《材料的性质与用途》单元复习教案

《材料的性质与用途》单元复习教案

　　设计思路

　　教科版“我们周围的材料”单元为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。当学生们对各种物体进行探索的时候，他们会发现，物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。可以按照组成物体的材料和材料的物理性质来描述这些物体。而材料的物理性质是可以被观察和测量的。材料与人类的关系十分密切，材料的使用也影响着周围的环境。

　　在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学习运用简单测量的方法比较材料之间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。

　　教学过程

　　一、导入新课：

　　同学们，材料单元我们学习完了，今天我们一起来回顾、总结学习的内容，梳理其中的科学概念和科学知识及实验方法、现象及相应的结论。（板书：我们周围的材料）

　　二、回顾总结：

　　（一）总体了解三大节内容：（链接：材料单元复习课课件）

　　我们周围的材料 1、谁更硬一些

　　2、柔韧性

　　3、吸水性

　　4、在水中的沉浮

　　5、给材料分类

　　（二）每一节内容复习要点：

　　谁更硬一些

　　1、比较纸和木头的软硬，比较纸、木头、金属的软硬和比较木头、金属、塑料的软硬认识到判断一种材料是否比另一种更坚硬，可以用刻划的方法，若能在另一种材料表面划出痕迹，就表示它比较硬，反之则可能硬度相同或较小。

　　想一想：比较硬度时有哪些方法？

　　答：一种方法可以用一种固定工具刻划，如用铁钉（用力相同）在不同的材料上刻划，从痕迹的深浅来判别材料的硬度。一种方法是材料之间的相互刻划，比较硬度。

　　2、认识金属易传热、能导电和有延展性等特点。

　　木头、塑料、金属的比较

　　柔韧性

　　1、柔韧性的认识，能观察到木条断，塑料条没有断；塑料变了，没有断，木条先是弯了，最后断了，从而认识到像刚才这样塑料条受力变形后，不易折断的特点叫做柔韧性。

　　2、比较3种不同材料的柔韧性，能根据教师给的材料如宽度、厚度相同的木条、塑料条、不锈钢条来制定计划研究它们的柔韧性。

　　3、认识塑料，了解塑料的循环使用

　　想一想：

　　为什么水管用塑料做？

　　答：（1）塑料的柔韧性好；（2）塑料防水性能好；（3）塑料比较轻等。

　　吸水性

　　1、教师出示大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、铁片、木片请学生根据材料设计实验分析谁更容易吸水，学生小组设计实验，只要求简单设想 ，并能分析材料的吸水性可能跟什么有关？

　　2、通过对纸的观察了解纸的纤维和结构的特点。

　　3、学生能根据图片讲解造纸术的大概过程。

　　4、通过造一张纸 ，进一步了解纸都由纤维组成，里面都有空隙。

　　想一想：

　　纸的吸水性都很好吗？

　　答：不一定。有些复合纸的吸水性就不太好。

　　纸有哪些特点？

　　答：纸是由纤维素、半纤维素、木质素及少量的树脂、果胶组成的片状物。纸的结构：多相复合体。纤维的非均态交织导致各向异性、纸幅两面差异和毛细孔多；单位面积强度较大，具有较好的弹性；密度较轻；着色性能良好及稳固。

　　在水中的沉浮

　　1、观察物体是沉还是浮，想一想这些物体哪些会沉、哪些会浮呢？

　　出示各种材料，先推测一下这些物体在水中是沉还是浮呢？小组讨论，把结果填写在记录表中。用“↑”表示浮，用“↓”表示沉

　　2、物体在水中是沉还是浮都与什么有关呢？物体的沉浮和它的轻重、大小是怎样的关系呢？请学生设计实验来说明物体的沉浮和它的大小、轻重的关系。

　　想一想：

　　材料的密度会影响其在水中的沉浮情况吗？

　　答：是的。

　　钢铁在水中很容易沉．但它的沉浮状态可以改变吗？

　　答：可以改变，用钢铁造船就是很好的例子。

　　给材料分类

　　1、出示各种用不同材料制成的物品图片，请同学给我们生活中的物品分类，通过小组合作，根据各种物体使用材料的不同进行分类。

　　2、对所学过的材料按物理性质进行总结归纳，汇报交流，注意不同材料之间的横向比较。

　　3、材料与环境 ，认识到有些材料可以回收后再利用，有些材料却不能，学生介绍自己搜集的资料。