三年级下册《吃西瓜》数学教案

三年级下册《吃西瓜》数学教案

　　西瓜性寒，多吃的话会伤害脾胃，使其虚寒，如此一来，就会引起腹泻、食欲不振等症状。下面我们来看看三年级下册《吃西瓜》数学教案，仅供大家参考！

　　教学目标

　　1、知识目标

　　结合解决问题的过程，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。

　　2、能力目标

　　能计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，解决一些简单的实际问题。

　　3、情感目标

　　感受数学在生活中的重要应用。

　　教学重点

　　理解同分母分数加减的算理，会计算简单的同分母分数加减法。

　　教学难点

　　理解同分母分数加减的算理。

　　教学策略

　　课堂中让学生在小组合作讨论，同桌互相配合，多渠道多元化的信息反馈学习。

　　教学过程

　　一、创设情境，引入新课。

　　1、出示情境图，让学生观察，你看到了什么？

　　2、让学生分清此题要解决的是什么问题，弄清已知什么，求什么？

　　二、探索同分母加法的简单计算。

　　1、问题：大熊和小熊一共吃了这个西瓜的几分之几？

　　2、列出算式：2/8+3/8=

　　3、学生思考计算方法，思考后与同桌交流，说一说自己是怎么想的？

　　4、交流学生的方法

　　估计大部分学生会2/8+3/8=5/16。

　　5、让同桌同学互相合作，通过圆形折一折，涂一涂，找寻答案，然后分小组汇报结果。

　　教师引导学生观察，并向学生提出问题：所得的分子分母有什么变化？

　　引导学生回答：分母没变，和的分子是两个加数的分子相加所得。

　　师：为什么分母没有变，而分子要相加呢？

　　引导学生回答：西瓜分的总份数没有变，而他们吃的份数要加起来。

　　6、练习。

　　教师板书几道同分母相加的算式，让学生巩固其方法。

　　三、探索同分母减法的简单计算。

　　1、出示问题：大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？

　　2、同样让学生通过折一折、涂一涂的方法进行思考。

　　3、引导学生观察得出：同分母分数相减时，分母不变，分子相减。

　　4、出示另一个问题：西瓜还剩几分之几？

　　师：这个问题怎么解决呢？

　　让学生通过操作明白：把整体1平均分成8份，取走5份后，还剩下3份。

　　引导学生观察，西瓜1可以用8/8表示，进而提问：如果我把西瓜分成6份，那么这个西瓜的数量1还可以怎么表示？10份呢？100份呢？

　　引导学生得出结论：如果把一个物体看成数量1，把它分成几份，就可以用几分之几来表示，反过来，当一个分数分母分子相同时，它就等于1。

　　四、课堂小结。

　　同分母相加减时，分母不变，分子相加减。

　　分数的分母分子相同时，这个分数等于1。

　　五、课堂反馈。

　　76页练一练。

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