实用的田忌赛马教案4篇

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田忌赛马教案

时间：2022-03-26 10:30:20 教案投诉投稿

实用的田忌赛马教案4篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的田忌赛马教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

实用的田忌赛马教案4篇

田忌赛马教案篇1

　　教学目标：

　　1．学会本课8个生字，理解课后题五的词语，能有感情朗读课文3—12自然段，并能用自然段归并法给课文分段，《田忌赛马》第一课时教学设计之二。

　　2．初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。

　　3．知道田忌赛马转败为胜的原因，分析孙膑的思维过程，懂得“正确分析双方情况，合理安排力量就能取胜的道理”。

　　教学重点、难点：

　　重点：1．初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。

　　2．学习课文3—12自然段。

　　难点：理解田忌赛马转败为胜的原因。

　　课前准备：1．制作有关的课件。

　　2．每位学生做一套纸马。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，推想内容

　　1．今天我们来学习一个有趣的历史故事，题目叫《田忌赛马》。（板书课题）

　　2．齐读课题，教学“忌”，简介：田忌是战国初期齐国的大将，他很喜欢赛马。

　　3．推想课文内容：题目是文章重要的组成部分，它好比是房子的窗户，许多文章根据课题就能推想出课文的`主要内容。看了本课课题，我们可以怎样推想呢？

　　（田忌与谁赛马？赛了几次？结果怎样？）

　　二、自学课文，初步感知

　　1．带着上面的三上问题自由地朗读课文，注意读准生字。

　　2．自学检查。

　　（1）齐读生字，简析“丧、惑、蔑”三个生字。

　　（2）指名说说三个问题的答案，再用一句话把三个问题答案连起来。

　　三、细读课文，弄清赛局

　　1．理清脉络。

　　（1）指名说说哪几个自然段写田忌“败”了，哪几个自然段写田忌“胜”了？

　　（2）按“初赛失败—孙膑献计—再赛获胜”的线索将文章分成三段。

　　2．学习一、三段，弄清比赛经过。

　　（1）边读课文边完成练习一。

　　第一次第二次

　　田齐田齐

　　（）上——上（）上上

　　（）中中（）中中

　　（）下下（）下下

　　比分（）∶（）比分（）∶（）

　　（2）反馈：学生上台说说比赛的经过和结果，小学四年级语文教案《《田忌赛马》第一课时教学设计之二》。（边连线边介绍）

　　四、学习第二段，深究课文

　　1．导入：还是原来的马，只调换了一下出场顺序就转败为胜了，这个妙主意是谁想出来的？

　　2．出示图片，介绍孙膑：

　　a．找一找图中哪个是孙膑？另一个是谁？你是怎么知道的？

　　b．他们正在干什么？文中哪些段落是写这幅图的？

　　3．学习3—9自然段。

　　（1）指名朗读3—9自然段，其他学生用“____”划出同孙膑讲的话。

　　（2）学习孙膑的四句话。

　　a．出示这四句话，自由读一读，想想每句讲了什么？该怎样读？

　　b．讨论这四句话的关系。

　　c．孙膑说这四句话时神态是怎么样的？（胸有成竹）

　　d．理解“胸有成竹”的意思及在文中指什么？

　　e．有感情朗读这四句话。

　　（3）讨论孙膑思维过程。

　　a．孙膑在第一次比赛时看到了什么而想出调顺序这个妙计的？

　　b．出示句子：“从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀……”

　　①刚才的情形指什么？他看出了什么？（仔细观察）

　　②假如这六匹马赛跑，它们的名次如何？（大家摆一摆）

　　③他进行了怎样的分析？（科学分析）

　　④他准备怎样调配力量？（板演六匹马调配的过程）

　　⑤再读3—9节，想想孙膑替田忌出主意时，田忌的心情是怎样的？找有关的句子读一读（师范读，学生练读。）

　　4．学习10—12自然段。

　　（1）导入：“马快不了多少”是田忌反败为胜的一个重要条件，转败为胜的另一个条件是什么？请大家自由读10—12自然段。

　　（2）讨论：从哪些地方看出齐威王骄傲轻敌？

　　理解：夸耀、讥讽、轻蔑（找近义词）

　　（3）指导朗读齐威王的话。

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　　5．分角色朗读第二大段：

　　（1）分组练读：

　　（2）指名分角色朗读。

　　五、明确写法，延伸课外

　　1．本文的三个人物谁最重要？为什么把田忌和齐威王写得那么具体？

　　2．第二次赛马结束，假如田忌与孙膑再次见面，田忌会对孙膑说些什么？

　　3．假如齐威王得知孙膑的用计过程后，他会怎样想？

　　六、课堂总结

　　（略）

　　七、板书设计

　　16．田忌赛马◆

　　※ 《田忌赛马》第一课时说课设计

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田忌赛马教案篇2

　　教学目的

　　1、学会本课8个生字，正确读写新词。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容和表达顺序；懂得在失败中只要冷静分析、科学思考，就能创造转败为胜的条件。

　　教学难点

　　学习孙膑认真观察、分析的态度和科学的思想方法。

　　教学准备

　　幻灯片，录像机，马的图片12张。

　　课时安排

　　二课时

　　教学过程

　　第一课时（略）

　　内容：教学生字、初读课文、了解课文大概内容

　　第二课时

　　一、直接导入新课

　　这节课，我们继续学习《田忌赛马》这篇课文。

　　[板书：田忌赛马]

　　让我们先来看看课文录像，回忆一下课文的大致内容。（放录像）

　　齐国举行非常有趣的赛马活动，想一想，田忌和谁进行赛马比赛，赛了几次？[板书：田齐田齐]

　　二、讲读课文第一段

　　1、提问：田忌在第一场赛马中以失败而告终，田忌为什么会失败呢？默读课文第一段，找出有关句子。

　　2、学生读句子

　　3、那么田忌失败最主要的原因是什么？请你圈出来。

　　出示幻灯：齐威五每个等级的马都比田忌的强（理解）

　　4、理解“每个等级”

　　出示幻灯2：齐威王的（）比田忌的（）强。

　　齐威王的（）比田忌的（）强。

　　齐威王的（）比田忌的.（）强。

　　5、指出上台摆图，学生自己动手摆图（可同桌做为一组）6、提问：田忌和齐威王在赛马过程中你发现了什么？

　　（以弱对强，而失败）

　　过渡：田忌以弱对强最终以失败而告终，就在田忌准备离开时，孙膑出现了，孙膑在干什么呀？

　　三、讲解第三大段：

　　学生回忆第二大段内容，回答问题。

　　四、讲解第三大段

　　1、出声读第三大段（一人读、一人摆）理解第二次是怎样进行比赛的。

　　2、指出两次比赛的相同点和不同点。

　　相同点：还是原来的马

　　不同点：田忌调换了一下马的出场顺序

　　3、从书上找出有关句子：“还是原来的马……就能转败为胜”

　　提问：转败为胜关键在谁？原因是什么？读第二段，找出来读一读（重点：快不了多少“讨论一下快多少”）

　　出示灯片：齐威王的中等马比田忌的中等马强，但比（田忌的上等马弱）

　　齐威王的下等马比田忌的下等马强，但比（田忌的中等马弱）

　　思考：谁的哪一等级的马最强？谁的哪一等级的马最弱？

　　孙膑出的主意是什么？

　　（以弱化强，以强对弱）[板书]

　　五、夸夸孙膑（太聪明、了不起……）

　　[板书] 观察分析判断

　　用一句话说说孙膑，那我们应该做一个什么人？

　　（做一个善于观察、善于分析、作出准确判断，能转败为胜的人）

　　课文围绕这一中心怎样安排材料的。（先写什么，接着写什么，最后写什么？）

　　六、归纳、填空

　　出示幻灯片3

　　七、总结

　　通过《田忌赛马》这篇课文告诉我们做事要善于观察、善于分析，然后作出准确的判断，这样才能把不好的局面扭转过来。

田忌赛马教案篇3

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　晏子怎样挫败了楚王的第一次侮辱？

　　二、学习第4自然段

　　1、自读课文，划出晏子所说的话。

　　2、读晏子的话，想一想含着的意思。

　　（1）“这是什么话？……大王怎么说齐国没有人呢？

　　（2）“敝国有个规矩，……就派到这儿来了。”

　　给这两句话配上话外音，讲讲他们心底的意思。

　　3、同桌对读晏子与楚王的对话，注意人物的`神态与语气；指导名学生角色表演读。

　　4、练习小结：第二次楚王取笑晏子（），没想到反倒被晏子取笑楚国是（），晏子又一次以自己的聪明才智与善辩的口才，反击了楚王。

　　三、学习第5自然段

　　1、二次失败，楚王仍不甘心。在一次宴会上，楚王取笑齐国人没出息，晏子又作了非常巧妙的回答，请看第5自然段。

　　2、自读课文，划出晏子说的话。

　　3、分角色读课文，注意人的语气和神态。

　　4、练习小结。

　　四、学习第三自然段。

　　1、联系上文回答：“从这以后”是指什么事以后？

　　2、“楚王不敢不尊重晏子了”，楚王尊重他的什么样？我们从晏子身上可以学到哪些优秀品质？

田忌赛马教案篇4

　　教学目标：

　　1、体会孙膑的足智多谋，明确孙膑取胜的直接原因。

　　2、通过课文的学习，培养学生认真观察事物、具体分析问题的态度和科学的思维方法。

　　教学重点、难点：

　　分析孙膑的思维过程，学习科学的思维方法。

　　教学过程：

　　一、尝试发现

　　1、导入新课，明确目标

　　明确学习目标：(出示投影)

　　学习这篇课文我们要理解课文的主要内容，学习孙膑认真观察、分析事物的态度和科学的思维方法。

　　2、自学发现问题

　　学生独立自学，独立发现问题。

　　学生质疑：通过自学，你知道了什么?还有什么不明白的问题?引导学生围绕学习目标，从不同角度充分质疑。

　　3、自学探究问题

　　出示自学提纲，(出示投影)

　　A.第一次赛马是怎样进行的?

　　田忌为什么输了?

　　B.第二次赛马是怎样进行的?

　　田忌为什么赢了?

　　C.想一想孙膑是怎样想出这个比赛方法，使田忌取胜的?

　　围绕自学提纲，引导学生自学。

　　学生朗读中，利用工具书、资料自学课文。可采用小组互助学习的形式，教师充当顾问。

　　二、引导探究

　　1、发言比较

　　师生交流，检查自学情况，梳理课文内容。

　　解决课文的重点、难点问题。

　　指生读课文第二段，思考1：孙膑通过仔细观察发现了什么问题?

　　生发言：齐威王每个等级的马都比田忌的马强。

　　齐威王的马比田忌的'马快不了多少。

　　引导学生分析以上两句话：

　　指生读课文第三自然段，思考2：孙膑怎样解决了这个问题，使田忌取胜?

　　生发言：还是原来的马，只要调换一下出场的顺序，就可以转败为胜。

　　思考3：赛马的方案共有多少种，为什么说孙膑的方案是最好的?(引导学生分析孙膑的思维过程)

　　引导学生设计赛马方案。

　　小结：还是原来的马，只是调换一下出场顺序，就可以转败为胜，孙膑的确足智多谋。

　　2、引导探究

　　A、指生读第一段

　　联系上下文说一说“扫兴”“垂头丧气”是什么意思?

　　B、指生读第二段

　　课文怎样描写田忌、孙膑、齐威王的心理?

　　指导分角色朗读。在朗读过程中，理解体会：挖苦、讥讽、胸有成竹等词的意思。

　　C、指生读第三段

　　第二场齐威王有哪些表现?(有点心慌了，目瞪口呆)

　　为什么第一场不先写齐威王的表现?

　　他会有什么表现呢?

　　D、指生读第四段

　　为什么调换一下出场顺序，就可以转败为胜?

　　E、指导书写，识记字形。

　　3、整理小结

　　孙膑是怎样想出这样高明的对策的?(认真观察、结合分析)

　　三、训练验证(出示投影)

　　1、综合训练

　　A、看拼音写词语

　　yí hu wā kǔ jī fěng suǒ xìn diào huàn

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　B、补充词语

　　( )头( )气胸有( )竹 ( )( )洋洋目( )口( )

　　C、按课文内容填空

　　《田忌赛马》这篇课文共写了( )次赛马，第一次田忌( )了，第二次田忌( )了。他能够转败为胜的原因是( )。

　　2、能力测验(选做题，出示投影)

　　“只要调整一下出场顺序，就能取得比赛的胜利。”如果你是谦虚的齐威王，当你发现第一场田忌用下等马对自己的上等马时，你会怎样调整，为什么?

　　3、小结，布置课外作业

　　学习了这篇课文，你受到了什么启发?(写一篇读后感)

　　附板书设计：(略)

　　【评析】

　　《田忌赛马》这节课，以课堂“创新”为主导，以培养学生独立探求的精神，解决问题的能力为中心，着眼于学生科学思维能力的培养，进行了有益的、大胆的尝试，主要表现在以下几点：

　　1、能力训练化

　　这节课重视了学生能力的训练，特别是科学思维能力的训练。本课教学中深入剖析了孙膑的思维过程，学习了孙膑解决问题的方法，重视了思维过程的训练。练习题的设计，要求学生从多角度、多方面创造性地解决问题，培养了学生思维的发散性，加强了自学能力的培养，从“自学发现”到“发言比较”三个小环节都是学生独立自学的过程。

　　2、目标问题化

　　这节课紧紧围绕着大目标，设计了众多的小目标，而每个小目标都是以小问题的形式展现，环环相扣，逐层深入。按照“发现问题—提出问题—解决问题—验证问题”的科学思路，引导学生积极探究。

　　3、高效省时化

　　这篇课文一般授课时是二课时，而这节课仅用一课时就走了一个“来回”趟，授完全部内容。从“导入”到“发言比较”是“来”趟，单刀直入，抓住几个重点问题，从内容到中心，让学生明白了孙膑取胜的原因；从“引导探究”到“训练验证”，是“回”趟，从中心到内容，分析词句，体会人物的内心活动，综合训练，能力测验，结束全文。

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