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小泽征尔的判断教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的小泽征尔的判断教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目的：
1、了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛决赛中，果敢地指出乐谱中的错误，获得桂冠的事情;懂得遇到问题时，要相信自己，敢于做出正确的判断。
2、讨论：小泽征尔考虑再三可能会考虑些什么，他为什么能做出果敢的判断。
3、体会只有才的用法，并练习造句。
4、有感情地朗读课文。
5、继续养成在阅读中质疑的习惯。
教学重点：
学习课文第二部分，了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛决赛中，果敢地指出乐谱中的错误，获得桂冠的事情;懂得遇到问题时，要相信自己，敢于做出正确的判断。
教学难点：
了解小泽征尔考虑再三的具体内容是什么，以及他为什么能做出果敢地判断。
教学准备：
演示文稿。
教学过程：
一、引入。
导语：今天我们继续学习《小泽征尔的判断》。在课文的开始，这样介绍小泽征尔，请大家读一读这句话。(日本的小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。)
1959年，当时24岁的小泽征尔还只是一个名不见经传的音乐指挥，那年他去欧洲参加指挥家大赛，在前三名的决赛中，他做出了一个什么判断?请大家快速默读课文，找出来。(不!一定是乐谱错了!)
二、学习课文
1、过渡语：不!一定是乐谱错了!作为一个乐队的指挥，指出乐谱中的错误很是平常。那么小泽征尔做出这样的判断，为什么被称为果敢的判断呢?让我们到决赛的现场去看一看吧。
2、自己读课文，边读边思考。
思考题：小泽征尔是在什么情况下做出这样的判断的?
自学提示：①自己读课文。
②画出有关的语句，体会当时的情景。
③有感情地读一读。
3、集体讨论：
小泽征尔是在什么情况下做出这样的判断的?让我们来一起交流。
边读边体会重点指导以下重点句，深化理解。
在前三名决赛时，他被安排在最后一个出场。
启发：最后一个出场，会有什么样的心情?
小泽征尔全神贯注地挥动着指挥棒，以世界一流指挥家的风度，指挥着世界一流的乐队演奏具有国际水平的乐曲。
指导朗读，结合世界一流国际水平等词语，品味全神贯注的参赛态度。(可插入课后第三题)
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