一年级青蛙写诗公开课教案

时间:2022-04-21 08:22:51 教案 投诉 投稿
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一年级青蛙写诗公开课教案

  作为一名教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的一年级青蛙写诗公开课教案,希望对大家有所帮助。

一年级青蛙写诗公开课教案

  一年级青蛙写诗公开课教案1

  一、教学目标

  1.能正确认读“写”等11个生字,认识偏旁:秃宝盖、四点底

  2.能正确书写“下”、“个”2个生字

  3.能准确流利地朗读课文,说出青蛙写诗的时候谁来帮忙了。

  4.说出逗号、句号、省略号分别与蝌蚪、水泡泡、水珠之间的关联。

  5.能找出逗号和句号,在朗读中体现停顿。

  二、教学重难点

  重点:认识“写”等11个生字,以及偏旁秃宝盖和四点底。

  难点:读出停顿。

  三、教学准备:

  多媒体课件

  四、教学过程

  (一)谜语导入

  1.谜语:宽嘴巴,白肚皮,头顶两只鼓眼睛,身披一件绿花衣。

  2.青蛙,你了解多少?(冬眠、捉害虫)

  3.今天我请来的青蛙可不一般,它会写诗哦!

  4.我们今天来学习课文《青蛙写诗》

  5.【识字】

  写:

  (1)出示字卡“写”,指导读音第三声。

  (2)它还带来一个新的偏旁——秃宝盖,谁有火眼金睛,它和我们以前学过的一个偏旁可像了。你有什么办法区分它们?(房顶平平秃宝盖、加个烟囱宝盖头、八人住进穴宝盖)

  (3)开小火车,给它找找朋友。

  诗:

  (1)这里,青蛙写的是什么?——诗。翘舌音谁能读准确?

  (2)你有什么妙招记住这个字?(加一加、换一换、偏旁归类……)言字旁:与语言有关

  6.齐读课题,青蛙写诗。

  (二)初读儿童诗,勇闯字词关

  1.读诗歌,圈出你认为难读的生字多读2遍。

  2.识字大闯关,出示带拼音的生字,自己练读。

  3.你觉得哪个字比较难读或者容易读错的,指出来提醒大家。请你当小老师带着大家读。“当”、“成”后鼻音、“们”轻声

  4.请小老师带领大家读一读

  5.去掉拼音,你还会吗?读给你的同桌听一听。

  6.标红的这些生字,你有什么办法记住它?

  换一换、加一加、偏旁归类

  7.全班齐读词语。(拍手有节奏地来读)

  (三)再读儿童诗,寻找“小帮手”

  1.生字难题都解决了,我们带着问题一起来读一读课文吧。(谁来帮忙了?)小蝌蚪、水泡泡、一串水珠

  2.选择你最喜欢的.一小节,来读一读。

  3.纠正字音(小蝌蚪读得真准确。水泡泡读得也不错。一串水珠也真热心)

  4.分三组:读课文

  5.青蛙的诗终于写成了,我们一起来读一读。

  (四)写字

  一看二写三对照

  1.下:压线笔画,点从竖中线上,横中线偏上一点起笔,斜向下

  2.个:一撇一捺要舒展,压线笔画是竖。

  3.们:左右结构,单人旁,左窄右宽。右边的门的点要略低于单人旁。

  (五)营造写诗氛围

  1. 出示雨天的动图,你看到什么?你仿佛听到了什么?

  2. 出示第一小节第一句:

  下雨了,

  雨点儿淅沥沥,沙啦啦。

  3. 谁会读?

  4. 出示“点”:四点底就好像火,上面一个人端着锅在煮东西。(想象识字)

  5. 词卡:雨点儿,结合手势读儿化音。

  6. 【写字】雨:雨天上落下来,雨点儿淅沥沥、沙啦啦均匀地分布在两边。

  7. 把它放回句子里,读得更好听。(从你的朗读中我感受到了绵绵细雨。下雨了, 请你把这个好消息告诉池子里的小动物们吧。)

  8. (青蛙跳出来:“我要写诗啦”),瞧瞧!这是一只怎样的青蛙?从哪儿看出来?(得意、开心的)

  9.把这种心情带到朗读里面去。自信的青蛙、开心的青蛙。

  (六)青蛙的诗

  1.我这有两首诗,我搞不清楚哪首是青蛙的诗,你们来帮帮我(去掉逗号、句号、省略号)

  2.你是怎么知道的.?(因为青蛙有好多小帮手呢!)

  3.出示:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

  小蝌蚪游过来说:“我要给你当个小逗号。”

  池塘里的水泡泡说:我要给你当个小句号。”

  荷叶上的一串水珠说:我们可以当省略号。”

  4.为什么他们能当逗号句号省略号,比一比,你发现他们有什么共同点?和你的同桌说一说

  5.小蝌蚪大脑瓜、黑身子、细尾巴,像逗号;水泡泡圆圆的,而且晶莹剔透,像句号;

  6.一颗水珠行不行?那一串水珠是什么样的呢?

  【识字】串:欣赏古汉字,你觉得像什么,一串糖葫芦。把多个东西连贯起来。出示图片:一串葡萄、一串珍珠、一串鞭炮。

  7.原来青蛙的诗里面留下了小蝌蚪、水泡泡、水珠的身影。我们一起来读一读。

  朗读指导:小蝌蚪刚学会游泳,没那么快呀!水泡泡没有尾巴,哪能追的上小蝌蚪呢。六个小圆点儿是排着队来听你们念诗,慢一些他们才听得清楚。

  结合动作:小蝌蚪游过来,水泡泡从水里探出小脑袋,一串小水珠在荷叶上滚来滚去地说:

  8.拓展:我是小小翻译官

  有了这么多小伙伴的帮忙,青蛙的诗也写成了。可是,诗里到底说些什么呢?请你来当当翻译官。先跟同桌说一说。

  教学板书:

  青蛙写诗

  小蝌蚪 ,

  水泡泡 。

  小水珠 ……

  一年级青蛙写诗公开课教案2

  【知识与技能】

  认识11个生字,会写4个生字。

  【过程与方法】

  学会正确、流利地朗读课文。

  【情感、态度与价值观】

  通过朗读课文,感悟诗歌内容,拓展思维,发展语言,培养想象力和创造力。增强热爱自然的感情和审美情趣。

  重点

  1、认识生字。

  2、感悟诗歌内容,拓展学生的思维,发展语言,培养学生的想象力和创造力。

  难点

  感悟诗歌内容,有感情地朗读课文。

  老师:准备生字卡片和相关多媒体课件。

  2课时

  第一课时

  1、认识11个生字,会写4个生字。

  2、学会正确、流利地朗读课文。

  一、情趣导入。

  1、创设情境,激发兴趣,发展孩子的语言。

  孩子们快看:(出示课件)我们的黑板变成了一个美丽的荷花池,荷花池里都有什么啊?(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)这时候,从池塘里跳出一只大青蛙。忽然,天空下起了小雨……(大屏幕显示课文第一节)

  2、师引读第一节,指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。

  3、青蛙到底写了一首什么样的诗呢?今天我们来学习《青蛙写诗》,教师板书,学生举手书空,齐读课题。

  4、学习“写”“诗”两个字。

  二、初读课文,感知生字词。

  1、教师范读课文,生感知生字词读音。

  多有趣的一首儿童诗呀!听老师读课文,注意听清你圈画的生字词的读音。

  2、生自由读课文,感知生字词读音。

  下面同学们借助拼音自由读课文,做到正确、流利,遇到难读的句子要多读几遍,生字更要多读几遍。

  三、检查朗读,创设情境,随文识字。

  1、引导学生采用小组学习的方法认读生字。

  2、进行扩词、说话练习。

  3、生字回文,与阅读再次结合。

  (1)师出示生字,齐读,检查读。

  (2)放回课文里你们会读吗?自由练读,分节检查读。

  四、写字。

  练习写“下”“个”“雨”“们”。

  1、引导观察每个字在田字格里的位置及它们的主要笔画。

  2、师逐一示范书写。

  3、生练习写。(师提醒书写姿势)

  第二课时

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、感悟诗歌内容,培养想象力和语言表达能力。

  一、创设情境,复习巩固生字词。

  1、(课件出示)(小青蛙图)学生和青蛙交流,打个招呼。

  2、看图,借助拼音认读生字词。(出示词语:写诗蝌蚪逗号水泡泡句号一串水珠可以省略号呱给)自读、小组内读、全班汇报读。

  3、去掉拼音,利用卡片“开火车”读生字词。

  二、生字回文,整体感知课文。

  听——淅沥沥,沙啦啦,下雨啦!雨点儿落在荷叶上,落在水里,落在小青蛙的笑脸上。于是呀,这只小青蛙就在一个美丽的雨天,利用这些生字作了一首诗,你们想看吗?大家快打开书自由地读一读吧!要读准音,注意停顿,读不好的地方多读几遍。(教师注意指导第五节的停顿处理)想想:你读懂了什么?

  三、创设情境,感悟课文。

  (一)学习第一节。创设情境,激发想象,感受雨天的美。

  1、(出示课件)快听:滴答,滴答……什么声音?(下雨了)是啊!哪句话写的呀?指名读(下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦。)你感受到什么?(雨下得很小)从哪感受到的?(通过朗读,在语境里理解词语“淅沥沥”“沙啦啦”)

  小雨点一滴一滴落到了水里,落到了荷叶上,落到了……快把你看到的告诉大家。

  (雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。)

  主要是培养孩子的想象力及发展语言的能力。

  2、如果你是小青蛙,想想小雨点落到小青蛙的身上,它会是什么感觉?(它会感觉凉凉的,痒痒的,很好玩!)

  3、如果你是小青蛙,看到这么美丽的景色,你会怎么样啊?(高兴极了;觉得景色太美了)

  4、指导有感情地朗读第一句“下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦”。

  快把你的感受读出来。

  5、所以它高兴地说——齐读最后一句:我要写诗啦!

  (二)学习第二至第四节。分角色朗读对话,感悟童趣。

  1、听到小青蛙要写诗啦,瞧瞧谁来帮忙啦?

  (板书:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)你从哪几节知道的?(2、3、4)

  2、自由读并思考:它们都帮了什么忙?

  (板书:小蝌蚪图片——逗号水泡泡图片——句号一串水珠——省略号)

  3、看板书并总结:为什么它们能当逗号、句号、省略号呢?

  ①出示小蝌蚪图片,你们发现什么啦?(通过观察图片,理解为什么小蝌蚪能当逗号。识字与识文相结合,同时训练语言)

  ②师请孩子吹泡泡,你们发现什么啦?(水泡泡圆圆的,很像句号。)通过动手操作来理解。

  多有趣啊!快来读一读。指名读。

  ③师(板书……)认识省略号,出示图片,理解“一串水珠”,为什么不说一个水珠呢?(省略号是六个点,一个是不行的,我觉得一串排一起才像省略号。)还能说一串什么?(训练语言)

  师引读:快把你的想法读出来。指名读,齐读。

  4、是啊!多有趣的对话呀!多好的朋友哇!快试着小组内分角色有感情地读一读。

  5、指导分角色朗读课文。(比赛读)

  6、多有趣啊!大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀!师引领孩子再次有感情地朗读对话。

  7、拓展延伸,训练语言。

  多有趣的诗歌呀!快根据课文内容,想想大自然中的.事物还有什么可以当逗号、句号和省略号?

  ①圆圆的,当句号。

  ②一串,当省略号。

  ③圆圆的、带小尾巴的,可以当个小逗号。

  (三)学习第五节。美读诗文,启迪灵性。

  1、有这么多好朋友帮助小青蛙,它终于把诗写完了,快来读一读,你发现了什么?

  青蛙作的诗很有意思,只有一个字——呱。这个字是拟声词、形声字。再读,读出不同的语气。

  2、“呱呱,呱呱”是小青蛙的语言,你能不能做个小翻译,给大家解释一下青蛙的诗表达的是什么意思?(发挥想象,启迪孩子的灵性)

  3、教师引读小青蛙的诗。

  ①就像你们所说的,小青蛙用它的诗赞美美丽的大自然,它大声地朗诵:呱呱……

  ②小青蛙用它的诗感谢帮助它的朋友,它大声地朗诵:呱呱……

  ③小青蛙用它的诗抒发内心的喜悦,它大声地朗诵:呱呱……

  (四)再读诗歌。

  1、再次看图。雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友们多团结呀!所以小青蛙才能作出这么美的诗,我们再带着这种喜悦的心情来读全文。

  2、老师希望有一天能够读到你们写的诗,好不好?

  四、全课总结。

  青蛙写诗

  小蝌蚪逗号,

  水泡泡句号。

  一串水珠省略号……

  ________________________________________________________________________

  ________________________________________________________________________

  一年级青蛙写诗公开课教案3

  教材分析

  这是一首轻快、活泼的儿童诗。作家用丰富而又合理的想象,把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化,并把他们准确的想象成逗号、句号和省略号,从而组合成了一首生动有趣的小诗。借助这样生动、具体的事物来认识标点,富有情趣,适合儿童学习。

  学情分析

  一年级的学生活泼好动、天真可爱,易于接受直观形象的事物。因此,教学时要选择适当的教学策略。

  教学目标

  1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁;会写“下、个”等4个字。

  2.正确朗读课文,感受诗歌的生动有趣。

  3.借助具体事物认识逗号和句号。

  教学重点

  1.认识11个生字,会写4个字。

  2.正确朗读课文;借助具体事物认识逗号和句号。

  教学难点

  读好儿化音;会写“雨”;认识逗号、句号、省略号。

  教法

  朗读法、图片教学法、引导点拨法

  学法

  朗读法、练习法、圈点法

  教学资源

  课件、图片

  课时安排

  2课时

  第1课时略

  第2课时

  课时目标

  1.认识秃宝盖和四点底两个偏旁。学写生字“雨”。

  2.正确朗读课文;借助具体事物认识逗号和句号。

  教学过程

  一、直接导入

  1.下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦,池塘里一只青蛙蹲在荷叶上说“我要写诗啦”。它写成了什么诗呢?这节课我们继续学习《青蛙写诗》。齐读、板书。

  2.出示“写、它”,比较认识秃宝盖。

  二、复习巩固词语

  1.开火车读生字,齐读生字。

  写诗点要过给当串们以成

  2.抽读词语,齐读词语。

  诗歌诗人以前以后你们他们

  写字写作业成了一个雨点儿只要

  过路给了一串

  三、创设情境,感知课文

  1.师范读课文,学生想象画面。

  2.学习第一小节——创设情境,激发想象,感受雨天的.美。

  (1)在美丽的池塘里,你听有什么声音?雨大吗?

  (指生读:下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦。)

  (2)读“雨点儿”,学习点儿的儿化音,点的部首四点底。

  (3)学写生字“雨”,学生组词、观察它的占格,师范写,生练写,师巡视评价。

  (4)同学们看这幅美丽的图片,雨点都落到了哪儿呢?如果你是小青蛙,雨点落在你身上,你会是什么感觉?如果你是小青蛙,看到这么美丽的景色,心情怎样啊?齐读第一节。

  3.学习2~4节——分角色读诗,体会童趣。

  (1)女生齐读2至4节。听到小青蛙要写诗啦,谁来帮忙了。他们都帮了什么忙?

  (2)为什么他们能当逗号、句号和省略号。

  (3)是啊,多有趣的对话呀!多好的朋友哇!我们来扮演小蝌蚪、水泡泡和小水珠说话。

  (4)多有趣的诗歌呀!想想大自然中还有谁可以当逗号、句号和省略号?

  4.学习第5节——想象开启智慧。

  (1)有这么多好朋友帮助小青蛙,它终于把诗写完了,我们赶快看来读一读,男生齐读,你发现了什么?

  (2)虽然都是同一个字,但有了伙伴们的帮忙,就有了停顿和节奏。你说说这一节用了哪些你认识的标点符号?师领读(活泼轻快)

  (3)“呱呱,呱呱”是青蛙的语言,你能不能当个小翻译,说说青蛙在诗中说了些什么?

  5.雨天的景色多美呀!青蛙的朋友多团结呀!所以小青蛙才能写出这么美的诗。让我们再次大声齐读诗歌。

  四、小结

  这节课,你收获了什么?

  五、作业

  回家把这首诗歌读给你的父母听。

  板书设计:

  青蛙写诗

  小蝌蚪图片逗号

  水泡泡图片句号

  一串水珠图片省略号

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