中班语言亮晶晶的泡泡教案

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中班语言亮晶晶的泡泡教案

时间：2022-04-06 12:11:32 教案投诉投稿

中班语言教案亮晶晶的泡泡推荐度：
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中班语言亮晶晶的泡泡教案

　　作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的中班语言亮晶晶的泡泡教案，希望能够帮助到大家。

中班语言亮晶晶的泡泡教案

中班语言亮晶晶的泡泡教案1

　　设计意图：

　　中班孩子喜欢和同伴一起玩，想结识更多的朋友，但是在与朋友交往的过程中，很难考虑到他人的感受，总是将自己的意愿强加于别人。故事中大白鹅的经历生动地告诉了孩子们应该如何与同伴交往才能交到更多的朋友。故事情节简单、有趣，符合该年龄段孩子的经验水平。

　　活动目标：

　　(1)体会大白鹅找朋友的心情，讲述自己观点。

　　(2)学着与同伴友好、礼貌地交往。

　　(3)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　(4)能分析故事情节，培养想象力。

　　(5)引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　PPT课件、大白鹅找朋友的经历记录表格(三列：在哪儿、找到什么朋友、是否成功)、笔、以故事结尾为背景的图画一张(有女孩、大白鹅、小猫、长颈鹿、小猪、小兔等，还需留出空白处，让幼儿有添画的空间)

　　活动过程：

　　(1))介绍角色，引发兴趣

　　出示第1页

　　一这是谁?猜猜它想干什么?

　　一大白鹅一个人觉得很孤独，想找朋友和它一起玩。我们一起看看，它能找到朋友吗?

　　(2)观察图片，理解故事

　　①出示第2～5页

　　一大白鹅到哪里，找谁做朋友?

　　一它们愿意和大白鹅做朋友吗?你从哪里看出来的?

　　②幼儿讲述时，教师将幼儿的讲述内容记录在表格中。

　　一大白鹅是怎么找朋友的。为什么小鱼、小鸡、小鸟都不愿意和大白鹅做朋友?

　　④出示第6～11页

　　一大白鹅看到泡泡会想些什么?

　　一怎么样才能找到吹泡泡的朋友呢?

　　一大白鹅怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它该怎么做呢?(请幼儿教大白鹅有礼貌地和小姑娘说话。)

　　⑤出示第l 2～1 4页

　　一瞧，大白鹅找到了几个朋友?它们是谁?

　　⑥幼儿讲述时，教师将幼儿讲述的内容记录、呈现在表格中

　　小结：有礼貌的人一定可以交到更多的'朋友;

　　(3)续编故事，延伸活动

　　①根据记录表，回忆故事情节。

　　—大白鹅找到人做它的朋友吗?它成功了吗?(完整连贯地讲述故事内容。)

　　②呈现背景图。

　　—小姑娘和朋友们还在吹泡泡，他们的泡泡还会找到哪些朋友?

　　(区角活动中，鼓励幼儿续编故事，把大白鹅和小姑娘找到的新朋友添到记录表中。)

　　活动反思：

　　活动的第二个环节以表格的方式，帮助幼儿梳理“地点”、“人物”等信息，便于幼儿讲述时更加完整。这个环节中，幼儿先要帮大白鹅分析为什么大家不愿意和它做朋友，再帮大白鹅出主意怎样才能让小姑娘和它做朋友。先后两次思考，让他们感受到与人交往时礼貌的重要性，从而理解故事的主要含义。故事的名字在故事讲完后才出示给幼儿，这可以有效促进幼儿概括故事核心内容的能力。当然，一则故事可以激发幼儿与同伴交往的情感需要，但这只是瞬间的，要将瞬间演变为长久，需要教师在日常生活中持续不断的关注和引导。活动后，教师一方面可以创设与故事相应的环境，让幼儿“为大白鹅找朋友”的热情在低结构活动中得以延续;另一方面，也可以利用真实情境，鼓励幼儿用友好的方式多交些朋友，体验和朋友在一起的快乐。

中班语言亮晶晶的泡泡教案2

　　活动目标：

　　1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。

　　2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。

　　3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　活动准备：

　　1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。

　　2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。

　　3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

　　活动过程：

　　一、吹泡泡

　　1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。

　　2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿：圆圆的，有大，有小)

　　3、(请幼儿自由坐在垫子上)今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?

　　二、出示图片，学习诗歌

　　1、出示鸡蛋

　　教师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(教师示范念)。

　　幼儿回答后集体学念。

　　1、出示苹果

　　教师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)(2)苹果又是谁吹的泡泡?

　　(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(教师示范念)

　　幼儿集体学念。

　　1、同时出示星星和乌云

　　教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么?

　　引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。

　　2、完整学念诗歌。

　　(1)教师：老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗?(教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片)

　　(2)教师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首诗歌吧!

　　三、启发幼儿仿编诗歌

　　1、咦?老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡?(出示桃子图片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是谁吹的呢?

　　2、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼儿自由选择周围的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。)请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。

　　3、这些泡泡是谁吹的呢?请小朋友动脑筋想一想，还可以和你的'好朋友讨论讨论。(启发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是蓝天吹的泡泡等。)

　　4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。

　　四、到户外继续找“泡泡”

　　教师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗?

　　附：诗歌《吹泡泡》

　　星星是天空吹的泡泡，

　　雨点是乌云吹的泡泡，

　　鸡蛋是母鸡吹的泡泡，

　　苹果是果树吹的泡泡。

　　活动反思：

　　活动根据中班发展情况而选择，比较容易熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标。启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起来也比较鲜明易懂。总的来说，整个活动还算是很成功的，活动基本达到目标要求。

中班语言亮晶晶的泡泡教案3

　　设计意图：

　　活动目标：

　　(1)体会大白鹅找朋友的心情，讲述自己观点。

　　(2)学着与同伴友好、礼貌地交往。

　　(3)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　(4)能分析故事情节，培养想象力。

　　(5)引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　活动过程：

　　(1))介绍角色，引发兴趣

　　出示第1页

　　一这是谁?猜猜它想干什么?

　　一大白鹅一个人觉得很孤独，想找朋友和它一起玩。我们一起看看，它能找到朋友吗?

　　(2)观察图片，理解故事

　　①出示第2～5页

　　一大白鹅到哪里，找谁做朋友?

　　一它们愿意和大白鹅做朋友吗?你从哪里看出来的?

　　②幼儿讲述时，教师将幼儿的讲述内容记录在表格中。

　　一大白鹅是怎么找朋友的。为什么小鱼、小鸡、小鸟都不愿意和大白鹅做朋友?

　　④出示第6～11页

　　一大白鹅看到泡泡会想些什么?

　　一怎么样才能找到吹泡泡的朋友呢?

　　一大白鹅怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它该怎么做呢?(请幼儿教大白鹅有礼貌地和小姑娘说话。)

　　⑤出示第l 2～1 4页

　　一瞧，大白鹅找到了几个朋友?它们是谁?

　　⑥幼儿讲述时，教师将幼儿讲述的内容记录、呈现在表格中

　　小结：有礼貌的人一定可以交到更多的朋友;

　　(3)续编故事，延伸活动

　　①根据记录表，回忆故事情节。

　　—大白鹅找到人做它的朋友吗?它成功了吗?(完整连贯地讲述故事内容。)

　　②呈现背景图。

　　—小姑娘和朋友们还在吹泡泡，他们的泡泡还会找到哪些朋友?

　　(区角活动中，鼓励幼儿续编故事，把大白鹅和小姑娘找到的'新朋友添到记录表中。)

　　活动反思：

中班语言亮晶晶的泡泡教案4

　　活动目标：

　　1、初步理解儿歌内容，能基本完整地朗诵儿歌。

　　2、乐意参与仿编，并能大胆地讲述。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　与儿歌对应的图片一套，妈妈和宝宝等配套图片若干，数量多于幼儿人数。

　　活动过程：

　　一、自我介绍，谈话引入。

　　二、出示图片，初步理解。

　　1、出示鸡蛋(苹果、雨点、星星)图片，提问：这是什么泡泡?

　　2、讨论：鸡蛋(苹果、雨点、星星)是谁吹出的泡泡?为什么?

　　三、结合图谱，完整朗诵。

　　1、教师完整朗诵，幼儿欣赏。

　　2、强化句式：XX是XX吹出的泡泡。

　　3、师幼看图谱有表情地朗诵。

　　四、参与仿编，大胆讲述。

　　1、讨论：你还看到哪些泡泡?它们是谁吹出的泡泡?为什么?

　　2、幼儿操作小图片，参与仿编并与同伴互相说说。

　　3、请个别幼儿大胆讲述自己仿编的儿歌。

　　4、结合图片将原文与仿编完整朗诵。

　　活动延伸：

　　家园共育：回家后和爸爸妈妈找找、说说还有什么泡泡，又是谁吹出来的?

　　区域活动：把图谱与小图片投放到语言区，供幼儿继续自由仿编儿歌。

　　附：儿歌《吹泡泡》

　　鸡蛋是母鸡吹出的泡泡，

　　苹果是果树吹出的'泡泡，

　　雨点是乌云吹出的泡泡，

　　星星是天空吹出的泡泡，

　　我吹出的泡泡是一串串欢笑。

　　活动反思：

中班语言亮晶晶的泡泡教案5

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。

　　2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。

　　3、指导幼儿寻找、观察"泡泡",并模仿诗歌的句式，进行仿编。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情

　　5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张，与幼儿人数相等。

　　活动过程：

　　一、课题引入教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体验快乐情绪。(吹泡泡的歌曲)1、今天，老师和小朋友一起玩吹泡泡的游戏，你们准备好了吗?让我们跟着音乐出发吧!2、这些泡泡真漂亮，是谁吹的呀?老师吹的泡泡是什么样的?(圆的。大的，小的，五颜六色)这么多漂亮的泡泡和我们小朋友一起玩，你们高兴不高兴?(高兴)3、今天，泡泡王国呀，也来了许多泡泡，但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好?

　　二、多媒体课件，学习诗歌(一)出示图像引导语：你看到了什么?请你用好听的话来说一说。(引导幼儿观察图片)1、鸡蛋教师提问：(1)这是什么泡泡?(鸡蛋泡泡)鸡蛋泡泡到我们班做客，我们拍手欢迎它。这么漂亮的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢?为什么?谁能用完整的话说说?

　　2、苹果教师提问：(1)这是什么泡泡?(2)苹果又是谁吹的泡泡?(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?谁能用完整的话说说?

　　3、星星。老师提问：

　　a.这是什么泡泡?(星星泡泡)这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀?(我们一起猜猜看)b.出示月亮，小朋友说的`真棒，这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。谁能用完整的话说说?(星星是月亮吹的泡泡),幼儿跟读。

　　c.为什么说星星是月亮吹的泡泡?(因为月亮和星星总是在夜晚一起出现，而月亮比星星大，就好像是星星的妈妈，所以说星星是月亮吹的泡泡)4、雨点。

　　a.这是什么泡泡?(雨点泡泡)b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡，小朋友帮他想想?(乌云)谁能用完整的话说说?

　　5、根据图像，师生共同念上面四句。

　　a.现在我们把"什么是什么吹的泡泡"连起来讲一讲。教师接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑。

　　b.老师提问：我吹的泡泡是什么?

　　为什么我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑?(因为我吹泡泡时的心情和唱歌、欢笑时的心情一样，都很开心，所以"")6、集体念诗歌两遍。

　　(1)教师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，师范读。(配乐)(2)这么好听的诗歌，我们给起个名字吧!(题目叫《吹泡泡》)(3)这首诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢?(用美美的声音，要读得轻轻的，要用温柔的声音来念。)我们一起来朗读这首诗歌吧!(可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表三、启发幼儿仿编诗歌引导语：

　　你发现我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?

　　1、现在请你们到后面去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。

　　(幼儿自由选择"泡泡",如：蝌蚪、海浪等)请小朋友动脑筋想一想，说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡?还可以和你的好朋友讨论讨论。

　　2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。

　　我发现树叶是大树吹出的泡泡。

　　我发现小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。

　　我发现花朵是土地吹的泡泡;我发现白云是蓝天吹的泡泡我发现西瓜是藤儿吹出的泡泡。

　　我发现汽球是小朋友吹出的泡泡。

　　露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的泡藤儿还会吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫芦)(在幼儿选择的两个事物中必须有一样是圆圆的，这样才更加贴切，更符合诗歌的意境。)3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。

　　四、到户外继续找"泡泡"小朋友你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。

　　除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢?请小朋友和老师一起到外面去找一找，也把它编成好听的诗歌好吗?

　　幼儿听音乐走出活动室。

　　附：诗歌《吹泡泡》

　　鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。

　　星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡。

　　活动反思：

中班语言亮晶晶的泡泡教案6

　　活动目标：

　　1、在看看说说的基础上，初步了解故事的内容。

　　2、认识词组：蘑菇树叶荷叶手帕

　　3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　重难点：

　　在看看讲讲的基础上，初步了解故事的内容

　　鼓励幼儿大胆想象大胆说，可以用很多办法来解决躲雨。

　　材料准备：

　　图加文图片一幅目的词组：蘑菇树叶荷叶手帕故事录音

　　活动过程：

　　一、引入主题

　　1.教师模仿“滴答、滴答”的声音，问这是什么声音?

　　2.下雨拉，我们小朋友上幼儿园、或是和爸爸妈妈一起去外婆家玩，那该怎么办?(幼儿自由讲述)

　　3.教师简单小结：小朋友的办法真多，有穿雨衣、雨鞋、撑伞、戴帽子等出门就淋不到雨了，你们真聪明。

　　二、出示图加文图片，初步了解故事内容。

　　1.师生一起欣赏故事。

　　2.刚才我们一起听赏的这个故事和我们平时学习字宝宝时有什么不一样?

　　3.教师小结：以前，我们小朋友认字宝宝时，都是只有字宝宝而没有图片的，今天老师给我们小朋友看的这幅图既有很多的字宝宝，还有很多漂亮的图片呢，这种内容叫图加文故事。

　　4.教师一边念故事一边插问，帮助幼儿了解故事。

　　(1)看看有哪些小宝宝都没有带雨伞呀?

　　(2)指点图片兔妈妈，问这是谁呀?对呀指念兔妈妈。

　　指点图片兔宝宝，问这是谁呀?指念小白兔。

　　指点图片蘑菇，这是什么呀?指念蘑菇并出示目的词组：蘑菇。

　　(3)用相同的方法认识：树叶、荷叶、手帕。

　　5.认读词组：蘑菇、树叶、荷叶、手帕

　　三、游戏：哪个字宝宝不见了

　　1.复习今天所学的'词组。

　　2.教师总结，引起幼儿下次学习的兴趣。

　　活动反思：

　　孩子们天xx玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用游戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。

中班语言亮晶晶的泡泡教案7

　　设计意图：

　　中班孩子喜欢和同伴一起玩，也想结识更多的朋友，但是在与朋友交往的过程中，他们很难考虑到别人的感受，总是将自己的意愿强加于别人。他们知道要对老师有礼貌，但却很少做到对朋友也有礼貌。

　　《亮晶晶的泡泡》故事情节简单、有趣，符合孩子的经验水平。故事中大白鹅的经历生动地告诉孩子们应该如何与同伴交往才能交到更多的朋友。

　　该活动中我采用了看图猜测，动作表现以及音乐烘托、渲染，游戏情感体验等方法来达到以下活动目标。

　　活动目标：

　　1.看看讲讲猜猜，用较完整的语言讲述大白鹅找朋友的经历。

　　2.懂得大胆礼貌的与人交往，感受找到朋友和朋友在一起的快乐。

　　3.安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　4帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　活动准备：

　　绘本《亮晶晶的泡泡》故事PPT.《找朋友》音乐。

　　活动过程：

　　一、介绍角色，引发兴趣。

　　(出事故事第1页)1.这是谁?猜猜它想干什么?

　　2.大白鹅一个人觉得很孤独，想找朋友和它一起玩，我们一起看看，它找到朋友了吗?

　　二、观察图片，理解故事。

　　(连续观察，第2-4页)1.大白鹅来到了哪里?想找谁做朋友?

　　2.它们愿意和大白鹅做朋友吗?你从哪里看出来的?

　　3.为什么小鸡、小鱼、小鸟都不愿意和大白鹅做朋友?

　　小结：大白鹅伸长脖子，戆戆戆地大叫，吓着了小动物，它们不敢跟它做朋友了。

　　(观察讲述，第5页)1.看大白鹅怎么了?它心理感觉怎样?

　　(请幼儿模仿大白鹅难过、哭的表情。)过渡：大白鹅找不到朋友很难过，它呜呜哭起来了。我们一起来安慰安慰它。

　　2.猜猜后来它有没有找到朋友呢?

　　(观察讲述，第6-8页)1.大白鹅看到了什么?

　　2.大白鹅看到泡泡会想些什么?又会怎么做?

　　讨论：你们说怎么会有这些泡泡的，泡泡从哪里来的呢?

　　(请幼儿教大白鹅怎么有礼貌地和小故事说话)(观察讲述，第9-11页)1.对了，泡泡从红房子里飘出来的，看是谁在吹泡泡?

　　2.大白鹅怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它该怎么做呢?

　　(小朋友教教大白鹅怎么有礼貌地和小姑娘说话)3.小姑娘愿意跟大白鹅做朋友吗?你从什么地方看出来的?

　　(观察讲述，第12页)1.小姑娘打开门，哇，出来了好多朋友，看看有谁呀?数数看有几个朋友?

　　2.为什么小姑娘有这么多的朋友呀?

　　小结：大白鹅找到朋友，心里真高兴，它还要谢谢我们小朋友，帮助它找到了朋友。

　　(观察讲述，第13~14页)教师讲述故事结尾，介绍故事的名字。

　　1.刚才我们看的这个故事有一个好听的名字，叫"亮晶晶的泡泡"?

　　2."大白鹅是怎样才找到朋友的?

　　小结：对呀，就是因为亮晶晶的泡泡帮助大白鹅找到了朋友。

　　三、完整欣赏，讨论主题。

　　1.你记得故事中，大白鹅在什么地方，找到哪些朋友，成功了吗?

　　2.讨论：听了这故事，说说怎样才能找到朋友呢?

　　小结：只要我们大胆有礼貌地与他人交往，一定能找到很多朋友。

　　四、音乐游戏，情感体验。呈现最后背景图：

　　1.出示PPT，小姑娘和朋友还在吹泡泡，他们的泡泡还会找到哪些朋友呢?

　　2.我们也来做泡泡飞起来，有礼貌地去找一个新朋友一起做游戏吧!

　　3.幼儿互动游戏：找朋友(音乐)结束活动。

　　附：中班绘本故事《亮晶晶的泡泡》

　　有一只大白鹅，它很想找一个朋友玩。

　　大白鹅找到小河边，看见一群小鱼它们摇摇尾巴游走了。大白鹅找到菜地里，看见一群小鸡，它们眨眨眼睛走开了。大白鹅找到柳树下，看见一群小鸟，它们拍拍翅膀飞走了。

　　大白鹅戆戆直叫，可谁也不理它，它呜呜哭了起来。这时有一串亮晶晶的.泡泡，从天上飞来，它们老在大白鹅的头上转圈圈。大白鹅高兴了，它赶紧用嘴巴去接泡泡，可怎么也接不住。大白鹅追呀，追到一座山坡跟前。泡泡往它翅膀下一托，大白鹅就飞起来了。

　　山坡上有一幢红房子，大白鹅跑到红房子跟前一看，啊，这儿泡泡真多!有个小姑娘趴在窗台上吹泡泡，大白鹅问小姑娘："你也是一个人玩吗?"小姑娘："不!我有许多好朋友。你来玩吗?大白鹅：愿意，愿意!红房子的门打开了。哟，小姑娘的朋友真多!小姑娘告诉大白鹅，这些朋友都是她用泡泡找来的。小姑娘又吹起了泡泡。亮晶晶的泡泡飞呀，飞得很远很远，它们又去找新朋友了。

　　活动反思：

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