小兔的故事教案

小兔的故事教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的小兔的故事教案，希望能够帮助到大家。

小兔的故事教案1

　　一、开始部分。

　　让幼儿猜一猜今天佳佳老师带来了什么，引出主题。

　　二、基本部分。

　　1、老师出示道具—小兔，小朋友和小兔打招呼。小兔今天是来找东西的，出示信封，让幼儿把里面的东西取出来（一个圆）。

　　2、在黑板上出示12个圆，让幼儿说一说什么东西是圆的？（幼儿说，老师添画——磁铁石，气球，篮球，西瓜，棒棒糖，苹果，太阳，头，地球，镜片，轮胎，井盖）

　　3、出示小兔要找的东西—一个红色的圆。

　　让幼儿从刚才的12个圆中找一找哪一个圆和小兔找的一样——又圆又红，然后贴上红色的圆（除了小朋友头像，地球），给小兔找了10个又圆又红的东西。

　　4、幼：小兔，小兔，这是你要找的东西吗？

　　师：小兔说“快啦，快啦”。

　　继续出示红色的圆，边上有云彩，幼儿说是天上的太阳，就请幼儿说一说从给小兔找出来的10种东西说一说哪个能在天上的？（一一排除）最后出示太阳——小兔要找的是太阳。

　　三、老师讲故事《小兔找太阳》。

　　1、小兔为什么要找太阳？

　　2、大屏幕中出示图片，让幼儿看一看还有谁在找太阳？（动物，植物，人，太阳能）

　　【教案延伸】

　　让幼儿在平常的生活中找一找还有什么东西需要太阳。

　　小兔找太阳故事分享：

　　小兔找太阳故事

　　有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的圆圆的便要去找太阳。它来到屋子里，提着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗?”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢!”小兔子来到菜园子里，看见三个红红的、圆圆的萝卜问妈妈：“妈妈，这是太阳吗?”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢!”小兔子抬起头，看见天上飘着红红的'、圆圆的气球问妈妈：“妈妈，这是太阳吗?”妈妈说：“不，这是红气球……”小兔子焦急地喊：“真急人，太阳到底在哪儿呢?”妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢!”小兔子顺着妈妈手指的方向，抬起头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳红红的，圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

小兔的故事教案2

　　活动目标：

　　1、能观察、比较，讲述太阳的外形特征。

　　2、尝试通过看一看、摆一摆、说一说，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。

　　3、在游戏活动中，体验寻找太阳的乐趣。

　　活动准备：

　　1、灯笼、红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干。

　　2、课件《小兔子找太阳》、配乐故事录音、轻音乐、太阳公公头饰。

　　3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

　　活动过程：

　　一、通过游戏活动《找朋友》，帮助幼儿感知“红灯笼”、“红气球”、“红萝卜”和太阳有许多相似的地方，为幼儿理解作品做铺垫。

　　1、让幼儿明确寻找的目标。

　　师戴上太阳公公头饰：“小朋友们好！”“太阳公公好！”“我成天一个人住在天上怪闷的，我想请你们帮我找几个朋友，你们愿意吗？我喜欢红红的、圆圆的、和我长得很象的朋友”。反问：你们说我喜欢什么样的朋友？好！让我们在教室里帮太阳公公找找朋友吧！”

　　2、在教室里寻找太阳公公的朋友。（播放轻松音乐）

　　3、交流活动。

　　师：宝宝们，你们找到我的朋友了吗？你找到了谁来做我的朋友？你为什么要请它来做我的朋友呢？

　　：宝宝们真能干，帮我找到了这么多红红的、圆圆的`朋友，我真是太高兴了，谢谢大家。

　　二、学习拼拼摆摆讲讲故事内容。

　　1、出示图一：

　　教师：咦！它是谁呀？它在干什么呢？（引导幼儿着重分析图一，并讲述图一。）

　　2、教师：那小兔子会找到太阳吗？他找到了什么呢？（讲解操作要求）

　　3、幼儿拼贴图片，并讲一讲图片内容。

　　4、请幼儿分别讲述自己一组拼贴的图片内容。

　　三、欣赏课件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。

　　1、教师：那小兔子到底有没有找到太阳呢？我们一故事《小兔子找太阳》。

　　2、幼儿完整欣赏故事内容。

　　3、教师：小兔子先找到了什么？妈妈怎么说的？后来找到了什么？又是怎么说的呢？4、幼儿按故事内容摆放图片，并讲述故事。

　　5、教师：真急人，太阳到底在哪儿呀？(幼儿回答，同时出示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的？(幼儿回答后教师：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)

　　四、完整讲述故事《小兔子找太阳》

　　五、去室外观察

　　1、教师：你们真聪明、真能干，讲得太好了。

　　2、教师：宝宝们，你们喜欢我这个太阳公公吗？如果没有太阳，世界会变得怎么样呢？

　　时间不早了，我该回到天上去为人类服务了，你们愿不愿意帮我画张像做个留念啊？（幼儿画太阳）

　　六、延伸活动

　　1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。

　　2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容

小兔的故事教案3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。

　　2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。

　　2、电脑软件：《小兔子找太阳》及电脑。

　　3、奖励用的贴纸。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿兴趣，出示“兔子”，让幼儿描述出自己所知道的太阳。

　　师：小兔子要找太阳做朋友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告诉他吗？

　　二、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解故事内容，学习词语：红红的，圆圆的。

　　1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说：“太阳是红红的`，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

　　师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？

　　2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，重点学习：红红的，圆圆的。

　　师：小兔子在哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的灯笼当成太阳了？小兔子又到了哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的萝卜当成太阳了？它又把什么当成太阳了？把怎么样的气球当成太阳了？

　　三、结束活动。

　　提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜欢太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧！

小兔的故事教案4

　　教案目标：

　　1、听《小兔子种麦子》，知道种麦子要付出很多的了的劳动，同时在中认识生字：兔子、麦子、麦种、绿油油、又黄又矮、施肥、除草、抓虫、浇水、磨粉。

　　2、能与同伴合作种谷类，并学习做观察记录。

　　教案准备：

　　谷类的种子若干、分类盒若干、棉花、记录本、字卡若干、录音、幼儿名字

　　教案过程：

　　1、听、学汉字

　　出示字卡“小兔子”“麦子”，幼儿认读，再完整地读《小兔子种麦子》

　　卡片“春天”。小兔子看见农民在地里播麦种子（卡片“麦种”它也把麦种撒在地上。

　　农民伯伯的麦子长出了“苗”可是小兔子的麦种却不见影子。

　　小兔子问农民伯伯，农民伯伯说：“种子要撒在翻过的土地上，才能扎下根的。

　　小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麦种”（每个字词老师自己说出或引导幼儿说出。讲完，字卡全出示在黑板上。

　　2、集体认读字卡。

　　3、：找字宝宝（教师指读一个，幼儿从众多的字卡中找出来）

　　4、听录音

　　延伸活动：集体结伴种五谷类，体会播种的乐趣，并做好种子生长观察记录。

　　附：：小兔子种麦子

　　春天，小兔子看见农民在地里撒下麦种，它也把麦种撒在地上。过了一段时间，农民地里长出了青青的麦苗，小兔子的`麦种连影子都没有了，小兔子问牛伯伯：“牛伯伯，我也在地上撒下麦种，为什么没有了呢？”牛伯伯说：“种子要撒在翻过的土地上，撒在硬土上扎不下根。”小兔子听了以后，把土地又扒拉扒拉翻了一次，重新撒下了麦种。

　　夏天，农民地里的麦子长得绿油油的，小兔子的麦子又矮又黄，小兔子问猪阿姨：“猪阿姨，我种的麦子怎么会是那样的呢？”猪阿姨说：“麦子种下去以后，要给它上肥料才长得好。”小兔子赶紧给麦子追肥。

　　秋天，农民地里的麦子结了穗，小兔子地里的野草长得比麦子还多，小兔子生气地叫：“怎么会这样呢？”小马告诉它：“种麦子要除草、抓虫，天干的时候还要浇水。”母鸡大婶说：“麦子收割以后还要打场，磨粉”。小兔子张大嘴巴说：天啦！种麦子这么麻烦呀！

小兔的故事教案5

　　活动目标：

　　1、爱听童话故事，理解故事的主要情节。

　　2、乐意参加角色扮演游戏，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　兔妈妈、小兔子、大灰狼头饰

　　活动过程：

　　（一）导入

　　1、森林里有座美丽的大房子，房子里住着谁呢？（出示兔妈妈、兔宝宝）

　　2、兔妈妈和兔宝宝到底发生了一件什么事情呢？让我们来听听“小兔乖乖”的故事就知道了。

　　（二）欣赏故事

　　1、讲述故事前半段：

　　①兔妈妈出门的时候和小兔们说了什么话？

　　②兔妈妈是怎么敲门的？你们会用好听的声音唱出来吗？

　　③小兔子听到妈妈回来说了什么好听的话？（妈妈回来了，妈妈回来了！）

　　2、讲述故事后半段：

　　①大灰狼是怎么敲门的？请学生学学大灰狼唱歌的声音。

　　②大灰狼敲门小兔子为什么不开门？兔宝宝是怎么说的？（不开，不开，我不开，妈妈不回来，谁来也不开。）请学生也来学一学。

　　③兔妈妈回来又唱了什么好听的.歌？（请学生一起来唱）

　　3、学生完整欣赏故事一遍

　　小结：三只小兔真勇敢，听兔妈妈的话不给陌生人开门，我们也要像兔宝宝一样，陌生人敲门不可以让他进来。

　　（三）游戏（乐意参加角色扮演游戏，体验游戏的快乐。）

　　1、请学生来扮演小兔，老师扮演兔妈妈、大灰狼，一起玩玩小兔乖乖的游戏。

　　2、交代游戏规则：如果是兔妈妈回来了，小兔就开门让妈妈进来，并说“妈妈回来了，妈妈回来了”，如果是大灰狼来敲门，小兔就不让大灰狼进来，并说“不开不开，我不开，妈妈不回来，谁来也不开！”

　　活动延伸：

　　请学生来扮演兔妈妈、大灰狼、兔宝宝，玩玩小兔乖乖的游戏。

小兔的故事教案6

　　教学目标

　　1、不管什么时候都不疏远任何人。

　　2、听故事知道爱干净是对的。

　　教学准备

　　1、小兔手偶

　　2、《爱干净的小兔白白》故事

　　教学过程

　　1、老师扮演小兔手偶说话

　　我是小兔白白，前几天在我身上发生了一件事，我来跟小伙伴说说吧！（小兔手偶讲故事）

　　2、小兔白白前几天为什么不和小鹿、小猴、小羊玩啊

　　小兔因为踢球弄得自己身上泥了臭。

　　小兔因为躲躲藏藏脏，不卫生。

　　3、为什么不愿意帮刺猬婆婆运果子啊

　　小兔因为刺猬婆婆又脏又臭。

　　4、发生什么事了小兔白白才知道自己之前错了

　　小兔掉水泥沟里了，小鹿、小猴、小羊、和刺猬婆婆把它救上来没怕它脏。

　　5、小结

　　小朋友们爱干净是对的`，但不能嫌弃任何人脏，嫌弃别人是不对的还不礼貌。我们不应该学小兔自私怕脏，就不去帮助别人。

小兔的故事教案7

　　活动设计意图

　　小兔子是幼儿最为熟悉的动物之一，长长的耳朵红眼睛短尾巴，其特征大班幼儿早已掌握，据本人观察孩子平时在绘画中把兔子画的很死板，没有活力。因此我就把绘画兔子的动态为指导重点，通过示范摆动兔子的身体结构，幼儿在观察中直观的了解兔子的动态变化，并让幼儿展开想象进行创作。在活动中幼儿动脑、动口、动手扩展了思维，丰富了想象力，使绘画的兔子显得很有声气。

　　活动目标

　　1、知道小兔的身体各部分结构特点，能动手拼一拼小兔的不同造型。

　　2、观察小兔身体的摆动姿势，能准确的绘画不同形态的小兔。

　　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　活动准备

　　1、小兔的身体各部分结构图(头、眼睛、鼻子和嘴巴、胡须、身体、四肢、尾巴)

　　2、各种颜色的绘画纸、笔、每组一份小兔的操作图片。

　　活动过程

　　1、出示小兔各部分身体图片。

　　(1)师："老师今天带来了一位神秘的嘉宾，你们猜一猜是哪个小动物啊?""为什么?"教师把一幅图散开来，贴在黑板上。

　　(2)请幼儿把图片拼起来并观察小兔的身体结构。

　　师："哦，我怎么看都不像，请谁上来帮着拼一拼。"师："请谁来告诉大家兔子有几部分组成?"

　　2、转动兔子的身体，观察兔子不同的姿态。

　　(1)师："兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以动来动去，都可以看出小兔的表情，他的身体也可以摆动，身体是怎么动的呢?"

　　(2)教师把身体围绕头部一圈。

　　(3)把身体放右边提问："如果它这样子的话，它在干嘛呀?"

　　(4)把身体放上面提问："这样呢?"(从天而降)

　　(5)把身体放左边提问："这样子摆呢，兔子在干吗?"

　　(6)总结：原来小兔子的身体围绕头转，不同的地方小兔就会有特别有趣的`故事。

　　3、摆动兔子的四肢，让幼儿观察。

　　(1)还有四肢，四肢也可以动，怎么动法?(请幼儿回答，教师操作)

　　(2)如坐立的姿态。"还可以怎么动?""眼睛看那里?"

　　(3)参考某幼儿坐立的姿态，摆动兔子的各个部分。

　　4、幼儿操作图片，每组合作摆一个造型。

　　(1)师：接下来小朋友要让你们桌上的小兔也来摆一个不同的造型，让他的身体围绕头儿转，四肢可以合拢，可以分开，可以有前有后，有高有底，好不好?

　　(2)幼儿合作拼图师："拼好后你要告诉我，这组小兔在干什么?"

　　(3)幼儿说一说自己组拼的小兔在干什么?并让幼儿摆动作。

　　5、画快乐的小兔

　　(1)师："请小朋友给你们设计的小兔画下来让它变成非常有趣的故事。

　　(2)幼儿绘画。

　　指导语：画个大大的圆圆，眼睛朝着一边，眼睛的上面是耳朵，眼睛的下面是嘴巴，嘴巴的沿边是胡须，让它的头儿动起来，身体围绕头儿转，四肢可以往上、忘下、张开、合拢。

　　师：你可以画出兔子的好朋友，也可以给小兔穿上漂亮的衣服。

　　6、展示幼儿作品。

　　如果你画好了就把画举起来。教师拍照留念。

　　活动反思：

　　小班孩子的情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建的。根据小班幼儿的年龄特征，结合幼儿喜欢的小兔子，让幼儿在和小兔玩耍的过程中，始终融入了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力，所以不需要刻意地提到该如何保护它们，幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。

小兔的故事教案8

　　活动目的：

　　1、能简单地画小兔头部的不同姿势以连环画的形式记录故事内容。

　　2、培养幼儿仔细的观察能力。

　　3、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　4、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

　　活动准备：

　　纸、彩笔、记号笔、实物：气球、灯笼、萝卜

　　活动过程：

　　1、师复述故事内容。

　　2、分析故事四情节并尝试把小兔不同的姿态画下来。

　　今天，我们来学习用连环画的方法把刚才的故事画下来，好吗？

　　（1）首先，我们来看看小兔来到采地里它看见什么？（萝卜）谁来把小兔看见萝卜的情景画下来？幼儿个别尝试。

　　（2）小兔看见右边上方有个红气球，那小兔的头是怎么样的呢？谁来做做看，然后谁来尝试怎样画呢？小兔的耳朵应画在哪里呢？幼儿个别尝试。

　　（3）反过来，看见左边上方的灯笼，小兔的耳朵的方向又在哪里呢？幼儿上前尝试。

　　（4）最后小兔看见了太阳又是怎样呢？我们可自己想想。

　　下面我们一起把小兔的故事画下来，可只有一张纸怎么把故事画下来呢？（启发幼儿用记号笔画格子表示出来）

　　3、幼儿作业，师提醒幼儿碰到困难向别人请教。

　　4、幼儿作品展览，看看你喜欢哪幅画，还可把你喜欢的画想你朋友介绍，同时一起讲小兔的故事。

　　活动反思：

　　整个教学活动下来，我觉得故事的内容很独特，角色形象鲜明，里面的对话诙谐有趣传授的知识易懂，同时也让我看到很多不足的地方：

　　对目标的反思：活动的目标实在，不空洞，第二条目标能在过程中很好的体现，但是对于第一个目标，我没有很好的达成，我觉的，熊和兔子在形象上就有很显著的差异，可以在分段讲述时，适当的运用肢体语言，在语气语调上，神态上都可以进行一些表现，让故事更加的生动有趣，能够更好的吸引幼儿的注意力。

　　通过对教材内容全面、透彻的分析，以及文学性、知识性、科学性等多方面的分析 ，抓住重、难点，才能充分发挥作品的功能，达到活动目标，避免流于形式。对于这个活动中的知识点我没有进行深入的学习分析，所以对于幼儿的回答没有一个总结，而且使得这次活动内容流于表面化，没有深入。

　　在这个活动中，我没有进行一些有效的'总结性的提问，如我们先来讲讲到底哪些植物的果实是长在地上的？导致幼儿的回答也没有针对性。

　　在第四环节，我应该在完整欣赏前，先提问，让幼儿带着问题去听。这样效果会更好， 不过在最后我准备了头饰，让幼儿自由的进行对话表演，幼儿还是很高兴的，也很快掌握了对话内容。

　　小百科：故事，在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。已经发生事。

小兔的故事教案9

　　一、设计意图

　　《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。

　　二、活动目标

　　1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。

　　2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”

　　三、活动准备小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。

　　四、活动过程

　　（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。

　　师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。

　　（二）出现大灰狼

　　1、传来敲门声。

　　师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）

　　2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”

　　（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）

　　3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。

　　师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。）

　　4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”）

　　5、（出现大灰狼不见了。）师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。

　　（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）

　　（三）出现大老虎

　　1、传来敲门声。

　　师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。）“我们问问它。”（幼儿集体问：“谁呀？”）

　　2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。

　　师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）（出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。）

　　3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。

　　4、师：“到底是谁呢？”（出现大老虎的头。）

　　5、师：“真的是大老虎，开不开门？”

　　引导幼儿学说相应的短句。

　　6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。

　　（过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。）

　　（四）兔妈妈回家

　　1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。

　　师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。）

　　2、师：“真的'是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”）

　　3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。

　　师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿讲述先前发生的事。）师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。）

　　活动反思：

　　语言活动“ 小兔乖乖”是一个耳熟能详的故事，在活动前教学设计上，我就以先第一遍听故事，第二遍看图听故事，然后进行有效提问，如:故事的名字?故事中有谁?发生的故事情节进行有效提问，再进行安全教育来进行小结。

　　在进行教学活动时，和我预计的一样，由于我班幼儿的倾听习惯较好，因此在听第一遍故事时都能安静地倾听;在第二遍时，有了图片的'出现，我脸上的表情和动作对故事的发展也有起伏的表现，再度吸引幼儿倾听。有了良好倾听习惯的基础，孩子们在回答故事的名字?故事中有谁?都能回答出来。奇奇甚至还答出“兔宝宝有三个，是:长耳朵、短尾巴和红眼睛。”好听又熟悉的歌曲旋律是故事发展的主线，孩子们时而用温柔的声音学兔妈妈唱歌，时而学大灰狼那粗粗而恶狠狠的声音唱歌，有的孩子已经能跟着故事学说简单而重复的话了，歌曲更是一起演唱，教室内很是热闹。

　　针对现在有些幼儿会跟陌生人走或给陌生人开门的现象，接下来的环节，我就开始设置情景游戏:请小朋友在家，我当陌生人来敲门，说是“妈妈的朋友，妈妈在楼下等你，你快开门，跟我走吧!”可喜的是，孩子们全都说“不开不开我不开”;一计不成，再来一计，现在在公园里和妈妈走丢了，“小朋友，快过来，我给你一颗糖，我带你去找妈妈。”孩子们坚决地对我说“我就在这里等妈妈。”如此和孩子们来了几次斗智斗勇的游戏，其中一次把ipad也用上了，我们的孩子们都表示不开门。

　　由于在活动前我能对班里幼儿的年龄特点和现状水平比较了解。因此，活动的实施和预设几乎相同。故事的人物、情节、歌曲及安全教育全部贯穿，从而也顺利的达成本次教学目标。

小兔的故事教案10

　　活动目标：

　　1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的。

　　2、让学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。

　　活动准备：

　　课件、积木、小茶壶、勋章、小五星。

　　活动过程：

　　一、兴趣引入。

　　动物王国有一位著名的小兔侦探。这几天动物王国里出了一系列的`盗窃案，大象博士家的一把名贵茶壶丢失了。让我们一起来破案好吗？

　　二、活动展开。

　　小兔侦探已经忙了好几天了，也找到了4把与丢失的茶壶差不多的茶壶，这是他拍回来的照片。下面让我们一起帮小兔侦探把丢失的茶壶找出来吧。

　　(一)方法呈现

　　1、学生4人小组交流，取出准备好的小茶壶，每人在观察后说说自己看到的形状，然后交换位置再说说。找出那把失窃的茶壶。

　　2、学生观察、讨论结果，并说说为什么。

　　3、教师引导学生小结观察中发现的内容：不同的位置观察物体所看到的形状是不同的。

　　小兔侦探：谢谢大家为我找回到了丢失的茶壶。小朋友你们想不想也和我一样做个名侦探？做一个好侦探的一个首要条件就是要有敏锐的观察力，下面就让我来考考大家。做得又对又快的小朋友，我就给他戴上一颗智慧星。

　　(二)体验方法

　　1、第一排的物体与第二排的哪个图形有联系？说说有什么联系？

　　2、摆摆、说说，从哪个方向看到的图形是一样的？

　　3、想想、画画。

　　（从上面看是什么图形） （从前面看是什么图形）

　　4、比一比谁的方法最多。

　　用6块积木摆两个图形，你能摆出几组从上面往下看一样的图形吗？

　　三、拓展活动：

　　小兔侦探：小朋友们可真聪明呀，我现在就带你们去破案，你们愿意吗？表现最出色的小朋友，在破案后我要授予他小兔勋章。

小兔的故事教案11

　　活动目标：

　　1、知道多吃水果和蔬菜、多喝水，才能少生病。

　　2、理解故事内容，愿意关心他人。

　　3、能参加简单的情景表演。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　知道多吃水果和蔬菜、多喝水，才能少生病。

　　活动难点：

　　理解故事内容，在模仿动物对话中巩固认知。

　　活动准备：

　　故事插图、水果、蔬菜若干。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　教师以《小兔子》儿歌引出故事，激发幼儿听故事的兴趣。

　　教师：“小朋友都知道小兔子爱吃萝卜和青菜，可是有一只小兔子它只爱吃肉。我们来听听这只小兔的故事。”

　　二、基本部分

　　1、教师引导幼儿观察画面，讲述故事《小兔生病了》。

　　2、讲述后提问：“小兔子怎么了?它哪里不舒服了?小兔子为什么会生病呢?”[教案来自：教案网.](调动幼儿的经验，引导幼儿理解多吃水果、蔬菜，多喝水，才能少生病。)

　　3、引导回顾故事情节：“小狗给他送什么了?小狗怎样跟它说的?为什么要多吃水果?小猫帮它想了什么好方法?小老鼠的'神奇药水是什么呀?喝了白开水会怎样呢?”

　　4、情景游戏：给小兔子送吃的。

　　教师扮演生病的小兔子，调动幼儿情绪，使之喜欢参与游戏。

　　教师重点鼓励幼儿给小动物送水果、青菜和白开水，鼓励幼儿表达对小动物的关心。

　　5、教师小结游戏情况，进一步梳理幼儿经验。

　　三、结束部分

　　引导幼儿在生活中也要养成爱吃水果和蔬菜的好习惯，鼓励多喝白开水。

　　四、延伸部分

　　*生活活动：如进餐、喝水、午点环节，鼓励幼儿多吃青菜、水果，多喝白开水。

　　*区域活动：鼓励幼儿在区域中给小兔子剪水果和蔬菜。

　　附故事：《小兔生病了》

　　有一只小兔子，他只喜欢吃肉，他不喜欢吃水果、蔬菜，也不爱喝水。于是，小兔子上火了，生病了，它的嘴巴上长了好几个小水泡，肚子也涨得圆滚滚的，小便也变得黄黄的。好朋友们知道了，它们都来看望小兔子。

　　小花狗对它说：“我给你带来了苹果，你吃吧，嘴巴就不起泡了。”

　　小猫对它说：“我给你带来了青菜，多吃青菜，拉出大便，肚子就不涨了。”

　　小鸡端了一个杯子，它对小兔子说：“我给你带来了一杯白开水，多喝水小便就不会变黄了。”

　　小兔子说：“我知道了，谢谢你们。”

　　小兔子听了伙伴们的话，它开始吃水果，吃青菜，每天还喝好多好多的白开水，小水泡不见了，小肚子也舒服了，小便也不黄了。小兔子又健健康康了。

　　教学反思：

　　幼儿对故事感兴趣，尤其是对教师带有感情和情绪的语言有比较明显的反应，倾听故事后通过提问梳理故事情境加深幼儿印象时，幼儿相互补充回答基本能讲故事主要内容大致表达出来。在游戏环节幼儿积极参与，能选择对身体健康有帮助的实物图片送给需要帮助的小动物，但是大部分幼儿的完整说话的能力需要进一步培养。

小兔的故事教案12

　　一、活动内容：《小兔子找太阳》

　　二、教案目标：

　　1、知识目标：理解内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。

　　2、能力目标：会用简单的句子回答问题。

　　3、情感目标：能愉快地、大胆地参与活动。

　　三、教案准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、红灯笼、红萝卜、红气球各一个。

　　四、教案过程：

　　1、教师讲述，帮助幼儿理解内容。提问：为什么小兔子把红灯笼当成了太阳？小兔子为什么找来了红萝卜？红气球像太阳吗？为什么？

　　2、运用课件，欣赏最后一段，学说句子：太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。

　　3、小兔是怎么找到太阳的'？运用多媒体课件，师生一起做，巩固小兔找太阳的过程。

　　4、运用多媒体课件，完整欣赏一遍。

　　5、结束：我们去找太阳，和太阳公公做。

小兔的故事教案13

　　教学设计意图：

　　幼儿认识圆形后，我就让他们找生活中哪些东西是圆形的，多数幼儿说太阳是圆形的，有位幼儿说“太阳是会发光的”，幼儿的话题立即由找圆形东西转向对太阳的争论。看着孩子认真的样子，我一下想到《小兔子找太阳》，这个故事的内容和孩子们探讨的话题是相同的，于是，便利用故事为孩子们营造一个更有趣的探讨太阳的活动情境。此活动便产生了。

　　活动目标：

　　1. 理解故事内容，知道太阳是红红的'、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。

　　2. 会用简单的句子表述内心的想法。

　　3. 能愉快、大胆地参与活动。

　　活动准备：

　　1. 创设环境，教室内挂红灯笼、红气球，墙上布置红萝卜。

　　2. 课件《小兔子找太阳》。

　　3. 小兔子头饰等。

　　活动过程：

　　一、 猜一猜，和小兔子一起找太阳。

　　师：出示小兔子头饰，摇动小兔子的耳朵，说：跟小朋友打招呼的是谁呀?幼儿回答。

　　师：小兔子要去找太阳，你们猜一猜，它能找到太阳吗?幼儿回答。

　　借助图片、富有情趣的动作和拟人化的声音，为幼儿创设一个动画般的视听情景，吸引幼儿注意。再通过猜一猜将幼儿的兴趣引入到看故事中。

　　二、 看一看，和小兔子一起认太阳。

　　师：播放课件《小兔子找太阳》。看完后出示一个单独的太阳，问：小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗?幼儿回答：都在天空中，很高很高，太阳圆圆的，太阳会发光，亮亮的，太阳还热热的。太阳早上从那边上来，晚上从那边下去。

　　师：小兔子怎么找到的太阳?幼儿回答。你们要认真听老师讲故事。

　　比一比是幼儿喜欢的交流方式，这段教学设置了两处比较。一是让幼儿和小兔子比太阳，进一步认识太阳，还可根据幼儿思考状况进行拓展;二是用一句夸小兔子的话来调动幼儿思考，激起他们内心“我比小兔子厉害”的自信，为再次听故事设疑激趣。

　　三、 听一听，和小兔子一起辩太阳。

　　师：为幼儿讲故事《小兔子找太阳》。小兔子几次才找到太阳的?幼儿回答。你们比小兔子还能干，我们再一起帮小兔子找找太阳。

　　幼儿很乐意自己发现的比别人多，这里以小兔子为参照，引领幼儿和小兔子一起辩太阳，以小兔子真糊涂为趣点，以妈妈提醒小兔子为提升点，帮助幼儿进一步区分太阳与红萝卜、气球和灯笼，加深对太阳的认识。教学不再是牵着幼儿走，而是跟着、扶着幼儿走。

　　四、 讲一讲，演一演，和小兔子一起收获快乐。

　　师：举起小兔子头饰，放慢节奏，引导幼儿一边做动作，一边完成对话。适当放手，帮助幼儿演一演故事。

　　采用讲演结合的方式，通过先扶后放，帮助幼儿进一步熟悉、内化故事内容，和小兔子一起体验找太阳的快乐，同时收获学习的乐趣。

　　活动延伸：

　　画一画，太阳在幼儿心中。

　　幼儿作画，教师流动参与指导。根据观察，有针对性的选择交流，肯定幼儿的想法，随即结束教学活动。

　　幼儿喜欢作画，通过作画可以让幼儿对学习活动进行别样方式的概括总结，还可以调动幼儿各自不同的生活经历，充分发挥幼儿的想象，使共性教学走出个性特色，实现个体高度。教学有法，效果多少在于活用。

小兔的故事教案14

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。

　　2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己，战胜红狐狸的办法。

　　3、能积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。

　　2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。

　　3、《三只兔子》的故事图片；实物投影仪；《小兔捉迷藏》的音乐。

　　活动过程：

　　一、出示图一，引导幼儿观察、讲述，导入课题。

　　1、师：今天老师要给大家介绍一位森林里的`客人。（放大图一中的红狐狸）你认识它吗？

　　2、师：对，它就是红狐狸。仔细看一看，红狐狸在干什么？它的表情又是怎样的呢？

　　3、师：猜猜看，红狐狸看见了谁？它会怎么说呢？

　　4、师：它到底看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。（放大图一后，教师带领幼儿一起完整讲述图一内容，用等待、暗示的方法提醒幼儿讲述对话部分：“我要把你们全都吃掉。”）

　　二、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流。

　　1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们想个办法。

　　2、幼儿自由讨论，教师巡回倾听。

　　3、请个别幼儿发表自己的想法。

　　4、师：这三只小兔会想什么办法呢？让我们一起来听一听故事《三只小兔》。

　　三、教师完整讲述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。

　　1、放大画面，并有感情地完整讲述故事。

　　2、师：小兔用了什么办法，使红狐狸没有发现它们的？

　　3、师：

　　①（放大图二）春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？

　　②它们为什么要穿上绿衣服？

　　③如果有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？（为其中一只小兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。）

　　④（出示字卡“春天”）老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？（幼儿集体认读。）

　　⑤有谁愿意来把春天里的故事讲一讲？（请2-3位幼儿讲一讲后再集体看图讲述。）

　　4、师：

　　①（出示图三）现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？

　　②这会是什么季节呢？（根据幼儿回答出示“夏天”字卡。）

　　③小兔这次又会穿上什么衣服呢？老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找？（请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。）

　　④为什么要为它们穿上花衣服呢？

　　⑤请男女幼儿分别讲述夏天的故事。

　　5、师：（同时出示“秋天”和“冬天”的字卡）我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢？（请一幼儿指认）

　　6、师：（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一讲这幅图吗？（请一幼儿讲述后再请小组幼儿讲一讲。）

　　7、师：（放大图五）我知道，你们肯定也会讲这幅图上的故事了，对吗？让我们一起来讲一讲吧！（幼儿集体讲述。）

　　四、再次边看图边完整讲述故事。

　　1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最响亮？

　　2、师：你喜欢这三只小兔吗？为什么？

　　3、师：如果让你来当小兔，你能象它们一样聪明吗？

　　五、布置场景，与幼儿玩《三只小兔》的游戏，加深对故事的理解。

　　1、师：现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的游戏。我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，听一听我们该怎样玩这个游戏。（幼儿自选头饰戴好。）

　　2、师：当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候，要赶快躲到什么地方呢？（引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。）

　　3、师：让我再来考考你们。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼儿根据老师指令跑到相应的椅子后面躲好。）

　　4、师：再告诉你们一个小秘密：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声音，它马上就会发现你们的！所以等会儿千万不能发出声音喔。

　　5、播放《小兔捉迷藏》音乐，与幼儿共同玩游戏，加深幼儿对故事的记忆，并通过游戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了解的情况。

小兔的故事教案15

　　附故事

　　《萝卜屋》

　　路边有个大萝卜，上面有扇窗，有扇门，那是小兔的家。小猪走过来，“阿呜阿呜，把大萝卜吃了。小兔回来，找不到自己的家，伤心地哭起来。小猪说：“对不起，我不知道那是你的家。今晚你到我家去住吧!"他们一起来到小猪的家，进门一看，小兔惊叫起来：“哎呀!你家太脏了!"他们立刻动手把屋子打扫干净。睡在干净的屋子里真舒服呀!天亮了，小猪和伙伴们一起给小兔盖了座漂亮的新房子。小兔高兴地说：“谢谢小猪!谢谢大家!”

　　活动准备

　　故事画面 。

　　活动目标

　　愿意大胆说说小猪和小兔角色之间的对话，初步感受同伴间相亲相爱的情感。

　　尝试观察画面，了解小猪不小心吃掉小兔的萝卜，邀请同住、盖新房过程中的有关情节。

　　活动过程

　　图1(路边有个大萝卜，上面有扇窗，有扇门，那是小兔的家)

　　师：见过萝卜吗?我们来看看萝卜的样子。

　　师：有几只萝卜?它们一样吗?哪里不一样?

　　幼：颜色不一样、大小不一样。

　　师：这个粉红色的萝卜怎么样啊?

　　幼：这个萝卜特别大，超级大。

　　师：大萝卜用来做什么呢?瞧!开扇窗、开扇门。(停顿)

　　幼．玟是萝卜房子、是小兔的家。

　　师：对!真的是一幢萝卜屋。屋就是房子的`意思。路边有个粉红色的大萝卜，开扇窗、开扇门，那是小兔的家。

　　师：你们喜欢自己的家吗?家里有什么特别高兴的事。

　　幼：一家人在一起很开心的；爸爸妈妈接我回家以后，在家里洗澡很开心的。

　　师：家就像一个城堡可以遮风挡雨，家又像一盏灯给我们温暖。有家真好!小白兔和你们一样可喜欢他的家了。

　　二、观察讲述

　　1．图2(小猪走过来，“阿呜阿呜”把大萝卜吃了)

　　师：有一天小白兔出门去了。来了一只小猪，他在干什么?

　　幼：他在吃大萝卜呀。他说：大萝卜营养好!他阿呜阿呜吃得好香。

　　2．图3(小兔回来，找不到自己的家，伤心地哭起来)

　　师：(夸张)小兔小兔你怎么哭啦?

　　幼：他看见小猪在吃萝卜房子，他的房子快要没有了，他哭得牙齿也痛，要去拔牙了。

　　师：小兔的房子是用萝卜做的，现在小兔没有家了。

　　3．图4(小猪说：“对不起，我不知道那是你的家。今晚你到我家去住吧!)

　　师：小兔的表情怎么样?小猪看见才发现自己不小心干了坏事，该怎么办呢?

　　幼：对小兔说：对不起!安慰他说：对不起，我不知道那是你的家。

　　师：小兔没有家可怎么办?小猪赶紧为小兔想办法，他能想些什么办法呢?

　　幼：造一幢新房子，买一幢新的房子，搭一个帐篷让小兔住在里面，再种一个萝卜。

　　师：小猪想呀想，觉得这些办法都不合适，突然他想到自己的房子，高兴地说：有了!他想到什么好主意?

　　幼：小猪可以请小兔住到他的家里去。他对小兔说：小兔，你别伤心，请你到我家去住吧1

　　4．图5(他们一起来到小猪的家)

　　5．图6(进门一看，小兔惊叫起来：“哎呀!你家太脏了!)

　　师：小兔进门一看，惊叫起来：“哎呀!"他看见了什么?小猪的家怎么啦?

　　幼：牛奶倒翻了，饮料也翻了，冷饮倒翻了，墙上的镜框要掉下来了……

　　师：现在怎么办？

　　幼：花瓶放在桌子上，桌布铺整齐，镜框挂在墙壁上，放放正。

　　师：在地上小熊玩具该把它送到哪里?

　　幼：小熊玩具放在小猪的床上，放在玩具柜里……

　　6．图7(他们立刻动手把屋子打扫干净，睡在干净的屋子里真舒服呀!)

　　师：瞧!小兔和你们一样都是爱劳动的小朋友，立刻就把屋子打扫干净。现在小兔和小猪感觉怎么样?

　　幼：睡在干净的屋子里真舒服呀!

　　师：小兔会原谅小猪吗?看看图画想一想。

　　幼：小猪悄悄地对小兔说：“谢谢你原谅了我。“明天我请朋友一起给你造幢新房子吧!”

　　7．图8(天亮了，小猪和伙伴们一起给小兔盖了座漂亮的新房子)

　　师：天亮了，朋友们都来帮小兔造房子，他们是谁?他们都在干什么?(动作暗示)

　　幼：小白兔在搬运，小熊在敲钉子，小猪在搅拌沙土，小狗在砌砖头。

　　8．图9(小兔高兴地说：“谢谢小猪!谢谢大家!)

　　师：房子怎么样?现在的房子有哪些地方更漂亮了?

　　师：小伙伴们帮助了小白兔，他会怎么说?

　　三、听音乐完整讲述故事_

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