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中班数学印点子教案（精选7篇）
作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的中班数学印点子教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班数学印点子教案 1
活动目标：
1.确判断7以内数量的多少，并按数量的多少进行排序。
2.按要求进行操作活动并检查活动结果。
3.倾听同伴的发言，并能判断其回答是否正确。
4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：
1.自制如附图所示1~7的长条点卡3套(如有投影仪就不需要点卡)，磁性板或绒板。自备1~7的动物卡片。
2.用书第11页的.格子纸，点子印章人手1个，每组2盒印泥。
3.布置：在活动室里摆放一些7以内数量的玩、教具。
活动过程：
(一)看动物卡片拍手。
1.教师出示1~7的动物卡片。
教师：卡片上有几只小动物，小朋友就拍几下手。
2.教师交代拍手数的变换要求。
教师：这次拍手的次数要比卡片上动物的数目多1个(或少1个)。
教师再次出示动物卡片，幼儿按教师提出的要求拍手。
(二)制作比7少的点卡。
1.教师出示7的点卡教师：卡片上有几个点子?请每个小朋友做一做比7少的卡。
2.幼儿操作后，教师请幼儿说说自己印了几个点子，几比七少。
教师：再印一张比7少的点卡，这次印的点子数目要和刚才的不一样。
3.幼儿操作后，教师再次让幼儿介绍自己印了几个点子，并说说几比7少。
教师：请小朋友将比7少的点卡全部做出来，做好后按点卡数量的多少有顺序地排好。
(三)比较七以内数的多少。
1.有目的地选择幼儿制作的几种点卡(有序的、无序的和有遗漏的)，并用教具点卡进行记录(或直接用投影展示)。
2.教师引导幼儿观察并验证教师：他们做得对吗?有没有比7少的点卡全部印出来?比7少的点卡有哪些?你认为哪种排列方法好?不好的可以怎样改呢?
3.按照幼儿的意见进行修改。
(四)“找一找”。
1.教师：请小朋友在活动室里找一找，看看哪些物品的数目是比7少的，看看谁找得多。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
中班数学印点子教案 2
教学目标：
1、 能正确判断7以内数量的多少，并按数量的多少进行排序。
2、 学习按要求进行操作活动并检查活动结果。
3、 愿意倾听伙伴的发言，并能判断其回答是否正确。
教学准备：
1、教师自制如附图所示1～7的长条点卡3套（如有投影仪就不需要点卡），磁性板或绒板。自备1～7的动物卡片。
2、幼儿用书第11页的格子纸，点子印章人手1个，每组2盒印泥。
3、环境布置：在活动市里摆放一些7以内数量的玩、教具。
教学过程：
一、看动物卡片拍手。
师：小朋友，今天，我们中5班来了好多小客人，让我们来看看它们分别是谁，然后让我们拍手来欢迎它们好吗？不过，小客人们有要求，它们要请小朋友看一看，数一数，然后根据它们的数量来拍手，你懂吗？
1、师出示1～7的动物卡片。
师：看看，第一个来的是谁啊？它们有几个？谁来告诉我，哪个小朋友来拍手欢迎它一下？（师请幼儿先个别后集体的'判断7以内数量的多少然后再拍手相对）
2、师交代拍手数的变换要求。
师：小朋友真棒，小动物们高兴，它们还想跟你们来玩游戏，听好了，这次要玩的是“比我多一”（或“比我少一”）游戏。意思就是：这次拍手的次数要比卡片上动物的数目多1个（或少1个）。
3、师再次出示动物卡片，幼儿按教师提出的要求拍手。
二、制作比7少的点卡。
师：接下来，小动物们还带了它们的朋友——小点子，小点子也要跟小朋友来玩游戏
1、师出示7的点卡。
师：卡片上有几个点子朋友？（7个）现在它要请每个小朋友做一张比7少的点卡。你会吗？谁先来说说看，哪些点子比7少？
2、幼儿操作后，师请幼儿说说自己印了几个点子，几比7少。
3、师：现在，再请你印一张比7少的点卡，这次印的点子数目要和刚才的不一样。
4、幼儿操作后，师再次让幼儿介绍自己印了几个点子，并说说几比7少。
5、师：下面，7点子朋友说了，要请小朋友将比7少的点卡全部做出来，做好后按点卡数量的多少有顺序的排好，你会吗？
7、幼儿操作，师作巡回指导。
三、比较7以内数的多少。
1、师有目的地选择幼儿的点卡（有序、无序和有遗漏的），并用教具点卡进行记录。
2、师：他们做的对吗？有没有把比7少点点卡全部印出来？比7少的点卡有哪些？你认为哪种排列方法好？不好的可以怎样改呢？
3、教师按照幼儿的意见进行修改。
四、游戏“找一找”。
师：请小朋友在活动室里找一找，看看哪些物品的数目比7少的。看看谁找得多。
中班数学印点子教案 3
活动目标：
1、体验有序进行数的分合游戏的快乐。
2、学习按顺序将9分成不同的两部分，感知9的分合。
3、进一步感知两部分数之间的互补关系。
活动准备：
1、知识经验：幼儿对数字的组成有基本认识。
2、物质材料：PPT课件，数卡，分合号，彩笔，幼儿操作材料。
3、场地布置：幼儿分组围桌坐。
活动过程：
一、开始部分。
复习8的.组成。
教师：小朋友，我问你，8可以分成1和几?
幼儿：教师，我告诉您，8可以分成1和7。
教师：小朋友，我问你，8可以分成2和几?
幼儿：教师，我告诉您，8可以分成2和6。
以此类推。
二、基本部分。
1、看图思考问题。
(1)教师出示不同位置摆放的9张蝴蝶图片，请幼儿观察，讲讲它们有什么不同?引导幼儿从大小、颜色观察，讲述，并将观察结果有顺序地用分合式记录下来。
(2)请幼儿观察分合式，讲讲分合式中并列的两个部分数之间的关系。
2、幼儿操作练习。
(1)印圆点：要求幼儿每行分别印9个红、蓝颜色的圆点，红色在一边，蓝色在另一边。启发幼儿按红颜色的圆点逐渐增加1个，蓝颜色的圆点逐渐减少1个的顺序印。印完后两人一组互相验证，看圆点个数和颜色是否正确，根据红、蓝圆点数量写出9的算式。
(2)分铅笔。
(3)给橡皮涂色。
3、幼儿分享交流，验证操作结果。
三、结束部分。
小结：按9规律分，一组数逐渐增加1，另一组数逐渐减少1，对应的两组数组合为9。
中班数学印点子教案 4
活动目标：
让幼儿通过动手操作，理解数字与点子（即小圆点）之间的对应关系。
提升幼儿的观察力、手眼协调能力和数学逻辑思维。
激发幼儿对数学活动的兴趣，体验学习数学的乐趣。
活动准备：
数字卡片（1-5）
彩色印泥或可水洗颜料
印有空白圆圈（足够幼儿每人至少操作5个）的纸张
干净的湿布或纸巾
示范用的大张数字与点子对应图
活动过程：
导入环节：
老师展示大张的数字与点子对应图，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看这些数字旁边的小点点是什么呀？它们和数字之间有什么关系呢？”
简短介绍今天的学习内容：“今天我们要来玩一个游戏，叫做‘数字找朋友’，帮助数字找到对应数量的点子朋友。”
示范操作：
老师选择一张数字卡片（如“3”），然后在示范纸上对应的圆圈内用印泥印上3个点子，边做边解释：“这是数字3，它需要3个好朋友，所以我们在这里印上3个点子。”
幼儿操作：
分发材料给每位幼儿，包括数字卡片、印泥（或颜料）、纸张和湿布。
引导幼儿选择一张数字卡片，根据卡片上的数字，在相应的圆圈内印上相应数量的点子。
鼓励幼儿自己思考、操作，老师在旁巡回指导，及时纠正错误并提供帮助。
分享与交流：
邀请几位幼儿展示自己的作品，并请他们说一说自己是怎么做的，数字几找到了几个点子朋友。
老师总结点评，强调数字与点子之间的'对应关系，表扬幼儿的积极参与和正确操作。
游戏巩固：
可以设计一个简单的游戏，如“快速配对”，老师说出数字，幼儿迅速在自己的纸上找到对应的点子并指出来，看谁又快又准。
结束环节：
引导幼儿一起收拾材料，培养良好的整理习惯。
总结今天的学习内容，鼓励幼儿在日常生活中继续观察和发现数字与数量的关系。
中班数学印点子教案 5
活动目标：
通过印点子的方式，让幼儿在探索中感知不同图形与数量之间的关系。
培养幼儿的创造力和想象力，鼓励幼儿用点子装饰图形。
增进幼儿对形状和数量的认知，促进手脑协调发展。
活动准备：
图形轮廓卡片（圆形、三角形、正方形等）
彩色印泥或可水洗颜料
画纸或纸板
干净的'湿布或纸巾
示范作品（用点子装饰的图形）
活动过程：
情境导入：
老师展示一幅用点子装饰的图形画，引导幼儿观察并提问：“看，这幅画上的图形有什么特别的地方吗？它们是怎么变得这么漂亮的？”
引出今天的学习主题：“今天，我们要用神奇的印泥来装饰图形，让它们变得独一无二。”
认识图形：
展示不同的图形轮廓卡片，引导幼儿认识并说出图形的名称。
创意装饰：
老师示范如何用印泥在图形上印上点子进行装饰，强调可以自由选择颜色、数量和位置。
鼓励幼儿发挥想象力，选择自己喜欢的图形和颜色，开始创作。
幼儿操作：
分发材料给每位幼儿，包括图形轮廓卡片、印泥（或颜料）、画纸和湿布。
引导幼儿先在画纸上固定好图形卡片，然后用印泥在图形内部或边缘印上点子进行装饰。
老师巡回指导，鼓励幼儿尝试不同的装饰方式，并注意安全使用印泥。
展示与评价：
邀请幼儿展示自己的作品，并分享自己是如何装饰图形的，以及为什么选择这样的装饰方式。
老师和同伴给予正面评价，肯定幼儿的创意和努力。
延伸活动：
可以组织一次“图形与点子”的展览，让幼儿相互欣赏和学习。
引导幼儿思考，除了用印泥印点子，还可以用哪些其他材料或方式来装饰图形。
结束环节：
引导幼儿一起收拾材料，培养良好的卫生习惯。
总结今天的活动内容，鼓励幼儿继续探索图形的奥秘和数量的变化。
中班数学印点子教案 6
活动目标：
通过模拟小动物找食物的游戏，让幼儿学习使用印点子来计数。
培养幼儿的观察力和手眼协调能力，以及初步的数数能力。
激发幼儿对动物和自然的兴趣，体验数学学习的乐趣。
活动准备：
小动物卡片（如小猫、小狗、小兔子等，每种动物数量不同）
印有食物图案（如小鱼、骨头、胡萝卜等）和空白圆圈的纸张
彩色印泥
干净的湿布
一个小篮子作为“食物存放处”
活动过程：
故事引入：
老师讲述一个简短的故事：“在一个快乐的森林里，小动物们都出来找食物了。小猫想吃小鱼，小狗想吃骨头，小兔子想吃胡萝卜。但是，他们不知道自己找到了多少食物，需要我们来帮忙数一数。”
示范操作：
老师拿出一张小猫卡片和一张印有小鱼和空白圆圈的纸张，说：“看，小猫找到了这些小鱼，我们来帮它数一数吧。”然后，老师使用印泥在空白圆圈内印上与小鱼数量相等的点子。
幼儿操作：
分发材料给每位幼儿，包括小动物卡片、食物图案纸张、印泥和湿布。
引导幼儿选择自己喜欢的小动物卡片，然后找到对应的食物图案纸张。
让幼儿自己数一数食物的数量，并在空白圆圈内印上相应数量的点子。
老师巡回指导，帮助幼儿正确计数和印点子。
分享与展示：
邀请几位幼儿展示自己的.作品，并请他们数一数自己帮助小动物找到了多少食物。
老师总结点评，强调数与量的对应关系，表扬幼儿的积极参与和正确操作。
游戏环节：
设计一个“送食物回家”的游戏，幼儿将印好点子的食物纸张放入对应小动物的篮子里，进一步巩固数与量的认知。
结束环节：
引导幼儿一起收拾材料，培养良好的整理习惯。
总结今天的活动内容，鼓励幼儿在生活中继续观察和学习数学。
中班数学印点子教案 7
活动目标：
通过构建彩虹桥的情景，让幼儿学习使用印点子进行数字排序。
培养幼儿的逻辑思维能力和空间感知能力。
激发幼儿对色彩和数字的兴趣，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
彩虹桥形状的纸板或画纸（分为多段，每段上标有数字或数字范围的提示）
彩色印泥
干净的湿布
数字卡片（作为排序的参考）
活动过程：
情景创设：
老师展示彩虹桥纸板，说：“今天我们要一起搭建一座美丽的彩虹桥，但是这座桥有一个特别的地方，它上面藏着数字的秘密哦！”
规则说明：
老师解释游戏规则：“我们要按照彩虹桥上的数字顺序，用印泥在每个数字下面印上相应数量的点子。比如，如果数字是3，我们就印3个点子。”
示范操作：
老师选择彩虹桥上的一个数字（如“2”），然后在该数字下方用印泥印上2个点子，作为示范。
幼儿操作：
分发彩虹桥纸板和印泥给每位幼儿。
引导幼儿按照彩虹桥上的数字顺序，逐一在每个数字下方印上相应数量的点子。
老师巡回指导，确保幼儿正确理解和操作。
检查与调整：
鼓励幼儿自己检查印点子的数量是否与数字相匹配，如果不正确，及时进行调整。
老师也可以随机抽查几位幼儿的作品，给予反馈和指导。
展示与分享：
邀请幼儿展示自己的彩虹桥作品，并请他们按照数字顺序讲述自己印了点子。
老师总结点评，强调数字与点子之间的对应关系，以及排序的'重要性。
创意延伸：
可以引导幼儿尝试用不同颜色的印泥来装饰彩虹桥，使其更加美观和多彩。
还可以组织幼儿进行“数字接龙”游戏，进一步巩固数字排序的知识。
结束环节：
引导幼儿一起收拾材料，培养良好的卫生习惯。
总结今天的活动内容，鼓励幼儿在生活中继续探索和发现数学的美妙。
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