三年级音乐上册教案
作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的三年级音乐上册教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级音乐上册教案1
教学目标：
1、学唱歌曲《捉泥鳅》
2、认识四四拍，了解其含义及强弱规律，能用声势语言为歌曲伴奏。
3、正确掌握附点节奏，通过听、唱，找出节奏相同、旋律相同的乐句。
教学重、难点：
1、重点：
用欢快、活泼、风趣的情绪演唱好歌曲《捉泥鳅》；
2、难点：
1）正确掌握附点节奏，找旋律相同、节奏相同的乐句；
2）用声势语言为歌曲伴奏。
课前活动：
唱唱跳跳《闪烁的'小星》
一、谈话导入：
从与学生交谈中，引出大家都熟悉的动画片《灰太狼与喜羊羊》，从而以故事引入情境学习。
二、闯关活动——第一关：听一听，拍一拍
师口述节奏，生拍手模仿
1、X X |
2、 X — |
3 X — |
4、XX X |
5X |
三、闯关活动——第二关：辨一辨，学一学
1、师弹奏音符，生听辨，说出唱名，唱出旋律。
（1）、653 66 5 3 |
（2）、532 5 3 3 2 3 —|
（3）、1=C 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —
2、出示第一组乐句，师弹奏其中一句，生听辨并指出师弹的是哪一句。
(1)1=C 6 3 | 3 —|
(2)1=C 6 3 |3 —| 师指导附点节奏
3、同上学习第二乐句
4、比较第一乐句与第二乐句的异同
（第1、3小节节奏相同，旋律不同；第2、4小结节奏旋律都相同）
5、试唱第三、第四乐句，并比较异同，提醒学生附点与无附点的区别
6、学唱第五、第六乐句，提醒学生附点与无附点的区别
7、把六个乐句组合起来，师弹奏，生唱旋律。（提示反复记号）
四、闯关活动——第三关：唱一唱，动一动
1、欣赏歌曲，感受歌曲情绪(轻快、活泼、风趣）
2、生跟读师按节奏读歌词
3、师带唱歌曲
4、跟琴学唱歌曲
5、完整地歌唱歌曲，请一到两名同学个别歌唱表演，其他学生讨论，取长补短。
6、感受四四拍子的强弱关系，用声势为歌曲做伴奏
（1）“同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？”
（2）声势练习。“根据四四拍的节奏，我们来玩一个声势练习。”老师动作讲解。
（3）学生听伴奏歌唱，老师运用声势练习为歌曲伴奏。
（4）老师提问：“在刚的这四个动作中，你认为哪几个动作声音比较响亮？（力度比较强）”
老师揭示四四拍的强弱规律。（强—弱—次强—弱）
（5）老师钢琴伴奏，学生尝试进行声势练习和演唱。
五、课堂小结
“同学们，大家都爱玩，今天我们学习了《捉泥鳅》，在音乐课上也玩了一把，不过在玩的同时也不能耽误了学习。老师希望大家合理分配时间，在玩耍和学习中快乐地成长！”
三年级音乐上册教案2
教学要求：
1、 初步感受速度在音乐感受中的'作用。
2、 听辨音高低并进行模唱，能基本唱准音。
3、 背唱《摇啊摇》，并进行表演。
教学过程：
一、 组织教学。
二、 复习歌曲
三、 提出本学期要求
四、 新歌教学
1、 导入：听《摇啊摇》说说歌曲情绪，并用动作表演。
2、 出示插图，让学生尝试怎么样读更能表现图上意识
3、 放歌曲录音，让学生感受歌曲情绪
4、 学生做划船动作，体验6/8拍的强弱感
5、 放录音让学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱两遍
6、 再唱一遍找找难唱的部分
7、 连唱，边唱边动作表演
8、 跟唱歌谱
五、 编创与活动
1、 让学生说说三角铁有哪两种敲法
2、 分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏
3、 分组展示，学生评价
4、 出示：
3 6 5 │3 6 5│
3 5 1 6 │5 5 │
让学生试着敲一敲，有什么特点？
5、 一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏
6、 除选择三角铁伴奏外，还能用什么乐器
7、 用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏
六、小结，师生再见。
三年级音乐上册教案3
教学目标
1、有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。
2、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。
教学重难点
1、通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。
2、创编活动，节奏练习，旋律片段创作，掌握四分音符和二分音符。
教具准备
钢琴、录音机 、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。
教学过程
一、组织教学
1、听音乐拍手进教室。
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲
1、发声练习：1 2 3 4 │ 5— │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小猫 爱吃 鱼， 鱼。
2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》。
三、导入
1、聆听音乐《草原放牧》
师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？
生：想！
师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash给学生看）。
2、情境想象，进入主题
师：草原是不是很美丽呀？
生：是！（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗。）
3、初步掌握歌曲风格
师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（播放歌曲《草原上》的.录音）
4、听一听、想一想《草原上》和《小酒窝》在情绪、速度上有什么不同？
A、优美、舒展地、宽广
B、欢快、活泼地、紧凑
四、学习歌曲《草原上》
1、进入新课：(师)今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。
2、聆听歌曲，初步感受内蒙民歌的特点。这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的八小节乐段。节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。
3、用听唱法学习歌曲，小声的跟着录音范唱学习歌曲。
4、听辨音的长短：（师）同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一些？请同学回答。（生）高、照、跑、叫、壮、肥。
5、实践活动：（师）现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种乐器表现短音？
6有表情的演唱歌曲。
五、拓展
1、进一步掌握风格，播放一段蒙古舞蹈《我也来当小骑兵》，让同学们留意看内蒙古舞蹈有什么特点。
2、老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动，共同评选出最有创意、合作得最好的一组
六、课堂小结
内蒙古人的性格开朗,
而且很热情好客，如果你们到内蒙古去做客，他们一定会很热情地招待你，这就是我们中国众多少数民族中的内蒙古族，是中华民族不可缺少的一部分。
内蒙古草原参观活动结束了，请同学们骑着马离开这个美丽的大草原。（放《我也来当小骑兵》音乐，学生们做着骑马状离开课室）
三年级音乐上册教案4
学习目标：
1、指导学生用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌。
2、学习la、do、re及八分音符时值。
3、编创与活动：曲调回答。
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌。
二、新歌教学
1、初听范唱。
听后学生回答。
2、师：你能用动作表达一下吗？
生：随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作。
师：和你的好朋友一起表演吧。
师生一起表演。
3、师：你们可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭题：今天我们就来唱一唱四川儿歌《放牛山歌》。
4、找出不认识的字进行识字教学。
齐读歌词。
5、跟着范唱轻唱歌词。
师：你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？
你还有哪一句不会唱？一起唱一唱。
重点：1232|16.|
四梨又四耙罗
唱准一音多字处。
方法：采用教师范唱让学生跟唱。
注意：“啥”“哟喂”等词都是四川的土语，所以在演唱是要注意地方语言的语调和语气。
6、处理。
再听范唱，学生听后回答：小朋友的心情为什么是喜悦的？（因为是他们自己参加劳动而获得丰收）
师：你们会不会将喜悦的心情表达出来。用用高亢、嘹亮的歌声和喜悦的心情演唱《放牛山歌》。
7、视唱教学：
出示321|2—|121|6—|
学生读谱视唱。
其余曲调采用跟唱法学习。
三、音乐知识
1、复习misolla边唱边用手势表示。
学习ladore手势边唱边做。
2、用手势唱准“6123456”各音的音高。
从有规律的'上行、下行到任意的手势位置唱。
开展小组比赛：教师随意指一个音点一组学生唱，看哪一组学生唱的正确率高。
3、将612变成不同时值的音符让学生唱。
如：6—、6、6从而学习八分音符时值——“跑”。
用圆点将歌谱中的“跑”点出来。
四、编创与活动
1、唱一唱第一组问答句，找一找他们之间有什么规律？都是由什么音符组成的？
（四分音符、八分音符、二分音符）
2、教师唱第二个问句，请学生创作答句，提示：用已经学过的六个唱名和三种节奏进行。
3、同桌之间相互问答。
指明问答，其余学生进行，好的予以表扬。
三年级音乐上册教案5
学习目标:
1、指导学生用甜美、欢快、自豪的情绪演唱歌曲。
2、学习掌握四三拍的指挥手势，边指挥边唱歌曲。
3、态度情感通过学唱和欣赏，激发学生热爱音乐，教育学生珍惜今天的幸福生活，热爱春天、热爱大自然的.感情。
教学过程:
一、组织教学
1、学生随歌曲《小白船》音乐进教室，进一步感受三拍子音乐，为学唱歌曲作铺垫。
2、师生以音乐形式问好。
3、发声练习。
4、节奏训练。（四三拍）
二、感受歌曲，激发兴趣
1、教师谈话导入并揭示课题：《我们多么幸福》。
2、多媒体展示课本图片并放歌曲录音，指导学生讨论并展开想象。
（1）学生交流旧社会孩子们的学习生活情况。
（2）新旧对比，学生谈一谈自己的幸福生活。
学生分组讨论并展开想象，谈一谈都看到什么，听到了什么，想到了什么，谈一谈自己如何理解幸福。
三、学唱歌曲
1、用多媒体出示曲谱，指导学生分析节拍特点。
2、指导学生分析节奏难点，读出节奏，找出延音记号。
3、指导学生分小组、分乐句、借助教师的伴奏学唱曲谱。
4、指导学生按节奏、有表情朗读歌词。
5、教师分句教唱第一乐段。强调衬字“哈哈哈”的演唱方法。（轻巧，富有弹性，表现歌曲的欢快气氛。）
6、第二、三乐段教师放手让学生自学，教师适时指导。
四、演绎拓展
1、介绍四三拍子的指挥要领，学习四三拍的指挥手势。
2、教师伴奏并指导学生边指挥边演唱。
五、教师：
今天的幸福生活来之不易，我们要珍惜美好的今天！
六、伴着《我们多么幸福》的音乐走出教室。
三年级音乐上册教案6
教材分析：
歌曲《摇啊摇》这是一首流传于上海地区的民间童谣。6/8拍，D宫调式。全曲平稳优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。具有摇篮曲的特点。 第一乐句前两小节旋律相同，音调的起伏富有荡漾的小船或睡在摇篮中小宝宝的情境。第3小节的四度跳进，在情绪上出现了一个小高潮，从而把喜悦的心情释放出来。
第二乐句在前句和后句中曲调和节奏运用了宽与紧缩的变化，五度和七度的音程大跳，展现了宝宝和外婆之间的亲热情景。歌曲的末句采用了换尾重复，使歌曲前后呼应，旋律趋于平静，表现了宝宝沉浸在甜美的睡梦之中。 学情分析：
由于学生太过单纯，对于很多感情的东西理解不透，本节课的主题思路要慢慢引导学生，用肢体和语言感染学生才能更好的投入到此情景中去。
教学目标：
情感态度与价值观——通过学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对生活的回忆与热爱。从而更加珍惜今天的幸福生活。 过程与方法——通过节奏游戏、肢体律动和方言改编，使学生感受乐曲的情绪。 知识与技能——使学生了能够感受到6/8拍的强弱感，认识反复记号。 教学重点和难点：
重点：体验歌曲中所表达的真挚情感，认识反复记号。
难点：感受三拍子及六拍子音乐韵律。
教法：听唱法、练习法、启发引导式、合作式
教具：钢琴、多媒体。
教学过程：
课前打出课件，播放歌曲《摇啊摇》。学生伴着音乐进课堂，准备上课！
一、导入:谈话
师：欢迎同学们和老师一起走进今天的音乐40分，我们今天的音乐旅程是——学唱刚刚我们听到的这首歌曲《摇啊摇》。
我们今天就一起来学唱这首不一样的《摇啊摇》。
设计意图：直入主题，让学生直接感受歌曲的韵律。
二、第一乐句——节拍练习。
（一）1、（出示幻灯片2）师：同学们请看这里，这是《摇啊摇》的一部分歌词，歌词的下面是我给写的节拍，同学们能不能试着和我一起拍一下呢？
生：好??
师：我先给大家师范一下。好吗？
生：好??
师：首先呢，请同学们先围坐成一个圆圈。然后伸出你们的左手，固定住别动??
师：左的地方，拍自己的左手；右的地方，拍你右边朋友的手。1、2、3，左右右，1、2、3，左右右??
师：下面我们一起来试一下好吧？
生：好??（跟着老师一起拍）
2、师：同学们拍的太棒了，下面我们一起拍着节拍，试着读一下歌词??
3、师：你们太厉害了，那接下来你们打拍子，老师给你们唱一下好吗？ 生：好??
（二）1、（出示幻灯片3）师：同学们，你们看这里，和刚才我们打的节拍有什么不一样吗？
生：拍手的方向变了??
师：恩，很对！那么老师来给你们演示一下新的节拍怎么打。你们也可以跟着老师一起来??
2、师：拍，拍自己的左手；左，拍左边朋友的手；右，拍右边朋友的手。我们大家一起来试一下，放慢速度！
生：一起跟着嗨起来
师：你们太有才了，这都难不倒你们。那好吧，现在我们和刚才一样，
拍着拍子，一起读一遍歌词。
生：好??
3、师：同学们，我们刚刚打的1、2、3其实是3拍子的特点。3拍子的歌曲第一拍是强拍，就是是我们拍第一下的时候要略微重一点，打出来的感觉是--强弱弱。
但是这首《摇啊摇》是6拍子的歌曲，也就是说，每一小节里面要打2个3拍子，也就是2个1、2、3。但是第2个123的第一拍，要比前面的轻一点，打出来的感觉是--强弱弱。次强弱弱。
师：同学们请看这里，每一个“拍”的地方，都要比其他地方强，但是每一小节第一个放大的“拍”，都是比后面的要重一些的。老师给你们示范一下！
师：我们一起来感受一下吧！
4、师：你们个个都很牛啊，这么快就会了。下面我们一起打拍子，跟着老师唱一下可以吗？
生：可以??
师：好，那就给我个位子吧??
设计意图：通过节拍联系，让学生感受3拍子、6拍子的感觉，同时本环节后，歌曲前部分学生都能会唱了。
三、第二乐句——反复记号。
师：你们太棒了吧，唱的那么好啊！那下面我们就来一起欣赏一下《摇啊摇》完整的歌曲。（出示幻灯片4）
师：同学们在听的同时，看着谱子，你听完后能发现什么吗？（如果没有发现反复的，就再听一遍，同时引导）。
师：很好，最后一行，也就是这首歌的第二乐句，唱了2遍。那为什么只有这个地方唱2遍，你们知道吗？
生：不知道。
师：那老师来告诉你们！（出示幻灯片5）这个符号叫做“反复记号”，在该记号内的.部分反复演唱或演奏一次。就比如这首《摇啊摇》的第二部分，就是在这个叫“反复记号”里的，所以我们再唱这里的时候，要反复一遍，也就是唱2遍。（弹唱示范）现在知道为什么这个地方要唱2遍了吧？
生：知道了。
师：那我们唱一遍这个地方试一试？
生：好（钢琴伴奏）
师：太棒了，反复记号就是这个意思！那我们跟着伴奏，把整首歌完整唱一遍好吗？
生：好。（出示幻灯片6）
设计意图：通过反复记号的认识，同时也完成把第二乐句学唱。
四、拓展。
1、师：既然同学们都唱的那么好了，那我们要不要增加点难度呢？
生：好/啊??
师：你们有没有信心克服接下来的困难？
生：有。
师：好，老师相信你们在困难面前是最棒的！请看??（出示幻灯片7） 老师在原有的歌词下面，又添加了一行歌词，你们自己能不能把他唱下来？ 生：??
师：我们先一起读一遍歌词??
2、师：老师现在给你们弹琴，我们一起唱一遍试试，有没有信息唱下来？ 生：有?（弹唱）
师：你们确实在困难面前是最棒的，因为这是一首上海童谣，你们刚刚唱的就是用的上海话！因为老师填的这些歌词，都是上面这写歌词用上海话的发音，老师用同音字给标出来的。也就是说，上海人用上海话唱《摇啊摇》，就是刚才你们唱的那样的发音！现在我们一起来用普通话和上海方言分别唱一遍好不好？
师：现在请同学们全体起立，手拉着手，让我们跟随者音乐一起唱、一起摇吧??
设计意图：本环节让学生体会上海方言唱上海童谣的感觉，同时也是对本节课所学唱的《摇啊摇》的一个巩固。
五、结束。
在音乐结尾声中，结束本节课?
师：同学们，今天开不开心？随着这时候音乐，我们这节课的旅程也就到此结束了！希望你们能每天都这么开开心心，健健康康，好好学习，天天向上！再见吧??
三年级音乐上册教案7
教学内容：
1、学唱歌曲《放牛山歌》
2、表演歌曲《放牛山歌》
3、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲
教学目标：
一、学习用听视唱结合学习歌曲《放牛山歌》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调欢乐、活泼，素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息，初步感受音乐作品中表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。
二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的.情感，背唱《放牛山歌》，并进行表演。
三、引导学生用竖笛演奏歌曲《放牛山歌》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：
一、 常规练习
1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱。
3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习)
4：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。
二：新课学习：
1、学习歌曲（出示大歌片或投影片）
1）复习《草原上》、边唱边表演
谈话：通过唱这首优美抒情的歌曲，我们仿佛来到了辽阔的草原上，下面老师请小朋友们听一首歌曲，听听这首歌曲情绪是怎样的？它唱的小朋友们在干什么？听歌曲录音《草原上》；
2）初听范唱 （听后学生回答）
师引导学生用动作表（随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作）师生一起表演。
3） 知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭题：今天我们就来唱一唱四川儿歌《放牛山歌》
4）竖笛演奏《放牛山歌》旋律
5) 教师范唱，引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲演唱情绪
6)歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（提醒学生注意音的长短）。
4：简单表演歌曲《放牛山歌》
1）边唱边即兴表演。
2）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。
一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。
小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
三年级音乐上册教案8
教学目标：
1、唱准三组音程
2、感受悠闲、雅致的歌曲情绪，迷人的黄昏景色。
3、学会歌曲《美丽的黄昏》齐唱，并初步学会二部轮唱。
教学重点：用轮唱形式念歌词，唱二部轮唱
教学难点：初步学会二部轮唱，并能有高低两个层次。
教学过程：
一、教唱音程
师：大家好！欢迎同学们来音乐教室做客，老师先请大家来运动一下，我们一起去爬山。
（播放课件）
师：看，我这儿有两座山。请这一组的同学爬上面这座山，请另一组同学爬下面这座山，好！让我们分别先站在第一个音上。
1、学唱13
师：你们的第一个音是？
（教师弹琴，要求学生念对音名，并听琴唱准音）
师：你们的第一个音是？
（同样要求）
师：“1”在下面这座山，“3”在上面这座山，看老师手势，我们两个音一起唱。
（教师指挥）
2、学唱1234
师：大家向上爬吧！来到了什么音？
（1）两组先分别学唱单音（24）
（2）再看指挥，两音一起唱
师：我们把前面的第一个音连起来唱，下一道坡的同学唱12，上一道坡的同学唱34。准备好了吗？我们一起来。
（教师指挥）
3、学唱123345
师：同学们，我们马上要冲顶了，快给自己加加油吧！
师：冲顶，你们的音是？你们的音是？
（1）两组先分别学唱单音（35）
（2）再看指挥，两音一起唱
师：我们把三个音连起来唱。
（123345教师指挥）
4、学唱12313453
师：最后我邀请同学们乘索道，直接下山。你们下山，你们也下山。
（两组分别唱13）
师：现在我们把四个音连在一起唱。
二、念歌词
师：同学们你追我赶好热闹！不知不觉……请听钢琴，这太阳是下山了还是上山了？
（师弹321）
生回答
师：为什么？
（音下行）
师：下山的太阳叫什么？
师：夕阳圆圆的，橘红色，宛如一张满是笑容的娃娃脸，在天空中开始缓缓下滑，它的余光给小河披上了一件霞衣，水中那涌动的鳞波，发出耀眼的光。美丽的黄昏来了！
1、欣赏美丽的黄昏
（播放课件）
师：你喜欢黄昏吗？为什么？
师：老师不禁发出了这样的感叹。
2教念歌词
（播放课件）
师：让我们一起来赞美它。
（1）先学念第一句歌词
（师念一句，生跟一句）
师：边念手边指
（2）师：下面我们来学学第二句。听这两段有什么区别？
（师示范第一句发音位置低，第二句发音位置高）
（师念一句，生跟一句）
师：我们也来念念，一句在下面念，一句在上面念。
（3）师：象刚才的爬山一样，我想和你们开展一场你追我赶的活动。你们先念，我紧跟其后，当你们念第二句时我再开始。
（师生用轮唱形式念）
师：下面我请你们两大组来。
（两大组用轮唱形式念）
三、学唱歌曲
师：今天老师给同学们带来的歌曲就叫《美丽的.黄昏》，它是来自欧美的一首曲子，描绘了欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色。让我们一起来欣赏一下，这首曲子会给我们带来一种什么感觉？
1、听全曲
（播放曲子）
师：什么感觉？
师：让我们一起用歌声去体会这种幽闲、雅致的感觉。
2、学唱前两句歌曲
（1）学生跟老师唱
（2）对口型唱
师：你们只张嘴巴，不发出声音的唱。
3、学唱钟声这句
师：听传来了什么声音？
（播放钟声图片）
（1）教师弹琴学生学唱
（2）教师唱第二句，学生配丁冬
（3）两小组配合
（4）
4、歌曲连贯唱
5、一句一句合
师：你追我赶的活动又开始了。
师：你们先出发，唱第二句时，这一组同学出发。
6、全曲二部轮唱
师：我们连起来唱一下。
师：这一种你先我后的演唱方法被称为二部轮唱。
四、结束
师：在演唱上还有很多种唱法，等着同学们去学习，大自然中还有很多种美景等着同学们去欣赏，我们今天的音乐课就上到这儿了，同学们再见！
三年级音乐上册教案9
教学目标：
1.这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。
2.为歌曲创编律动。
一、律动
1.初听音乐，今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲，请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子。
2.复听音乐，同学们的节奏感真强，这一遍我们再听的'时候，请大家跟我一起做律动。
二、教唱歌曲
1.范唱同学们的动作非常优美，现在请大家休息休息，听老师把这首歌曲给大家唱一遍
2.接龙游戏这一遍，我请同学们和老师配合，唱的部分老师来完成，说的部分请同学们来完成
3.学唱歌曲
请同学们跟着录音自己学唱歌曲。
4.指导纠正
5.巩固新授
三年级音乐上册教案10
课题：摇啊摇课型:新授总课时:_1授课日期:
一、教学目标：
1.听《捉迷藏》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的
回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。
2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。
3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的'音准能力。
4．背唱歌曲，并进行表演。
二、学习重、难点：
歌曲的欣赏和演唱，乐曲情绪的体验。
三、课前准备：
课件、钢琴、录音机、打击乐
四、教学过程
六、板书设计：摇啊摇
七、教后反思：
课时备课
课题：小酒窝课型:新授总课时:_2授课日期:________
一、教学目标：
1.听《捉迷藏》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。
2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。
3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。
4．背唱歌曲，并进行表演。
二、学习重、难点：
歌曲的欣赏和演唱，乐曲情绪的体验。
三、课前准备：
课件、钢琴、录音机、打击乐
四、教学过程
六、板书设计：小酒窝
七、教后反思：
三年级音乐上册教案11
一、教学目标：
1、能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。
2、能用准确的节奏、正确的换气和自然优美的声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》，表现美妙的“钟声”音乐；并能运用图形谱认唱唱名识谱，唱准fa、si、do’(4、7、i)的音高。
3、在聆听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象，用表演故事场景更好地聆听音乐，体会音乐的快乐。
二、教学重点：
1、感受和体验不同风格的“钟声”音乐。
2、演唱歌曲《钟声叮叮当》，用歌声表现、模拟钟声。
三、教学用具：
录音机、钢琴、教学光盘、多媒体课件、图形谱及碰钟、学生自己准备的'资料。
四、教学过程：
（一）、听《美丽的黄昏》和着三拍子律动进教室。师生问好。
（二）、学习歌曲，表现钟声。
1、学生讨论如何模仿钟声（用“叮”“当”来模仿）师出示柯尔文手势，生复习ｄｏ――ｄｏ＇的音阶。
师：现在加上钟摆的叮当声来唱师范唱，生用叮当声唱音阶
２、复习高低声部的旋律
３、教师示范唱，手弹低声部，嘴唱高声部，请学生仔细聆听。
４、请问学生听到了几个声部，是怎么听出来的。
5、教师引导学生跟录音合作（或老师唱高声部）唱低声部，教师用手势引导学生唱低声部。
6、学生跟琴分声部合作唱。
7、艺术处理，速度、力度、音色、情绪加伴奏（碰铃和三角铁），再加身体模仿大钟摇摆的律动。
8、根据艺术处理完整演唱。
（三）、创设情景、感受钟声；聆听《维也纳的音乐钟》
你们唱得这么好，吸引来了真正的钟声。听，维也纳皇宫的音乐钟想起来了，公主邀请我们到皇宫去为她的贵宾表演。
1、师讲组曲《哈里亚诺什》的故事。（多媒体出示欧洲教堂、王宫的图片）
2、初听乐曲引子
师：在音乐中你听到了什么声音？
生答。（听出钟摆的滴答声。‖：1525：‖）
3、学唱主题课件出示音乐主题曲调的图形谱（师弹琴，生唱，生手划旋律线唱一唱，生熟悉旋律）
4、分段聆听，结合音乐介绍演奏乐器。
5、表演主题
6、在教师的引导下分角色聆听整首曲子。请学生听出第一个主题出现了几次？
学生回答（4次）。
7、分角色完整地表演音乐。
（四）、师：
同学们，时间，象征着生命、生活，全世界的人们对此充满了希望，还有很多作曲家的音乐作品是描述钟声的。请同学们去收集吧，别忘了，下节课将搜集到的资料带来，大家一起分享。学生聆听《维也纳的钟声》出教室。
三年级音乐上册教案12
教学内容：
唱——北京民歌《对鲜花》
听——黄梅戏《对花》
创编活动——对花
教学目标：
1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。
2、通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
3、能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。
教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。
教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。
教具准备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机
教学过程：
一、联系生活，激起共鸣
引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。
1、导入
师：同学们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。
2、交流
师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢?请说出花名。
(学生自由回答)
师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的'外形和生长特征，老师还想考考大家——
什么花开在水里呢?(荷花、水仙)
什么花长得像木耳呢?(水仙)
什么花红满山?(山茶花、杜鹃花)
什么花的枝干上长满了刺?(月季、蔷薇、玫瑰)
3、听赏歌曲《对鲜花》
师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。
A、播放录音《对鲜花》
B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答
师问：什么呢│开花儿│在水│里─│生答：菱.角│开花儿│在水│里─│
师问：什么呢│开花儿│像木│耳─│生答：凤.仙│开花儿│在水│里─│
师问：什么呢│开花儿│红满│山─│生答：山.茶│开花儿│在水│里─│
师问：什么呢│开花儿│满干│刺─│生答：蔷.薇│开花儿│在水│里─│
C、出示花卉图片(凤仙、山茶)，通过视觉让学生感受其外形特征。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲手摸一摸枝干上的小刺。
二、新歌教学
1、揭题
师：刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。让我们一起来学唱吧。
2、学唱歌曲
A、认识附点四分音符(借助卡片)
先出示四分音符并说出名称，再介绍“附点”，认识附点四分音符。
B、老师唱谱，学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。
C、着重练习带有附点音符的乐句。
D、分句教唱歌词，注意反复练习难点句子，比如第三乐句。
3、介绍“对唱”的演唱形式
师：这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，它的歌词中多了双引号，同学们发现了没有?有几个呢?(两个)它表示什么意思?(两个人唱)
师：对了，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。
在唱好第一段的基础上，演唱歌词的其他三段。教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。
三、创编歌词
师：我们还可以继续编歌词，比如(唱)“什么呢开花儿白有香?”(生唱着答出来：茉莉、栀子)
学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。
四、欣赏黄梅戏《对花》
师：其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也非常精彩。下面我们再来欣赏一段黄梅戏里的《对花》，听听有什么不一样的感受。
揭示欣赏题目，播放录音。
三年级音乐上册教案13
一、教学目标
1．情感目标
①通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》，使学生体会乐曲抒情的情绪和音乐所表现的美景。
②通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。
2．行为能力目标
①通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》，熟悉乐曲的主旋律，并能用动作表现音乐形象。
②培养学生自主学习的能力，用不同的方法自学歌曲《老爷爷赶鹅》。
③能根据歌曲的情绪用优美明亮的声音演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
3．拓展目标
通过欣赏乐曲《天鹅》和学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，了解不同速度的旋律所表现的音乐情绪的不同，并能根据不同风格的歌曲或乐曲创编动作来表现音乐形象。
二、教学重点
1．培养学生聆听音乐、从而感受音乐的内涵。
2．能辨别和感受不同音乐的不同情绪。
3．唱准歌曲《老爷爷赶鹅》的结束句。
三、教学难点
唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。
四、教学准备
音带、多媒体课件、VcD、道具等
五、教材分析
1．《天鹅》
作者圣桑，钢琴家。作品运用了钢琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象。大提琴奏出的两句变化充分的旋律，起伏较大。使人仿佛看到一只天鹅正缓缓地向这边游来。乐句最后停留在一个长音do上。在琶音的伴奏音型衬托下，力度减弱，直至消失，好像是天鹅又游向湖的远处，乐曲充满诗情画意，扣人心弦。作者在这首乐曲中不仅赞颂了美好的事物，也讴歌了纯洁、善良的品性。
2．《老爷爷赶鹅》
这是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼欢快。歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，琅琅上口，符合儿童的学习兴趣。旋律八度内进行，前十六、后十’六节奏的运用，使歌曲的情绪更显得轻快活泼。象声词“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出现，使歌曲的童趣性体现得淋漓尽致，更增添了儿童的演唱兴致。
六、设计思路
本堂课通过欣赏和学唱两首不同风格的乐曲《天鹅》与《老爷爷赶鹅》，用多元手段让学生在各种实践、体验、领悟、设计、创造等活动中，得到反复体验，激活审美情感。
乐曲《天鹅》是一首抒情、高雅并略带有些伤感的乐曲，无论从课堂气氛的设计还是教师语言的斟酌都显得相当重要。课的开场一改以往听音乐进教室的模式，而是由学生静静地坐在位置上等待课的开始，为欣赏乐曲营造了一个安静良好的氛围。这样学生能为下一阶段的听、想象作一个充分的准备。
歌曲《老爷爷赶鹅》，情绪比较欢快、活泼，歌曲内容也较风趣。由前一部分的抒情缓慢到后一部分的活泼欢快是一个很大的飞跃，因此我在语速上下了些功夫，由深沉委婉的语气向活泼俏皮过渡，打破先前的`静。结尾部分的设计目的在于让学生充分感受农村人热爱生活的欢快情绪。教师的语言对于学生和课堂效果来看，无疑是非常重要的。我对这堂课语言的设计也非常严谨，一堂课的成功与否与语言的艺术有着非常密切的关系，而且还能缩短师生间的距离。
七、教学过程
(一)欣赏乐曲《天鹅》
1．听乐曲，要求学生想象音乐所表现的画面及演奏的乐器
师：“亲爱的同学们又到了学习音乐的美好时光，今天，请大家一起来欣赏一首乐曲，让我们想象音乐所表现的是怎样一幅画面?”
(说明：在课的开始，营造一个安静的气氛，等于给学生创造一个思考和想象的空间，让学生能静静地聆听音乐，感受音乐，关注欣赏自然和艺术中的美。)
学生欣赏乐曲，老师可以用表情或动作暗示学生表现音乐。
2．请学生谈谈想象中的画面
(1)师：“美妙的音乐带给大家无限的遐想，谁能来说说你想象中的画面?”
(2)学生发言，老师可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鹅洁白美丽的身影，钢琴动感的琶音演绎出湖中潺潺的流水。”
3．老师边介绍边出示幻灯片画面
“同学们说得真好。音乐表现了一个宁静的夜晚，一只洁白美丽的天鹅正缓缓地向我们游来。这首乐曲的曲名就叫《天鹅》，它是由法国作曲家圣桑创作的《动物狂欢曲》其中的一首。”
4．观看舞剧《天鹅湖》片断——《天鹅之死》感受乐曲的
情绪
师：“接下来老师和大家一起来欣赏天鹅优美的舞姿。请愿意表现天鹅的同学上来为大家展示一下。”
(说明：通过视觉的直观，再次唤起学生对美的感受。)
5．小结
(1)多美的音乐啊!谁能告诉大家这首乐曲的情绪是怎么样的?
(2)学生说后，老师出示PowerPoint：情绪：抒情速度：缓慢
6．过渡
师：动听的钢琴声摹仿出湖面波光粼粼的夜景，大提琴低沉委婉的旋律宛如天鹅美丽的身影，抒情优美的乐曲《天鹅》把我们带入了一个和谐宁静的夜晚，接着老师还要和大家一起共同欣赏另一首乐曲，请听一听，它又将使我们产生怎样的一种感受。
(二)新授歌曲《老爷爷赶鹅》
1．听歌曲旋律，感受音乐活泼欢快的情绪。
(说明：由于在欣赏教学中学生已经有了对抒情、缓慢的音乐的理解，这次学生就能主动进行对比。)
2．说说听了乐曲的感受
学生回答乐曲的情绪，老师可以问学生为什么你认为乐曲的情绪很欢快?引导学生说出乐曲的速度“稍快”。
3．听范唱，了解歌曲表现的情景
师：“想不想知道这首歌曲表现的是什么内容吗?请大家来听听老师的演唱。”
(说明：情景的导入加上老师的范唱和表演，激发学生学习的欲望。)
4．学生说说歌曲表现的内容
5．自学歌曲
师：“今天老师为大家提供了一些学习的方法，请大家自由选择，并可以按照学习的方式自由组合。”
出示PowerPoint：a、口风琴自学歌曲旋律。b、自学歌谱，请一位同学弹奏钢琴。c、跟着复读机学唱歌曲。d、你喜欢的学习方式。
6．学生自学开始老师巡视指导
(说明：让学生进行自主学习，体现了课改的生生互动、同伴互助的教学理念。)
师：请大家展示一下自学的结果。
(1)学生分组汇报展示学习情况，老师加以指导。
(2)请吹奏口风琴的同学为其他小组伴奏。
(3)复习反复记号：唱到反复记号处，老师问同学为什么这么唱，引导学生说出并复习反复记号在歌曲中的运用。
7．引导学生说出歌曲的难点，老师进行指导
(1)师：你觉得这首歌曲中哪一句特别有趣?
(2)学生唱
(3)师：让我们大家一起唱唱这句歌词“嘎嘎老爷爷，嘎嘎嘎；嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎。嘎嘎嘎!”(老师用手势帮助学生唱准音高)
8．分析并处理歌曲的感情
老师让学生用两种不同的速度进行比较，引导学生掌握好歌曲的演唱情绪。
9．创编老大哥的动作，渲染学唱气氛。
师：哪位同学能来表现老大哥是怎样用舞姿吸引老爷爷而得到一对大白鹅的?
(说明：即兴表演渲染了课堂的气氛，同时能对歌曲的难点进行练习，加深巩固。)
10．引导学生完整、有感情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》
师：老爷爷赶着这么多的鹅群去赶集，他的心情怎样?让我们用欢快活泼的情绪再来表现歌曲《老爷爷赶鹅》吧!
11．师生合作表演《老爷爷赶鹅》，将课堂气氛推向高潮。
师：让我们一起用优美的歌声、欢快活泼的情绪来表现美丽的农村。让老爷爷满心欢喜地赶着大白鹅回家吧!
(说明：师生互动人人参与，以学生为本是课改教学理念的充分体现。)
三年级音乐上册教案14
第一课时
教学内容：
1、学唱歌曲《健康歌》，并随歌曲进行律动表演。
2、学唱歌曲《小小足球赛》
教学目标：
1、能理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，学会一段歌词。
2、学会歌曲《小小足球赛》的第一段歌词。
3、能随歌曲《健康歌》，的音乐即兴动作。
教学过程：
1、导入：学生在歌曲《健康歌》的 伴奏为背景音乐开始学习。
教师提问：这段音乐唱了些什么？给你带来了什么样的感受？
2、学习歌曲《美丽的黄昏》
（1）教师范唱歌曲《美丽的黄昏》
（2）指导学习歌词
教师提问：你感觉乐曲的情绪是什么样子的？歌曲表现了什么意境？你应该用什么样的歌声表现？
（3）学生跟着歌曲录音清唱两遍。
（4）鼓励学生跟着音乐做律动表演
3、用自己身边的打击乐器为歌曲伴奏。
4、放《小小足球赛》的录音，学生朗诵歌词，跟着录音学唱第一段歌词。
5、自我评价：同学们这节课有什么收获？
6、教学反思：学生能感受歌曲中的跳跃的律动，能跟随歌声即兴表演。
第二课时
教学内容：
1、欣赏乐曲《溜冰圆舞曲》《跳绳》
2、学唱歌曲《小小足球赛》
教学目的：
1、能听辨出乐曲《溜冰圆舞曲》中各段音乐的情绪变化，听辨出《跳绳》中三个乐段ABC的结构。
2、学会歌曲《小小足球赛》
3、能随着《溜冰圆舞曲》的录音模仿溜冰的动作。
4、知道一些有关足球的趣闻。
教学过程：
1、请同学们议论有关溜冰的话题，引入新课，欣赏《溜冰圆舞曲》。
（通过欣赏这首曲子你看到了什么？）
2、这首曲子中重复的乐曲是那一段（讲授这首乐曲的主题）
3、随教师唱这一主题的乐谱。
4、再次聆听《溜冰圆舞曲》全曲，注意上述主题在乐曲中出现了几次？
5、介绍丁善德及其儿童钢琴组曲《快乐的节日》，欣赏《跳绳》。在听赏过程中，教师作微小的动作帮助学生理解音乐，例如：在第一、第三乐段时可做挥绳动作。第二乐段可做跳跃动作和轻盈的舞蹈动作。
6、引导学生听出第三段与第一段是相同的，再在课本中第三部分的空格中填上绿色。
7、继续学习《小小足球赛》的二段歌词。
8、师生共同讨论有关足球的趣闻。
9、分组讨论如何表演这首歌曲。
10、上台展示。
11、教学反思：在欣赏音乐时的理解能力有所提高，在模仿溜冰动作时有创造性。
第三课时
教学内容：综合性音乐活动“趣味运动会”
教学目标：
1、能听辨《溜冰圆舞曲》《跳绳》《拔河》
2、能初步认准音准1－2、1－3、1－5、1－61-i
3、学会跳绳儿歌的`歌谱并唱会歌曲。
4、在诸项表演活动中培养学生的创造能力
教学过程：
1、《运动员进行曲》的音乐声中开始本课教学。
2、师生共同讲述一些有关运动会的趣闻。
3、找两三组同学表演《小小足球赛》。
4、在欢悦的音乐声中表演踢毽子动作。
5、学习跳绳儿歌的歌谱和歌词，再随着歌声表演跳绳动作（分组进行，两人抡长绳，其他同学轮流跳绳），途中可即兴的改动某些歌词，如“小熊小熊你点点头”等。
6、随《溜冰圆舞曲》的音乐表演溜冰动作。
7、听音乐《两个小乒乓球运动员》，再进行“我们来打乒乓球”的即兴演唱的练习。
8、随着优美的音乐表演韵律操动作。
第四课时
教学内容：
1、复习歌曲《小小足球赛》《健康歌》
2、创编与活动
教学目标：
1、通过本节课歌曲的学习与聆听，让学生初步了解抗日战争年代，我们少年儿童在战争中所发挥的不可估量的作用。
2、在节奏的创编过程中，培养学生的创新能力。
3、创设愉快的环境，使学生在轻松的气氛中大胆地创造，使其更加喜欢上音乐课。
教学过程：
一、组织教学：
二、复习歌曲：
1、学生听琴完整地演唱本课两首歌曲一遍。
2、让学生针对自己的演唱，进行简单的评价，说一说哪些地方唱得好，哪些地方唱得不好，并说出原因。
3、分小组进行讨论，用一句话谈谈自己对这两首歌曲的感受及理解。
三、为乐伴奏：
1、学生分别拿出自己制的小乐器，以小组为单位，在组内进行歌曲伴奏。
2、每小组选出优秀的演奏者在全体同学面前为大家作表演，上全体同学为这些演奏的同学作评价。
四、游戏
五、教学反思：学生们能积极参与表演。
三年级音乐上册教案15
教学目标
一、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。
二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。
教学重点
体验歌曲中所表达的`真挚情感 。
教学难点
体验6/8拍的强弱感。
教学过程
一、组织教学
1．对学生进行音乐课堂常规习惯的复习
2．复习歌曲
请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲或弹一段前奏问学生歌名。
二、新课学习
1．导入：
聆听《摇啊摇 摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。
2．小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。
3．歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。
1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？
2）放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。
3) 放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。‘LU’哼唱。
4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；
5）学生模唱学习歌曲 (师弹奏旋律)。
4．学生跟唱曲谱
5.各种方法练习曲谱
齐唱，男女分组唱，抽查……
6. 用?划小船到外婆家、用甜美的声音喊一喊外婆、闻一闻饲养的香味? 等情境练习。边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
7．编创与活动
1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。
2）分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。
3）分组展示
4）让学生试着敲一敲，说说有什么特点？
5）一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。
6）除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。
用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。
7）分组或集体表演。
小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
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