《勾践灭吴节选》教案

时间:2022-06-22 12:21:41 教案 投诉 投稿
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《勾践灭吴(节选)》教案

  作为一位无私奉献的人民教师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家整理的《勾践灭吴(节选)》教案,希望能够帮助到大家。

《勾践灭吴(节选)》教案

  教学目标

  1、了解〈〈国语〉〉文学常识;

  2、积累文言词语和句式知识;

  3、学习人物形象鲜明生动的写法;

  4、学习勾践卧薪尝胆、励精图治、发愤图强的精神。

  教学重点

  1、积累文言词语和句式知识;

  2、学习勾践卧薪尝胆、励精图治、发愤图强的精神。

  教学难点

  积累文言词语和句式知识;

  教学方法

  自学点拨法

  教学时数

  2课时

  教学准备

  多媒体资料

  教学过程

  第一课时

  教学要点

  教学程序

  一、导入

  1、蒲松龄有一幅对联:“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终归楚;苦心人,天不负,

  卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。”对联中的“苦心人”就是春秋末年越国国君勾践,勾践卧薪尝胆,励精图治,“三千越甲可吞吴”的故事可以说家喻户晓,人人皆知。今天,我们就结合历史史实和古人的记述,看看勾践事如何在失败中崛起,终于报仇雪耻,吞并吴国的。

  2、完成课后“练习三”(加标点翻译文段)

  二、关于《国语》

  1、学生自读文中注释

  2、补充:

  盖文王拘而演(演,演驿,推广。周文王拘于羑Yǒu里,将《周易》的八卦重为六十四卦。)《周易》;仲尼厄(厄,困厄。仲尼周游列国,到处碰壁。)而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》,左丘失明,厥(厥,乃,才)有《国语》;孙子膑(刖刑,古时砍掉脚的一种酷刑。)脚,兵法修列;不韦迁蜀,世传(传,流传。吕不韦是秦始皇时的相国,使其门客作《吕览》。始皇十年,以罪免职,后又奉命迁蜀,这时《吕氏春秋》才得以流传。)《吕览》;韩非囚秦,《说难》《孤愤》(韩非多次以书干韩王,韩王不能用,于是作《说难》、《孤愤》,传到秦国,秦始皇看了很喜欢,因派兵急攻韩,得韩非。韩非至秦后,被李斯等所谗,下狱死。);《诗》三百篇,大底(大致)圣贤发愤之所为作也。

  ——司马迁《史记报任少卿书》

  三、背景

  春秋末年,地处长江下游的吴越两国经常发生磨擦。公元前494年,吴王夫差大败越国。越王勾践退守到会稽山时,只剩下五千人。本文叙述的就是勾践退守到会稽山后,卧薪尝胆,富国强兵,经过长期准备,终于报仇雪耻,灭掉吴国。勾践灭吴是我国历史上对后世影响很大的一件事。勾践忍辱负重,报仇雪恨,夫差倨傲纵敌,身死国亡,对后人都有深刻的启示。

  四、初读感知

  1、落实文注中的生字;

  3、明确结构:

  第一部分(1段),文种定计,向吴求和。

  第二部分(2、3段),卧薪尝胆,准备复仇。

  第三部分(4、5段),同仇敌忾,一举灭吴。

  五、翻译全文

  1、教师示范翻译第1段;

  2、学生自学翻译2、3、4、5段。

  六、总结

  七、练习:完成课后“练习二”(一词多义练习)

  第二课时

  教学要点

  教学程序

  一、积累文言语汇和句式知识

  1、一词多义(课后“练习二”)

  2、古今异义

  知:

  今:知道;

  古:共知越国之政(掌管)。

  丈夫:

  今:妻子的配偶;

  古:丈夫二十不取,其父母有罪。(男子)

  3、古字通假

  勾践之地,南至于句无。(“句”通“勾”。)

  令壮者无取老妇。(“取”通“娶”。)

  将免者以告,公令医守之。(“免”通“娩”。)

  三年释其政。(“政”通“征”。)

  而摩厉之于义。(“摩厉”通“磨砺”。)

  其有敢不尽力者乎?(“其”通“岂”。)

  今夫差衣水犀之甲者亿有三千。(“有”通“又”。)

  4、词类活用

  水则资车,以待乏也。(形活名,物资缺乏的时候。)

  有能助寡人谋而退吴者。(动词的使动用法,使后退。)

  其达士,洁其居,美其服。(形容词的使动用法,使整洁,使美好。)

  昔者夫差耻吾君于诸侯之国。(形容词的使动用法,使耻辱。)

  必庙礼之。(名作状,在庙堂上;名活动,礼待。)

  又郊败之。(名作状,在郊外。)

  宦士三百人于吴。(名活动,做帝王的奴仆。)

  5、特殊句式(略)

  二、阅读赏析

  1、人物形象鲜明生动

  越王勾践的形象是深沉而丰满的。他不是什么复仇者,而是城府很深、有胆有识的政治家。因为他胸怀大志,才能够处变不惊;因为他知人善任,才能够充分发挥文种的聪明才智;因为他不忘国耻,要成就大事业,才能够忍辱负重、卧薪尝胆、卑事仇敌而面无愠色,抚慰百姓而痛切自责。在“十年生聚”的漫长岁月里,他明白了许多道理,因而善于调动人民群众的积极性。当然,他毕竟是春秋时代的统治者,“可与共患难,不可与共安乐”也是很自然的。

  在作者的笔下,大夫文种的形象也很鲜明,他那番巧妙传神的外交辞令最足以显示他的性格与才华。

  2、勾践精神:学习勾践卧薪尝胆、励精图治、发愤图强的精神。

  三、总结全文

  四、练习(略)

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