《千字文》教案（通用10篇）
作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的《千字文》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《千字文》教案 1
一、 教学内容
天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。
二、 教学目标
1. 教学“天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张”，运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字，理解意思。
2. 初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。
3. 激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。
三、 教学重难点
1. 通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。
2. 通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。
3. 通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。
四、 课前准备
1. 录制配乐故事：《盘古开天地》。
2. 《千字文》(片段)朗读录音。
3. 古琴乐曲。
五、 课时安排
1课时
六、 教学过程
1. 激趣导入
(1) 上课之前，老师请大家听一个故事，播放正文“经典链接”中《盘古开天地》(见《千字文》第14页)的故事。
(2) 故事听懂了吗?有意思吗?古人把这个有趣的故事编成了一首动听的韵律歌。这本《千字文》，它由一千个不重复的字组成，读起来也非常动听，老师请大家听一听好吗?
(3) 播放《千字文(片段)》录音。
(4) 指名谈谈听后的感受。
(5) 过渡：《千字文》四字一句，读起来就像一首诗，让我们觉得像歌一样委婉动听。老师和大家一起来念一念，感受它的韵律美，好吗?
2. 初读正字音
(1) (出示带拼音的字幕)有些字大家可能没见过，但借助拼音，多读几遍，相信你们一定能读准，自己练习一下，读得好的同学等会儿老师请他当小老师，带着大家一起读!
(2) 学生自由练读，教师巡视相机指导。
(3) 指名读，相机正音，重点指导“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的读音。
(4) 在正音的过程中相机理解“玄”、“洪荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的意思。
(5) 指名领读。
(6) 齐读。
(7) (出示去拼音的字幕)去掉拼音大家能读好吗?同桌的两位相互合作一下吧，你读我听，我读你听。如果你的同桌读得好，请你伸出大拇指夸夸他，如果你的同桌遇到了困难就请你当小老师帮帮他。
(8) 同桌对读。
(9) 指名开火车轮读四句。
(10) 全班齐读。
3. 再品读韵律
(1) 过渡：同学们读得真棒，字音全都读准了，但要读得再好一点儿还要注意四个小标点呢!逗号和句号在提醒我们要注意停顿，我们读的时候可要注意呀!如果读音准确，声音响亮，注意停顿，这样读起来就更好听了，我们一起来试一试，好吗?
(2) 全班齐读。
(3) 发现“黄、荒、张”它们有一个共同点，韵母都是ang，这四句都是押ang韵。大家把古文的声韵美读出来了!古人读书时常常摇头晃脑、手舞足蹈，我们也学他们的.样子来读读吧!
① 师带领学生摇头晃脑读。
② 师带领全班学生按节奏拍手读。(节奏：xxxx/xxxx/xxxx/xxxx/)
③ 男女生合作，按节奏拍手对读。
④ 全班手脚合作打节奏读。(例：天 地 玄 黄 宇 宙 洪 荒 拍手 拍手 踏脚 踏脚/ 拍手 拍手 踏脚 踏脚)
(4) 古代的文字真是精妙，既有好听的韵脚，也有规律的节奏，这就是韵律美。
4. 三读解文意
(1) 古人云：“书读百遍，其义自见。”我们已经读了这么多遍，这四句的意思你知道了吗?
(2) 出示“经典解说”，自己读一读，想一想。
(3) 指名结合“经典解说”说一说自己的理解。
(4) 我们仿佛看到了盘古开天地后的情景。老师和你们一起背一背这四句话，好吗?师说一、三句，生对二、四句。师说前两个字，生说后两个字。
(5) 指名背诵四句。
(6) 全班齐背。
5. 练习延伸
(1) “天”、“地”、“日”、“月”、“星”这五个字常常出现在成语里，比如“开天辟地”、“日积月累”、“披星戴月”。
(2) 学生思考练习。
(3) 全班交流，相机理解。
6. 作业布置
(1) 把今天学的四句内容背给爸爸妈妈听。
(2) 读一读《千字文》第14-15页“经典链接”：《女娲》、《太阳系出现重大变化》。
(3) 结合平时了解到的宇宙知识，把脑海中宇宙的样子画下来。
《千字文》教案 2
教学目标：
1. 正确流利朗读课文，背诵《晓出净慈寺送林子方》。
2.初步了解文中介绍了几中动植物。
3.学习用自己的语言描绘简单的画面。
教学重难点：
1. 朗读课文，诵读《千字文》
2. 初步了解课文意思。
教学过程：
一、复习引入新课
复习背诵《千字文》片断，引入新课。
二、读文（由读正确到读流利）
1.听视频范读正音。
2.学生自由练读，要求读准字音。
3.分句指名读，读对跟读，发现问题及时纠正读。
4.自由练读，要求读通句子。
5.指名读全文，齐读。
三、借助视频、图片感悟课文
1.播放视频讲解，要求认真听。
2.找找文中讲了哪些景物，并动笔画出来。
3.指名交流，提示学生按照“从哪句知道了什么”的'句式回答。（随机将文中讲到的7种景物板书于黑板上。）
4.借助注释让学生说说课文中是怎样描写荷花、园莽、枇杷、梧桐的，同时借助图片帮助学生理解文本。
5.学生汇报交流
汇报到“渠荷”时，相机引导学生背诵课后诗歌苑中的古诗《晓出净慈寺送林子方》。在学生汇报交流到“园莽”时，随机引导学生阅读课后汉字宫中“莽”的本意。在学生汇报到“梧桐”时，引导学生自读课后故事《焦尾琴》。
6.“陈根委翳，落叶飘摇。游鹍独运，凌摩绛霄”作为略处理。出示图片，让学生借助图片找到相关句子，读句子
四、诵读课文
1.自由练习背诵。
2.出示填空背，借助板书看词背。
《千字文》教案 3
教学目标：
1.学生初步背诵《千字文》13，14，15，16段;
2.教育学生珍惜时间，让学生明白“寸阴是竞”的道理。
教学准备：
国学经典诵读本《千字文》，小印章
教学重点：
背诵本节所学内容
教学难点：
学生初步理解所学内容
教学过程：
1.介绍今天的奖励图标，以激起学生的好胜热情;
2.复习《千字文》9，10，11，12段;
3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍;
4.教师伴乐领读，学生跟读初步熟悉所学内容;
5.让学生认真朗诵所学内容，并找出多音字，教师进行讲解让学生认识;
6.提出“寸阴是竞”，让学生自行感悟并议论，最后教师进行讲解，并列举一些关于珍惜时间的`词句;
7.分组朗诵，学生自由背诵;
8.游戏“双簧”，使学生对所学内容的掌握更加牢固;
总结：
奖励，盖印章，给学生布置家庭作业。
附：千字文
【作者】周兴嗣 【朝代】南北朝
天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张。
寒来暑往，秋收冬藏。
闰余成岁，律吕调阳。
云腾致雨，露结为霜。
金生丽水，玉出昆冈。
剑号巨阙，珠称夜光。
果珍李柰，菜重芥姜。
海咸河淡，鳞潜羽翔。
龙师火帝，鸟官人皇。
始制文字，乃服衣裳。
推位让国，有虞陶唐。
吊民伐罪，周发殷汤。
坐朝问道，垂拱平章。
爱育黎首，臣伏戎羌。
遐迩一体，率宾归王。
鸣凤在竹，白驹食场。
化被草木，赖及万方。
盖此身发，四大五常。
恭惟鞠养，岂敢毁伤。
女慕贞洁，男效才良。
知过必改，得能莫忘。
罔谈彼短，靡恃己长。
信使可覆，器欲难量。
墨悲丝染，诗赞羔羊。
景行维贤，克念作圣。
德建名立，形端表正。
空谷传声，虚堂习听。
祸因恶积，福缘善庆。
尺璧非宝，寸阴是竞。
资父事君，曰严与敬。
孝当竭力，忠则尽命。
临深履薄，夙兴温凊。
似兰斯馨，如松之盛。
川流不息，渊澄取映。
容止若思，言辞安定。
笃初诚美，慎终宜令。
荣业所基，籍甚无竟。
学优登仕，摄职从政。
存以甘棠，去而益咏。
乐殊贵贱，礼别尊卑。
上和下睦，夫唱妇随。
外受傅训，入奉母仪。
诸姑伯叔，犹子比儿。
孔怀兄弟，同气连枝。
交友投分，切磨箴规。
仁慈隐恻，造次弗离。
节义廉退，颠沛匪亏。
性静情逸，心动神疲。
守真志满，逐物意移。
坚持雅操，好爵自縻。
都邑华夏，东西二京。
背邙面洛，浮渭据泾。
宫殿盘郁，楼观飞惊。
图写禽兽，画彩仙灵。
丙舍旁启，甲帐对楹。
肆筵设席，鼓瑟吹笙。
升阶纳陛，弁转疑星。
右通广内，左达承明。
既集坟典，亦聚群英。
杜稿钟隶，漆书壁经。
府罗将相，路侠槐卿。
户封八县，家给千兵。
高冠陪辇，驱毂振缨。
世禄侈富，车驾肥轻。
策功茂实，勒碑刻铭。
盘溪伊尹，佐时阿衡。
奄宅曲阜，微旦孰营。
桓公匡合，济弱扶倾。
绮回汉惠，说感武丁。
俊义密勿，多士实宁。
晋楚更霸，赵魏困横。
假途灭虢，践土会盟。
何遵约法，韩弊烦刑。
起翦颇牧，用军最精。
宣威沙漠，驰誉丹青。
九州禹迹，百郡秦并。
岳宗泰岱，禅主云亭。
雁门紫塞，鸡田赤诚。
昆池碣石，钜野洞庭。
旷远绵邈，岩岫杳冥。
治本于农，务兹稼穑。
俶载南亩，我艺黍稷。
税熟贡新，劝赏黜陟。
孟轲敦素，史鱼秉直。
庶几中庸，劳谦谨敕。
聆音察理，鉴貌辨色。
贻厥嘉猷，勉其祗植。
省躬讥诫，宠增抗极。
殆辱近耻，林皋幸即。
两疏见机，解组谁逼。
索居闲处，沉默寂寥。
求古寻论，散虑逍遥。
欣奏累遣，戚谢欢招。
渠荷的历，园莽抽条。
枇杷晚翠，梧桐蚤凋。
陈根委翳，落叶飘摇。
游鹍独运，凌摩绛霄。
耽读玩市，寓目囊箱。
易輶攸畏，属耳垣墙。
具膳餐饭，适口充肠。
饱饫烹宰，饥厌糟糠。
亲戚故旧，老少异粮。
妾御绩纺，侍巾帷房。
纨扇圆洁，银烛炜煌。
昼眠夕寐，蓝笋象床。
弦歌酒宴，接杯举殇。
矫手顿足，悦豫且康。
嫡后嗣续，祭祀烝尝。
稽颡再拜，悚惧恐惶。
笺牒简要，顾答审详。
骸垢想浴，执热愿凉。
驴骡犊特，骇跃超骧。
诛斩贼盗，捕获叛亡。
布射僚丸，嵇琴阮箫。
恬笔伦纸，钧巧任钓。
释纷利俗，并皆佳妙。
毛施淑姿，工颦妍笑。
年矢每催，曦晖朗曜。
璇玑悬斡，晦魄环照。
指薪修祜，永绥吉劭。
矩步引领，俯仰廊庙。
束带矜庄，徘徊瞻眺。
孤陋寡闻，愚蒙等诮。
谓语助者，焉哉乎也。
《千字文》教案 4
教材说明:
《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾画出一步完整的中国文化史的基本轮廓。代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，读起来琅琅上口，既是一篇四言长诗，也是一部袖珍的百科全书。明代古文大家王世贞称其为“绝妙文章”。
教学目标:
1.熟读成诵，从而正确认读汉字。
2.运用多种方法诵读、训练学生朗读古文的韵律感，达到熟读成诵。
3.读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。
4.在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。
教学重难点:
疏通文意，熟读成诵。
教学策略:以读促学、以读带学
教学过程:
一、激情导入
1.崔老师会背诵李白的《静夜思》(自己吟诵)
你会背哪位大诗人的诗呢?(指名回答)
2.吟诵着如此美妙的古文诗，我们觉得这些古代大诗人真是太有文采了。他们给我们留下许多优秀的文化遗产，你们想知道这些伟大的大诗人小时候是读什么书入门的吗?(千字文)
教师板书:千字文今天这节课我们就一起走近千字文。
3.回顾旧知:那请同学们把我们本册书学过的千字文读一次好吗?(学生齐读)
你们能背诵下来吗?(全班同学背诵)
二、民主导学
接下来我们先来第34则
(一)出示任务一:读准每一个字的音，做到字正腔圆并能正确、流利地朗读《千字文》第34则。
1.指名3--4名同学读，教师及时指导纠正发音。
2.男女生读
3.古时候的文章讲究韵律美。既有押韵，有韵味 又蕴含着节奏，读起来琅琅上口。
我们拍着小手来读读。
4.你还可以怎么读?(俩人对拍手等等)
5.我们还可以合着乐曲来读。
6.会背的同学我们可以背背。
(二)出示任务二:理解《千字文》第34则的意思。
策略:请你捕捉文中的点滴信息小组合作与大家交流，看谁捕捉的信息最最多。
1.请小组合作交流
2.以评选“小小猎手”的形式展示自学到的知识。
3.教师随机补充说明。
意思:达官贵族们带着高高的.帽子，陪着皇家的车出游，车轮飞驰带动了帽子上的官缨飘扬。
子孙世代相守优厚的俸禄，生活奢侈豪富，乘肥壮的马，穿轻巧而暖和的裘皮衣。
(三)当你学到这里结合我们刚才的理解你会有什么疑问?
(学生质疑:为什么他们子孙世代都能享受这丰厚的俸禄?)
出示投影(析论)
(进行思想教育:教育学生要靠自己的双手来创造自己幸福的人生)
例举:啃老族、富二代、官二代
(四)总结学法。
(出示投影)自学方法指导:
1.对照拼音读一读。
2.参考注释看一看。
3.自己尝试讲一讲。
(五)学习35则。
我们用这样的方法学习35则，(出示投影)
1.读一读:出示投影请学生读准字音。(多种形式读)
2.参考注释看一看:小组内交流交流
3.自己尝试讲一讲:学生自由展示(出示投影)
4.这则千字文里还隐藏着2个故事。(出示投影)
5.总结:(出示投影--析论)
6.学了这则千字文你最大的收获是什么?
三、检测导结
1.两则千字文学完了，谁知道34则讲的是哪方面的内容?(当时的社会现象)，35则讲的是--2位了不起的人物。
教师总结:(出示投影--千字文的意义)《千字文》，构思精巧、宛转有致，气势雄浑，条理贯穿，妙语连珠、文采斐然，以对仗工整，琅琅上口，韵语，叙述了有关自然、社会、历史、地理、伦理、教育、人物掌故等方面的知识，以及作人处事的道理，其知识性与艺术性，确实堪称双绝。
2.我们一起来把两则千字文齐读一遍。(出示投影--2首千字文)
《千字文》教案 5
教学目标：
1. 学生能够初步了解《千字文》的历史背景和文化价值。
2. 学生能够正确诵读《千字文》的前16句，并尝试背诵。
3. 通过诵读，学生能够感受《千字文》的音韵美和节奏感。
教学过程：
1. 导入：
讲述《千字文》的编写背景和故事，激发学生的学习兴趣。
简要介绍《千字文》在国学经典中的地位和影响。
2. 学习新知：
教师范读《千字文》的'前16句，注意发音、节奏和韵律。
学生跟读，初步熟悉内容。
教师领读，学生集体诵读，注意纠正发音和节奏。
3. 诵读与背诵：
学生自主诵读，尝试找出每句的韵律和节奏。
分小组诵读，互相纠正发音和节奏。
教师引导学生尝试背诵前16句。
4. 巩固与拓展：
通过游戏或竞赛的方式，检验学生的诵读和背诵情况。
引导学生思考《千字文》中提到的自然现象和人文道理，鼓励他们发表自己的看法。
5. 总结与作业：
总结本节课的学习内容，强调《千字文》的文化价值和学习意义。
布置作业：背诵《千字文》的前16句，并尝试理解其中的意思。
《千字文》教案 6
教学目标：
1. 学生能够深入理解《千字文》中部分句子的意思和所蕴含的道理。
2. 通过赏析，学生能够感受《千字文》的文学魅力和思想深度。
3. 培养学生热爱传统文化、尊重先贤的情感。
教学过程：
1. 复习与导入：
复习上节课学习的《千字文》内容，检查学生的背诵情况。
导入本节课的学习主题：深入解读与赏析《千字文》。
2. 深入解读：
选取《千字文》中的部分句子，如“天地玄黄，宇宙洪荒”、“日月盈昃，辰宿列张”等，进行逐一解读。
教师讲解句子的意思、所蕴含的道理以及相关的历史文化背景。
引导学生思考这些句子与现实生活的联系，以及它们对现代社会的`启示。
3. 赏析与讨论：
赏析《千字文》的文学魅力，如音韵美、节奏感、修辞手法等。
分小组讨论《千字文》中哪些句子最吸引人，为什么？鼓励学生发表自己的见解。
引导学生思考《千字文》对现代教育的启示和意义。
4. 拓展与延伸：
讲述与《千字文》相关的历史故事和人物，如周兴嗣编写《千字文》的故事。
引导学生思考如何将《千字文》中的智慧和道理应用到日常生活中去。
5. 总结与作业：
总结本节课的学习内容，强调《千字文》的文化价值和学习意义。
布置作业：选择《千字文》中的一句或几句进行深入解读，并写一篇小论文或心得体会。
《千字文》教案 7
一、教学目标
1. 能正确认读《千字文》开篇的生字词。
2. 通过诵读，理解开篇内容的大意，感受其韵律美。
3. 激发学生对传统文化的兴趣，培养热爱祖国文化的情感。
二、教学重难点
重点：正确诵读并理解开篇内容。
难点：理解开篇中涉及的古代天文、自然知识。
三、教学过程
1. 导入新课
通过讲述《千字文》的成书背景和作者周兴嗣的故事，激发学生兴趣，导入新课。
2. 初读感知
教师范读《千字文》开篇，学生认真倾听，标记出生字、新词和难点。然后，学生自由朗读，教师巡视指导，纠正发音。
3. 精读理解
学生分组讨论，借助注释和工具书理解开篇内容的'大意。教师引导学生理解“天地玄黄，宇宙洪荒”等句子的含义，并解释其中涉及的古代天文、自然知识。
4. 诵读感悟
学生在理解的基础上，再次诵读开篇内容，感受其韵律美和意境美。教师可以播放《千字文》的诵读录音，供学生参考和模仿。
5. 拓展延伸
教师可以引导学生思考《千字文》开篇所蕴含的哲学思想和人生智慧，如“天人合一”、“顺应自然”等。同时，也可以鼓励学生分享自己对传统文化的认识和感受。
6. 课堂小结
总结本节课的学习内容，强调《千字文》的重要性和价值，鼓励学生继续深入学习和探索传统文化。
《千字文》教案 8
一、教学目标
1. 能正确诵读并理解《千字文》中篇“人的道德修养”部分的内容。
2. 通过学习，了解古代人的道德修养标准和要求。
3. 培养学生的道德意识和行为习惯，提高个人修养。
二、教学重难点
重点：正确诵读并理解“人的'道德修养”部分的内容。
难点：理解古代道德修养的内涵和现实意义。
三、教学过程
1. 复习导入
通过复习《千字文》开篇的内容，引出本节课要学习的“人的道德修养”部分。
2. 初读感知
教师范读“人的道德修养”部分的内容，学生认真倾听，标记出生字、新词和难点。然后，学生自由朗读，教师巡视指导，纠正发音。
3. 精读理解
学生分组讨论，借助注释和工具书理解“人的道德修养”部分的内容大意。教师引导学生理解“孝敬父母”、“知过必改”等句子的含义，并解释其中涉及的古代道德修养标准和要求。
4. 情境模拟
教师可以设计一些情境模拟活动，如“如何孝敬父母”、“如何面对错误并改正”等，让学生在实践中体会和理解古代道德修养的内涵和现实意义。
5. 诵读感悟
学生在理解的基础上，再次诵读“人的道德修养”部分的内容，感受其韵律美和意境美。教师可以播放《千字文》的诵读录音，供学生参考和模仿。
6. 课堂小结
总结本节课的学习内容，强调古代道德修养的重要性和价值，鼓励学生将所学内容应用到日常生活中，提高自己的道德修养。
《千字文》教案 9
教学目标
1. 学生能正确认读并背诵《千字文》开篇16句。
2. 通过诵读，感受《千字文》的音韵美和节奏感。
3. 初步了解《千字文》的背景及文化价值。
教学方法
1. 诵读法：通过反复诵读，帮助学生熟悉文本，感受音韵美。
2. 讲解法：结合注释和译文，讲解文本内容，帮助学生理解。
3. 多媒体辅助法：利用图片、音频等多媒体资源，丰富教学手段，激发学生兴趣。
教学过程
1. 导入新课
讲述《千字文》的编写背景及文化价值，激发学生兴趣。
2. 诵读开篇16句
教师示范诵读，注意节奏和音韵。
学生跟读，逐步熟悉文本。
分组诵读，比赛谁读得更准确、更有韵味。
3. 讲解文本内容
结合注释和译文，逐句讲解文本内容，帮助学生理解。
强调重点字词的含义和用法，如“玄”、“洪荒”、“盈”、“昃”等。
4. 背诵与检查
学生尝试背诵开篇16句。
教师随机抽查，检验背诵效果。
5. 课堂小结
总结本节课的`学习内容，强调《千字文》的文化价值和诵读的重要性。
《千字文》教案 10
教学目标
1. 学生能正确认读并理解《千字文》中与天文地理相关的内容。
2. 通过学习，了解中国古代天文地理知识，拓宽视野。
3. 培养学生热爱祖国传统文化的情感。
教学方法
1. 讲解法：结合注释和译文，详细讲解文本内容，特别是与天文地理相关的部分。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文本内容的理解和看法。
3. 多媒体辅助法：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示天文地理知识。
教学过程
1. 复习旧知
回顾《千字文》的编写背景及文化价值。
检查学生对已学内容的.掌握情况。
2. 导入新课
提问：你们知道中国古代有哪些著名的天文地理著作吗？引出本节课的主题。
3. 讲解与天文地理相关的内容
结合注释和译文，详细讲解《千字文》中与天文地理相关的内容，如“日月盈昃，辰宿列张”、“云腾致雨，露结为霜”等。
利用多媒体资源，直观展示天文地理知识，帮助学生理解文本内容。
4. 小组讨论与分享
组织学生进行小组讨论，分享对文本内容的理解和看法。
鼓励学生提出自己的疑问和观点，进行互动交流。
5. 课堂小结与拓展
总结本节课的学习内容，强调中国古代天文地理知识的博大精深。
引导学生思考：如何将古代天文地理知识与现代科学相结合？鼓励学生积极探索和发现。
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