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四年级下册《方程》数学教案
《方程》教学需要学生了解方程的意义，能从形式上判别一个式子是否是方程，并理清方程与等式的关系。下面我们来看看四年级下册《方程》数学教案，仅供大家参考！
教学目标
1．知识目标：结合具体情境，了解方程的含义。
2．技能目标：会用方程表示简单情境中的等量关系。
3．情感目标：在列方程的过程中，发展抽象概括能力。
重点难点
重点：会用方程表示简单情境中的等量关系。
难点：会用方程表示简单情境中的等量关系。
教具准备
图片，纸卡，课件。
教学过程
一、创设情境，了解方程的含义。
出示66页的天平图：
师：你从图中看到了什么？
天平的左边有一个10克砝码，右边有一个2克砝码和一个樱桃，天平的指针在中间，说明天平平衡。
师：天平平衡说明了什么？
生：天平两边的质量相等。
师：如果用x表示樱桃质量，你能根据天平平衡写出一个等式吗？每人在纸上写一写，试一试。
学生汇报：x＋2＝10。
师：x＋2表示什么意思？10表示什么意思？
二、自主探究。
出示课本上的种子图。
师：你从图中看到了什么？
师：你能不能写一个等式吗？
同桌讨论，一生汇报。
生：每盒种子的质量是x，4盒种子的质量是2000克，那么，4x＝2000。
师：如果用y表示种子的质量，你能写一个等式吗？每人在纸上写一写。
学生汇报：4y＝2000。
出示课本上水壶图。
师：你从图中看到了什么？根据这幅图，你能不能说出一个等式呢？
（同桌互相说）一生汇报。
师：如果每个热水瓶能装z毫升的水，你能用字母表示这个等式吗？每人在纸上写一写。
学生生汇报：2z＋200＝2000；或者2z＝2000－200。
三、探究结果汇报。
师：请同学们观察我们列的几个算式，它们有什么共同点？与同学交流。
师：像上面这些含有未知数的等式叫方程。
谁能说一说方程有什么特点？
指名回答。
四、拓展应用：会用方程表示简单情境中的等量关系。
教师：同学们已经认识了方程，那么怎么列方程？
（出示课件进行列方程练习。）
第67页第1题：看图列方程。
让学生看懂图意，再用自己的语言说一说等量关系，最后列出方程。
指名回答是在请学生说一说你是怎么想的？
课堂小结：
今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？（学生回答）
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