太阳公公的颜色公开课教案

太阳公公的颜色公开课教案（精选10篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的太阳公公的颜色公开课教案（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　太阳公公的颜色公开课教案 篇1

　　活动目标：

　　1、体会文学作品的趣味性，并乐于根据事物进行想象。

　　2、初步理解“绿油油、红艳艳、金灿灿”这三个形容词。

　　3、尝试用“太阳公公照在……，太阳公公是……颜色”的句式说话。

　　活动重点：

　　初步理解“绿油油、红艳艳、金灿灿”这三个形容词。

　　活动难点：

　　尝试用“太阳公公照在……，太阳公公是……颜色”的句式说话。

　　活动准备：

　　课件 动物的头饰

　　活动过程：

　　一、课前活动组织

　　手指游戏《太阳公公》

　　二、活动导入

　　师：游戏好玩吗？知道这个游戏是关于谁的吗？小朋友们见过太阳公公吗？如果让你画太阳公公，你会给他画什么颜色呢？

　　三、活动过程

　　师：小动物们他们是怎么说的呢？让我一起听听吧！

　　教师配图讲故事

　　师：故事讲完了，你知道太阳公公是什么颜色了吗？小蚂蚁是一开始也是这样认为的吗？

　　（一）学习绿油油

　　小蚂蚁是怎么说的.呢？配图出示小蚂蚁说的话

　　1、教师学小蚂蚁说话

　　2、小朋友学小蚂蚁说

　　师：听了你只小蚂蚁的话，老师遇到了一个困难，绿油油是什么意思呢？谁能帮帮我

　　配图理解绿油油，并用绿油油形容菜园和池塘

　　（二）学习红艳艳

　　小蜗牛认为太阳公公是xx，对了红色，为什么呢？

　　1、理解红艳艳

　　“花红艳艳的”你说得真好听，能在说一次吗？ 老师看到一片美丽的红花。

　　2、生活中你还见过哪些红艳艳东西？

　　（三）学习金灿灿

　　小青蛙请见你们话着急地说：“不对，不对，太阳公公你黄色的，你们看！”

　　1、小朋友学小青蛙说话

　　2、找一找小青蛙话中好听的词——金灿灿

　　四、活动结束

　　教师出示一副美丽的风景画，幼儿尝试用学小动物说话的句式说一说看到的景色。

　　五、活动小结

　　小朋友现在如果让你画一个太阳，你会给他涂什么颜色呢？原来太阳公公这么美。

　　活动延伸：

　　在大自然中找一找太阳公公的七彩颜色。

　　太阳公公的颜色公开课教案 篇2

　　活动意图：

　　新《纲要》指出"善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导"。在这个寒冷的冬天，人们渴望阳光，对太阳也比较关注，因此我设计了《太阳的颜色》这一活动，以启发幼儿在现有水平上大胆猜想，敢于讲述，从而促进幼儿健康成长。

　　活动目标：

　　1、理解内容简单的图画。

　　2、能大声讲述图画中的内容。

　　3、养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。

　　活动准备：

　　1、材料准备：多媒体图画故事《太阳的颜色》、轻音乐一首、(绿色、红色、黄色)纸片各若干张、三棱镜一个

　　2、经验准备：幼儿对颜色有一定的认知。

　　活动过程：

　　一、创设问题情境，导入活动。

　　"小朋友们，你们今天来上学的时候，有没有看到太阳啊?"(幼儿回答)"那请每位小朋友说一下自己心目中的太阳是什么颜色呢?"(幼儿回答)"原来太阳有这么多颜色啊，那太阳到底是什么颜色呢?让我们一起来看看小动物们心目中的太阳是什么颜色的吧。"

　　二、逐一出示图片，引导幼儿讲述。

　　1、出示图画1，引导幼儿大胆猜想。

　　问：图上有什么?小兔在想什么呢?(给幼儿主题提示，让幼儿猜想。)

　　2、出示图画2，组织幼儿讨论。

　　问：图上有什么?猜猜它们在干什么?树叶是什么颜色的呢?小鸟认为太阳是什么颜色的呢?(让幼儿透过绿色纸片看太阳，并说出看到的太阳的颜色。)

　　3、出示图画3，组织幼儿讨论。

　　问：图上有什么?猜猜它们在干什么?图片上的`花朵是什么颜色的呢?小蜜蜂认为太阳是什么颜色的呢?(教师步步引导，让幼儿想象，并让幼儿透过红色纸片看太阳，然后说出看到的太阳的颜色。)

　　4、出示图画4，组织幼儿讨论。

　　问：图上有什么?猜猜它们在干什么?图片上的稻穗是什么颜色的呢?小青蛙认为太阳是什么颜色的呢?(教师步步引导，让幼儿想象，并大胆回答，然后让幼儿透过黄色纸片看太阳，并说出看到的太阳的颜色。)

　　5、出示图画5，组织幼儿讨论。

　　问：图上有什么?猜猜它们在聊什么呢?看看彩虹身上有哪几种颜色啊?小兔现在知道太阳的颜色了吗?(教师利用三棱镜制造彩虹，让幼儿欣赏。)

　　三、引导幼儿完整讲述。

　　四、教师对幼儿的讲述情况作评价，并为幼儿作完整的示范讲述。

　　五、听音乐，一起到户外寻找太阳的颜色。

　　活动延伸：

　　1、把《太阳的颜色》扩散到《树叶的颜色》《花朵的颜色》等，帮助幼儿进行知识经验的迁移。

　　2、让幼儿回家后寻找太阳的颜色。

　　太阳公公的颜色公开课教案 篇3

　　教学准备：

　　挂图音带故事读本人手一本头饰

　　教学目标：

　　对故事感兴趣，理解故事内容，知道太阳光是由七种颜色组成的

　　参与活动，

　　体验与同伴共同阅读的乐趣。

　　教学过程：

　　一、师幼互相问好，听音乐走线模仿蝴蝶怎样飞？蜜蜂怎样叫？

　　鱼儿怎样游？

　　二、教师出示幼儿画的太阳，问：“太阳是什么颜色的？”

　　请幼儿自由发言，教师肯定幼儿的.答案。

　　1、太阳到底是什么颜色呢？我们一起来听一听小动物们是怎么说的吧.老师播放音带，让幼儿听

　　2教师和幼儿一起交流看太阳是什么颜色，了解幼儿对故事的理解情况，帮助他们理解故事。

　　3教师把事先准备好的挂图展示给幼儿看，教师讲解太阳出来把大地照的亮亮的，太阳是什么颜色呢？我们接着看图，小蝴蝶说太阳是什么颜色的？他把太阳看成是苹果的红色，桔子的橙色。

　　4、观看每一幅图后说太阳到底是什么颜色呢？怎么小动物们说的都不样啊?那小朋友们我想问一问大家你们认为太阳到底是什么颜色的呢？

　　5我们都不知道太阳是什么颜色的？那让太阳自己说一说自己是什么颜色的？老师模仿太阳的颜色说“我是彩虹的颜色”彩虹颜色是红、橙黄绿青蓝紫、七种颜色组成。

　　6、教师帮助在理解诗歌内容，让幼儿扮演各种小动物讲故事。

　　结束小结：

　　播放音带，幼儿有序收书、整理物品。

　　太阳公公的颜色公开课教案 篇4

　　活动目标：

　　1、理解散文的内容，感受色彩的美丽。

　　2、知道大自然中有许多颜色，启发幼儿发现生活中的色彩。

　　3、领会散文蕴含的寓意和哲理。

　　4、让幼儿大胆表达自己对散文内容的猜测与想象。

　　活动准备：

　　人手一本《太阳的颜色》。

　　活动过程：

　　一、讨论：

　　太阳是什么颜色的？

　　二、逐页看图讲述：“太阳的颜色”。

　　1、强化故事中描述颜色的词。

　　2、插问：小动物们说了这么多，你们说说太阳该是什么颜色的？为什么？

　　3、鼓励幼儿尝试记忆太阳的七种颜色。

　　三、完整讲述故事

　　1、鼓励幼儿和老师一起讲。

　　2、帮助强化绿油油、红艳艳、黄灿灿等词。

　　3、太阳到底是什么颜色的？你们平时还在哪里见过太阳的颜色？

　　四、延伸活动

　　1、户外活动时，请幼儿到花园里找一找太阳的七种颜色，看看能找到几种？

　　2、回家后让幼儿继续找太阳的颜色。

　　附散文诗：太阳的颜色

　　小鸟说：“太阳是绿色的，照在叶子上绿油油的。”

　　蝴蝶说：“太阳是红色的，照在花朵上红艳艳的'。”

　　青蛙说：“太阳是黄色的，照在稻穗上黄灿灿的。”

　　鱼儿说：“太阳是蓝色的，照在稻穗上蓝湛湛的。”

　　小兔想：“太阳是什么颜色的呢？大家的说法可都不一样啊！”

　　大雨过后，天上出现了一条美丽的彩虹。彩虹姐姐笑嘻嘻地说：“你们数数我的裙子，就知道太阳的颜色啦！”

　　“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。”小动物们数一数，大家都知道了：“哦！太阳有七种颜色。”

　　太阳公公的颜色公开课教案 篇5

　　［教学目标］

　　1、复习巩固生字：会写“艳、灿”等8个生字。会认“瞧、艳”等13个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过课文学习，能了解动物眼中太阳的颜色是与它们的生活环境有关；植物产生鲜亮的颜色与太阳光有关。激发学生观察自然的兴趣、培养学生热爱自然的感情。

　　［教学重难点］

　　指导学生读好第二、三、四自然段小动物的话。理解“绿油油、红艳艳、黄灿灿”这三个表示颜色的词，既是教学重点，亦是难点。

　　［设计理念］

　　阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。所谓对话实际就是要走进文本，理解文本，吃透文本。阅读教学要有层次性。从字→词→句。在课堂教学中充分尊重学生的主体地位。针对学生的年段特征组织教学。

　　1、激趣导人，巩固生字

　　以一只小白兔的欢快出场为开篇。从开始就把学生牢牢地吸引，让学生跟着主人公小白兔以轻松、欢快的方式复习生字，快速人文。

　　2、联系表象，理解词语

　　二年级学生的语言特点是词语概念总是和事物表象紧密结合。要让学生理解词语的意义不是靠老师直接的讲解。而是让他们通过对能形象直观表现该词意的事物的观察去领悟，体会生疏的词语意境。对“绿油油、红艳艳，黄灿灿”这三个词的理解，采取直观地看CAI的动态演示和对各种颜色和纸质的花朵、稻穗图片进行选择的方式。通过表象理解词语。

　　3、创设情境，朗读句子

　　在了解词语后，马上采取放音乐进行情境描述。让学生去听，去想象；进入角色去感受；从而有感情的读出小鸟的话。在此基础上再去读句式相同的3、4自然段也就很容易了。

　　4、展开想象，拓展语言

　　语文课程的基本特点是人为性与工具性的统一。学习语文的最终目的是为了正确、有效地运用语言。提高语文素养。设计“太阳是——，照在——上”的句式训练其目的亦在于此。

　　［教学过程］

　　（第一课时：初读课文，识字。标注出自然段。初步了解课文内容，学习第一自然段。）

　　一、激趣导入，复习生字

　　1、（点击CAI一只小白兔欢快地随音乐蹦出。）你们看，爱提问的小白兔又来了，还记得她最想知道的是什么吗？（生齐读课题板书）

　　2、你们想不想和小白兔一起去寻找答案呢？在去之前呀，小白兔要先考考你们，看你们上节课学的生字词都记熟了没有。

　　3、（点击，动画小兔出现，边跳边说：“我是爱提问的小白兔，生字词，谁来读？）师出示去拼音的字卡，全班快速齐读。

　　4、出示词卡，分别指名读，再全班跟读。大家的生字词读得真不错，让我们快点和小白兔一齐去寻找答案吧！

　　二、进入情境，指导学习第2自然段

　　1、自由读课文2、3、4自然段，看看小白兔去问了哪几个小动物，小动物又是怎样说的呢？

　　（师下位听，做指导）

　　2、反馈。分别指名说，师相应地贴上动物的图形及对应的颜色字：绿、红、黄。

　　3、全班再自由读三个小动物的话。师生合作全班齐读。

　　4、指导读小鸟句。小鸟为什么认为太阳是绿色的呢？（可引导学生看书上的图：小鸟在天空飞翔，生活在？？）只要学生的理解回答是和小鸟生活的环境有关；就马上让他读。点3个人。

　　5、再自由读小鸟句。直观理解“绿油油”。看看有了阳光的照射，绿色的树叶会有什么不同？（出示CAI，书上图1，图中的太阳光的光晕一圈圈扩散，洒落在树上，树叶变得一闪一闪，发亮）。

　　6、生反馈说感受，师相机出示“绿油油”词卡，贴上。全班齐读。请1人读句子。

　　7、创设情境，进入角色感受、想像小鸟看见的那一片绿油油的树叶。

　　（放音乐，描述）晨光叫醒了风，风叫醒了树，树叫醒了鸟，小鸟睁开了眼睛看到的是一片绿色的树叶，暖暖的阳光照在绿色的树叶上，树叶绿得发亮，绿得闪光，好像涂了一层油一样！于是小鸟欢快地说（师在范读此句时，背景音乐要正好出现无数只鸟欢快的呜叫声）“太阳是绿色的，照在树叶上绿油油的”。

　　8、同座间互读小鸟句，个人展示读，女生读、男生读、全班读。可以边做动作边读。师把用绿蜡光纸做的树选出。贴在“绿油油”词下。

　　三、联系表象，自主体会3、4自然段

　　1、小白兔听了小鸟的话后想了想，她想什么了呢？她又干什么了呢？

　　2、生反馈。自由读3—4段。

　　3、（生展示读，师根据学生的选择，点击出相应的小动物的句子。）

　　学生展示读完小蜜蜂的句子，就让他选择出一朵他认为是“红艳艳”的花。并说出理由。

　　4、师出示“红艳艳”词卡，全班读。

　　5、分小组读，全班读小蜜蜂句。

　　6、课件出示小青蛙的话，个人展示读。

　　7、请一个组的学生选择出他们认为是“黄灿灿”的稻穗。并说出理由。师相机出示词卡“黄灿灿”，全班齐读。

　　8、小组读，学生评价，全班读小青蛙句。

　　四、回顾全文，学习第5自然段

　　1、今天我们和小白兔一起去问了——（手指黑板，生接答）小鸟说——（生读）又去问了——（生答）还去问了——（生接）

　　2、小白兔问了他们后是怎么想的呢？请一个学生读课文的最后一段。

　　3、师评价。加重语气范读此句，再请一人读。

　　4、是啊，小白兔到现在还不明白太阳到底是什么颜色的呢！看，它还坐在那想呢！（示文中图4）让我们一起来读一读吧。全班齐读第5段。

　　五、拓展训练，发散思维

　　1、是啊，它们说的都不同，太阳到底是什么颜色呢？发挥你的想像，说一说吧！进行“太阳是一，照在——上”的句式训练。

　　2、可先作引导，如：

　　①如果是海豚，它会说太阳是——？

　　②现在小白兔穿上大棉袄去问小企鹅，小企鹅会说——？

　　放手让学生发挥想象，充分自由地说。只要合理，都要给予及时的肯定与鼓励。

　　3、是啊，大家说的都不同，太阳到底是什么颜色呢？让我们在生活中去寻找吧。

　　六、猜字记宇，观察写字

　　1、同学们，我们已经和小白兔一起去问了太阳的颜色，现在小白兔带给我们几个要求会写的字。大家先读一读田字格中的字，注意看清字形，小白兔待会要打字谜让我们猜。

　　2、放课件，动画小白兔出字谜。让学生抢答。答对一个，课件便快速出现这个字。

　　3、学生练写描红（师巡查，强调“三个一”并个别点评指导）。

　　4、总结：

　　同学们，你们看，因为有了太阳，让我们看到这么多美丽的颜色，愿我们都做一个会观察、爱思考的人，去大自然中发现更多的美！

　　教学反思

　　《太阳的颜色》讲的是小白兔很想知道太阳的颜色，于是它就去问小鸟、小蜜蜂、小青蛙，可这些小伙伴的答案都不同，它们说的'都是自己喜欢的颜色。小白兔有点儿犯糊涂了：太阳到底是什么颜色的呢？最后故事以彩虹阿姨的一句话既直接又间接地道出了问题的答案。

　　这个故事内容浅显易懂，其中第二、三、四自然段句型结构、表达方式非常相似，符合幼儿期孩子喜欢在循环往复的重复过程中进行学习、理解与记忆的学习模式。同时运用孩子们喜闻乐见的文学艺术的表现方式能更好的激发幼儿对科学知识探究的兴趣。“太阳是什么颜色的？”单从这个问题上看，这是一个科学领域的问题。但这个活动，运用一个故事进行讲述，所以我把活动的重点定在了语言领域。

　　对于“太阳是什么颜色的”这个问题，是在欣赏、理解这个故事的过程中，一带而过地解决的。作为一个语言活动，我把目标定为“理解故事内容，感受太阳带给大自然的缤纷色彩”和“学习故事中小鸟、小蜜蜂、小青蛙的答话，启发幼儿发现并表达生活中更多的颜色”。具体在学习的过程中，重点学习几个表述颜色的新词“绿油油”、“红艳艳”、“黄灿灿”，并能放在语句中进行表达。同时分角色学习故事中小鸟、小蜜蜂、小青蛙的答话，孩子们学习的兴致较高，整个活动效果较好。

　　太阳公公的颜色公开课教案 篇6

　　活动目标

　　1、对故事感兴趣，萌发欣赏美的情感。

　　2、理解故事内容，知道太阳光是由七种颜色组成。

　　3、主动参与活动，并大胆地表述出自己想法和意见，体验与同伴共同阅读的乐趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备

　　1、幼儿《蒙氏阅读》故事第三册。

　　2、专门为本活动设计，制作的资源课件。

　　3、师幼活动交流板：黑板。

　　4、图片、头饰。

　　活动过程

　　第一阶段：预备活动

　　听音乐模仿动物行走。（如：模仿大象、蜜蜂、蝴蝶、小虫、小鱼）。

　　第二阶段：感知活动

　　出示幼儿作品，说说太阳的颜色。幼儿自由发言，教师肯定幼儿的答案，运用过渡语：太阳到底是什么的呢?我们来听听小动物们和太阳自己是怎么说的。教师播放录音带，幼儿认真倾听。

　　通过看书了解故事内容。幼儿有序取书，翻到故事《太阳的颜色》，进行自主阅读。看完把书放回原处。

　　教师倾听幼儿之间的交流，了解幼儿对故事的理解情况，帮助他们理解故事内容。

　　第三阶段：理解活动

　　利用课件帮幼儿理解故事内容：

　　1、看图一，教师讲述：太阳出来把大地照得亮亮的，太阳是什么颜色的呢? 识字：太阳

　　2、依次看图二至图五。请幼儿根据画面中小动物的理解，说说太阳是什么颜色的`。怎么大家说的都不一样呢？鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

　　3、看图六。猜猜太阳自己说自己是什么颜色的？识字：彩虹桥

　　4、教师为幼儿朗读故事，简单小结：太阳光由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成。

　　5、看完把书放回原处。 第四阶段：体验活动 播放音乐，教师与幼儿戴头饰表演故事。

　　活动反思

　　1、幼儿对活动很感兴趣，大胆猜想，积极举手发言。

　　2、识字：太阳、彩虹桥会用所学新词说话。

　　3、通过直观的课件演示，幼儿理解了故事内容，知道太阳光是由七种颜色组成。

　　4、幼儿积极参加角色表演，大胆表述自己的想法。

　　本活动的教育对象是中班的幼儿，他们大多来自农村，父母知识水平偏低，接受的是保姆式的教育，但已有一定的生活经验。活动中，对周围事物很感兴趣，可自制力较差。幼儿不善于观察，需成人正确引导，逐步培养其观察能力。幼儿的逻辑能力较差，语言组织能力有待提高。通过“家园栏”，家长会向家长宣传一些科学育儿的知识。真正做到家园共育。让“指南”指导自己的教学工作，做到学以致用。

　　太阳公公的颜色公开课教案 篇7

　　一、活动目标：

　　1、幼儿知道故事的名称，理解故事的内容。

　　2、幼儿学习故事的角色对话。

　　3、培养幼儿对童话作品的兴趣。

　　二、活动准备：

　　1、自制大型图书

　　2、活动教具：红萍果、红旗、草莓、红花、红蜡笔、红西瓜

　　三、活动过程：

　　1、教师出示大图书，《太阳的颜色》，引起幼儿兴趣。

　　（1）教师指太阳问：“这是什么？”（这是太阳）

　　（2）教师问：“这太阳有颜色吗？”（这太阳没有颜色）

　　今天，老师给你们讲一个故事，故事的名称叫《太阳的颜色》。

　　2、教师操作大图书讲述故事一遍，边讲述，边提问，发挥幼儿想象

　　第一页

　　教师讲述：“故事的名称叫《太阳的颜色》。（幼儿跟读故事名称）小兔画了一个又圆又大的太阳，可是找不到适合的颜色涂色，怎么办呢？

　　第二页

　　（1） 教师讲述：蓝蓝的大海阿姨说：“小白兔，我给你的太阳涂上蓝色吧。”

　　（2） 提问：小朋友太阳是蓝色的吗？（不是）听听，小兔是怎样回答的？

　　（3） 教师讲述：小兔说：“不行不行，太阳不是蓝色的`”。

　　（4） 幼儿学习小兔对话

　　第三页

　　（1）教师讲述：绿绿的大树爷爷说：“小白兔，我帮你的太阳涂上绿色吧。”

　　（2）幼儿学习大树爷爷的对话

　　（3） 提问：太阳是绿色的吗？（不是）

　　（3）教师讲述：小白兔说：“不行不行，太阳不是绿色的。

　　太阳公公的颜色公开课教案 篇8

　　一、活动目标：

　　1、学唱歌曲，尝试仿编歌词。

　　2、感受歌曲中愉快的情绪，唱出歌曲中的喜悦情感。

　　二、活动过程：

　　（一）韵律活动“摘果子”导入

　　秋天到了，果园里红色的苹果黄色的橘子都成熟了，我们一起去摘吧。

　　是谁给了苹果、橘子这么好看的颜色呢？我们一起来听一听。

　　（二）理解歌词

　　1、老师范唱歌曲：你听到歌曲里唱了太阳喜欢谁？（根据回答出示图片）

　　2、太阳喜欢它们都给了它们什么颜色呢？再来听一遍！

　　3、教师再次范唱歌曲。

　　提问：太阳给它什么颜色？

　　根据回答出示相应的图片

　　预设：第一句，将这句歌词有节奏的完整念一次，引导幼儿学说一次；第二句，根据回答唱出来；第三句：你看了图谱，知道这句歌词了吗？根据幼儿回答唱出来；最后一句，听琴声试着随老师演唱。

　　老师再来完整演唱一次，你听听看，歌曲里哪些地方唱的是一样的？

　　（三）幼儿学唱歌曲

　　1、老师再次完整演唱，告诉幼儿歌曲的名称。

　　哪些地方唱的是一样的？（每句开头都是“太阳喜欢”）

　　太阳从心底喜欢这些东西，那我们演唱时应该怎么唱？（欢快、愉悦）

　　2、幼儿带着愉悦、用快乐的声音演唱歌曲，提醒幼儿注意倾听琴声和同伴的声音。

　　⑴幼儿跟着老师看着图谱听着琴声学唱。

　　⑵逐步取下图片，让幼儿学唱歌曲。

　　把颜色图片拿掉，你还会唱吗？

　　⑶让幼儿仔细倾听老师演唱，听听到第三句的时候有什么不同。

　　第一第二句唱的.温和平柔，第三句声音放出来，田野很宽阔，我们唱的响一点。

　　3、幼儿完整地充满感情地演唱。

　　4、幼儿再次演唱，老师在每句的后半段唱“啦”，感受不同演唱风格的美感。

　　（四）创编歌词

　　1、太阳喜欢的东西可真多，想一想，太阳还喜欢什么？会给它什么颜色呢？

　　2、幼儿创编：如太阳喜欢萝卜，给它黄色；太阳喜欢西红柿，给它红色等等。

　　太阳公公的颜色公开课教案 篇9

　　一、活动目标

　　1、引导幼儿理解故事，复述故事，知道大自然中有许多不同的颜色。

　　2、引导幼儿发现生活中的色彩，能大胆表达自己的想法。

　　3、让幼儿喜欢色彩，感受颜色的魅力。

　　二、活动准备

　　1、小兔子、小松鼠、小小猪、小田鼠、彩虹精灵头饰

　　2、教学课件

　　3、幼儿用书

　　三、活动过程

　　1、教师出示教学课件，进入芝麻开门环节。

　　（1）今天老师为大家带来一个小谜语，请你们猜一猜谜语说的是什么？

　　又红又圆挂蓝天，朵朵白云飘身边。

　　东边升，西边落，照在身上真温暖。

　　（2）你知道太阳是什么颜色的吗？

　　2、幼儿结合幼儿用书，请发挥想象故事情节。

　　（1）图上都有谁？猜猜发生了什么事情。

　　（2）小松鼠会说太阳是什么颜色？为什么？

　　（3）小小猪会说太阳是什么颜色？小田鼠怎么说呢？为什么？

　　3、教师进入课件，故事屋环节，请幼儿整体欣赏故事。

　　（1）太阳到底是什么颜色的呢？我们一起来听听故事找答案吧！

　　（2）现在你知道太阳是什么颜色的了吗？

　　太阳是由七种颜色组成的。雨天放晴后，阳光会被残留的水珠折射成美丽的彩虹，颜色分别是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

　　4、教师结合幼儿用书，引导幼儿进一步立即和复述故事的内容。

　　（1）小兔子想知道什么？他想到了什么办法？

　　（2）小兔子问了哪些小动物？他们是怎样回答的？

　　（3）雨停后小兔子遇见了谁？他是怎么说的？

　　5、教师为幼儿分组，小组内讲故事。

　　6、引导幼儿佩戴动物头饰表演故事，并尝试创编新的故事情节。

　　请小朋友猜猜看，小兔子还回去问哪些小动物呢？他们又会说什么？

　　7、教师引导幼儿大胆说出自己喜欢的`颜色，激发幼儿对颜色的喜爱。

　　（1）原来太阳有这么多颜色，你最喜欢哪种颜色呢？为什么？

　　（2）你喜欢什么颜色的太阳呢？

　　8、教师组织幼儿画一画各种颜色的太阳。

　　四、活动延伸

　　1、教师将幼儿画的太阳张贴到展示墙上，供大家自由欣赏。

　　2、区域活动时间，可以让幼儿到美工区用纸折出漂亮的彩虹。

　　五、资料库

　　太阳

　　可爱的太阳，高高挂天上。

　　放出七色光，照的到处亮。

　　可爱的太阳，高高挂天上。

　　光芒照四方，大家暖洋洋。

　　太阳公公的颜色公开课教案 篇10

　　活动目标：

　　理解散文内容，对仿编散文感兴趣。

　　启发幼儿根据已有的经验创编散文中相似的句子。

　　运用添画，萌发幼儿热爱大自然的情感。启发发现生活中的色彩。

　　喜欢并尝试创编散文结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动重难点：

　　理解散文内容，培养幼儿欣赏散文的兴趣。能用惊奇，疑问，兴奋的语气朗诵散文。

　　根据已有的经验创编句型，发展幼儿的想象力和语言表达能力。

　　活动准备：

　　课件，各种蔬菜水果植物图片。彩笔，画有太阳的图画纸。

　　活动过程：

　　一、提问导入，激发兴趣

　　出示课件：灰暗色的背景和没有颜色的香蕉，苹果，小树，葡萄的图片。

　　——设计提问：这里怎么是灰灰的？香蕉，苹果，小树，葡萄它们怎么都没有穿衣服呀?

　　分析：简单的提问，目的是让幼儿说出是没有太阳的关系，知道太阳对人类和自然界的作用。它将枯燥的内容巧妙地隐身其中。通过小朋友自己的思考和探讨，在唤起生活经验的同时，言简意赅的讲解帮助幼儿迅速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的审视目光激发了内心的好奇心和探索欲望。

　　二、欣赏散文。

　　分析：让幼儿对散文内容有一定了解，为以下的环节作好铺垫工作。

　　三、幼儿跟诵朗读，突破重点

　　教师一边朗读散文，一边出示课件，让幼儿从视觉上直观地接触到散文的内容，以及香蕉，苹果，小树，葡萄的颜色的变化。同时幼儿跟老师有感情地朗诵散文，感受理解散文。

　　——设计提问：香蕉，苹果，小树，葡萄各自穿了什么颜色的衣服？

　　分析：纲要中指出，让幼儿能听懂和会说普通话，这里我采用跟诵法，让幼儿不仅能读准字音，而且跟着老师的引导，能较好地把握散文安静，柔美的情调。读出兴奋，惊奇，疑问的语气。使幼儿能表达出自己的情感，抒发自己的情怀。

　　四、引导幼儿仿编散文（调动幼儿已有经验，鼓励幼儿大胆仿编散文。

　　1、太阳吻一下就变成了（红、黄、紫）色。

　　2、太阳吻一下就变成了黄色。

　　五、进行添画

　　1、教师提供给幼儿背景画，让幼儿根据自己的想像去给它们进行添画。

　　——设计提问：你们知道还有什么东西是离不开太阳的照射的，请小朋友将它们画出来吧!

　　2、待幼儿完成作品时，教师与幼儿进行趣味性互动游戏。

　　分析：好奇心是人的天性，求知是人的本能。“让幼儿进行添画”这一充满挑战性的任务强烈地激发了幼儿无限的好奇心和探索欲望，幼儿积极性很高，在游戏中，我鼓励幼儿大胆表现自己的情感，理想，想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐。

　　六、活动延伸

　　播放《种太阳》的`音乐，让幼儿在音乐中，随意起舞，进一步懂得太阳带给我们人类和自然界的重要性。让幼儿产生对太阳的喜爱之情。

　　活动反思：

　　好奇心是人的天性，求知是人的本能。“让幼儿添画”这一充满挑战性的任务强烈激发了幼儿无限的好奇心和探索欲望，幼儿整个活动积极性很高。在游戏中，我鼓励幼儿大胆表现自己的情感，想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐。“教无定法，贵在得法”这一活动肯定还存在着许多不足之处，让在以后的教学实践中不断探索，不断学习，以取得更大的进步。

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