【推荐】猫教案范文合集9篇

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猫教案

时间：2022-03-10 16:09:18 教案投诉投稿

【推荐】猫教案范文合集9篇

　　作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的猫教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【推荐】猫教案范文合集9篇

猫教案篇1

　　学习目的：

　　1、理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容；

　　2、积累生动的词语和优美、深刻的语句，提高对文章的整体感知能力；

　　3、激发学生珍视生命、关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人与动物的关系。

　　学习重点：

　　学习文章的第二或第三部分，探究第二只猫的失踪或是第三只猫的死亡所引起的思想感情。

　　学习难点：

　　在感知的基础上体会作者的思想感情。

　　学习步骤：

　　一、导入新课

　　猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过小猫。从养小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的《猫》。

　　二、整体感知

　　1、文章写了几只猫？

　　明确：

　　文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。

　　2、文章按什么顺序和线索叙写了“我”养猫的情况？

　　明确：

　　养猫是全文记叙的中心，作品围绕这个中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫与亡失为线索展开，都有发生、发展和结局，具有相对完整性。三个故事又按时间顺序排列，组成一串，构成了一段家庭养猫的悲剧史：得猫——养猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡失——复得猫——复养猫——复亡失——永不养猫。情节三起三落，层层推进（板书）。

　　3、在作者养猫的经历中，哪一次养猫，给你留下了最深刻的印象？

　　第二或第三次养猫的经历。

　　三、重点研讨

　　1、快速找出文中养第二或三只猫的`有关段落。

　　2、理解作品内容——

　　学生按句式说话：“读，我看到了一只猫。”

　　教师择要点引导深入（引导学生从来历、外形、性情和在家中的地位上去认识猫）：

　　A“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。” ——一只更活泼更有趣的小猫。

　　这一个镜头，就是一幅美丽的图画，小黄猫圆圆的脑袋、转来转去的眼睛、伺机捕捉的形神跃然纸上，真是妙笔生辉。

　　或：

　　B “冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。” ——一只可怜的猫。

　　来得可怜：在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀。

　　活得可怜：不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，对于它不加注意，仍不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠。

　　去得可怜：受了冤苦，遭我毒打而屈死。

　　3、品味“我”的感情——

　　“文学作品的创作往往就是思想感情的宣泻”，本文在朴实的笔墨和平静的叙事中其实潜藏着一条深沉而真挚的感情之流。

　　学生按句式说话：“读，我体味到。 ”

　　师范例：读“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐”，我体味到“我”的愉悦之情。

　　A“我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”

　　———“我”失猫的怅然，对恶人的愤恨!

　　这些损人利己的人实在可恨!

　　三妹怪隔壁周家的丫头：“他们看见了……”

　　提问深入：

　　①周家的丫头代表了怎样的人？“那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”代表了怎样的人？

　　②为什么周家丫头的这种人也应该责怪？

　　③按作者的想法，怎样做才是好人？

　　B“自此，我家好久不养猫。”

　　———突然间失去了一个亲爱的同伴，一种失落感久久萦绕在心，缺德的人太气人了，叫人恨恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更让人难受，干脆不养了。

　　朗读指导：重读“好久不”，读得低沉、余味无穷。

　　学生朗读。

　　或：

　　C“自此，我家永不养猫。”

　　——一种负罪感永远不能消除，一见到猫就触发了自己灵魂的伤痛，觉得永远愧对这类生命。

　　朗读指导：重读“永不”，读得沉郁、果决，读出伤痛。

　　学生朗读。

　　重点品读“我心里十分难过……”一段。

　　(1)指名读。

　　(2)朗读指导：为了读出“我”的难过、后悔、自责之情，本段的朗读在语速语调上要有讲究；语速由舒缓而稍微加快，语调由低沉到略有升高。

　　(3)生齐读。

　　(4)品味语言。

　　扣“十分难过”“良心受伤”深入到“妄下断语”(没有事实根据地作出判定)；设疑、讨论。

　　A“我”为什么暴怒，挥舞大棒虐待可怜猫?

　　B我根据什么迹象断定它咬死了“我”的芙蓉鸟?

　　——“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。”

　　C“凝望”是何意?(目不转睛地看)“我”的证据确凿吗?

　　D可怜猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢?

　　想当初，那只可怜猫就像一个孩子，被人抛弃，无家可归，在冬天的早晨，几乎为冬寒与饥饿所杀。它忧郁，它不活泼——

　　可能是由于生活上什么不幸，或许是失去了亲爱的父母吧，它常常对鸟笼凝望着，也许是在羡慕鸟儿的美丽、天伦之乐，而悲叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活吧……

　　谁是咬死“我”的芙蓉鸟的真凶?证据何在?

　　凶恶的黑猫。“逃”：作贼心虚；“衔着”：铁证如山。

　　F为什么“我”明白自己的错误后会感到如此痛心？

　　G应该怎样对待错误，特别是伤害他人的那种错误？

　　（5）补充介绍作者，交代本文写作背景《教学参考用书》P274。

　　4、感悟作品思想——

　　一种丰富的情感在娓娓道来的叙事中无声无形地流淌着，不断积淀，直至喷发。通过我们的朗读、理解、品味，我相信你们一定有许许多多的感想，一定有对作品更深层次的感受甚至有超越作品的感悟。

　　学生讨论、交流，按句式说话：“对于，我想说：。”

　　示例：

　　对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件，我想说：

　　凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。

　　教师赠格言：关爱生活中的“可怜猫”!

　　对于作品中的猫，我想说：

　　在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。 ?

　　小结：这些对作品深层次的感悟，其实就是作品的主题。有许多作品，从不同角度看，对主题会有不同的理解，这就是所谓主题的多义性。

　　四、课堂小结

　　同学们，有时候我们读郑振铎的《猫》会有这样的感慨：这哪里是在写猫呢?分明是一幕世态人情的写真!那渗透在字里行间的一种真情，一种感人肺腑的力量，就是文学作品艺术上的美的体现。(播放美丽可爱的猫的视频)请欣赏这些可爱而又可怜的猫，请关爱生活中的“可怜猫”!

　　五、布置作业：

　　试着按照课堂分析“我”养第二或三只猫的思路来自学“我”养第二或三只猫的情形。

猫教案篇2

　　活动目标：

　　1、练习按物体大小、颜色、数量间隔排序，乐意用语言表达自己排序的方法。

　　2、在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、布置小猫的家，已经做好的门帘一份。

　　2、各种操作材料：木珠、花片、吸管、纸圈、彩色回形针、线、胶水等。

　　活动重点难点：

　　重点：按物体大小、颜色、数量间隔排序。

　　难点：鼓励幼儿想出不同的间隔排列方法。

　　活动过程：

　　一、游戏：开火车

　　师：宝宝们，今天妈妈要带你们去猫妈妈家做客，我们一起乘火车去，好吗？请幼儿间隔排列做车厢，提出要求：车厢要一个弟弟一个妹妹来排列。

　　在孩子拼车厢时老师不时的提醒：一个弟弟，一个妹妹，一个弟弟，一个妹妹，一个弟弟，后面是谁呀？让幼儿初步感知弟弟妹妹的间隔排列。

　　二、游戏：做客

　　1、按门铃。

　　（1）师：小猫家到了，我们一起来按门铃，按三声好吗？叮咚！叮咚！叮咚！

　　和猫妈妈相互问好。

　　2、欣赏讨论。

　　（1）师：猫妈妈，你在干什么呀？（猫妈妈：我在做漂亮的门帘。）

　　我们一起来看看猫妈妈做的门帘吧！你们看看猫妈妈的门帘是怎么穿的？

　　师引导幼儿发现窗帘是按物体大小、颜色、数量间隔排序方法。

　　（2）猫妈妈：小猫宝宝的房间还没有装上门帘呢，谁来帮帮我呀？

　　师：猫妈妈准备了许多材料，我们一起帮妙妈妈想想办法，把这些漂亮的材料间隔排列做成门帘，好吗？谁想出的办法和猫妈妈不一样的，猫妈妈有礼物给你们哦！

　　3、幼儿操作。

　　A：幼儿尝试着用各种材料，用间隔模式排序的方法进行排序活动。

　　在操作时鼓励幼儿用语言把自己的操作过程说出来。如：一个红色的一个绿色的等等。

　　B：鼓励幼儿想出各种模式排列方法，老师根据幼儿各个不同发展水平进行指导。

　　4、装门帘。

　　师：小猫宝宝的窗帘做好了，我们一起帮它挂起来吧。

　　将幼儿做成的门帘挂起来，集体欣赏、交流，体验成功的快乐。

　　5、游戏：钻门帘。

　　师：时间不早了，我们该回家了，让我们再做成车厢开火车回家吧。

　　师：刚才我们来的.时候是一个弟弟一个妹妹这样排列的，现在我们变一种方法做火车的车厢，好吗？

　　鼓励幼儿想出两个弟弟两个妹妹、四个弟弟四个妹妹等不同的排序方法

　　游戏进行两次后结束活动。

　　活动反思：

　　对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的知识，进行一番系统、连贯的思考，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。

猫教案篇3

　　教材内容：

　　《大熊猫》是九年义务教育课程标准实验教科书《语文》（语文S版）一年级下册的一篇课文。

　　教材分析：

　　这是一篇介绍大熊猫的文章。文中一共有四个自然段，课文语言浅显易懂，描写形象生动。通过介绍大熊猫的可爱外形，小的时候和长大后的不同生活习性，最爱吃什么，以及大熊猫的珍贵和受欢迎，一只可爱的大熊猫形象跃然于纸上，有利于激发学生对大熊猫的喜爱之情，增强保护珍稀动物的意识。

　　学生分析：

　　1、大部分的学生虽然没有亲眼见过大熊猫，但是他们通过各种信息渠道，对大熊猫有一定的熟悉度。

　　2、一年级的学生，虽然已有初步的认识事物的能力，对一些客观的生活情景能进行简单的表述。但是，那些仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须要努力创设直观的教学情景，帮助他们学习、感悟、积累语言。

　　设计理念：

　　1、《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。让学生与文本对话，是我们在新课程实验中致力寻求的新理念，也是我们语文教学的至高追求。通过对话，让每一位学生的个性都得到充分的张扬，让他们享受学习语文的乐趣，感受到自己的智慧和力量。

　　2、架设生活与教材联系的桥梁，激发和调动学生的'情感体验，关注学生的内心感受，注重培养学生对大自然的正确情感和态度。

　　教学目标：

　　1、知识目标：理解课文内容，了解大熊猫的外形特点和生活习性。

　　2、能力目标：有感情朗读全文。

　　3、情感目标：体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。

　　教学重点：

　　了解大熊猫的外形特点和生活习性。有感情朗读课文。

　　教学难点：

　　有感情朗读课文。体会大熊猫的可爱，激发保护珍稀动物，保护大自然的情感。

　　教学准备：

　　制作多媒体教学课件

　　教学过程：

　　一、创设情景，激发兴趣。

　　1、教师引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语。看谁能猜出来。（出示课件）对，就是大熊猫。我国有许多珍奇动物，最可爱的要数大熊猫了。

　　2、播放大熊猫生活片断。（出示课件）

　　3、教师引言：你们喜欢大熊猫吗？（喜欢）那么，这节课，我们就来好好地认识大熊猫。（板书课题：大熊猫）请齐读课题。

　　二、引入情景，品读感悟，理解课文。

　　1、让学生欣赏大熊猫的生活写真。（出示课件）

　　2、请学生说一说大熊猫的样子。（出示课件）

　　按照课件中的顺序，让学生逐一回答。（总结板书：样子很可爱）

　　3、指导朗读课文第2自然段。

　　（1）教师范读。

　　（2）指名读，齐读。

　　4、教师引言：我们刚才通过图片学习了第2自然段。下面我们来学习课文第3自然段。

　　5、学习课文第3自然段。

　　（1）教师引言：大熊猫那么可爱，那它平时又是怎样生活的呢？请小朋友自读课文第3自然段，看看大熊猫小时候和长大后的生活习性有什么不同？

　　（2）指名说说：大熊猫小的时候和长大以后有什么不同的表现。

　　教师相机出示课件：小时候爬上爬下（板书：小时侯很活泼）

　　长大抱头睡大觉（板书：长大爱睡觉）

　　（3）欣赏大熊猫小时侯和睡觉的图片。（出示课件）

　　（4）指导朗读

　　6、寓学于练：（出示课件）

　　读一读，说一说：

　　大熊猫走来走去找东西吃，

　　小鸟在风雨中__来__去，迷了路。

　　小鱼在水中__来__去做游戏。

　　小狗在院子里__来__去，找骨头吃。

　　7、有感情朗读第4自然段。

　　（1）让学生看大熊猫吃竹子的图片。（出示课件）

　　（2）教师引言：你知道大熊猫最爱吃什么吗？（竹叶，竹笋）

　　教师相机出示课件：爱吃竹叶、竹笋（板书：爱吃竹叶、竹笋）

　　（3）教师引言：想想，我们该用怎样的语气和表情来朗读第4自然段。指名读第4自然段。

　　8、指导朗读课文第1自然段。

　　（1）教师引言：大熊猫非常可爱，而且，只有我们国家拥有。它属于国家一级保护动物，称为国宝。它那么珍贵，难怪在动物里成了最吸引人，最受欢迎的动物。

　　（2）、让学生想想该用怎样的语气和表情来读这一段。

　　三、检查词语（出示课件）

　　1、先指名读出每个词语。

　　2、不同形式读每个词语。

　　四、拓宽视野，情感升华。

　　1、教师引言：今天我们通过学习，认识了大熊猫，下面我们再来欣赏一首关于大熊猫的歌曲。（出示课件）

　　教师总结大熊猫的生活现状。

　　2、出示课件《拯救大熊猫倡议书》

　　五、作业超市

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、画一幅大熊猫的图画。

　　3、模仿大熊猫的样子。

　　板书设计：

　　样子（很可爱）

　　7.大熊猫

　　小（很活泼）

　　大（爱睡觉）

　　爱吃（竹子竹笋）

猫教案篇4

　　一、设计意图

　　根据《新纲要》的要求，结合本班幼儿爱听故事的情况，组织设计了《猫医生过河》这一故事续编的语言活动。大班的幼儿抽象思维的`能力有所提高，对词汇的理解及掌握有一定的积累。组织他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达能力，还能培养他们对事情的逻辑推理能力及创造力。

　　二、活动目标

　　1、会说、会用一至三个新词汇。

　　2、能够完整地叙述故事。

　　3、体会故事中小动物们相互帮助，团结友爱的良好品质。

　　三、活动难点

　　在幼儿续编故事的过程中，引导幼儿顺利完整地续编故事。

　　四、活动准备

　　猫医生过河的故事图片3张。

　　五、活动过程

　　（一）导入部分

　　出示图片，将幼儿引入故事情景，介绍角色背景，讲述《猫医生过河》的故事。

　　（二）幼儿学习续编故事

　　1、就图片内容对小朋友进行提问，帮助他们理解故事。

　　2、以组为单位让小朋友讨论续编故事。

　　3、请故事编得好的小组选出代表起来，给其他的小朋友讲他们续编的故事。（2"3个组）并对续编的故事进行简短的评价，对不合理的内容进行澄清。

　　4、老师也来续编一个故事，并请小朋友们为老师编的故事提一些建议。

　　5、请小朋友们共同编一个故事的结局，让故事更完整。

　　（三）小结部分

　　总结幼儿在整个活动中的表现，联系实际让幼儿在日常生活中要热团结友爱，热情帮助别人。

　　六、延伸活动

　　在小朋友们续编故事的基础上，进行性情景表演。

　　七、教学反思

猫教案篇5

　　【教学要求】

　　１、选择自己喜欢的方式学习，了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱；

　　２、学习作者抓住事物特点，真实具体的表达方法。

　　３、体会课文蕴含的感情；体会作者热爱生活的情趣。

　　４、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

　　５、有感情地朗读课文。

　　【教学过程】

　　一、复习引入

　　１、回忆上节课学习的内容：

　　⑴ 齐读课题。

　　⑵ 自读课文：

　　回想上节课我们通过学习已知道了些什么？

　　２、回顾存留问题：

　　⑴ 这节课想要解决什么问题？

　　⑵ 师生共同归纳问题：

　　① 为什么说猫的性格古怪？

　　② 为什么写小猫很淘气？

　　③ 写猫的古怪和淘气，想要表达作者怎样的思想感情？

　　二、抓住重点，选择学法自学

　　１、古怪是什么意思？课文中哪一句概括出猫性格的古怪？

　　勾画句子读一读。

　　２、默读课文写猫古怪的段落：

　　想想作者是从哪几个方面写猫性格古怪的？

　　３、课文哪一段写小猫的淘气？

　　４、指导学法，分组合作学习：

　　⑴ 回忆你喜欢的学习方法有哪些？

　　⑵ 归纳学法：

　　① 选一选:

　　一个方面。

　　② 读一读：

　　表现猫性格古怪的重点句子。

　　③ 抓一抓：

　　重点词语。

　　④ 说一说：

　　主要原因。

　　⑤ 想一想：

　　表达感情。

　　５、选择你喜欢的学习方法，分组讨论，交流，合作学习。

　　三、学生汇报交流

　　１、一组汇报：

　　⑴ 读猫性格中“又老实又贪玩”的句子。

　　⑵ 抓住重点词语“成天睡觉、无忧无虑、一天一夜、任凭、无论”体会猫性格的古怪。

　　⑶ 猫性格的古怪的原因是：

　　老实和贪玩的性格看似矛盾，又同时存在。

　　⑷ 作者想表达：

　　他对猫的喜爱之情，因为它又老实又贪玩在作者眼里很古怪，才更喜欢它。

　　⑸ 汇报朗读。

　　⑹ 抽读，指名读，齐读。

　　２、二组汇报：

　　⑴ 读猫性格中“又贪玩又尽职”的句子。

　　⑵ 抓住重点词语“屏息凝视、一连好几个钟头、非等出来不可”体会猫性格的古怪。

　　⑶ 猫性格的古怪的原因是：

　　又贪玩又尽职的不同性格又同时存在。

　　⑷ 作者想表达：

　　他对花猫的疼爱之情，因为它又贪玩又尽职在作者眼里很古怪，于是更喜欢它。

　　⑸ 汇报朗读。

　　⑹ 分组比赛读：

　　① 根据板书小结：

　　这只猫的性格实在古怪！不同性格同时表现在它身上。

　　指导有感情地朗读课文第一段。

　　② 质疑：

　　还从那些方面体会到猫性格古怪？

　　３、三组汇报：

　　⑴ 读猫“高兴时和不高兴时”表现的句子。

　　⑵ 抓住重点词语“踩印几朵小梅花、蹭、跳、叫唤、解闷、无论、好话、一声不出”体会猫性格的古怪。

　　⑶ 猫性格的古怪的原因是：

　　不同性格又同时存在，情绪变化多端。

　　⑷ 作者想表达：

　　他对花猫的宠爱之情，因为它情绪不同，表现也不同，很古怪，于是更喜欢它。

　　⑸ 汇报朗读。

　　⑹ 个人练读，比赛读，齐读。

　　４、四组汇报：

　　⑴ 读猫“既胆小又勇猛”的句子。

　　⑵ 抓住重点词语“什么都怕、斗一斗”体会猫性格的古怪。

　　⑶ 猫性格的古怪的`原因是：

　　相反性格又同时存在，让人琢磨不透！

　　⑷ 作者想表达：

　　他对花猫的喜爱之情，因为它既胆小又勇很古怪，惹人更喜爱它。

　　⑸ 代表汇报朗读。

　　⑹ 个人练读，齐读。

　　５、五组汇报：

　　⑴ 读小猫淘气的句子。

　　⑵ 抓住重点词语“已经、没完没了、马上起来、撞疼了也不哭、胆子越来越大、花草遭了殃、枝折花落”体会出小猫的淘气。

　　⑶ 作者想表达：

　　他对花猫的宠爱之情，因为从“绝不会责打它、生气勃勃、天真可爱”能感觉到。

　　⑷ 指导朗读。

　　⑸ 齐读，指名读。

　　四、有感情地朗读课文，总结全文

　　１、有感情地朗读课文。

　　２、师生共同总结：

　　从老舍爷爷地描写中，你体会到什么样的感情？

　　五、深化主题，学习写法

　　１、找出表现老舍爷爷喜爱猫的语句，说说他是怎样描写地？

　　２、师点拨写作方法。

　　六、自己设计一份有关课文内容的作业

　　【板书设计】

　　老实（又）贪玩（又）尽职

　　大猫古怪高兴不高兴

　　猫深深喜爱

　　胆小（又）勇猛

　　小时候淘气生气勃勃天真可爱

　　【教案设计说明】

　　１、本课设计讲究文道统一的整体性，着眼实现教学目标的认知和情感有机结合。

　　２、从学生的兴趣切入，在各种方式的朗读和学生的质疑中，激发兴趣，调动主体性。

　　３、培养学生的自学方法，从学生实情出发，由已知到未知；养成自读自悟的习惯，培养合作能力。

　　４、充分尊重学生的选择权，学习的权利，给足时间自学，合作，交流。

　　５、老师的指导落在实处，有点拨有归纳，有小结有示范。

猫教案篇6

　　教学目标：

　　1、运用综合的识字方法，认识15个生字，写好8个生字，学习笔画竖弯。培养学生独立识字、合作识字的能力。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，使学生感受熊猫的珍奇、可爱，从而树立保护动物的意识。

　　3、收集熊猫的图片资料，能根据课文内容为大熊猫涂色。

　　教学重难点：15个生字词，渗透性识字。

　　教具准备：课件、熊猫头饰

　　教学过程：

　　一、课件为媒，诱发兴趣。

　　1、欣赏课件《动物掠影》。

　　教师边配合熊猫的特写镜头，边引用课文的有关语句作为解说。（运用视听的效果，感受各种珍奇动物的可爱：猴子的顽皮，狗熊的笨重，狮子的威武，猎豹的凶猛，熊猫的憨态可掬。）

　　2、用简短的几句话说说你最喜欢什么动物，喜欢它的什么。（交流观后感，鼓励学生大胆说出自已的真情实感，借以导入新课。）

　　3、你还知道哪些有关熊猫的知识？是怎么知道的？（学生交流并展示材料、图片。）

　　二、以读为主，紧咬重点。

　　1、读一读，划一划，小组探究识字。

　　·你能自己读课文吗？（学生明确目标导向,自由读课文，拿笔用自己喜欢的.方式把不认识的字划出来。）

　　·这些生字你准备用哪些方法记住它？（回忆识字方法，小组讨论并总结出：认真听读、看生字表、看查字表、问同学老师、大胆猜一猜等方法）

　　·你能当小老师教教这些生字吗？（以能者为师，换个方式检查学生的识字效果。）

　　2、读一读，画一画，变画面为语言。

　　·在认读生字，扫除字词障碍后，先自读课文第二自然段，再画出大熊猫的形体。（在正确朗读的基础上，把抽象的语言文字改成画面）

　　·引导学生根据所画的熊猫，按一定的顺序说说它的样子。（再通过画面体味语言从而感知课文的思想内容。）

　　·谁愿意把这段读给大家听听？(激发学生表现欲，引导学会自评、互评。)

　　3、读一读，演一演，摹动作促体验

　　·引读比较。大熊猫真可爱，它小的时候与长大以后可不大一样，请你来读一读第三自然段，你就知道了。

　　·细读感悟。

　　学生反复细读，悟出大熊猫小时候很活泼，长大以后就变得懒洋洋了。教师相机点拨：这两部分的句子的读法肯定不同，要怎样读呢？用比较欢快的语调表现大熊猫小时候的活泼，用比较缓慢的语调刻画长大以后的大熊猫懒散、憨态十足的形象。

　　·表演读促体验。

　　谁能根据课文的内容表演一下熊猫？（学生戴上头饰，融入表情、动作、声音，创造性地表现文字所表达的内容，加深对熊猫生活特点、食物特点的印象。）

　　·全班有感情地朗读。

　　三、以疑为题，拓展思维。

　　1、学完这篇课文，你知道了什么？有什么特别的感受？还有什么问题想与同学讨论？（学生交流疑难，讨论解决，在碰撞中发展求异思维。）

　　2、熊猫是珍奇的动物，你应该怎样做？有什么好的建议想告诉人们？

　　四、分层设计，巩固提高。

　　必做

　　1朗读课文.

　　2制作生字卡片

　　选做：

　　1、完成要求，并编一个熊猫的故事讲给别人听。（适合于程度较高的学生掌握了熊猫的基本特点，且想象力丰富、表达能力强可要求离开课本独立完成。）

　　2、完成要求，并用熊猫一词写一句话。（适合于大多数学生熟悉课文，了解有关熊猫的资料，且有表达愿望要求能够借助课文完成）

　　3、边读课文边完成要求。（适合于程度较低的学生要求完成最基本的要求，老师应多加关注，保证这些孩子能够获得一定的学习成果。）

猫教案篇7

　　教学设计：实验小学四年级学科组

　　一、学习目标：

　　1、会读、会写课后要求记住的13个生字

　　2、通过抓重点词句，想想画面理解猫的性格特点，知道课文的主要内容，

　　明白作者是怎样把猫的特点写具体的。

　　3、领悟作者的表达方法，体会作者对猫的喜爱之情。二、学习重点：

　　了解作者是怎样运用具体的实例写出猫的性格特点的三、学习难点：

　　理解猫的性格实在有些古怪，体会作者对猫的喜爱之情四、学习过程

　　第一课时

　　自主预习卡

　　一、自读

　　1、我先读一遍课文，划出课文中的生字新词，再读上（）遍这些词我能试着读出来：

　　性格任凭贪玩尽职稿纸跌倒开辟古怪屏息凝视变化多端枝折花落无忧无虑（提醒同学易错的音）

　　在这些词语中，我想提醒同学们注意这些词

　　二、自查

　　通过查字典我知道了“古怪“的意思

　　三、自悟

　　1、《猫》是著名作家（）先生的一篇文章，我能把概括课文内容的两个关键语句找出来（）和（）。

　　2、通过读第一段，我知道大猫性格（）、（）、（）（温馨提示：在文中找出相应的词句，圈画出来，边读边想这是只怎样的猫？写出自己的思考）从中看出猫的性格（）。

　　3、通过读第二自然段我又能够抓住重点的词句感受到猫高兴时（），不高兴时会（）。从第三段中我感受到了大猫性格还表现在（）和（）。

　　4、阅读文章老舍先生的《养花》。

　　养花

　　我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去作研究与试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院子里，一到夏天，满是花草，小猫只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。花虽多，但无奇花异草。珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病欲死是件难过的事。北京的气候，对养花来说，不算很好，冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆；秋天最好，可是会忽然闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。

　　不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。我得天天照管它们，像好朋友似的'关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里，有的喜干，就别多浇水。摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识决不是坏事。（温馨提示：读了这篇短文，我知道老舍先生是个的人。）

　　4、读文后你有什么不懂的地方吗？

　　5、比较阅读课后连接，完成以下表格

　　四、小组交流预习

　　第二课时

　　珍贵的熊猫

　　熊猫，也叫猫熊、大熊猫、大猫熊。它是我国特有的一种数量很少的动物。熊猫的生活习惯十分奇特而有趣。它生活在高山的森林里，喜欢吃竹笋、竹

猫教案篇8

　　教学目标

　　1、认识11个生字，会写6个生字。学会新的笔画横钩，会写3个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。了解友的字理演变过程。

　　2、有感情朗读、背诵课文。

　　3、大概了解课文蕴涵的道理：朋友之间应该多看别人的优点，才能相处融洽，感到快乐。

　　教学重点、难点

　　1、识字、写字。学习新的笔画横钩。学习三个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。

　　2、领悟文中的道理。

　　教学准备

　　生字卡片、投影仪、图片。

　　第一课时

　　一、导入。

　　同学们，从今天开始，我们就来学习第8板块《伙伴》，谁知道伙伴是什么意思呢？在班级里你和谁是伙伴？今天，我们的'课堂里来了两组小动物猫和狗、鸭和鹅，哪一组小动物是真正的伙伴呢？我们一起去看一看。

　　二、新课。

　　1、读课文，了解课文内容。

　　（1）教师范读。

　　（2）学生以各种形式读课文，如自由读、指读等。

　　2、学习生字，先拼读字音。学习狗、起、它、做、们、朋、友

　　3、复习巩固。

　　（1）开火车读、指读。

　　（2）猜字游戏。

　　第二课时

　　一、复习学过的生字、部首、笔画。

　　二、学习生字齐、尾、巴、扑、哥

　　三、理解课文内容，练习朗读、背诵课文。

　　1、齐读课文。

　　2、练习背诵课文。

　　同桌合作练习背诵、男女合作背诵、全班齐背课文，可以加上自己创编的动作。

　　3、你喜欢猫和狗，还是鸭和鹅？为什么？

　　4、读一读。熟读4个词语，巩固学过的生字。

　　5、写一写。熟读4个词语，复习它们的结构，通过书写复习巩固要求会写的字。

　　6、小结：猫和狗只看到了别人的缺点，而看不到别人的优点，所以才会吵起来。同学们，应该多看别人的优点，这样才能像小白鸭和小白鹅一样，成为好朋友。

　　四、指导书写。

　　作业：把课文读给你的爸爸妈妈听。

猫教案篇9

　　教学目标：

　　1、能借助拼音读准生字字音，结合课文认识生字10个。

　　2、能正确朗读课文，能根据课文内容读出熊猫妈妈和孩子互相通电话的语气;并能根据课文内容展开想象，和同学分角色玩打电话的游戏。

　　3、通过课文学习，知道熊猫是我国的国宝，它把中国人民的友谊送到世界各地。

　　教具准备：

　　媒体、板书纸、生字卡片、电话、头饰。

　　教学过程：

　　一、揭示课题。

　　1、师：小朋友，看老师今天带来了谁?(媒体出示：熊猫图)

　　多可爱的大熊猫呀!谁能用一句话介绍一下大熊猫的样子?

　　2、师：对呀，大熊猫是世界珍稀动物，在我国的数量也非常少，因此是我们国家的国宝。我们国家曾多次将大熊猫当作珍贵的礼物送到世界各地，让它来传递中国人民的友情。今天，熊猫娃娃们从世界各地给熊猫妈妈打来了电话，我们一起去听一听吧!(媒体出示课题，指名读，齐读)

　　二、自读课文，了解谁从哪里给熊猫妈妈打来了电话，并补充介绍三座城市。

　　1、请大家把书打开，借助拼音轻声地读读课文，做到字字音准、句句通顺，读通后小组合作自学生字。

　　2、指名开火车分节读课文。读的同学做到字字音准、句句通顺，而听的小朋友也要竖起耳朵仔细听，边听边想想是谁从哪里给熊猫妈妈打来了电话。

　　3、指名交流思考题后出示板书：

　　héng bīn

　　丽丽日本横滨

　　bā lí

　　明明法国巴黎

　　niǔ yuē

　　林林美国纽约

　　4、师：日本、法国还有美国都是世界经济大国，而横滨、巴黎、纽约也都是具有不同风格的城市，让我们一起去游览一下这三座城市吧!

　　5、(媒体出示三座城市图片)

　　师：横滨的樱花非常著名，每当樱花盛开的时候，远远望去，就好像片片雪花从天而降，又如串串风铃随风飘动，美丽极了，所以横滨有——“樱花之都”的美称。(引读媒体内容)

　　巴黎是以建筑物著称的，那里有——艾(ài) 非(fēi) 尔(ěr) 铁(tiě) 塔(tǎ)，有——巴黎(lí)圣(shèng)母院，有——卢(lú) 浮(fú) 宫(gōng)(引读媒体)，它们代表了法国不同时期的建筑风格。纽约是美国的重要城市，纽约有世界著名的建筑物——帝(dì) 国大厦(shà)，还有——纽约港(gǎng)和自由女神(shén) 像(xiàng)也都是纽约市的标志。(引读媒体)

　　三、再读课文，了解三个电话内容，练习重点朗读。

　　1、过渡：熊猫娃娃从世界各地打来电话，它们在电话里说了什么呢?请大家找到有关的句子多读几遍，注意不加字，不漏字，并能按标点停顿。

　　交流读，随机正音强调“束”、“争”的读音。

　　2、分组和老师配合读三个电话的内容。

　　电话铃响，教师——“喂，请讲”;学生——读电话的内容)

　　3、过渡：通过朗读电话内容我们知道了熊猫作为和平大使来到了——日本横滨、法国巴黎、美国纽约(引读板书)，在那里，受到了当地人民的热烈欢迎。(出示2、4、6节)请你们自己读读课文的2、4、6小节，找到熊猫受欢迎的句子大声地读给同桌听。

　　4、小结：是呀，熊猫娃娃无论走到哪里都受到了大家的欢迎，它的心里是多么高兴，多么自豪啊!请你选择你最喜欢的一句熊猫受欢迎的句子，用好听的声音读给全班听。

　　四、小组合作，熟读课文的`基础上演演打电话。

　　1、接下来，就请你们以四人小组为单位，分分角色演一演课文的1~6小节，别忘了打电话时先说什么，再说什么，最后说什么。

　　2、指名两组上来表演。

　　3、师：我们的国宝熊猫在世界各地受到了人们的青睐，熊猫妈妈听完电话，高兴极了。她说——(媒体出示第7节)引读第7节。

　　4、说话训练：是啊，熊猫娃娃不仅把中国人民的友情送到了——日本横滨、法国巴黎、美国纽约，(引读板书)还送到了世界其他国家和城市，(媒体出示：巴西、澳大利亚、夏威夷图)比如——有着“足球之国”美称的巴西;“树袋熊的故乡”澳大利亚;还有享有“度假胜地”之称的美国夏威夷，在那里，熊猫娃娃会受到怎样的欢迎呢?请大家展开丰富的想象，任意选择一幅图片，学着课文2、4、6小节的样子说一说熊猫娃娃从哪里给妈妈打来了电话?它在电话中会说些什么?和你的同桌讨论一下吧。

　　5、指名看图练习说话。

　　五、小结：

　　我们的国宝熊猫带着中国人民的友情出访世界各地，每到一处，无不受到当地人民的夹道欢迎。人们不仅目睹了熊猫出众的表演，更与熊猫结下了深厚的情谊。让我们怀着对熊猫的喜爱之情读好全文。

　　六、复习巩固，玩玩游戏。

　　1、师：学完了课文，让我们一起进入游戏单元。

　　2、游戏一：比比谁的眼力好!

　　媒体出示：请讲滑演

　　师：这四个生字在结构上有什么相同之处吗?(同是左右结构，两个言字旁，两个三点水)

　　3、游戏二：读词语，拼拼图。(媒体出示)

　　4、游戏三：摘苹果。(媒体出示)

　　七、板书设计：

　　21 熊猫妈妈听电话