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浙教版五年级上《葛洲坝工地夜景》教案
作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的浙教版五年级上《葛洲坝工地夜景》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标
1、初步学会抓住重点词句深入理解课文的阅读方法
2、学会14个生字，正确选择"钻、载、臂、撒"等多音字的读音;理解41个新词语;能仿写比喻句。
3、能有感情地朗读课文。
4、感受人民群众建设社会主义祖国的劳动热情，领悟人民群众的巨大力量和伟大贡献。
教学重点
抓住重点词句理解课文。
教学难点
重点句是一个长句子，且含义深刻，要引导学生分步理解其中的思想感情。同时，指导学生读懂课文运用的多种修辞方法，这对理解课文内涵有直接作用。
教学用具
投影片课文录音
教学过程
第1课时
一、揭题。
1、读课题，简介葛洲坝水电站。(葛洲坝水电站是葛洲坝水利枢纽的重要组成部分，位置在湖北省宜昌市以西，总装机容量达217.5万千瓦，仅次于长江三峡水利枢纽。)
2、理解题意，推测课文主要内容。
二、读通课文，整体感知课文内容。
1、听课文录音，思考：课文主要写什么?着重写了葛州坝工地夜晚的什么情景?
2、用自己的话回答。
3、自学课文，学习字词，思考："我"在葛洲坝工地上看到什么情景?听到什么声响?想到了什么?(找到有关小节。)
4、检查自学情况，重点注意以下几个字：
读音：啸醉
多音：风钻运载撒遍号子
字形：睹、坝
词义：观赏、镶嵌、呼啸、自如、旋律、合奏曲、交响乐、陶醉、激励、奋发
5、讨论思考题，指名分节朗读课文。
三、作业。
1、完成《作业本》第1、5题。
2、熟读课文。
第2课时
一、复习字词。
二、默读课文，用"_______"加"△"划出重点词句。
三、研读第一段。
1、读后提问：这一段写什么?
2、提醒学生注意：文章两处告诉读者，写的是工地的夜景，与课题照应。
四、研读第二段。
1、导入：来到工地，"我们"首先远望葛洲坝，看到的是怎样一副迷人的夜景?
2、体会比喻句："葛洲坝真好像一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石，夺目的光彩使我眼花缭乱。"表达了作者怎样的思想感情?(表达了作者欢欣、赞美的感情。)
3、感情朗读比喻句，读出欢欣、赞美之情。
4、我们在工地上看到什么?听到什么?尝试完成《作业本》第3题填空的前两项。板书：
看到听到想到
风钻工打炮眼(紧握)"嘟嘟"的汽车声1、这座大坝凝聚
震捣工震压模板(大显身手)"突突"的拖拉机声着建设者们的
电焊工挥动焊枪"轰轰"的山石爆破声热情和智慧。
汽车来回奔驰"嗨哟嗨哟"的劳动号子声2、水电站建成后，
小火车运载沙石呼啸前进祖国撒遍"夜
吊车伸出铁臂提起重物明珠"
5、自读第3、4自然段，找出表达作者赞美之情的重点词。
紧握：表示风钻工全神贯注，全力以赴。
大显身手：显示工人们征服自然的威力。
挥动：表现工人劳动热情高涨。
来回奔驰、呼啸前进、伸出铁臂。
以上这些重点词，让读者体会到这是一个紧张繁忙而又迷人的夜景。
体会文中象声词对于表现工地繁忙景象的作用，再用象声词说说别的劳动声音。
6、体会两个比喻句的作用：
(1)你听过合奏曲、交响乐吗?为什么把建筑工地上的声音比作合奏曲、交响乐?为什么又说这声音令人陶醉?(这是因为：①建筑工地上的声音丰富多样，这些声音又都为着一个共同的美好愿望而发出的;而合奏曲、交响乐也有多种乐器配合，围绕一个主题演奏的。在这一点一两者相似。②作者自己有着建设社会主义祖国的热情，他听到工地上人们劳动发出的声音，联想到祖国建设的迅猛发展，因此觉得这声音很美，而合奏曲、交响乐都富有音乐美。所以这样比喻，而且被这种境界和思想活动陶醉了。)
(2)把工地上的声音又比作什么?其实，作者又把工地看成是什么地方?
(3)通过朗读，赞美建设者劳动的热情。
7、齐读第二段。
五、讨论构句特色，进行仿说练习。
1、仔细读作者描述工人们操作的句子，想一想，他是怎样把工人们劳动情景表达出来的?(先写动作，后写工效。)
2、仔细读写各种车的句子，想一想作者是怎样把工人们的劳动情景表达出来的。(先写工具特点，再写工作情况。)
3、想象汽车、火车、吊车司机是怎样工作的，用先写动作、后写工效的句式仿说。
六、作业。
1、《作业本》第2、3题余下部分。
2、选作题：描摹工地上其它声音，写下来。
第3课时
一、复习听写字词。
二、学习第3段，理解重点句。
1、交流。教师板书：人民万岁。
2、"人民"是谁?"万岁"是什么意思?(千秋万世永远存在)用自己的话说一说这个重点词的意思。(人民的力量是无穷无尽的。世界是人民群众创造的。看到工地上广大人民日夜奋战，建起这样雄伟的大坝，感受人民群众的勤劳和智慧，情不自禁地高呼"人民万岁!"这短短的4个字凝聚了作者对建设者的赞扬、歌颂、祝愿的感情。)
3、朗读重点句，完成《作业本》第2题。
三、有感情地朗读全文，明确写作顺序。
四、作业。
1、《作业本》第4、6题。
(仿写时注意：前后两种事物必须有相似点，但又必须是不同的事物。)
2、有能力的学生完成课后题。
教学后记
1、文中有许多好词好句，指导学生积累。
2、模仿课文写一篇短文，较好。
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