大海的歌教案

大海的歌教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的大海的歌教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大海的歌教案1

　　《大海的歌》是第一单元的一组儿童诗。诗中描写了大海的不同特点,抒发了作者对大海的喜爱之情。诗文中运用了大量的比喻、排比、对偶等手法来描写大海，表现出作者丰富的想像力。所以我把这节课的重难点放在：能够正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。通过品味课文的语言文字和欣赏录像使启发学生展开丰富的想象，培养联想的能力。感受大海的美丽与奇妙。同时引发学生思考，你见过的大海什么样？你能仿照《海上的风》描述自己见过的海吗？通过这样语言实践活动发展学生思维、发展学生语言。

　　详细教案：

　　教学目标：

　　1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。

　　2．认识7个生字，会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。

　　3．能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

　　教学重点：

　　理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。

　　教学难点：

　　有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。

　　教具准备：

　　课件、实物投影。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、课件导入，激发情趣。

　　（一）教师导语：同学们，见过大海吗？让我们一起来领略一下大海的风光吧！

　　（二）初谈对大海的感受。

　　看了录象，再结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？[语言训练]

　　（三）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。

　　（四）质疑：读了课题，你有什么问题？

　　[引导学生质疑问难，培养学生自主、探究性学习。学生可能会问：“大海会唱歌吗？”“大海唱的什么歌？”]

　　二、初读课文，整体感知，认识生字。

　　（一）.自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。

　　（二）指名读课文，纠正字音。

　　（三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？

　　[整体感知诗歌的结构和内容，尊重学生的个体感受，]

　　三、朗读课文，读中感悟。

　　1．自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？

　　课件出示思考问题，引导学生探究学习：

　　（1）这首诗让你感到大海有什么特点？

　　（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？

　　（3）你还有什么问题需要别人帮助解决。？

　　2．根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。

　　3．小组汇报、感悟：

　　（1）感悟一：大海色的神奇：

　　A播放录象一：天水相连，蔚蓝一片的情景。

　　引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。

　　B引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。

　　（2）感悟二：大海风的神奇：

　　A课件出示填空：

　　海上的风是（）、是（）、是（）、是（）

　　他一来，就（）……

　　就（）……

　　就（）……

　　就（）……

　　B思考：为什么用省略号？还会怎样？[引发想象]

　　C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。

　　（3）感悟大海静的神奇：

　　A播放录象，（天上的`月亮和星星倒映平静的海面上）帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。

　　B指名朗读、评议：

　　[此处设计考虑到要让学生自主探究学习，通过观察、品味、提高理解语言文字的能力，同时，发展学生的个性，让学生按照自己的感受读书。在读书的基础上仿写，为学生提供语言实践的时机。提高学生的语言表达能力。]

　　四、朗读课文，选背诗句。

　　1．自愿结合小组，合作朗读课文。

　　2．选择自己喜欢的段落练习背诵。

　　五、拓展活动：

　　收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识，小组合作办一期关于大海的手抄报。

　　第二课时（略）

　　教学内容：

　　1．复习会认字。

　　2．学习会写字。

　　（1）自主学习12个生字。（读准音、想办法记住字形。）

　　（2）小组合作讨论。（音、形、义、写。）

　　（3）小组汇报，教师点拨：“文”与“纹”、“朝”与“潮”、

　　“镜”与“境”的对比、区分。

　　（4）学生选出最难写的字，师生探究。

　　教师板书：滚（注意右边的间架结构：上、中、下三部分长短、宽窄进行画线比较。）

　　部件拼摆，实物投影展示、评议。

　　（5）学生练写，小组交流、评改。

　　[虽然是三年级的学生了，学生已经具备了一定的识字、写字能力，但是在学习生字过程中，教师仍然要重视写字的指导。引导学生进行小组合作探究式的学习。在观察、讨论、评议过程中培养学生的观察能力、合作精神及评价他人的能力。]

　　3．检查背诵情况。

　　4．手抄报的展示、评议。

　　（1）评议内容是否丰富。

　　（2）评议版面设计是否合理。

　　（3）评议色彩是否丰富、美观。

　　（4）摘录自己喜欢的内容。

　　板书设计

　　1．大海的歌

　　色的神奇：雾、云、波纹、潮声、天、鸟

　　风的神奇：花神、琴师、大力士、狮子

　　静的神奇：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声

大海的歌教案2

　　教学内容

　　（课题）

　　第七课 大海的歌

　　共（ 2 ）教时

　　第（ 1 ）教时

　　授课时间

　　教学目标

　　1、 通过欣赏乐曲《大海摇篮》，引导同学练习用简单的图形谱（线段图）表示音乐的形象。

　　2、 听唱法学习歌曲《海》，完整地聆听录音范唱，并通过提示分辨歌曲描绘的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。

　　3、 通过为《海》创编动作，学习用动作表示自身感受到的意境与情感，要求同学通过小组讨论或个人设计扮演歌曲的方式方法。

　　重点难点

　　重点：有感情地演唱歌曲《海》。

　　难点：用简单的图形谱（线段图）表示音乐的形象。

　　课前准备

　　录音机，投影。

　　教学过程设计和思路

　　一、常规练习

　　1、 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导同学跟随音乐节拍或节奏）。

　　2、 复习前课内容：扮演和唱。

　　小练习：学习利用身边的物品模仿声音。

　　二、新课学习：

　　1、 欣赏乐曲《大海摇篮》{引导同学认真听乐曲，分辨歌曲唱出的内容，并采用图谱（线段图）表示的方法。

　　1} 初听前谈谈“海”等有关常识；

　　2} 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示同学可用自身认可的图形表示所听到的音乐形象。

　　个人教学特色补白

　　教学过程设计和思路

　　3} 复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验扮演。

　　2、 听歌曲录音《海》；引导同学边拍边轻声随唱，

　　3、 歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

　　4、 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

　　5、 通过自编游戏扮演歌曲《海》，要求自创动作（引导同学用身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏），从同学的自创运用中选编成游戏进行扮演。

　　三、小结：鼓励与褒扬，指出缺乏之处。

　　个人教学特色补白

　　教学内容

　　（课题）

　　第七课 大海的歌

　　共（ 2 ）教时

　　第（ 1 ）教时

　　授课时间

　　教学目标

　　1、 欣赏乐曲《海上风暴》，引导同学练习用简单的图形谱（线段图）表示音乐的.形象，利用制造声响与音乐综合模仿大海的形象。

　　2、 听唱法学习歌曲《云》，通过教师范唱，同学轻声随唱的过程，体验歌曲舒展平稳的节奏、起伏跌宕、优美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。

　　3、 通过为《云》创编动作，学习用动作表示自身感受到的意境与情感，要求同学通过小组讨论或个人设计扮演歌曲的方式方法。

　　4、 学习利用身边的物品制造声响，增强综合创编的能力。

　　重点难点

　　重点：有感情地演唱歌曲《云》。

　　难点：学习利用身边的物品制造声响，增强综合创编的能力。

　　课前准备

　　录音机，投影。

　　教学过程设计和思路

　　一、常规练习

　　1、 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导同学跟随音乐节拍或节奏）。

　　2、 复习前课内容：扮演和唱。

　　3、 小练习：学习利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。

　　二、新课学习：

　　1、 欣赏乐曲《海上风暴》

　　1） 简单谈谈大海变化无常的习性。

　　2） 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内

　　个人教学特色补白

　　教学过程设计和思路

　　容，提示同学可用自身认可的图形（线段图）表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表示音乐情绪）。

　　3） 复听时利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。与乐曲一起综合成为一个生动的大海。

　　2、 教师范唱歌曲《云》；引导同学边拍边轻声随唱，

　　3、 歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。

　　4、 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。

　　5、 通过自编游戏扮演歌曲《下云》，要求自创动作体验进行“蓝天、白云、大海）的联想。并从同学的自创动作中选编成歌扮演进行扮演

　　三、课堂小结：鼓励与褒扬，并指出缺乏之处。

　　个人教学特色补白

大海的歌教案3

　　［教学要求］

　　(1)通过教学，使学生了解祖国海洋事业的发展，培养学生热爱祖国、热爱社会主义的思想感情。

　　(2)学会本课生字新词，理解“展现”、“极目了望”、“朦朦胧胧”、“猛烈”、“耸立”、“仿佛”等词语。

　　(3)学习作者观察和记叙事物的方法。

　　(4)能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　(5)初读课文，懂得“我”在码头上、海港里、大海中都看到了什么。

　　［教学过程］

　　一、复习（为学习生字作准备）

　　出示卡片：诵、共、船、杭、常、浑、期、识、织、耳、深、舟。

　　(1)认读。

　　(2)用这些字口头组词。

　　二、揭题、明确目标

　　同学们，这节课我们学习14课。（板书课题：14。大海的歌）

　　看到题目，同学们可能会想：大海会唱歌吗？大海唱的又是什么歌呢？我们学会了课文就知道了。这节课我们主要学习生字新词，了解“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物。

　　三、进行新课

　　(1)初读课文，学习生词。

　　①轻声读课文，划出生字新词，用序号标出自然段，注音要读准字音。

　　②在黑板上出示生字卡片，指名读生字，正音。

　　③用生字口头组词，并说说词意或用新词说一句话。

　　④记忆生字字形（学生自由选择说说自己记忆生字的办法）。

　　⑤在作业本上写生字（一个写一遍）。

　　(2)再读课文，懂得“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物。

　　①课文有几个自然段？自选其中一段轻声朗读。

　　②指名朗读自选段落。

　　③边看幻灯片，边听朗读课文的录音，思考：“我”在码头上、海港里、大海中各看到什么景物？（板书：码头上、海港里、大海中）

　　④讨论思考题。（板书：蓝天、白云、碧海、朝阳、吊车、海轮、石油钻探船）

　　四、试探练习

　　(1)巩固所学生字。（以“找朋友”的游戏形式出现，在“找朋友”的歌曲中进行）

　　(2)看幻灯片，练习说话。（变换形式，完成课后习题四）

　　①出示句子——“我到驾驶室了望”，让学生说说句子告诉了我们什么。（板书：谁、在什么地方、干什么）

　　②出示幻灯片（幻灯出现新华书店的画面），看图说一句话，用上“到”字，要说清楚谁、在什么地方、干什么。

　　③出示幻灯片（幻灯出现天安门、公园的画面），请同学生们看图，在作业本上写一句话，要求用上“到”字，写清楚谁、在什么地方、干什么。

　　④把自己写的.句子念给大家听。

　　五、课堂小结

　　这节课我们学会了生字，朗读了课文，懂得“我”在码头上、海港里、大海中各看到了什么。大家在轻松愉快的气氛中学到了许多东西。教案《语文S版三年级语文上册《大海的歌》教学设计之九》，来自网！

大海的歌教案4

　　教学目标：

　　1.认识11个生字，会写生字。

　　2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　3.经历理解诗歌的过程。

　　4.激发想象和探究心理。

　　教学重点：学会生字，并背诵课文。

　　教学难点：了解问答式的表达式。

　　教具：教学挂图

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导语。

　　同学们，你们见过大海吗?是从哪里见过的?它给你留一最深印象的是什么?

　　二、学习生字。

　　1.借助拼音读课文，标出不认识的字，难写的字及不懂的词。

　　2.请同学说出文中需要注意的字的读音。

　　蓝、 怀、 流、

　　3.我们一起把这些易错的字的音读一读。

　　4.出示生字卡片，抽学生读。

　　5.掌握了方法，还需要记住字形。请同学之间交流，用什么方法来记住字形?

　　6.根据刚才的分析，学生独立书写，老师巡视具体指导。

　　7.读下列词语，看能否将刚才所学生字对号入座，并积累下列词语。

　　回答 蓝色 唱歌 怀里 渔民 流汗

　　三、读课文，巩固字音，初步感受知课文。

　　作业

　　一、我会读(在正确的.读音上打“√”)

　　渔民(mín míng ) 流汗(liú n iú)

　　蓝色(lán nán ) 怀里(huái fái)

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.正确、流利地朗读课文。

　　2.图文结合学懂课文，朗读课文。

　　3.激发学生对大自然的热爱之情。

　　教学重点：理解课文内容。

　　教学难点：正确、流利地朗读课文。

　　教学准备：投影器。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1.出示生字卡片，抽学生认读生字。

　　2.点学生上黑板听写生字。

　　二、理解课文内容。

　　1.师范读课文，同学们思考：课文分几部分?分别写什么?

　　2.学习第一部分。

　　(1)同学们，你们喜欢浪花吗?想不想成为它的朋友?

　　(2)既然想成为朋友，那就应该多关心它，和它说说。那同学们想说些什么呢?

　　(3)那我们来看看小作者问它什么样。

　　(4)请同学们读课文，回答以上问题。

　　(5)讲解：

　　“浪花几时开?请你去问风。”意思是说浪花是在

　　有风的时候才开。即一吹，就掀起了浪花。

　　“浪花什么色?朵朵如白云。”意思是说浪花的颜

　　色跟白云一样。

　　“浪花开多少，千千万万朵”。意思是说浪花有许许多多。

　　3.学习第二部分。

　　(1)请同学们朗读第二部分，然后回答海水是什么颜色，什么味道。

　　(2)这是什么原因呢?你知道吗?

　　三、指导感情朗读。

　　1.请两位同学分别读回答和浪花、海水的话。

　　2.同学们评议谁读得好。

　　四、才艺展示。(谁能用舞蹈或其它的形式表演一下)

　　1.分小组准备

　　2.进行表演。

　　3.予以肯定。

　　五、总结全文。

　　文章用有趣的回答形式，写出了大海的一些持点。希望我们的同学在课后搜集一些关于大海的图片等

大海的歌教案5

　　教学目标：

　　让学生在想、说、动、唱、创等活动中，学会歌曲《海》，并感受歌曲《海》优美的旋律和意境。培养学生表现美、创造美、评价美的能力。

　　教学重难点：

　　1、引导学生用自己喜爱的方式，表现歌曲《海》优美、抒情的情绪以及三拍子旋律的强弱、摇荡之感，提高学生的音乐感悟和表现能力。

　　2、培养学生合作意识，能与同学共同合作表现大海。 教学方法：体验、模仿、探究、合作的方法。

　　教学过程：

　　一、律动

　　1、展示一片蓝色提问：你看到这片颜色你想到了什么？（天空、大海）

　　2、你见过海吗？海是什么样的？（生答：海是蓝色的，很大）

　　3、还能看到海浪、听到海浪的声音，你们看老师的这个动作像什么？（做波浪的动作） 像不像大海中的浪花。

　　4、那让我来看看谁更像大海中最美丽的浪花（听音乐伴奏第1、2遍）

　　5、你们真美！谁能模仿一下海浪的声音？你真棒！让我们一起来模仿海浪的声音和动作（听音乐伴奏第3、4遍）

　　6、你们模仿的真像。今天天气这么好海上风平浪静的，我们举行一次划船比赛怎么样？我们分成两个大组，一组同学听音乐拍手、拍腿、拍腿，看看哪组动作最整齐，小船划的最平稳，另外一组同学继续模仿海浪的声音和动作为他们加油，助威！最后看哪组最棒，我可是有奖励的哦！

　　7、第一组（听音乐伴奏第5遍）

　　8、这组划的真认真，让我们看看另外一组怎么样？准备好了吗？（听音乐伴奏第6遍）

　　9、看来大家都是划船高手，那我的奖品就奖给全班同学吧！

　　10、我的奖品就是一首好听的歌曲，名字就叫《海》，让我们一起来欣赏吧！ （听歌曲第1遍）

　　[设计意图：为了使学生能感知歌曲的情绪并表现出歌曲优美抒情的意境，首先从乐曲的 角度入手，引导学生通过听、想、表演等直观的方式感知乐曲的基本情绪并展开音乐想象，创设情境，激发学生的学习兴趣，为后面歌曲教学做好铺垫。]

　　二、新授

　　1、这首歌曲好听吗？让我们继续划起小船，感受着优美的旋律吧！ （听歌曲第2遍）

　　2、大家划的小船真平稳，让我们随着动听的歌曲再来感受一下美丽的浪花吧！ （听歌曲第3遍）

　　3、让我们为这首歌曲配上动听的海浪声！（听歌曲第4遍）

　　4、这么美的歌曲我的忍不住想唱一唱了，大家想听吗？（钢琴伴奏，听歌曲第5遍）

　　5、看来，有的同学也忍不住想唱了，让我们一起来轻声演唱一遍（演唱歌曲第1遍）

　　6、同学们唱的不错，注意气息，把每个字唱清楚，我们再来演唱一遍（演唱歌曲第2遍）

　　7、当你看到着美丽的大海的时候你的心情是什么样的？（高兴、愉快的）

　　8、高兴的时候我们都会笑，我看看大家笑起来是什么样子的？我们就用这种表情来演唱一遍（演唱歌曲第3遍）我们用轻柔的声音唱出对大海的喜爱。

　　9、我们还是分成两个小组，一组同学演唱歌曲，另一组同学模唱海浪哗哗哗的声音，模仿浪花的动作，为他们伴奏。看看哪组的歌声最动听，哪组的浪花最美丽！（演唱歌曲第4遍）

　　10、反过来再来一次（演唱歌曲第5遍）

　　[设计意图：学生在对乐曲有一个基本感知的基础上，进入歌曲学习环节。在生生互动、师生互动的教学过程中，学生在教师的引导下学唱歌曲、表演歌曲、表现歌曲的情绪。在学生充分表演唱的基础上，既掌握了歌曲又加强了对音乐的表现力，增强了学生对音乐的美感体验。]

　　三、创编

　　1、大家表演的真好，可是一朵浪花再美丽也成不了大海，只有你拉我，我拉你，团结在一起，才能把一朵朵浪花变成大海。而且这么美丽的大海中一定畅游着许多小鱼、海面上飞翔着海鸥。下面同学们分组讨论，开动脑筋，用你们的动作创作出你们心中的大海，看看谁能想出和别人不一样的动作？

　　2、刚才大家创编了自己心中的大海，浪花和浪花手拉手变成了美丽的大海，我现在都想到海边去看看美丽的大海，你们想去吗？（想）

　　3、那让我们展开双臂变成小海鸥飞到美丽的海边吧！（听音乐出教室）

　　[设计意图：以小组讨论的形式进行歌曲的'创作，既活跃了课堂气氛，又使学生在活跃的学习方式促使下，开动了脑筋，训练了学生的音乐创造性思维和丰富的音乐想象力。]

　　教学反思：

　　以学习演唱歌曲《海》为主，从感受情绪入手，围绕着唱歌曲进行律动、聆听、表演、创造性活动。通过这些活动，把音乐教学中的感受、演唱、创作音乐与相关文化有机结合起来，加深学生对歌曲的理解与表现。

　　从听觉入手，使学生直观感知，培养学生的音乐形象思维，并使其为感知理解音乐服务，从上课情况上看，这种直观的形式培养了学生的音乐感知力，有助于培养学生的音乐创造思维，此外本着每一个学生都有权以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人情智的新课标理念，将全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教结合起来，鼓励学生根据乐曲节奏及自己对乐曲的理解，自由创编表演歌曲，避免阻碍他们个性的发展，总之，我本着音乐课程标准来实现教改的最终目的，培养一年级学生的审美能力。

大海的歌教案6

　　教学内容：

　　小学语文第五册《大海的歌》

　　教学目的：

　　1．让学生了解我国石油工业的发展和社会主义经济的繁荣，激发学生热爱祖国，热爱社会主义的思想感情。

　　2．理解课文第二，三自然段的主要呢容。

　　3．学习作者从不同角度观察景物的方法，培养学生的观察能力。

　　教学重点：

　　学习作者从不同角度观察景物的方法．

　　教学难点：

　　理解课文第二，三段主要内容。着重指导学生理解语句得意思，注意语句之间的联系，领悟观察和描述景物的方法。

　　教具准备：

　　PowerPoint课件

　　教学过程：

　　（一）、复习导入：

　　上节课，我门初读了课文，了解了课文的第一自然段现在我们一起来回忆一下，我们都学到了什么？作者看到这些景物心情会怎样呢？对。展现在作者眼前的是一副日出的美丽景色，他怎能不高兴呢？作者便及不可待的蹬上了一只海轮，那么在海港里看到了什么呢？今天我们就来学习。

　　（二）、新授：

　　1．自读课文二，三自然段思考作者在海港里看到了什么？并且画出你喜欢的词句。

　　2．学生自读。

　　3．比较句子：钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各色旗帜的海轮犹如卫队，密密层层的排列在码头两边。钢铁巨人一般的装卸吊车和巨轮排列在码头两边。

　　4．你是从那个词语看出吊车多，海轮多呢？你从那些词语看出吊车高大，工作繁忙呢？

　　5．作者看到海港十分繁忙心情如何？书上那句写出了作者当时高兴的心情的？

　　6．读出来。飞溅起来的浪花会发出什么声音？谁能模仿一下？

　　7．作者站在船头，再阳光的照耀下迎着猛烈的`海风，浪花飞溅。作者认为是在唱歌，因为作者不仅看到的自然景物而且看到了一片繁忙的景色，心里为祖国的兴旺景象感到快乐自豪。

　　8．指导读。读出欢乐，自豪的心情。过度语：船在大海中航行，海的颜色由绿变蓝，由蓝变深蓝，这表明了什么？

　　9．讲读课文4，5自然段。

　　1）、自由读课文四，五自然段。画出你喜欢的句子。

　　你喜欢那句呢？

　　比较句子：那是咱们自己的石油钻探船。

　　咱们自己的石油钻探船！

　　2）谁能够读出作者高兴自豪的心情？

　　3）在原文中找出带有瞭望和极目瞭望的句子，思考这两个词语可不可以交换？作者看到了什么？

　　4）这种景色给你什么感受？你好像来到什么地方了？

　　5）你还喜欢哪个句子？

　　6）比较句子：大海正在唱着一曲新歌。

　　船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。

　　7）指导朗读。

　　(三)总结：

　　这篇课文作者按照观察点的变换顺序，讲了自己在随船出海时看到的景象和由此产生的喜悦心情。借助大海的唱歌，表达了他对祖国山河的赞美，对社会主义建设成就的歌颂。我们作为二十一世纪的主人，也要为祖国谱写一曲新歌。

大海的歌教案7

　　审美教育，是深化语文教学改革的一个重要课题。正如苏联教育家凯洛夫所言：“美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分。它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术的眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。”因而，审美教育是一项十分重要的培养目标。这里仅就《大海的歌》(六年制第六册)一课的教学，拟定出“三美”设计。

　　一、领会景色的美

　　课文的第一段(第1自然段)，者出海前，在码头上看到的景色。按照由上到下(蓝天、白云→碧绿的海)，由近及?眼前的……正从东方升起的朝阳)的空间位置描绘了码头上景色的绚丽美。在讲读过程中，要让学生细心地领会，从而受到美的熏陶。可按如下三步进行。

　　第一步：默读感知美

　　首先可让学生独立默读第一段，划出描写景色的词语(蓝天、白云、碧绿的海、朝阳)，然后再用自己的话描绘一番这幅画面的色彩美。

　　第二步：轻语品味美

　　在抓住了描写景色的重点词语、对美丽的景色有了初步的感知之后，可让学生放缓速度，轻声地品读这段课文，然后说出描写的顺序(由上到下，由近及远)。最后再让学生合上书，闭目想象景色美的画面，自然就会品味出码头上美丽景色的空间美。

　　第三步：听读领会美

　　在感知码头上美丽景色的基础上，再让学生听一听教师(学生也可)高水平的配音朗读(可配用有关歌颂海上风光的乐曲)，使学生在情境和氛围中领会出码头上的画面的绚丽，进一步深入理解景色的美。

　　二、体验景物的美

　　作者登上一艘海轮，在驾驶室里瞭望，看到了海港里壮丽的景物。在讲读的过程中，要让学生很好地体验，受到美的感染。可按以下三步操作。

　　第一步：领读揣摩美

　　在讲读第二段(第2自然段)的时候，可找一名朗读能力较高的学生领读。并令其在听和读的过程中，认真地揣摩海港里的景物美，同时找出有关的重点词语(吊车有如密林——多的美，海轮有如卫队——神圣的美)，然后说出这些词语的意思(比喻意)。

　　第二步：齐读体验美

　　在抓住了本段课文重点词语的基础上，可让学生齐读课文，并思考作者观察海港里景物的顺序(登上海轮→到驾驶室瞭望→驶出海港→驶进大海)，是按事物发展的'经过来叙述的。让学生反复体验并能说出对景物美的内心感受。

　　第三步：背读理解美

　　由于第二段是重点段，文质兼美，所以要强化朗读和背诵的训练。教师要指背思路(我们登上一艘……海轮，马达开动了……静静地航行，船长邀我们……瞭望，海岸岸边……巨臂上下挥动，飘着……海轮……驶进大海)。在朗读的基础上，加深理解，在理解的前提下练习背诵。如此地读读背背，背背读读，读背结合，很快地就会掌握要求背诵的课文内容，较好地实现教学目标。

　　三、感悟景象的美

　　在对码头上绚丽的景色、海港里壮丽的景物有了较深刻的美的感觉之后，就要引导学生去感悟大海中奇丽的景象美。可按以下三步点拨。

　　第一步：朗读追寻美

　　第三段(第3、4自然段)和第四段(第5自然段)内容较多，着重写了奇丽的海中景象并抒发了豪迈的感情。这就有必要进行严格的朗读训练，采用“读读想想”、“读读议议”，“读读讲讲”的方法交替进行。可分三层来。

　　第一层(第3自然段)：阳光→闪烁金光→迎着海风瞭望→浪花→唱着欢乐的歌；

　　第二层(第4自然段)：

　　海的颜色→绿→蓝→墨蓝→极目远望→浅褐色的雾→像城堡→石油钻井船；

　　第三层(第5自然段)：

　　自己的钻井船→大海正在唱着一曲新歌。

　　这样，就会收到读中思美、读中议美、读中讲美的朗读训练效果。

　　第二步：讲读推敲美

　　在讲读三、四段的过程中，可抓住两个重点句来推敲美。即：①“船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌”，引导学生去追忆第二段内容，讲出其重点句的含义(作者看到海港里壮丽的景物，心里感到欢畅，所以听到浪花飞溅的声响，就像听到了一首欢乐的歌)；②“啊，我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌”，引导学生回忆第4自然段内容，讲出其重点句子的含义(作者看到了石油钻井船，这是我国石油工人开发海底石油资源的壮举，说明祖国社会主义建设的新发展，所以，感到大海就像唱着一曲新歌)。如此地抓住重点句子，仔细地分析，就会推敲出景象美的韵味来，起到“一石击起千重浪”的讲读作用。

　　第三步：验读升华美

　　在整课文讲读结束之后，要进行一下检验性的朗读。注意要读出强烈的爱国主义感情来。要用赞美的语气，将美学因素浸透在朗读之中，使审美情趣得到升华，让美的感受永驻心间。具体方法可有：①配乐朗读，评出优胜者；②分组赛读，评出优胜组；③同桌互读，相互借鉴。

　　由是而论，在《大海的歌》的中，应明确教学目标，设计，巧妙安排，让学生很好地领会码头上景色的美，体验海港里景物的美，感悟大海中景象的美，切实实现“三美”的目标，使审美情趣再上一层楼。

大海的歌教案8

　　一、应知应会

　　1．理解课文内容，了解祖国社会主义建设事业的发展，增强热爱祖国，热爱社会主义的感情。

　　2．学会本课生字新词；通过查字典和联系上下文理解词语，读懂句子；学习作者怎么观察的。

　　二、重点难点例析

　　重点是了解作者在码头上、海港里、大海中看到的景物各有什么特点。体会作者感情的变化。难点是理解文中讲到的大海两次“唱歌”的含义。

　　在这里以作者在海港里看到的景物为例。文中只讲了两种：装卸吊车和海轮。装卸吊车有什么特点呢？从“钢铁巨人话恪笨闯鏊的高大，从“有如密林”看出它的数量多，从“数不尽的巨臂在上下挥动”看出它的忙碌。海庵有什么特点呢？从“飘着各色旗帜”和“密密层层”看出它的数量很多。靼卸吊车和海庵的这些特点，表现了海港的兴旺繁忙矛反映了我国社会主义建设欣欣向荣。鼢者借浪花飞溅矛说大海“唱着欢乐的歌”，表达了作者看到海港一片繁忙景象时的.欢乐心情?

　　三、课课练

　　a组

　　1、在加粗字正确的读音上画“√”。

　　吊车（di1o di4o）

　　瞭望（li2o li4o）

　　钻探船（zu1n zu4n）

　　旗帜（zh9 zh@）

　　2、看拼音写汉字。

　　3、多音字组词。

　　4、区别组词。

　　5、查字典，解词。

　　（1）猛烈：________________________________

　　（2）耸立：________________________________

　　（3）仿佛：________________________________

　　6、写出下列词语的近义词或反义词。

　　（1）近义词：展现——猛烈——

　　（2）反义词：朦朦胧胧——

　　7、按原文填空。

　　只见海港两岸，（）装卸吊车有如密林，（）巨臂上下挥动；飘着（）海轮有如卫队，（）排列在码头两边。

　　8、照样子写句子。

　　b组

　　1、给下列字加上不同的偏旁组成新字，再组词。

　　2、写出带有下列偏旁的字，再组词。

　　3、填空。

　　本文是按____顺序写的，先写在____看见的____；再写在____看见的____；最后写在____看见的____。全文歌颂了____。

　　4、默读课文，回答问题。

　　“我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌。”说说这句话的意思。

　　___________________________________________________

　　___________________________________________________

大海的歌教案9

　　教学目标：

　　1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。

　　2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的变化。

　　3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。

　　教学过程：

　　一、复习：

　　1、播放大海的声音，听这是什么声音？

　　2、昨天，我们随着作者去看大海，在出发前老师问一下，同学们还想知道什么？

　　二、读第二、三节课文，思考作者看到了什么？想到了什么？

　　1、读后讨论、板书

　　2、出示句子1

　　你认为哪些词语用得好？为什么？

　　作者见到这样的景象心里会怎么想？

　　你能读好它吗？

　　3、出示句子2

　　同上

　　4、作者的心情是这样的愉快，站在海轮上，听着浪花的声音也觉得大海也在欢唱。

　　请同学们读第三节

　　5、请同学们齐读第二、三节，要读出大海唱歌的景象。

　　三、大家读得真好，让教师也仿佛听到大海在唱着欢乐的歌。那么大海为什么还要唱一曲新歌呢？请同学们用上面的'学法学习课文第四、五节。

　　1、读课文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？

　　2、划出重点句子，想想哪些词语用得好？为什么？

　　3、有感情朗读，体会作者的思想感情。

　　四人小组自学

　　4、讨论：看到了什么？哪些词语用得好？为什么？

　　5、出示句子（课后2）

　　6、看到我国自己生产的石油钻探船，作者心里会怎么想？所以我仿佛听见（）

　　齐读第五节，抒发感情

　　7、请同学们带着无比自豪的心情来朗读第四、五节

　　四、作者笔下的大海像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌，同学们，让我们再一次来感受一下这诗一般的语言吧。

　　谁愿意把你最喜欢的段落奉献给大家。

　　五、在新时代，大海的歌又有了新的内容，你能说说吗？

　　六、你长大后，想为大海谱什么新歌？

　　1、读懂句子，理解内容，学习作者是怎么观察的。

　　2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各种什么特点，体会作者感情的变化。

　　3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。◆

大海的歌教案10

　　一、导入课题

　　小朋友，你们印象中的大海是怎么样的？大海不但辽阔，而且还会唱歌呢！今天，我们就一起去听一听大海的歌。读课题。

　　大海在唱什么歌呢？让我们一起去读读课文吧！

　　二、自读课文，初解疑问

　　1、自学。用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺，生字新词多读几遍。在不懂的地方打上“？”在自己感兴趣的词句上打上

　　2、检查自学

　　出示生字，读

　　检查字形。

　　交流不懂的地方。

　　谁愿意把你最喜欢的段落奉献给大家。

　　三、细读课文，层递悟“歌”

　　好，现在我们就和小作者一起去海边，听一听大海的歌声。首先，我们来到哪儿？（码头）课文哪个自然段写了码头？

　　1、学第一自然段。

　　轻声读第一自然段，我在码头看到了什么？

　　（出示：展现在我们眼前的是蓝天、白云、碧绿的海，还有正从东方升起的朝阳。）

　　这句话美么？美在哪里？

　　是的，码头早晨的景象确实非常美，蓝天、白云、碧绿的海，还有正从东方升起的朝阳。这一切构成了多么美丽的一幅图画！你能读出它的色彩之美吗？

　　感受“展现”的壮丽美。

　　看到这么美的海上日出，你的心情怎样？请你带高兴愉快的心情读读这句话。

　　2、学第二自然段

　　看，码头边一艘浅蓝色的海轮正等着我们呢！咱们赶紧做上海轮去看看海港吧。

　　自由读二自然段，在海港，我们看到了什么？

　　看，这就是吊车，你觉得吊车怎么样？

　　书上是怎么来描写它的？

　　出示：只见海港两岸……上下户挥动。

　　读读这句话，你觉得吊车怎么样？（板书：高大多忙）

　　随机读句子

　　吊车是高大的，繁忙的，那么海轮呢？

　　找描写海轮的句子，像一想，海轮有什么特点？出示句子。

　　交流：多密密麻麻

　　整齐犹如卫队

　　飘着各国旗帜说明了什么？（来和我国做生意的国家多，有来我们国家买东西的，也有来我们国家卖东西的。说明我国的对外贸易频繁，经济发达了。）

　　看到这么多的装卸吊车，这么多的`海轮在海港里忙碌着，你的心里在想什么呢？

　　读这句话。

　　四、感受欢乐的歌

　　怀着兴奋，自豪的心情，我们的海轮出发了，迎着猛烈的海风，望着无边无际的大海，

　　（出示：船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。）

　　你们想，浪花在唱什么呢？

　　是呀，浪花在唱歌，其实也正是我们的心里在唱欢乐的歌呢！在读这句话，读出你们的欢乐。

大海的歌教案11

　　《语文教案－大海的歌》

　　教学目标：

　　1．认识本课的2个生字。

　　2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。了解祖国建设的新成就，体会作者的思想感情。

　　3．按照“阅读提示”的要求，读懂句子，把握课文的主要内容，了解作者的观察方法。

　　教学过程：

　　第一课时

　　学习目标：

　　整体感知课文。

　　教学步骤：

　　（一）导入

　　同学们，这节课我们来学习第24课《大海的歌》。

　　（二）初步感知

　　出示预习提纲：

　　1．朗读课文，生字词多读几遍，不懂的词或联系上下文理解。

　　2．作者出海参观都到了哪几个地点，分别在哪几个自然段中描写的？

　　3．把你读不懂的地方画出来。

　　（三）交流预习情况

　　1．出示带生字的词语卡片，检查生字词认读情况。纠正字音（注意“佛”是多音字，

　　不要读成：“fó”）

　　2．作者出海参观了哪几个地点？分别在哪几个自然段中描写的？

　　码头（第1自然段）

　　海港（第2自然段）

　　大海（第3～5自然段）

　　（四）布置作业

　　朗读课文

　　第二课时

　　学习目标：

　　有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。了解祖国建设的新成就，体会作者的思想感情。

　　教学步骤：

　　（一）导入

　　这节课我们继续学习第24课《大海的歌》。

　　（二）学习第一自然段

　　1．指读，思考：作者在码头看到了什么？心情怎样？你是怎样理解的？

　　明确：作者在码头上看到了蓝天、白云、大海和正从东方升起的朝阳。作者的心情很高兴。

　　2．指导朗读。

　　（三）学习第二、三自然段

　　作者看到眼前的美景，急不可待地登上了一只海轮，那么他在海港里看到了什么呢？

　　1．自由该第二、三自然段。想一想，作者为什么感到大海在唱着欢乐的歌？

　　明确：作者在码头上看到了海上日出的壮观景色，心里十分高兴，在海港里又看到了许多装卸吊车和海轮繁忙地工作着，心里感到很欢乐，所以感到大海唱着欢乐的歌。

　　2．读一读，比一比，下面两个句子有什么不同？

　　（1）只见海港两岸，装卸吊车的巨臂上下挥动，海轮排列在码头两边。

　　（2）只见海港两岸，钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动，飘着各色旗帜的海轮有如卫队，密密层层地排列在码头两边。

　　明确：第一句简单，第二句具体。第二句写出了吊车的高大，数量也很多；海轮数量多，排列得很整齐。也写出了吊车和海轮工作的繁忙。

　　你从哪些词语看出吊车多、海轮多？

　　明确：从“有如密林”、“数不尽”看出吊车多；从“飘着各色旗帜”“密密层层”看出海轮多。

　　从哪儿看出用车高大呢？工作很繁忙呢？

　　明确：“钢铁巨人一般”；“数不尽的巨臂上下挥动”

　　此时作者看到阳光照耀下的闪着金光的无边的大海，海港上一片繁忙的景象，作者的心情怎么样呢？

　　明确：欢乐

　　3．指导朗读。

　　（四）学习四、五自然段

　　船在大海中航行，海的颜色由绿变蓝，由蓝变成墨蓝，表明了什么？

　　明确：船已驶进深海处。

　　这时作者向远处望去，又看到了什么？

　　1．自由读第4～5自然段，思考：作者在大海上看到了什么？为什么感到大海在唱着一曲新歌？

　　（1）作者在大海上看到了什么？

　　明确：咱们自己的石油钻探船

　　（2）为什么作者感到大海在唱着“一曲新歌”？

　　明确：因为作者极目瞭望透过雾气朦朦胧胧地看到，像是有座城堡耸立海天之间，那是咱们自己的石油钻探船。过去我们在陆地上探测开采石油，而且使用的都是进口设备，现在作者却看到了咱们自己的石油钻探船在海底开采石油，想到我国开采石油的技术有了新的发展，取得了新的成就而感到自豪，所以感到大海在唱着一曲新歌。

　　2． 从课文中找出带有“瞭望”、“极目瞭望”这两个词语的句子读一读，联系上下文想一想，这两个词语能不能互相调换，为什么？

　　明确：不可以调换，因为第二自然段中的“瞭望”指在驾驶室里往远处看，看到的是海港的景色，“极目瞭望”是指极尽自力向远处看。看的是深海处的景色，再加上有雾气，必须极尽目力才能看见，所以不能调换。

　　指名读描写我“极目瞭望”看到的.景象。

　　理解：“朦朦胧胧”“耸立”的意思。

　　“像一座城堡”“耸立”说明了什么？

　　明确：咱们自己的石油钻探船又高又大。

　　3． 从文中找出带有“欢乐的歌”、“一曲新歌”这些词语的句子读一读，联系上下文想一想，这两个词语能不能调换？为什么？

　　明确：不能调换，因为作者看到海港一片繁忙景象，心里感到欢乐，才觉得大海在唱着“欢乐的歌”；当作者看到我们自己的石油钻探船时，想到了祖国有了新的发展，感到自豪。才觉得大海在唱着“一曲新歌”，它们的含义不一样，所以不能调换。

　　4．感情朗读第4～5自然段。

　　（五）朗读全文，再次体会作者的心情

　　（六）总结

　　这篇课文作者按照观察点的变换顺序，讲了自己在随船出海时看到的景象和由此产生的喜悦心情。借助大海的唱歌，表达了他对祖国山河的赞美，对社会主义建设新成就的歌颂。

　　（七）布置作业

　　有感情地朗读课文。

　　（八）板书设计

　　教案点评：

　　这是一篇略读课文，课前，出示预习提纲，使学生通过自学自读课文，质疑等初步理解课文内容及理清课文脉络。课上通过投影，电脑演示海港繁忙景象，理解大海在唱着欢乐的歌及一曲新歌的含义——借助大海唱歌表达作者对祖国山河的赞美，对社会主义建设新成就的歌颂。使学生了解祖国社会主义建设的高速发展，从而更加热爱祖国，充满民族自豪感。

　　探究活动

　　课后搜集有关祖国海洋、港口建设方面的文字和图片，举办一次祖国、港口建设成就展。

大海的歌教案12

　　教学要求：

　　l、使学生了解祖国大海的美丽，海港的繁荣和祖国建设新成就，激发他们对欣欣向荣的社会主义祖国的热爱。

　　2、默读课文，能给承接关系的小节归纳节意。

　　3、学会比较基本句与加修饰成份句子的不同，懂得加了修饰成分（形容词、比喻等）后，能使句子表达更加生动形象。

　　4、学会本课生字。理解“通知、码头、驾驶室”等词语。能写出表示“看”的词语，并积累词语12个。

　　5、背诵课文第二节。

　　教学重点：

　　1．在读懂每一节意思的基础上了解全文是按“码头——海港——大海”三个地点的转移兴写景抒情的。

　　2．初步认识比喻手法的作用，懂得运用比喻句能使表达更生动形象。

　　教学难点：

　　通过多读，体味语言文字，理解作者欢乐、自豪的心情。

　　教具准备：投影片

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学要点：初读课文，了解大意，理清层次。

　　一、启发谈话，导入新课

　　你看过大海吗？用一、二句话来说说你眼中的大海。

　　今天，我们要学习一篇描写大海的课文《大海的歌》，老师带大家也一起去出海。

　　板书：14．大海的.歌

　　齐读课题

　　二、默读课文，自学课文

　　1．读准字音，认清字形

　　2．联系上下文理解词语的意思

　　3．读通课文

　　三、检查自学课文情况

　　1．指名分句读课文

　　2．出示卡片

　　①登要读准后鼻音

　　②装卸指名书空“卸”的左半部

　　“卸”的反义词是什么么？“装卸”这是一个由一对反义词组成的词语。

　　③瞭望“瞭望”是什么意思？再说出几个表示“看”的词语。

　　④飞溅“飞溅”是指液体向四处弹射出去。课文指什么飞溅？

　　四、默读课文，了解大意，理清层次：

　　1．“我们”分别来到了哪些地方？

　　板书：码头海港大海

　　2．课文哪个自然段写我们在码头上看到的景色？在海港里？在大海上？（1-2、3-5）

　　3．师：这篇写景的文章，我们可以按不同的地点分成三个部分来学习课文。

　　第二课时

　　教学要点：讲读课文，理解内容，.总结全文。

　　一、复习

　　1．抽读卡片（课后4（1）中的词语）

　　2．齐读全文

　　二、学习课文第1节：

　　1．默读第1节，回答：我在码头看到了什么？

　　2．句子比较：

　　展现在我眼前的是天，云，海和朝阳。

　　展现在我眼前的是蓝天，白云，碧绿的海和正从东方升起的朝阳。

　　（第2句抓住了不同景色的颜色特点）

　　3．你看到这些美丽、壮观的海天景色，会有什么样的心情？

　　朗读第1节，读出兴奋、激动的心情。

　　三、学习第二节

　　1．默读第二节，回答：“我”在海港里看到了什么？

　　2．齐读书上有关的句子

　　3．作者为什么把装卸吊车比作密林？

　　板书：装卸吊车多

　　巨臂是什么？“数不尽的巨臂上下挥动”说明什么？

　　板书：吊杆灵活

　　为什么把海轮比作卫队？

　　板书：海轮很多

　　4．比较句子：

　　①海港两岸装卸吊车很多，吊杆很灵活，海轮也很多。

　　②海港两岸，钢铁巨人一般的装卸吊车犹如密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各色旗子的海轮犹如卫队，密密层层地排列在码头两边。

　　（第2句）运用比喻手法，使句子显得更加生动、形象

　　5．齐读第2节

　　师：海港里真是一片繁荣的景色。

　　四、学习第3～5节

　　1．师：我们的船出了海港，驶进大海，景色更美了。默读第3～5节，我在大海上看到了什么？

　　2．找出哪些词语写出了大海的美丽？

　　板书：闪烁金光无边无际绿——蓝——墨蓝

　　师：大海太美了，浪花也唱起了欢乐的歌，我们的心情也很欢乐。

　　3．还看见了什么？板书：石油钻探船耸立在海天之间。为什么把石油钻探船比作一座城堡？

　　4．看到祖国欣欣向荣的景象，作者发出由衷的赞叹，有激情地读第5节。

　　五、.总结全文

　　1．文中几次写到大海在唱歌？大海为什么要唱歌？

　　2．“啊，我仿佛听见大海正唱着一曲新歌”中的“一曲新歌”指的是什么？表达了作者怎样的心情？（激动、自豪的心情）

　　3．齐读全文

　　板书：

　　14．大海的歌

　　码头 天、云、海和朝阳

　　海港 装卸吊车多，吊杆灵活，海轮也很多

　　大海 闪烁金光无边无际绿——蓝——墨蓝

　　石油钻探船 耸立在海天之间欢乐、激动、自豪◆

大海的歌教案13

　　教学目的

　　1.理解课文内容，了解祖国社会主义建设事业的发展，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。

　　2.学会本课生字新词；通过和联系上下文理解词语，读懂句子；了解作者先后看到了什么，心情有哪些变化，学习作者是怎么观察的。

　　3.有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　1.引导学生弄懂作者在码头上，海港里、大海中看到的景物各有什么特点。

　　2.引导学生体会作者心情的变化；学习作者是怎么观察景物的。

　　教学难点

　　引导学生体会作者的心情的变化。

　　教学时间 3课时。

　　教学准备

　　大海的录像、小黑板

　　教学过程

　　第一课时

　　一、指导预习，初读课文

　　（一）读预习，从预习中你了解到了什么？给我们提出了几点要求？

　　（二）初读课文，完成预习要求。

　　1.初读课文，了解大意。

　　2.完成预习要求。

　　(1)用或联系上下文的方法弄懂不理解的词语。（师生共同参与）。

　　(2)本课需要理解的词语有：航行、邀、驾驶、瞭望、极目瞭望、闪烁、猛烈、耸立、仿佛、飞溅、弥漫、朦朦胧胧、石油钻探船。

　　二、读生字新词（教师出示卡片）

　　交通、随着、卫队、咱们、钻探船、航行、驾驶、旗帜、猛烈、耸立、仿佛、点点金光、极目瞭望。

　　三、读课文，标自然段

　　（一）本课一共有五个自然段。

　　（二）请五个学生读课文，要求读准字音。

　　四、请全班学生再读课文，进一步了解课文内容

　　五、布置作业

　　（一）读课文。

　　（二）自学生字词。

　　第二课时

　　一、创设情境导入 新课

　　齐读课题。谁见过大海，大海是什么样的？大海会唱歌吗？课题为什么是大海的歌呢？大海唱的是什么歌？一共唱了几次歌？我们就随着作者一起到海上去看一看，听一听。

　　（一）按自然段读课文，其他同学听一听作者都来到了哪些地方？

　　要求学生用首先然后最后这一顺接连词来回答问题。

　　（二）师生同看录像：码头、海港、大海的样子。

　　二、讲读课文，师生共同参与

　　（一）分清段落。

　　默读课文，找一找哪几个自然段写码头，哪几个自然段写海港，哪几个自然段写大海？

　　作者所到的地点不同，他所看到的景一样吗？

　　（二）理解课文。

　　1.学习第1自然段。

　　(1)读第1自然段，然后按顺序说一说作者在码头上都看见了什么？

　　(2)蓝天、白云、碧海、朝阳这些景色都清楚地出现在眼前，书上用了一个词语叫什么？

　　（展现。）

　　(3)不同色彩的景象展现在眼前给你什么感觉？（美）看到这么美的景色，作者的心情怎样？（高兴。）

　　(4)指导朗读（用高兴地语气来读。）

　　2.学习第1自然段。

　　(1)读第1自然段，我们乘着海轮来到海港看到了什么？（吊车、海轮。）

　　(2)船长邀我们到驾驶室瞭望，什么是瞭望？

　　(3)向远处看，看见了吊车、海轮。读一读作者使用了什么方法来写吊车、海轮的？

　　(4)把吊车比作什么？说明什么？

　　（出示小黑板。）

　　把海轮比作什么？说明什么？

　　理解密密层层，飘着各色旗帜。

　　教师引读描写吊车、海轮的句子，同时比较句子。

　　(5)吊车有如密林，海轮有如卫队，装物卸物和外国友好往来，海港里到处是忙碌的.景象，说明我们社会主义建设欣欣向荣，此时作者在干什么？（赞美。）

　　3.学习3～5自然段

　　(1)默读3～5自然段。找一找，画一画大海唱了几次歌？都是什么歌？

　　（欢乐的歌、一曲新歌。）

　　(2)浪花，大海会唱歌吗？作者看见了什么，为什么说浪花在唱欢乐的歌呢？

　　（看到海港里一片繁忙景象，心里感到欢乐，借浪花来抒发自己的感情。）

　　(3)作者又看见了什么，说大海在唱一曲新歌？

　　①读第4自然段。

　　石油钻探船在哪儿？作者怎样看到的？什么是极目瞭望？

　　②读一读石油钻探船是什么样的？

　　③石油钻探船是谁造的。

　　④在旧中国有石油钻探船吗？

　　⑤一曲新歌新在哪儿？

　　⑥新歌歌颂了谁呢？

　　⑦那么看到我们自己的石油钻探船，作者感到怎样？（自豪）

　　因此作者觉得大海在高唱一曲新歌，这也是借着大海来抒发自己的感情。

　　⑧齐读第5自然段。

　　三、总结交流

　　（一）我们的课题是大海的歌，作者借大海的景象，来抒发自己的感情，同时在歌颂我们社会主义建设取得的新成就，这叫做借景抒情。

　　（二）看板书小结。

　　作者在码头、海港、大海不同的地点，观察到了不同的事物，作者的心情也随之变化。

　　（高兴→赞美→自豪）

　　四、有感情地朗读全文

　　五、布置作业

　　读课文；完成课后作业 第3题、第5题。

　　板书设计

　　第三课时

　　一、有感情地朗读课文

　　二、学生自学生字词、教师检查学生的自学效果

　　（一）划：边读文边画生字新词及易错字。

　　（二）查：有重点地理解有关的字义。

　　（三）讲：学生以小组相互交流学习体会。

　　（字的音、形、义各有侧重，教师作重点指导。）

　　驾：和骂区别字形。

　　瞭：和嘹区别字形、字义。

　　佛：读f*而不读f$。

　　旗：注意字形，右上为右下为其。

　　三、指导有关的课后作业

　　（一）照样子写句子。（课后作业 第4题）。指导学生掌握谁到什么地方干什么这种句式。

　　1.看例句，弄清所填各部分内容。

　　2.把不完整的例句由学生半独立完成。

　　3.学生独立完成句式：谁，到什么地方，干什么。

　　四、齐读课文，进一步体会社会主义建设事业的发展，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情

　　五、布置作业

　　（一）写生字词，默写生字词。

　　（二）有感情地朗读课文。

大海的歌教案14

　　教学目的：

　　理解课文内容，体会作者的感情变化。理解课文中讲到的大海两次“唱歌”的含义，体会作者所表达的思想感情。

　　教学过程：

　　一、板书课题，启发谈话。

　　同学们，你们见过大海吗？谁能说说大海的景象？提问后放录相。教师描述：刚才，我们见到了繁忙的海港，浩瀚的大海，感到心旷神怡。作家笔下的大海更美，海上颜色变化像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌。让我们师生一起走近大海，听一听它唱的是什么歌。

　　二、自由读文，感知内容。

　　1．指名读文，纠正读音。

　　“仿佛”的“佛”是多音字，在本词中应读“fú”，不要读成“fó”。

　　“一曲”的“曲”也是多音字，在“一曲新歌”中读“qǔ”，不要读成“qū”.

　　“驾驶室”的“室”平时人们爱读成“shǐ”，其实正确的读音应该是“shì”。

　　“旗帜”的“帜”应读“zhì”，不要错读成“zhǐ”。

　　练习巩固字的读音：

　　2．理解词义。

　　猛烈：气势大、力量大。本文中指海风的风势非常猛，力量很大。

　　耸立：高高地直立。

　　仿佛：好像地意思。

　　闪烁：光亮忽明忽暗，动摇不定。

　　弥漫：布满，充满。

　　荡漾：水波一起一伏地动。

　　朦朦胧胧：模糊，不清楚。

　　无边无际：一眼望不到边。

　　极目瞭望：极目，用尽眼力。瞭望，登上高处向远望。本文指站在高处，用尽目力向远处望。

　　海平线：天和海交界的线。远远看去，海和天连在一起的地方。

　　石油钻探船：专门在海上用钻井钻到海底勘测石油的船。

　　三、默读课文，指出问题。

　　同学们在读课文中有哪些不明白的问题可以提出来，能在小组解决的就在小组解决，小组解决不了的，拿到班上，大家共同解决。

　　1．学生质疑。

　　通过教师整合，最后决定提出两个大问题或者说是牵一发而动全身的问题，拿到班上师生共同解决。

　　1）大海两次唱的各是什么歌？

　　2）大海为什么唱歌？

　　3）自悟解疑。

　　请同学们根据上面提出的两个问题选择自己喜欢的学习方式来理解课文内容，体会作者的思想感情。

　　提示：要把作者看到什么和想到什么结合起来体会。

　　（1）理解体会大海第一次唱歌。

　　方式之一：可以欣赏录像，分析词句，理解大海唱歌的原因。播放有关海港景象的录像，结合录像抓住“钢铁巨人”、“有如密林”、“数不尽”，使学生领悟港口吊车数量的多，场面的宏大。为祖国建设的繁荣激动不已。“飘着各色旗帜”反映了我们国家跟许多国家进行着贸易往来。此情此景，令人十分自豪。由于作者心里十分高兴，所以就觉得大海在唱着“欢乐的歌”。

　　在学生看完录像谈体会的过程中，教师随机板书：

　　方式之二：可采用回答问题（填空）的形式来体会作者的思想感情。

　　投影：作者第一次感到大海唱着欢乐的歌，其实是作者站在船头，听到，拍打

　　发出的声音，感觉大海在。作者之所以产生这样的感觉，是因为作者看到了海港两岸的景象，心情。

　　方式之三：读一读，比一比，下面两个句子哪个写得好，为什么？

　　投影出示：

　　①只见海港两岸，装卸吊车的巨臂上下挥动，海轮排列在码头两边。

　　②只见海港两岸，钢铁巨人一船的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动，飘着各色旗帜的海轮有如卫队，密密层层地排列在码头两边。

　　本方式的学习，同方式一，抓重点词语理解课文内容，从而体会到作者的思想感情。板书也与之相同。

　　（2）理解体会大海第二次唱歌。

　　方式之一：可以结合课前查阅

　　资料向学生说明我国海洋石油开采方面的成就。启发学生比一比谁收集的课外资料多。然后，引导学生把作者看到我国自己生产的石油钻探船和心里会怎样想联系起来，体会作者看到了海平线上耸立在海天之间的“咱们自己”的'石油钻探船，产生对祖国海洋事业的骄傲之情。“一曲新歌”正是在歌唱祖国的新成就。

　　在学生们根据资料谈体会的过程中，随机板书：海中航行石油钻探船一曲新歌

　　方式之二：可采用回答问题（填空）的形式来体会作者的思想感情。

　　投影：作者看到，为社会主义新成就感到，所以说仿佛听见大海唱一曲新歌。

　　方式之三：也可以请学生拿出自己的画，结合对课文的理解，谈谈自己作画的意图。通过介绍自己的作品，加深对课文内容的理解和体会。

　　四、指导学生有感情地朗读，进一步体会作者的思想感情。

　　1．通过对本文的学习，你感受到了作者怎样的心情？（喜悦、兴奋、自豪）

　　2．带着喜悦、兴奋的心情读1－－3自然段，边读边想象码头的美景和海港的繁忙、兴旺。

　　3．带着兴奋、自豪的感情读4、5自然段（重点体会“咱们自己的心”）

　　4．还可以启发学生熟读自己喜欢的段落，把优美的句子背下来。

　　板书设计

　　第二课时

　　教学目的：

　　1．学习作者按不同观察点的变换顺序，把看到的景物写清楚，写具体的方法。

　　2．练习照样子，仿写句子。

　　教学过程：

　　一、出示填空练习，让学生根据课文内容把句子补充完整。

　　1．在码头上，“我”看到了蓝天、白云、碧海、朝阳。

　　2．在海港两岸“我”看到了吊车、海轮。

　　3．在海上，“我”看到了咱们自己的石油钻探船。

　　二、引导学生认识不同观察点变换的顺序。

　　1．分析句子，认识不同观察点变换的顺序，上述三句话，分别代表了三个自然段的内容。其中“在码头上，”“海港两岸”、“大海上”分别是三个词语表示不同观察点。“蓝天”、“白云”，碧海、朝阳和“吊车、海轮”及“钻探船”又分别写出了作者在不同观察点看到的景物，作者这种以地点词语作为标志，以观察点的不同为顺序，就是地点变换的顺序，也叫不同观察点的顺序。

　　2．扩大思路，让学生举例说一说自己掌握的表示不同观察点的词语。

　　如：在校园里，在教学楼里，在楼道里，在操场上，在院子里，在家里，在马路上，在汽车里，在商店里，在山上，在船上，在楼上……

　　3．依照句式，练习说话。

　　让学生练习用“有什么地方？”谁？干什么？或“谁？在什么地方？干什么？”说一句话。

　　如：

　　1）小明在操场上与同学一起踢足球。

　　2）妈妈在厨房里为我做可口的饭菜。

　　4．照样子，写句子。

　　谁让谁？到什么地方？做什么？

　　如：

　　1）爸爸让我带上游泳衣与他一起到“二十一世纪”游泳馆游泳。

　　2）老师让我回家把21课读熟。

大海的歌教案15

　　一、教材分析

　　《大海的歌》是语文第六册第六单元的一篇阅读课文。这篇课文描写了作者随船出海参观时的所见所闻和由此而产生的喜悦心情，热情歌颂了社会主义事业的蓬勃发展和取得的新成就。本文的重点是理解文中讲到的两次大海“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。

　　从学生的知识、情感、能力出发，本节课的教学目标定为：

　　1、理解部分词语，能按要求比较句子的异同，从中了解比喻句的作用。

　　2、培养学生质疑问难，提出问题、解决问题的能力。

　　3、有感情地朗读课文，了解海港的繁荣景色和我国迅速发展的石油工业，培养学生热爱社会主义祖国的感情。

　　教学准备：

　　课前搜集祖国个方面建设的突出成就。

　　多媒体课件

　　二、教学程序

　　（一）、揭示课题

　　1、小朋友，你们见过大海吗？说说你看到的，听到的，有什么感受？

　　2、这哗哗的海浪声就像大海的歌声，快乐的大海在唱些什么好听的歌呢？这就是我们今天要学的'课文：《22 、大海的歌》。（板书课题）

　　3、齐读课题。

　　（二）、提出问题

　　1、用自己喜欢的方式读课文，用“——”划出描写大海唱歌的句子。

　　2、汇报：船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。

　　啊，我仿佛听见大海正在唱一曲新歌。

　　3、读了这两句话，你有什么问题吗？根据学生的提问，板书：欢乐 新

　　（三）探究感悟

　　1、在小组中交流、讨论。

　　2、在班级中汇报、学习。

　　(学生汇报，师点拨，分为三部分，根据学生的回答随机学习。)

　　部分一：感悟景色的美丽

　　过渡：让我们跟随作者一起去感受一下吧。听说今天有船出海，作者来到码头，展现在面前的是一片怎样的景象呢？

　　出示句子：展现在眼前的是蓝天，白云，碧绿的还，正从东方升起的朝阳。（1）这句话美吗？美在哪？（2）边读边想象画面（3）望着这么美丽的景色，此时作者会产生怎样的心情呢？（4）练习朗读，读出作者喜悦的心情。

　　部分二：感受经济的繁荣

　　过渡：让我们也带着愉快的心情去海港看看吧！

　　（1）看图，说说看到的有什么。

　　（2）课文又是怎样描写的呢？出示句子：只见海港两岸，钢铁巨人一般的装卸吊车犹如密林，数不尽的巨臂上下挥动；飘着各国旗帜的海轮犹如卫队，密密层层地排列在码头两边。

　　1、读一读。说说写了什么。有什么特点。

　　2、比一比，你觉得哪一句好，为什么？（小结：采用比喻的方法可以把事物写得更具体，形象生动）

　　3、读了这句话，你有什么感受？（经济繁荣）

　　小结：作者望着那繁忙工作的吊车，望着来字五湖四海的海轮，似乎听到祖国建设蓬勃发展的脚步声，似乎看到祖国经济日益繁荣。此时此刻，他的心情也跟我们一样，激动、兴奋。因此，他用一句话来抒发自己的感情。

　　指名读句子：船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。

　　部分三：感受科技的先进

　　过渡：课文中，作者所表达的心情难道就是愉快和激动吗？他还表现出一种怎样的感情？

　　（1） 自由读课文4、5段，同桌讨论上述思考题。

　　（2） 你还感受到作者含有怎样的感情？（自豪）从哪里可以看出？

　　（3） 理解句子：咱们自己的石油钻探船。（过去的石油到外国买，后来我国能在陆地上开采石油了，再后来可以在浅海作业，现在由自己国家设计制造的钻探船可以在深海开采石油，很了不起）

　　（4） 了解石油钻探船的特点（巨大）

　　（四）拓展主题

　　从大海的歌声中，我们已经感受到秩序国日新月异的变化。改革开放以来，我国不仅在海运事业，石油工业方面发达了，其他各行各业也都在发生巨大的变化，取得惊人的成绩。谁能说说祖国新近的巨大成就。

　　（五）巩固作业

　　自我挑战

　　1、运用比喻的方法把句子写具体。

　　天上的星星很多，很逗人喜爱。

　　2、我看到 ，仿佛听见 ，歌唱 ，歌唱 。

　　3。仿照课文，写一篇反映家乡变化的文章。

　　板书： 大海的歌

　　景色 美丽

　　欢乐 经济 繁荣 欣欣向荣

　　新 科技 发达

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