《再塑生命的人》语文教案

时间:2022-07-29 19:03:06 教案 投诉 投稿
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《再塑生命的人》语文教案

  作为一名教学工作者,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢?下面是小编精心整理的《再塑生命的人》语文教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《再塑生命的人》语文教案

《再塑生命的人》语文教案1

  第一课时

  【学习目标】

  1.了解作者,识记本文的生字词。

  2.理清文章思路,整体把握全文结构。

  【资料准备】本文作者:海伦凯勒(1880~1968),美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州,在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。她学会了阅读、写作,还学会了说话,上了大学,并且成为有名的教育家和社会活动家。

  19xx年,海伦进入拉德克利夫学院学习。并于19xx年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传,《我的一生》(又译《我生活的故事》)发表,即引起轰动,成为著名的英文名著。

  19世纪出了两个杰出人物:一个是拿破仑,一个是海伦凯勒。

  ——马克吐温

  海伦凯勒(1880--1968)美国著名女作家。一岁半时突患急性脑充血病,连日的高烧夺去了她的视觉和听觉,从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日,对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天,家里为她请来了一位教师——安妮莎莉文。安妮教会她写字、手语。然而,一个人在无声、无光的世界里,要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能,但是,海伦克服了常人难以想象的艰难,夜以继日地刻苦学习,从未放弃努力。

  好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点,她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。她靠着自己不懈的努力,考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。大学期间,在师长的鼓励下,她开始写作。在以优异成绩毕业后,她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业,并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。

  海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分,但她能走出心灵障碍,重塑生命,却不能不归功于她伟大的老师——安妮莎莉文女士。

  莎莉文老师将人世间美好的思想情操,隽永深沉的.爱心,像春天的种子深深植于海伦凯勒的生命,以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师,她说:假如给我三天光明,我首先要长久地凝视我的老师。

  预习检测

  1.给加点字注音。

  搓捻()()惭愧()()譬如()灵魂()企盼()

  2.解释下列词语。

  花团锦簇:

  美不胜收:

  不可名状:

  小心翼翼:

  不求甚解:

  恍然大悟:

  截然不同:

  活动设计一、自主学习,理清思路,感知课文内容。

  1.划分文章层次,概括层意。

  第一部分():

  第二部分():

  2.本文叙述了莎莉文老师教“我”__________________的过程,赞扬了_____________,表达了_____________。

  二、合作探究。

  1、仔细阅读1-5段,看看作者在安妮莎莉文老师出场前安排了哪些内容,这样写有什么好处。

  2、莎莉文老师送“我”布娃娃的用意何在?她是如何教“我”学会“水”字的?

  课堂检测完成练习册“基础演练”部分。

  课后练习完成课后作业1、2、3题。

  【课后反思】

  第二课时

  【学习目标】

  1.深入研读课文,感受人物形象。

  2.品味重点语句,体会作者热爱生活,对待生命的积极态度。

  【资料准备】古今中外付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。

  ①贝多芬:德国伟大的作曲家,26岁时听觉衰退,、35岁时完全耳聋……

  ——世界不给他欢乐他却创造了欢乐给与世界

  ②阿炳:二十多岁时患眼疾双眼相继失明……

  二胡作品《二泉映月》获二十世纪华人经典音乐作品奖

  ③奥斯特洛夫斯基:苏联作家,25岁全身瘫痪双目失明……

  以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》

  ④富兰克林罗斯福:美国政治家,41岁时因患脊髓灰质炎下肢瘫痪……

  是美国历史上唯一蝉联四届的总统

  ⑤张海迪:5岁时胸部以下完全失去知觉高位截瘫……

  自学掌握英语、日语、德语等,当代知名作家、翻译家

  ⑥邰丽华:如果有一天,能够给我有三天的听力。第一天,我要听听陪我渡过20多年的音乐。第二天,要听听关心关爱我的周围的朋友们的声音。最后一天,我要听听世界上每一个角落的最美妙的声音。

  像海伦这样身残志坚的人有很多,他们的生命可以说是不幸的,可是他们用坚强和乐观弥补了这个不幸,他们要让自己在有限的生命中体现出无限的价值。

  预习检测:谈谈“我”和莎莉文老师分别是什么样的人?

  活动设计一、自主学习。自读课文,边读边画出“我”学有所获后动作行为或心理活动的语句,揣摩体味“我”学习的艰辛和收获的快乐。

  二、合作探究。

  1、为什么称莎莉文老师为“再塑生命的人”?

  2、“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。”你是怎样理解这句话的?

  3、学完本文后,给你带来哪些启示?

  课堂检测

  “精彩极了”和“糟糕透了”

  记得七八岁时,我写了一首诗。母亲一念完那首诗,眼睛亮主地,兴奋地嚷着:“巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住我,赞扬声雨点般落到我的身上。我既腼腆又得间洋洋,点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。

  整个下午,我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍,还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。将近七点钟的时候,我悄悄走进饭厅,满怀信心地把它平平整整地放在餐桌上。

  七点,七点一刻、七点半,父亲还没有回来。我简直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物,写过好多剧本。快到八点钟的时,父亲终于推门而入。他进了饭厅,目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。

  “这是什么?”他伸出手拿起了我的诗。

  “亲爱的,发生了件奇妙的事。巴迪写了一首诗,精彩极了……”母亲上前说道。

  “对不起,我自己会判断的。”父亲开始读诗。

  我把头埋得低低的。诗只有十行,可我觉得他读了几小时。

  “我看糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。

  我的眼睛湿润了,头也沉重得抬不起来。

  “亲爱的,我真不懂你是什么意思!”母亲嚷着,“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子,这是他写的第一首诗,他需要鼓励。”

  “我不明白,”父亲并不退让,“难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?”

  我再也受不了了。我冲出饭厅,跑进自己的房间,扑在床上失声痛哭起来。饭厅里,父母还在为那首诗争吵着。

  几年后,当我再拿起那首诗,不得不承认父亲是对的。那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励,因此我还一直在写作着。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。“写得不怎么样,但还不是毫无希望。”根据父亲的批语,我学着进行修改,那时我还未满12岁。

  现在我已经有了很多作品,出版发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当时是多么幸运。因为我有个慈爱的母亲,她常常对我说:“巴迪,这是你写的吗?精彩极了。”我还有个严厉的父亲,他总是皱着眉头说:“我想这个糟糕透了。”

  这些年来,我少年时代听到的两种声音一直交织克的耳际,“精彩极了”,“糟糕透了”;“精彩极了”“糟糕透了”……它们象两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船,使它不因“精彩极了”而搁浅,也不因“糟糕透了”而颠覆。

  1、文中画横线处时间词连用,是为了表现巴迪急切的心情。

  2、为什么说“我越来越体会到我当初是多么幸运“?

  答:因为“我”有个慈爱的母亲,还有个严厉的父亲。

  3、“精彩极了”“糟糕透了”是父母对“我”的两种态度,这两种态度是:

  母亲对“我”:父亲对“我”:

  4、如何理解“我谨慎地把握住我生活的小船,使它不因精彩极了而搁浅,也不因糟糕透了而起颠覆”一句话?

  答:

  5、这篇文章告诉我们一个什么道理?

  答:

  课后练习

  完成练习册“拓展提高”题。

《再塑生命的人》语文教案2

  【教学目标与重难点】

  1.领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。(重点)

  2.把握情感变化,体会残疾人学习的艰辛和收获的快乐。(难点)

  3. 学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。

  【课时安排】2课时

  【预习导学】

  1.知识储备:

  ●作家作品:海伦·凯勒(1880~1968),美国著名女作家、教育家、社会活动家。主要作品有《我生活的故事》《我的一生》《走出黑暗》《乐观》《假如给我三天光明》等。

  海伦·凯勒是人类创作的一个奇迹。一岁半时突患急性脑充血病,连日的高烧夺去了她的视觉和听觉,从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深渊。她的家庭老师安妮·莎莉文教会她写字、手语。海伦·凯勒和莎莉文一起相处近50年,莎莉文老师把她的一生都奉献给了海伦,海伦内心充满了对老师的感激。

  2.初读课文,扫除文字障碍

  (1) 给加点字注音或根据拼音写字。

  模(mó)仿绽开(zhàn)小心 yì yì(翼)(翼)感kǎi(慨)搓niǎn (捻) pì(譬)如jié(截)然相反惭kuì(愧)

  (2)按照意思写出词语

  ①现在多指读书、学习只求懂得大概,不求深刻了解。不求甚解

  ②美好的东西太多,一时接受不完。美不胜收

  ③各种各样的花颜色鲜明华丽。 花团锦簇 ④形容一下子明白过来。 恍然大悟

  3.整体感知:

  (1)认真阅读课文,说说莎莉文老师教了“我”什么。

  文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多,如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我,有意识地给我玩具,教我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。特别具体写了一件事,莎莉文老师让我一只手接触水流,在我另一只手手心里写出“水”这个字,使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此,海伦·凯勒开始大量认识具体事物。

  (2)找出文中表示“我”感情变化的词语,划在书上。思考:莎莉文老师为什么会使“我”的情感产生变化?第一段中“最重要”、“感慨万分”、“不寻常”等词语,体会海伦对老师由衷的敬爱和感激。

  第四段中“她就是那个来对我启示世间真理、给我深切的爱的人”和结尾两段来体会作者对莎莉文老师教育方法的高度评价,和对老师的敬仰和感激之情。

  (3)文中有一句话指出了莎丽文老师对我的人生影响,请找出这句话,划在书上。

  (她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——莎丽文老师)

  【课堂探究】

  1. 为什么海伦对文老师为“再塑生命”的人?

  在莎莉文老师教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。从这个意义上说,莎莉文老师是“再塑生命的人”,从而表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。

  “再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思但在本文中,再塑生命是指:(1)“爱的光明照到了我的身上”,本来,“我在那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情”但是,在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”一词是用其喻义)

  莎莉文老师是“再塑生命的人”,用中国通俗的话说,就是“再生父母”“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情 莎莉文小姐以她无私的爱重塑了海伦·凯勒的生命

  2. 学习本文后,你觉得莎莉文老师是 的一个老师,从文中找出理由。

  理由:一个出色的教育艺术家,有爱心、耐心。

  爱海伦,有责任心,对海伦的教育讲究方法,做到了因势利导,循循善诱,善于抓住教育契机,开启了海伦思维、情感、智慧,是一个出色的教育艺术家。

  3. 课文1-5段作者写了什么,与莎莉文老师有何关系?

  铺垫的内容:先写“我”的感受,再写家人的活动、“我”的'等待,最后用设问、比喻进行烘托,表达自己的渴望。(这是铺垫)

  好处:(1)用层层铺垫烘托出莎莉文老师对于“我”的重要性,也加重了开头所说的“最重要的一天”的分量;(2)给读者留有阅读期待,让我们急于了解莎莉文老师究竟是一个什么样的人。

  【随堂检测】完成课后练习四,将答案写在课本上。

  这句话在文章中紧承上文中莎莉文老师教“我”水这一个词,让“我”认识到了水和杯子并不是一回事,同时也唤醒了对世界万物认识的一种愿望,形象地说出了自己心情所以作者说“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由”,由此“我”的生命旅程充满了崭新的希望。

  【拓展延伸】生活中许多残疾人克服自身残疾刻画出完美的人生,你知道谁?从他的故事里,你受到了什么启发?请写在下面。(字数不少于50字)

  贝多芬:德国伟大的作曲家26岁时听觉衰退35岁时完全耳聋……——世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给与世界。

  张海迪:5岁时胸部以下完全失去知觉 高位截瘫……

  自学掌握英语 、日语 、德语等,当代知名作家 ,翻译家。

  富兰克林·罗斯福 :美国政治家,41岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪……是美国历史上唯一蝉联四届的总统

  奥斯特洛夫斯基 :苏联作家,25岁全身瘫痪 双目失明……以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。

  【布置作业】

  1.完成校本作业。

  2.熟记下列名言,并试着在写作中运用。

《再塑生命的人》语文教案3

  教学目标

  1.理清思路,整体把握全文结构。

  2.自由诵读,揣摩语句分析人物形象,掌握主旨。

  3.领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术;体会作者热爱生活,对待生命的积极态度。

  教学重难点

  1.揣摩文中重要语句,加深阅读体验;梳理再塑生命的历程。

  2.深入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。

  学情分析

  七年级学生语文基础知识不扎实,刚从小学升上来很难一下子过渡到初中的思维,课外阅读知识面窄,没有学生会主动去涉猎名著、文学知识,没有阅读课外书的好习惯,也没有写读书笔记、摘抄的好习惯。这篇课文教师要重点培养学生自主思维的能力,在学习过程中能引导学生去思考问题,能够体会到课文所蕴含的思想感情,学后能够有所感悟。

  课时分配

  1课时

  教学设计

  教学过程设计

  一、导入新课

  以“瞎子猜字”这个游戏导入,游戏要求:同桌之间合作完成,一名同学按照幻灯片上所出示的.字在蒙上眼睛的同桌手心上写一个字,计算成功率;做完后,两人交换角色,再进行一次。

  同学们,世界是美丽的,我们可以感觉到阳光的色彩斑斓,花儿的婀娜多姿,鸟鸣的婉转动人。但还有一种人,他们生活在没有色彩,没有声音的世界里,他们的生活方式就是“瞎子猜字”,对于他们来说,能生存下来已需要足够 的勇气,而要出类拔萃,有所成就,那简直就是一个奇迹。今天, 我们便来共同见证一个奇迹的诞生,让我们一起走进海伦凯勒的心灵世界。

  二、理清 “重塑生命”的历程

  整体感知:朗读课文,注意:朗读时对语气、语速、重音等的把握和处理,然后试着完成下列任务:

  1.复述课文:莎莉文老师为“我”再塑生命,做了哪些事?

  明确:主要写了老师教我认识具体事物 和文字。

  2.从课文中找出具体表现海伦在莎莉文老师到来之前的状况的语句,摘录下来读一读。

  3.研读赏析:理清“再塑生命”的历程:(用自己的话进行概括)

  ①生命的原貌:我的生命_______ _(像大雾中的航船,课文第4自然段)

  海伦来到这个世界上以后,就失去了常人生来具有的视觉和听觉,甚至也无法用自己的嘴说出自己的哪怕是一个小小的心愿。由于对外部世界无从知晓,脾气也变得古怪,动辄大发雷霆。我正像大雾中的航船,既没有指南针也没有探测仪,无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着:“光明!光明!快给我光明!”

  ②光辉的起点:________(相识,课文第5自然段)

  ③幸福的复苏:生命中拥有了________(文字,课文第13自然段)

  莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我,有意识地给我一个洋娃娃,在我玩了一会儿洋娃娃之后,在我手掌上拼写“dll”这个词。——对于盲聋哑的海伦,要教她知识,谈何容易啊。莎莉文老师高超的教学艺术就在这里,热爱孩子,用孩子喜欢的洋娃娃为道具,用手指游戏激发海伦的兴趣,让海伦既认识了事物又掌握了文字。

  从此以后,以这种不求甚解的方式,我学会了拼写“别针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”。