大班语言胡萝卜先生的胡子教案（精选6篇）
作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的大班语言胡萝卜先生的胡子教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班语言胡萝卜先生的胡子教案 1
教学目标：
1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。
2、借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让学生享受阅读的情趣。
3、以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会到要主动帮助有困难的人。
4、以读写绘的方式引领学生续编故事或创编故事。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容
6、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
一、激趣导入：
小朋友们，喜欢猜谜语吗？今天就让你们来猜一个。（胡萝卜）那在生活中胡萝卜有什么用呀？对啊，其实这胡萝卜啊，不仅好看好吃，他的身上还藏着好听的故事呢！今天老师就给大家带来了这样一本书，这个好听的故事可就藏在书里呢？
二、观察封面：
1、就是这本书的封面，你看到了谁在干什么？你觉得他看上去是一位怎样的老先生？这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。这个故事的题目就是——《胡萝卜先生的胡子》，作者是王一梅阿姨。
2、看了这个漂亮的封面，你能来猜猜这本书会写些什么吗？
三、共读故事，随机设疑：
（一）片段一
胡萝卜先生长着一把浓密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心爱的胡子。（课件）你瞧，这一大早的，胡萝卜先生就在那里对着镜子，细心地梳理着自己的胡子。可见，胡萝卜先生对他的胡子是非常的——喜爱，他简直就是把胡子当做了自己的——心肝宝贝。
（二）片段二
1、一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。他一边走一边吃，一不小心，长胡子蘸到了甜甜的果酱，这时候，神奇的事情发生了，他的胡子——飞快地长了起来。
2、胡萝卜先生拖着他的长胡子一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。
3、呀，哪些小动物们看见了啊？他们都有什么样的反应呢？（惊奇、有趣、奇怪……）
4、多有意思的胡子啊！胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生什么事呢？（指名说）
（三）片段三
1、一个小女孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短了，她的风筝怎么也飞不过屋顶。小女孩使劲地拉啊，拽啊，风筝还是没有飞起来，她的心里可着急了。她会怎么说呢？
2、当胡萝卜先生经过的时候，小女孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说——（引读）："我可以用它来做放风筝的长线了。"女孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝一下子就越过了屋顶。望着越飞越高的风筝，小女孩的心情怎么样呀？她又会怎么说？（指名）。
3、那胡萝卜先生呢？当他发现小女孩用自己的胡子作了风筝线，他会怎么样？为什么？
4、看得出来我们小朋友和胡萝卜先生一样善良、乐于助人的人。是呀，看到小女孩这么开
心，胡萝卜先生也因为自己帮助了小女孩而感到非常快乐！
过渡：我们继续往下看吧！（引读）胡萝卜先生的胡子——越来越长，他继续往前走。
胡萝卜先生刚刚给小女孩带来了快乐，自己也非常快乐啊，让我们快乐地读读。
（四）片段四
1、当他走过鸟太太的树下，鸟太太正在发愁呢？（看图）你知道鸟太太为什么发愁吗？
原来鸟太太的宝宝们尿裤子了，她正找不到绳子晾宝宝的尿布呢！当鸟太太看见胡萝卜先生风
里飘动的长胡子，高兴地说："可以用它来晾宝宝的尿布呀。"鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。
你瞧，鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊，再也不用担心没有干净舒适的尿布了。胡萝卜先生看见鸟太太和鸟宝宝们笑得那么开心，他也高兴地笑了。
过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。
2、（教师继续讲故事）：鼹鼠老师带着学生过马路，他们挨着个，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，走起路来可真困难啊！
这时，鼹鼠老师看见胡萝卜先生的胡子，突然有了好主意。聪明的鼹鼠老师想到了什么？（指名说）你和鼹鼠老师一样聪明。
她剪下一段胡萝卜先生的长胡子，让每个小鼹鼠都拉住这段胡子，自己牵着胡子走在最前面。这样，小鼹鼠顺利地过了马路。
现在，他们走的多——自在，多——轻松，多——开心啊！站在马路旁边的胡萝卜先生看见了，他是多么快乐啊！
过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。
3、又发生什么事了啊？（看图指名说）
（出示句式）：谁能用上老师给你的帮助说说？（自由说——指名说）
看着一摇一摆走了的鸭子先生，胡萝卜先生快乐极了。
过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。
4、他的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用处。孩子们，赶快来找找胡萝卜先生的胡子在哪？它又帮助了谁干什么？（课件）
过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。
6、胡萝卜先生想为自己配一副近视眼镜，就走进白菜小姐开的眼镜店。配完眼镜，白菜小姐说："如果你用长胡子做绳子，把眼镜系住，就不怕找不到眼镜了。"白菜小姐说这些话的时候，用一根长胡子系住了眼镜。当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻梁上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说："我的胡子真是太棒了。"你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样？（指名夸夸——齐来夸夸）
四、整体回味，感悟主题
1、设疑感悟：
（1）是呀，胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己，更帮助了别人。（课件）让我们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁？
（2）难怪，胡萝卜先生说——（我的胡子真是太棒了！）
（3）可是孩子们，前面我们已经知道了，胡萝卜先生可爱他的胡子了，他把自己的'胡子当做了心肝宝贝呢！那为什么当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候，他不仅不生气反而觉得很快乐呢？（指名说）
（4）你们说得真棒！胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人，让别人感到快乐的同时，自己也觉得非常快乐，这就是——帮助别人，快乐自己。（课件）让我们一起来读读吧！
2、创编故事，绘写结合：胡萝卜先生的胡子还会继续长，他还会继续往前走，一路上，他的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢？拿起你的笔来画一画，并写上几句话。
3、交流绘写作业。
4、来，王一梅阿姨的这本书让我们学到了很多，那你还想读读她其他的作品吗？
老师今天也给你们介绍几本，有《会走路的树》、《冒冒失失的花精灵》、《鸟窝里的树》、《糊涂先生作曲》……以后的童书课老师会继续给你讲，希望这些书能给你带来更多的快乐！
活动反思：
在《茉莉花》这个韵律活动中，我都是以“情”取胜，舒展的音乐，轻轻的语调，柔柔的氛围。第一次上课的时候，很多老师就说：怎么选择这么单一的音乐？应该要ab结构的才好嘛，这样才能有意义、有激情。这虽然是一种惯例，不过，我想的是，如何运用这个家喻户晓的《茉莉花》音乐，来营造、宣扬我县的茉莉花特质，茉莉花是清新淡雅的小花，清纯洁白，也不张扬，从不与百花争艳，却家喻户晓，人见人爱。于是，我还是坚持要了一直是轻轻柔柔的音乐，在这个韵律活动中，没有大起大落，没有紧张和刺激，可并没有抑制孩子的创造力，相反，孩子们能够在这段音乐中体验了快乐，舒展了自己的整个身心，我和孩子也深深陶醉其中，在这个过程中既是开放，又是层层递进，真正发挥了教师的引领作用。
大班语言胡萝卜先生的胡子教案 2
一、教学目标
1. 理解故事内容，感受故事的趣味性。
2. 能够根据故事内容进行大胆的想象和表达。
3. 认识一些简单的汉字，提高幼儿的语言表达能力和识字能力。
二、教学重难点
1. 重点：理解故事内容，感受故事的趣味性，能够大胆想象和表达。
2. 难点：认识简单汉字，提高语言表达和识字能力。
三、教学方法
讲授法、提问法、讨论法、表演法。
四、教学准备
1. 故事《胡萝卜先生的胡子》PPT。
2. 汉字卡片。
3. 胡萝卜先生的胡子道具（可以用纸条等制作）。
五、教学过程
1. 导入
（1）展示胡萝卜的图片，提问幼儿：“这是什么？你们喜欢吃胡萝卜吗？”
（2）引出故事主题：“今天，老师要给大家讲一个关于胡萝卜先生的故事，他的`胡子可神奇了，我们一起来听听吧。”
2. 讲述故事
（1）播放 PPT，教师生动地讲述故事，引导幼儿认真倾听。
（2）提问：胡萝卜先生的胡子有什么神奇的地方？都有谁用了胡萝卜先生的胡子？他们用胡子做了什么？
3. 讨论与想象
（1）组织幼儿分组讨论：如果你也有胡萝卜先生的胡子，你会用它做什么？
（2）请幼儿代表发言，分享自己的想法。
4. 识字环节
（1）教师出示汉字卡片，如“胡萝卜”“胡子”“风筝”“晾衣绳”等，教幼儿认读。
（2）通过游戏的方式巩固幼儿对汉字的认识，如“汉字宝宝找朋友”。
5. 表演环节
（1）请幼儿选择自己喜欢的角色，如胡萝卜先生、小鸟、小男孩等，进行故事表演。
（2）教师可以提供一些简单的道具，如胡萝卜先生的胡子道具等，增强表演的趣味性。
6. 总结
（1）教师总结故事内容和幼儿的表现，强调想象力和语言表达的重要性。
（2）鼓励幼儿在日常生活中多读书、多想象、多表达。
六、教学延伸
1. 在美工区，让幼儿画一画胡萝卜先生和他神奇的胡子，或者用手工材料制作胡萝卜先生的胡子。
2. 在阅读区，投放更多有趣的故事书，供幼儿自主阅读。
3. 鼓励幼儿回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。
大班语言胡萝卜先生的胡子教案 3
一、教学目标
1. 理解故事内容，感受故事的趣味性。
2. 能够根据故事内容进行大胆想象和续编。
3. 认识一些常见的汉字，提高语言表达能力。
二、教学重难点
1. 重点：理解故事内容，感受故事的趣味性，进行大胆想象和续编。
2. 难点：能够用完整的语言表达自己的想象和续编内容。
三、教学方法
讲授法、讨论法、情境教学法、阅读指导法。
四、教学过程
1. 导入（3 分钟）
（1）展示胡萝卜的图片，提问：小朋友们，你们看这是什么？你们喜欢吃胡萝卜吗？胡萝卜有什么营养呢？
（2）引出故事主题：今天，老师要给大家讲一个关于胡萝卜先生的故事，他的胡子可神奇了，我们一起来听听吧。
2. 讲述故事（15 分钟）
（1）教师有感情地讲述故事，边讲边展示相关图片，帮助幼儿理解故事内容。
（2）提问：胡萝卜先生的.胡子有什么神奇之处？都有谁用到了胡萝卜先生的胡子？他们是怎么用的？
3. 讨论与想象（10 分钟）
（1）组织幼儿讨论：如果你有胡萝卜先生的胡子，你会用来做什么呢？
（2）鼓励幼儿大胆想象，并用完整的语言表达自己的想法。
4. 续编故事（10 分钟）
（1）引导幼儿根据自己的想象续编故事，可以分组进行讨论和创作。
（2）请每组幼儿推选一名代表讲述续编的故事，其他幼儿进行评价和补充。
5. 识字环节（5 分钟）
（1）出示故事中的一些常见汉字，如“胡、萝、卜、先、生、胡、子”等，带领幼儿认读。
（2）通过游戏的方式巩固幼儿对汉字的认识，如“汉字宝宝找朋友”。
6. 总结与延伸（2 分钟）
（1）总结故事内容和幼儿的表现，强调想象力和语言表达的重要性。
（2）延伸活动：让幼儿回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并和他们一起想象更多关于胡萝卜先生胡子的用途。
五、教学反思
通过本次教学活动，幼儿对故事内容表现出了浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和想象，续编的故事也充满了创意。在识字环节，部分幼儿对汉字的认读还存在一些困难，需要在今后的教学中加强巩固。同时，在引导幼儿表达自己的想法时，还可以更加耐心和细致，给予他们更多的鼓励和支持。
大班语言胡萝卜先生的胡子教案 4
一、教学目标
1. 理解故事内容，感受胡萝卜先生神奇的胡子带来的有趣变化。
2. 能够根据故事画面大胆想象，并用完整的语言表达自己的想法。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
4. 体会帮助别人的快乐，激发幼儿乐于助人的情感。
二、教学重难点
1. 重点：理解故事内容，感受故事的趣味性。
2. 难点：能够大胆想象并表达自己的想法。
三、教学方法
讲授法、提问法、讨论法、情境教学法。
四、教学准备
1. 故事《胡萝卜先生的胡子》PPT。
2. 胡萝卜先生的胡子道具（可以用纸条或毛线制作）。
3. 画纸、彩笔。
五、教学过程
1. 导入
（1）教师出示胡萝卜先生的胡子道具，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友们，看这是什么？你们猜猜这是谁的胡子呢？
（2）引出故事主题，教师讲述故事开头。
2. 讲述故事
（1）教师结合 PPT 讲述故事，引导幼儿观察画面。
师：胡萝卜先生的胡子有什么神奇的地方呢？我们一起来看看吧。
（2）讲述过程中，教师适时提问，引导幼儿思考和想象。
例如：胡萝卜先生的胡子为什么会长得那么长？小鸟为什么要用胡萝卜先生的胡子做晾衣绳？等等。
3. 讨论与想象
（1）故事讲完后，教师组织幼儿讨论。
师：小朋友们，你们喜欢胡萝卜先生的胡子吗？为什么？如果你有一根像胡萝卜先生那样的胡子，你会用来做什么呢？
（2）鼓励幼儿大胆表达自己的想法，教师给予积极的回应和肯定。
4. 绘画活动
（1）教师引导幼儿把自己想象中的胡子用途画下来。
师：现在请小朋友们拿起画笔，把你们刚才想到的胡子的用途画出来吧。
（2）幼儿绘画，教师巡回指导。
5. 总结与分享
（1）教师请幼儿展示自己的作品，并分享自己的'想法。
（2）教师总结故事的主题，引导幼儿体会帮助别人的快乐和重要性。
师：小朋友们，今天我们一起听了《胡萝卜先生的胡子》这个故事，胡萝卜先生的胡子虽然给他带来了一些小麻烦，但是也帮助了很多人。我们也要像胡萝卜先生一样，做一个乐于助人的好孩子哦。
六、教学延伸
1. 在区角活动中，投放与故事相关的材料，如故事书、头饰等，让幼儿进行故事表演。
2. 鼓励幼儿回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并和他们一起讨论更多关于胡子的用途。
大班语言胡萝卜先生的胡子教案 5
一、教学目标
1. 理解故事内容，感受胡萝卜先生的胡子在故事中的神奇作用。
2. 能够根据故事内容进行大胆的想象和续编。
3. 提高幼儿的语言表达能力和创造力。
二、教学重难点
1. 重点：理解故事内容，感受胡子的神奇作用。
2. 难点：能够进行大胆的想象和续编。
三、教学方法
讲授法、讨论法、表演法。
四、教学准备
1. 故事《胡萝卜先生的胡子》PPT。
2. 胡萝卜先生的头饰、胡子道具等。
五、教学过程
1. 导入
（1）教师出示胡萝卜的图片，提问：小朋友们，这是什么呀？你们见过胡萝卜吗？胡萝卜有什么特点呢？
（2）引出故事主题：今天老师要给大家讲一个关于胡萝卜先生的故事，他的胡子可神奇了呢！
2. 讲述故事
（1）教师播放 PPT，讲述故事《胡萝卜先生的.胡子》。
（2）提问：胡萝卜先生的胡子有什么神奇的地方呢？它都帮助了谁呢？
3. 讨论与交流
（1）组织幼儿讨论：如果你也有像胡萝卜先生那样神奇的胡子，你会用它来做什么呢？
（2）请幼儿分享自己的想法，教师进行点评和引导。
4. 续编故事
（1）鼓励幼儿根据自己的想象，续编故事。可以从胡萝卜先生继续往前走，他的胡子又帮助了谁开始编起。
（2）请幼儿讲述自己续编的故事，其他幼儿进行评价。
5. 表演故事
（1）教师为幼儿分配角色，如胡萝卜先生、小鸟、小男孩等。
（2）幼儿戴上头饰，进行故事表演。教师可以适当指导幼儿的表演动作和语言表达。
6. 总结
（1）教师总结故事内容和幼儿的表现，强调想象力和创造力的重要性。
（2）鼓励幼儿在生活中多发挥想象，创造出更多有趣的故事。
六、教学延伸
1. 在美工区，让幼儿画一画自己想象中的胡萝卜先生的胡子的神奇用途。
2. 在阅读区，投放更多有趣的童话故事，供幼儿阅读和分享。
大班语言胡萝卜先生的胡子教案 6
一、教学目标
1. 理解故事内容，感受胡萝卜先生胡子的神奇之处。
2. 能够根据故事内容进行大胆想象和续编故事。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学重难点
1. 重点：理解故事内容，感受胡萝卜先生胡子的神奇用途。
2. 难点：能够大胆想象并续编故事。
三、教学方法
讲授法、提问法、讨论法、情境教学法。
四、教学准备
1. 故事《胡萝卜先生的胡子》PPT。
2. 胡萝卜先生的胡子道具（可以用纸条等制作）。
3. 绘画工具和纸张。
五、教学过程
1. 导入
（1）谜语导入：“红公鸡，绿尾巴，一头扎进地底下。”（谜底：胡萝卜）
（2）出示胡萝卜图片，引导幼儿观察胡萝卜的样子，引出故事主角胡萝卜先生。
2. 讲述故事
（1）播放故事 PPT，教师生动地讲述故事，幼儿认真倾听。
（2）提问：
①胡萝卜先生的胡子有什么神奇之处？
②胡萝卜先生的.胡子都帮助了谁？
③如果你有像胡萝卜先生一样的胡子，你会用来做什么？
3. 讨论与想象
（1）组织幼儿分组讨论：胡萝卜先生的胡子还可能会帮助谁？会有哪些神奇的用途？
（2）请幼儿代表发言，分享小组讨论的结果。
4. 续编故事
（1）鼓励幼儿根据自己的想象续编故事，可以用语言描述，也可以用绘画的方式表现。
（2）请幼儿展示自己续编的故事，教师进行点评和鼓励。
5. 总结
（1）总结故事内容，强调胡萝卜先生胡子的神奇和乐于助人的品质。
（2）引导幼儿在生活中要学会发现身边的美好，乐于帮助他人。
六、教学延伸
1. 在美工区投放材料，让幼儿制作胡萝卜先生的胡子道具，进行角色扮演。
2. 把故事书放在阅读区，供幼儿自主阅读和讲述故事。
3. 鼓励幼儿回家后把故事讲给爸爸妈妈听，并一起讨论如果有神奇的胡子会用来做什么。
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