小学六年级心理健康教育教案

时间:2023-05-06 09:30:47 教案 投诉 投稿
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小学六年级心理健康教育教案

  导语:心理健康教育是根据学生生理心理发展的规律和特点,运用心理学的教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生整体素质全面提高的教育。下面是小编为大家带来的小学六年级心理健康教育教案,欢迎大家阅读借鉴!

小学六年级心理健康教育教案

  小学六年级心理健康教育教案1

  【教学目标】

  1.懂得喜怒哀惧是人之常情,悦纳自己的情绪。

  2.让学生懂得积极情绪和消极情绪对我们身心健康的影响。

  3.初步了解和掌握妥善调控情绪的方法。

  【教学重难点】

  教学重点:了解、悦纳情绪。

  教学难点:认识情绪对我们学习和生活的影响,并学会调控情绪。

  【教学方法】

  游戏、故事分享、讲授、练习法。

  【课前准备】

  ppt课件、词语卡片。

  【教学过程】

  一、谈话导入新课。

  同学们,今天这节课我们教室后面来了这么多听课老师,此时此刻,你们的心情是怎样的呢?(生自由回答)师相机导入并板书课题:丰富多彩的情绪世界。(生齐读课题)

  二、活动体验。

  活动一:师生、生生互动游戏。

  步骤:

  1.师出示词语生根据词汇表演相应的情绪。

  2、每组推选一名学生上台,老师给这个学生发一张写有情绪词汇的卡片。

  3.上台的同学根据词汇表演此词汇所表现的情绪。

  4.其他同学猜猜该同学所表演的是何种情绪。猜对了就将这个词语贴在黑板上。

  5.师引导分类并总结:喜、怒、哀、惧是最基本的情绪形式。(课件出示)

  活动二:说说我能行

  师:喜、怒、哀、惧是最基本的四种情绪,在这四种情绪形态的基础上,可以派生出不计其数的情绪形态,比如:表示“喜”的词语有满意、愉快、欣喜若狂等。老师相信同学们还能说出更多这样的表示情绪的词语。

  1、课件一一出示表示喜、怒、哀、惧的`词语。

  2、四个小组的学生分别代表喜、怒、哀、惧队,比赛说出表示喜怒哀惧的词语。

  三、教学积极情绪和消极情绪。(课件出示)

  师:同学们,刚刚我们说出了这么多丰富多彩的情绪词语,其实我们可以把它们归为两类,即积极情绪和消极情绪。

  1、课件出示积极情绪和消极情绪。

  2、列举实例,让学生感受消极情绪和积极情绪的不同。

  3、让学生结合生活实际,说说积极情绪和消极情绪会给我们的学习和生活带来什么影响?

  4、总结归纳积极情绪和消极情绪的特点。

  四、怎样调节情绪?

  师:不良情绪会给我们的学习和生活带来不良影响。那么,我们应该如何摆脱不良情绪,走出情绪的深渊,做自己情绪的主人呢?

  1、故事启发:(课件出示)

  从前,有一个老太太,她有两个儿子,大儿子卖草帽,小儿子卖雨伞。两个儿子都很孝顺,照理说老太太应该很开心。可是她却每天愁眉苦脸,为什么呢?原来,雨天的时候,她愁大儿子的草帽卖不出去;晴天的时候,她愁小儿子的雨伞卖不出去,于是她晴天也愁,雨天也愁。后来有一个人告诉她,你可以这样想,晴天的时候,你就想太好了,大儿子的草帽有人买了;雨天的时候你就想:太好了,小儿子的生意一定不错。后来他总是这样想。从此以后老太太就过着快乐的生活。

  ①同学们,从这个故事中你受到了什么启发?

  ②生自由说一说。

  2、教学调节情绪的方法。(课件出示总的原则具体方法)

  五、巩固练习。(课件出示习题)

  六、谈收获。

  七、总结升华。

  同学们,我真心希望在我们的集体中,人人都是快乐的天使,而且要做为别人排忧解难的天使。不但要自己保持快乐的情绪,还要留心身边的人,并给他们带去快乐。最后祝愿同学们永远快快乐乐!

  小学六年级心理健康教育教案2

  活动目标

  1、引导学生认识不良情绪会给人带来的消极影响。

  2、帮助学生学会控制不良情绪的策略,拥有积极健康的心理状态和情绪。

  活动准备

  1、教师了解学生存在的经常性的不良情绪及调节这些情绪的方法。

  2、确定主持人和小演员,指导排练小品。

  活动过程

  一、听故事,想问题

  1、小主持人上台绘声绘色地讲述小故事(见《学生活动手册》第25页)。

  2、听完故事,同学们思考:为什么东东答不出教师的提问?

  3、大家交流意见后,教师概括:是啊,我们每个人内心的情绪都是训练自己成为勇敢的水手,才能避开不良情绪的浪头袭击,顺利到达成功的彼岸。

  4、教师引导:请想一想还有哪些情绪可能会影响我们的生活、学习,甚至人际关系呢?

  5、学生小组讨论,全班交流。

  二、情绪小测验

  1、小主持人过渡语:同学们,我们都渴望拥有良好的.情绪,因为良好的情绪对于我们的成长和发展都有着至关重要的作用。那么我们的情绪是否积极、健康呢?请看《学生活动手册》第26页测试题,要求同学们据实填写。填写完毕后,自测。

  2、教师了解全班学生的自测结果,引导:我们今天的活动目标是让每一个都学会控制和调节自己的不良情绪,真正成为自己情绪的主人。

  三、小品表演

  1、看小品,并讨论:此时,明敏心里到底是怎样想的?她该怎样做?(小品内容见《学生活动手册》第27页)。

  2、师:看到明敏这样伤心难过,老师真想帮帮她,让我们去试一试吧!(老师走上前,在明敏耳边轻轻说了几句话,明敏破涕为笑,并拿出揉皱的试卷仔细修改起来。)

  猜一猜:老师对明敏说了什么?

  3、引导交流,注意辨析学生的想法是否合情合理。

  4、教师点拨:有时候,我们只要适当鼓励自己,增强自信,并以更严格的要求自律,那么很多情况下产生的不良情绪将会得到控制。

  四、打开心锁

  1、鼓励大家开动脑筋,试着将《学生活动手册》第28页中罗列的不良心情和调节方式用直线连起来。

  2、学生交流后,教师概括:同学们,只要有克服不良情绪的信念并及时鼓励自己,努力严格要求自己,你就能真正成为自己情绪的主人。

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