前，电脑出示病句：“小红生病了，但是她没上学”
(三)、出诊语言家族。
师：“刚才，小病人们个个满意而归，临走时，他们提出了一个要求，希望小神
医们能到语言王国出诊，医治一下他们那儿的所有的病人，你们愿意当小神医去一趟吗？”（学生欢欣雀跃）
学习必备欢迎下载
师：治好了词语宝宝的病，他们真开心，他们想邀我们做一个“找朋友”的游戏
[电脑出示题目：
茂密的山水吸引水面
威武的树木守卫合作
翻滚的龙虾注视游客
秀丽的波浪密切祖国]
2、句子家族
出了“词语家族”，现在让我们进入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（电脑出现“欢迎来到句子家族”）
师：听说我们班的小神医们今天出诊，句子病人们早就排好队等候着，你们看！
[电脑出现一组句子：
１、春天，花园里开满了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鹃花
２、喜欢唱歌。
３、像雪一样白。
４、做完作业应该详细地检查一遍。]
师：治好了句子病人的病，句子小朋友也很开心，他们兴高采烈地坐滑梯去了，
可不知怎的，一个个从滑梯上掉了下来，可能是滑梯组装得不对吧！我们小朋友帮他们去检查一下。
[电脑显示一副由句子组成的大滑梯：
１、借着楼道的`光，我将教室的门锁好，走下楼去。
２、我关上楼道内的灯，摸着黑下了五楼。
３、写完作业，灯光通明的教室里只剩下我一个人。
４、一夜要浪费多少电啊！于是，我转身上了楼。
５、我快速地收拾好书包，关了教室的灯，走出了教室。
６、走到操场，我忽然想起楼道内的灯没有关]
3、篇章段落家族
师：“篇章段落家族”也有居民病了，你们想去治治他们的病吗？（电脑出示：欢迎进入篇章段落家族）然后出示一篇病症的例文，让学生相互讨论后修改。
（四）、教师总结。
今天这堂课，老师带着我们班的小神医们为“语言家族”的居民治好了各种各样的病，真是太了不起了！大家学会了治别人的病，要是自己生了病，怎么办呢？下面老师布置一个作业，修改自己最近写的一篇日记，好吗？
小学三年级上册综合实践活动教案 8
活动内容：
调查身边的生活垃圾的种类、统计家庭中产生的可以再利用的垃圾数量。
教材简析：
该实践活动是在学生已经学习了两、三位数乘、除以一位数，量与计量和统计等方面的知识之后安排的。除了帮助学生进一步积累调查、统计的活动经验之外，更重要的是提高学生整理、分析数据以及发现问题和解决问题的能力。
活动目标：
1、在活动中，加深对所学的有关计算、统计等知识的理解和应用，了解可以再利用垃圾的用途和价值，认识到变废为宝的重要性。
2、经历收集、整理、描述和分析数据的统计过程，体会统计对解决实际问题的作用。
3、通过调查、统计、学会关注我们的生活环境，进一步增强环保意识。
活动过程：
一、谈话导入：
1、同学们，你们看这是什么？这是我们班的`垃圾桶。垃圾好吗？
2、其实在我们的生活中，难免会制造生产出一些生活垃圾，这该怎么办呢？
3、这个周，我们就一起来开展一个“变废为宝”的活动（出示课题）
二、实践活动：
（一）组织学生搜集资料，从不同途径调查生活垃圾的种类，了解哪些可以再利用，完成统计表：
垃圾的名称
能否再利用
（二）调查家庭中产生的可以再利用的垃圾的数量，完成统计表，并进行推算：
可以再利用垃圾名称
数量
（三）交流调查结果
学生各抒己见，认识变废为宝的重要性，讨论垃圾的处理方法。
三、活动小结：
在这次活动中，你有哪些收获？
小学三年级上册综合实践活动教案 9
活动目标：
1.仔细观察，感受蔬菜剖面的美
2.借形想象并添画，体验创作的乐趣。
3.感受作品的美感。
4.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动准备:
PPT、大小不一的蔬菜横截面图片、彩色大图画纸、黑色记号笔
活动过程：
一、导入照片，欣赏蔬菜剖面美
1.宝贝们，你们认识它吗?如果把黄瓜切开，你们猜猜里面会是怎么样的?
2.请你们仔细看看这些花纹，你想到了什么?哪里像?
3.我们再来看看这张照片，它又会是什么蔬菜呢?
那你们觉得卷心菜肚子里的花纹像什么呢
二、看看想想，启发创作
1.宝贝们，蔬菜的肚子能变成很多有趣的东西。我们一起来看一看!
2.先来猜猜它们是什么蔬菜吗?
3.你们能把这些蔬菜肚子里的花纹变成什么呢?假如你有支记号笔，添上什么会更像?
三、幼儿创作，教师指导
1交代要求
——老师把这些蔬菜的肚子都请到了后面的桌子上，一会儿请你们发挥想象力，通过添画组合的'方法，把它们变成一张新的照片。
2指导创作
四、欣赏交流，分享快乐
1谁来说一说，你觉得哪张照片变得最奇妙?为什么?
2今天回家后，你们去看看家里有哪些蔬菜。请爸爸妈妈把它切开，你们看看它们肚子里的花纹是怎样的，想一想可以变成什么?
小学三年级上册综合实践活动教案 10
活动目的
1、发展幼儿跳跃能力，增强动作协调性。
2、大胆想象，探索不同的跳绳方法，发展幼儿与人合作能力。
活动准备
1、幼儿人手一根跳绳，学会基本跳法。
2、录音机、磁带。
活动过程
1、开始部分
幼儿站成六路纵队，做老师自编的绳操，有上肢、下肢、体转、腹背、跳跃、放松运动。
2、基本部分
（1）幼儿分散在场地上，用不同的'方法练习跳绳。
（2）鼓励幼儿在学会跳绳的基础上，创造性变换花样跳，尽量与别人跳得不一样。请有创意的幼儿示范，大家都来学一学。（正跳、反跳、单脚跳、双脚跳、两脚交替跳、边跑边跳、两脚交叉站立跳、两手胸前交叉甩绳跳等。）
（3）两人一根绳，幼儿结伴跳绳，教师指导幼儿合作跳绳：两幼儿同时甩绳同时跳；一幼儿站着不动，一手甩绳，另一幼儿甩绳边跳；引导幼儿把一人的跳绳方法迁移到两人合作跳绳过程中。
（4）请合作好的幼儿示范，让大家也变换花样试一试，看两人合作学会了几种跳法。
（5）幼儿分成4组，跳绳赛跑。
（6）复习游戏“我是木头人”。
3、结束部分。
（1）放松整理活动“我愿和你跳个舞”。
（2）每个幼儿领一根绳子绕好，返回活动室。
活动结束：
晨间活动时，幼儿继续练习花样跳绳。鼓励幼儿由两人合作到三人合作跳绳。
小学三年级上册综合实践活动教案 11
教学要求：
使学生在帽饰的制作中，产生许多新的创意，从而发展学生的求异思维，培养学生的创新精神。
教学准备：
制作件“小熊帽饰”成品若干份。
剪刀、刻刀、纸带、胶水、11号制作材料。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、激趣导入。
出示小熊们在草地上还玩耍的图画，问学生：你们也想做回小熊，去玩有趣的游戏吗？
二、明确制作步骤。
1、剪切，眼部挖空，粘贴。
2、做鼻子，将鼻子与头部粘贴起来。另找纸张裁成约3厘米宽的纸条，根据自己的头围做成头箍。
3、完成。
三、制作主体部分。
用提供的`卡纸材料完成制作。
四、制作头箍。
1、请同学们拿出自带的几条宽约3厘米、长约60厘米的纸带。
2、按照自己的头围尺寸将纸带粘贴成圈做成头箍，然后与帽饰的主体部件粘贴连接起来，也可以用绳带（松紧带）作头箍。
3、请你根据活动内容的需要，设计制作不同式样的帽饰。
五、评价展示。
1、在小组内自评、互评，评出具有最佳创意且制作精细的优秀作品。
2、请优胜者上讲台展示作品，介绍制作经验、心得体会。
六、同学们，让我们戴上我们自己设计的帽饰，尽情地做游戏吧！
小学三年级上册综合实践活动教案 12
活动目标：
通过去乡村，感受秋天的美，体验野趣的生活，增进幼儿对大自然的热爱。
活动准备：
自带水壶，小背包，穿着轻便。
活动过程：
一、活动导入：
1、幼儿讨论确立活动的安全规则。
2、逐一检查幼儿的穿戴。
二、活动组织：
1、乘车去：
观察路旁花草树木、农作物及人们的活动。
2、营地一路游：
走勇敢者道路
挖番薯
摘桔子
看家禽家畜：山羊、兔子、猪、鸡。
3、湖边小山旁小憩与交流。
反思：
今天的活动可以用“丰富多彩”来形容，孩子们的心情则是“兴高采烈”。蔬菜、水果是孩子们每天都会接触到的、熟悉的食物，果园里、菜园里蕴含着许多科学知识，孩子们通过到菜园、果园里参观，让幼儿回归自然。在这里，吮吸到了新鲜的知识营养，在这里，孩子还见到了平时只在图片上、电视里看到的'家禽家畜，他们都十分好奇,也不怕脏、不怕臭，与它们“亲密接触”，得到平时体会不到的一些经验，而在走“勇敢者之路”时，我们的小英雄们更是个个都跃跃欲试，都互相一比高低，谁也不肯落后。
在这收获的季节，孩子们沐浴在金色的阳光下，尽情地欢乐着、奔跑着、玩耍着，我们都沉浸在这绚丽多姿的生活里，感受着、记录着生命中那份生的喜悦，播种着热爱大自然的种子。
小学三年级上册综合实践活动教案 13
教学目标：
1、让学生了解双休日为他们带来消极影响的原因。
2、参照小学生双休日情况调查表，制定一个对成年人的调查表。
重点难点
让学生了解双休日为他们带来消极影响的原因。
课前准备：
让学生把上一个双休日的主要安排写下来。
教学过程：
一、谈话导入。
每到星期一，总有些同学手忙脚乱，不是没书本，就是作业没完成。许多同学还表现出一种疲态，精神不振，老师把这种现象称为：“星期一综合征”。
为什么在双休日同学们的闲暇时间多了，反而带来这些消极的影响？如何有效地利用闲暇时间，提高双休日的生活质量，是一个迫切需要解决的问题。
二、教学过程
1、小记录：你期盼双休日的到来吗？为什么？
2、讨论区：你在双休日的时间和活动内容主要由谁支配？
3、小组汇报：让学生在小组内汇报自己上一个双休日的主要安排。
4、小组长汇总后向全班汇报。
5、师小结。
6、小调查：你想了解别的同学是怎样度过双休日的.吗？参考下面的调查表，自己制定一个小学生双休日情况调查表，采访其他年级的10位同学。
7、小组合作：参照小学生双休日情况调查表，制定一个对成年人的调查表。采访几位成年人的双休日情况。
三、师总结：本节课，同学们了解了双休日对你们带来消极影响的原因。
四、布置作业：继续完成调查表。
小学三年级上册综合实践活动教案 14
活动目标：
1、通过故事引导幼儿了解指南针的作用，并让幼儿在特殊情况下使用指南针。
2、了解磁铁在现实生活中的运用，通过观察、实践操作做出简单的指南针。
3、提高幼儿思考、动手与探索力，能进一步感受到祖国的博大精深，为祖国的发明而自豪。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
磁铁、橡皮、胶带、两枚缝衣针、水彩笔帽
活动重难点：
通过观察、实践操作做出简单的指南针。
活动过程：
一、活动导入
故事导入《迷路的小兔子》，引出指南针。
二、教师示范操作，幼儿观察后动手实验
第一步：先拿出一块橡皮;
第二步：将其中一根针倒插入橡皮里，针尖朝上;
第三步：将另一枚针在磁铁上磨一磨，让其带有磁性，记住要反复打磨哦;
第四步：将带有磁性的针用胶带固定在笔帽上;
第五步：最后把笔帽套在橡皮的'针尖上。
三、教师总结
你们看，指南针做好了，针尖是不是指向南方，另一端指向北方呢?对，指南针的针尖指向南方，另一方指向北方。无论橡皮如何转动，笔帽上的针始终指向南和北两个方向，这就是指南针。
活动延伸：
小兔不仅做好了指南针，还充分利用做好的指南针成功的找到了奶奶家，并送去了礼物。那我们小朋友会使用指南针吗?
小知识：指南针是一种辨别方向的简单仪器，它的用途很广泛，常用于导航、旅行、航海等方面，还有我们小朋友的玩具上也有指南针哦。指南针在我们的生活中随处可见，与我们的生活息息相关，让我们一起去探索吧!
小学三年级上册综合实践活动教案 15
一、活动目标：
通过本次活动，让学生了解校园绿色意识，引导学生都来关心、爱护绿色植物，了解绿色植物对环境保护的重要作用。培养学生整理信息的能力及主动积极参与活动，独立思考和解决问题的能力。
二、活动步骤：
1、就“校园绿色”展开设想
2、学生各抒己见，设计可行方案
3、汇报设计方案
4、保护校园绿色，我们应该采取哪些措施？
三、活动过程：
（一）导入：
老师这有一幅水彩画，请同学们欣赏一下，哪位同学能将你看到的景色，谈一谈给你的感受呢？
小结。绿色象征生命的活力，绿色给人以清凉舒适之感，沉醉在绿草如茵的景色之中也给予人们一种欢愉的`心情，想不想使我们正在改建中的校园也让它充满生机与活力啊？师：那我们现在为我们的校园设计一份绿色方案，把我们的学校建设的更美丽好不好？今天我们实践活动课的主题就是：关爱校园呵护绿色（板书）
(二)新授：
哪位同学能说一说，我们的学校现在拥有哪些绿色呢？看来我们学校的绿色环境好单一，现在就请同学们动手来设计一份符合我们学校的绿色方案吧！相信你的设计一定是最适应我们学校的！哪位同学能说一说你的设计方案？
同学们的设计都不错，也很符合我们学校的实际情况，身处这样优美的绿色氛围中，我们以后要采取怎样的措施去维护绿色植物呢？
教师小结。希望从我们自身做起，做一个呵护绿色的使者，让我们的生活变得越来越美好！
(三)活动拓展:
绿色植物对环境保护的重要作用?
（四）小结：
这节课老师看到你们这样用心地呵护绿色，爱护我们的校园，老师相信，我们的校园会在你们这些“红花”的映衬下而变得绚烂美丽的！
小学三年级上册综合实践活动教案 16
活动目的：
1、通过活动，培养学生诵读诗歌的情趣，并尝试写诗歌。
2、能正确、流利、有感情地诵读诗歌。
3、使学生更加体会教师职业的高尚，并进行尊师教育。
活动重点：
能正确、流利、有感情的诵读诗歌。
活动难点：
使学生通过活动，体会教师职业的高尚。尝试写诗歌。
活动准备：
投影仪、VCD、录音机。
活动过程：
一、谈话导入
教师的工作多么辛苦，教师的心灵多么美好，他像蜡烛一样燃烧了自己，却照亮了别人，他把自己的一切无私地奉献给了他的学生为了达对教师的感激与敬慕之情，人们把每年的九月十日定为教师节。今天，同学们你们想对培育你们，在你们内心深处留下永恒印迹的老师们说些什么呢？
板书主题：老师，我想对你说！
二、组织活动
1、组织学生观看与教师相关的`生活影片。
边看边讨论，边想：你明白了什么？哪些教师的行为给你留下了深刻的印象？为什么？
2、同学间讨论。教师参与。
3、组织朗读。
（1）学生朗读课前准备好的关于歌颂教师的文章。
同桌评论。（可以加动作，注意用真情去读）
（2）学生自由练读，同桌间互相朗诵。
（3）小组选代表上台朗诵。
（4）自由挑战小对手，看谁最棒。
4、练写诗歌。
（1）教师指导。
要求：注意格式，让学生紧扣主题，抒发自己真实情感 。
（2）学生自由练写。
（3）教师巡视指导。
（4）指名读自己 的作品。
（5）学生自己自由评议。
三、教师总结。
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