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多彩的挂饰大班教案（精选5篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的多彩的挂饰大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
多彩的挂饰大班教案 1
设计意图：
挂饰以其美丽的造型，多变的图案，成为孩子们争相收集的宝贝。教师正是根据幼儿对挂饰的兴趣，让他们参观挂饰精品屋，欣赏挂饰的精美图案，走进挂饰的美丽世界，并在了解挂饰的同时亲手制作挂饰，提高孩子们对美的感受力、表现力，以及动手能力。
活动一：参观挂饰精品屋
活动目的：
１、通过参观挂饰精品屋里各种各样的挂饰，让幼儿了解挂饰的特征、种类以及用途。
２、欣赏挂饰的精美图案，并运用语言来表达，提高幼儿对美的感受力。
３、初步了解中国结的来历和制作方式，激发幼儿的民族自豪感和自制挂饰的愿望。
活动准备：
１、环境、材料准备：与幼儿园附近相熟的挂饰精品屋取得联系，请他们准备好有关中国结来历以及制作的录像，准备好一位服务员讲解挂饰的特点、种类及用途。
２、知识经验：认识过图案。
活动过程：
一、提出参观内容和要求
今天老师带大家一起到挂饰精品屋去参观，请大家认真看、仔细听！
二、参观挂饰精品屋
１、服务员自我介绍
我姓夏，大家可以叫我夏姐姐，现在就由我来带领大家参观我们的挂饰精品屋。
２、服务员向大家介绍挂饰的特点、种类及用途（根据解说词出示相应的挂饰）
（１）一般的挂饰可分成三部分，分别是挂线、挂件、飘垂的穗子。可以佩在手机、箱包、服饰、颈项，起到装饰、美化的作用。
（２）挂饰的种类繁多，按材质可分为部制的、木制的、玉石制的、石膏制的'、编织的；按用途可分为手机饰、箱包饰、佩饰等等；按形状可分为方形的、圆形的、扇形的、梯形的等等。
（３）挂饰的精华处就在于每个挂饰的图案上，如“福”字图一般将福字倒过来写，就是取“到”的谐音，表达人们希望幸福生活尽快到来的美好愿望。另外一些卡通图、神话故事图则是向人们讲述着一个个多彩、动人的故事。图案的美丽与否，取决于每个人不同的审美观，同样的图案在不同的人眼里感受是不同的。
３、自由欣赏挂饰
（１）提出欣赏的要求
ａ、大家俩俩自由结伴共同欣赏。
ｂ、将自己喜欢的挂饰介绍给同伴，要讲清自己为什么喜欢？喜欢挂饰的哪一部分？（教师巡回指导，重点指导幼儿讲述挂饰上的图案）
ｃ、请个别幼儿向全体孩子介绍自己喜欢的挂饰。
４、观看录像，了解中国结的来历和制作。
（１）导入
刚才老师看到许多小朋友都对这种挂饰（拿出２～３个中国结）十分感兴趣。那么，谁知道这种挂饰的名称？它又有什么来历呢？又是怎么制作的呢？
（２）播放中国结的来历和简单制作的录像，让幼儿了解中国结有着悠久的历史和文化，是中国人的骄傲和自豪。
三、参观后的谈话
１、今天我们参观了什么？你最喜欢什么样的挂饰？为什么呢？
２、讨论：你想拥有一个自己制作的挂饰吗？它是什么做的？有什么样的图案？
延伸活动：
收集各种制作挂饰的材料，如：石头、碎布、各色彩纸、橡皮泥、各色彩线等等。
活动二：制作挂饰
活动目的：
１、学习用不同的材料制作挂饰，掌握简单的构图方法，巩固画、剪、贴、搓、压等技巧。
２、通过评价自己及同伴的作品，体验亲手设计和制作的快乐，进一步提高幼儿对美的感受力。
活动准备：
１、材料准备：
（１）小石片、小竹片、小泡沫板、小木片等等。（此类物品上端均钻上小洞）
（２）橡皮泥、碎布、各色彩纸、毛线、各色彩笔等等。
（３）夹子、剪刀、胶水、大头针、抹布、小箩筐等等。
２、环境准备：在教室一角布置一个展示台。
活动过程：
一、谈话导入
上次我们参观了挂饰精品屋，许多小朋友都想自己来制作一个美丽的挂饰，今天我们就制作，好吗？
二、讨论制作挂饰的方法
１、分组讨论：挂饰该怎么做？（出示几件有代表性的挂饰供幼儿参考，如：玉石的、竹片的、布的、陶艺的）
２、教师和幼儿一起理顺制作挂饰的步骤（教师根据幼儿的总结，分步示范制作挂饰的过程）：
（１）画挂饰的设计图。
（２）根据设计图，选择适合做挂饰的挂件材料。
（３）根据设计图，采用适宜的工具和材料装饰挂件。
（４）在做好的挂件上，装上挂线和飘垂的穗子。
三、幼儿自制挂饰
１、提出要求：
（１）根据制作步骤一步一步有序地制作。
（２）挂饰的图案要有特色，尽量不要和别人雷同。
２、幼儿自制挂饰，教师巡回指导，鼓励能力强的幼儿采用多种方法装饰挂饰上的图案，协助能力差的幼儿完成作品。
四、展览
将幼儿的作品布置于展示台，请幼儿互相欣赏，说说自己最喜欢哪件挂饰，为什么？
活动延伸：
请爸爸、妈妈来参观展览，每位幼儿做好父母的讲解员。
多彩的挂饰大班教案 2
教学目标：
1、认知目标：
（1）学习用折、剪、粘的方法制作一个居家小挂饰。
（2）通过启发联想、培养形象记忆、形象思维能力，提高学生手工操作的技能技巧。
2、技能目标：在合作探究中掌握新知。
3、情感目标：引导学生关爱生活环境，自觉参与美化生活环境，进而激发学生热爱生活的情感，增强学生的审美情趣。
教学重、难点：
重点：依据挂历纸、画报纸上的颜色、图案的特点，进行动物挂饰的联想制作。
难点：动物形象特征的体现和纸质颜色、花纹的巧妙利用。
教学准备：
教师准备：范作，制作材料工具等。
学生准备：挂历、画报、剪刀、胶等。
教学过程：
一、课堂导入
今天，老师给大家带来了许多小挂饰，你们喜欢吗？那谁能说说你喜欢哪一件？为什么？
师小结：那你们想不想在这中秋来临之际，拥有一件漂亮的挂饰，送给你的老师，同学，朋友，家人，或者来装扮一下你的房间呢？好，这节课就让我们共同来学习一种新本领——制作《家居小挂饰》。
二、课堂发展
1、请学生仔细观察，分析制作材料和形状。
（1）请同学们仔细观察，这些小挂饰都是用什么材料做的？（生答：卡纸、彩纸、彩绳、相片等）。
（2）这些小挂饰都有什么形状的？（圆形、扇形、棱形、长方形、方形等。）
2、引领学生分析结构。
很好，别看这些小挂饰形状各异，制作方法可都是一样的。那就先让我们来分析一下挂饰的结构。以这幅名为“母子快乐成长”为例说说。（生答：有图案、照片，中国结）看看同学们的分析与老师的一样吗？（点击课件）同学们回答基本正确，真不错。挂饰的结构包括主体图案和用途装饰，主体图案包括主要形象和背景，用装饰包括“相片”，“警句卡”，“挂历”等，这回挂饰的结构你们明确了吗？
3、演示讲解挂饰的制作方法及步骤。
明确了，我们开始学习它的制作方法。你觉得做挂饰时应该先做什么？（生答：应先想想做什么，再根据所想选择材料）同意吗？（出示课件）对简单说就是“构思选材”，老师现在想好了准备用卡纸彩纸做一条鱼，你呢？你打算做什么的挂饰？（生汇报）
真好！那么现在老师把鱼的设计稿画一画，仔细看如何设计？老师打算把这条鱼放在这样一个版面里，加一个警句卡，那鱼的形状大体是这样的，好，请同学们也来设计一下吧。设计好的同学举起来让老师看一看，好吗？（找2——3人说一说自己的设计意图）。那么我们刚才共同完成了什么？完成了以上两步，我们接下来做什么？（生答剪）在这里有同学除了剪，还会用到折，搓，比如老师的范作青蛙、绵羊。当然有能力的同学还可以创意出其他的方法。这就是制作的第三步骤。
下面老师演示鱼的'剪制过程。先把版面设计好，再根据版面大小设计鱼的大小，再剪尾巴，粘贴，鱼的大体形就出来了。然后装饰这条鱼，剪半圆形做鳞片，为了使其有立体感，从中间剪个小口，掀起一角粘上，再按规律粘好所有鳞片。最后剪贴鱼的眼和嘴。这样一条鱼做完了，把它粘贴在版面上。那么我们共同完成了“粘贴组合”这一步。
你们觉着做完了吗？对，还没有，点缀装饰一下。加一些鱼泡泡吧！然后用彩绳，打眼器把主体图案鱼和事先准备好的警句卡穿在一起，这样一件漂亮的小挂饰就真的做完了。那么刚才我们按这样几个步骤完成的挂饰，你可以模仿电脑中的图片或老师范作去做，（点击课件）更可以大胆想象，创作出具有个人风格的作品来。下面结合作业要求去做，看看老师都提了哪些要求，找同学读一读。
三、创作作品
很好，你们准备了吗？开始吧，亲爱的同学们。
辅导要点：
1、发现个别错误及时纠正。你觉得他做的怎样？你还有更好的建议吗？
2、及时表扬有想法的，同学们看，老师发现他是这样做的，想法太好了，太棒了。你可能有其他想法更好，若没有你能不能从中得到些启示呢？
四、课堂展示
介绍一下你的作品，好吗？说说你想把这件小挂饰送给谁？
听了同学们的汇报，老师太感动了，小小挂饰，礼轻情意重，可见你们天真无邪的心灵有多可贵！知道吗？从今天这节课来看，你们都是聪明能干的孩子，老师相信只要你们勤动脑，多动手，以后一定会制作出更美的挂饰作品，用来装饰你们美丽的家，你们愿意在课后再试一试吗？
五、课堂总结 通过设计、制作动物挂饰，培养学生的艺术审美能力和创作表现能力。
多彩的挂饰大班教案 3
活动目的：
１、欣赏挂饰精美的图案，知道饰有装饰、美化环境的作用。
２、学习用不同的材料制作挂饰，掌握简单的构图方法，巩固剪、贴、搓、压等技能。
３、通过评价自己及同伴的作品，提高对美的感受力，体验亲手设计、制作的快乐。
活动准备：
１、用各种材料制作的挂饰，如有布制的、木制的、竹制的、玉石制的、编织的、石膏制的`挂饰５－６件。
２、用来制作挂饰底板的材料，如小块竹席、塑纸、泡沫板等。
３、橡皮泥、各色蜡光纸、挂历纸、软塑泡片、毛线等。
４、夹子、剪刀、白乳胶、盘子、大头针、抹布等。
活动过程：
一、 导入活动
老师带来了各种挂饰，你们看这些挂饰美吗？美在哪里？
二、 欣赏挂饰
１． 这些挂饰是用什么材料制作的？（布制的、木制的、竹制的、玉石制的、编织的、石膏制的。）
２． 这些挂饰是什么形状的？（扇形的、长方形、菱形、不规则形状等。）
３． 挂饰除了各种漂亮图案外，还有什么？（挂线或飘 的穗子等。）
４． 挂饰有什么用？
三、 示范讲解制作方法
１． 教师示范讲解制作步骤：
构图——画草图——剪下所需图案——拼贴。
２． 教师示范以吹塑纸为底板，以蜡光纸为材料，用折叠、拼贴的方法制作一件挂饰。
３． 请幼儿当挂饰设计师，按自己意愿选择材料，设计自己喜欢的挂饰。
四、幼儿分组制作
１． 把幼儿分成四个制作组：
①在小块竹席上用橡皮泥粘压；②在塑泡垫上用吹塑纸粘贴；③在泡沫板上用软塑泡片拼贴；④在吹塑纸板上用蜡光纸粘贴。
２． 教师巡回指导，鼓励能力强的幼儿粘贴出有前后关系、色彩丰富的图案，协助能力差的幼儿完成作品。
五、 展览
将幼儿制作的挂饰布置在活动室四周，请幼儿互相欣赏，说说自己最喜欢哪一件挂饰，为什么。
活动延伸：
１． 用幼儿制作的挂饰装饰“娃娃家”。
２． 开一个小型挂饰展，请其他班的幼儿前来参观。
多彩的挂饰大班教案 4
教学重点：
根据学习任务收集小挂饰相应的工具材料，并将收集加工后的小挂饰材料有序地串起来，制作1—2串挂饰。
教学难点：
寻找与众不同的小挂饰材料来制作挂饰，熟练并安全地使用工具进行制作，并说一说自己的设计思路。
教具准备：
彩色纸、针线、透明胶、胶水、小石子、落叶、果核、吸管、纽扣、贝壳、野花等工具材料。
教学过程：
一、组织教学
教师：稳定学生情绪小挂饰
学生：摆放好工具材料
设计意图：做好上课准备
二、视频欣赏导入小挂饰
教师：播放一段原始部落的人们日常生活或节日庆典时的影片，请学生注意观察这些人的服饰有什么特点。引导学生观察他们身上的饰品都是由什么材料制作而成的。
学生：欣赏影片，观察原始部落中的人们在服饰穿作方面的特点，初步了解挂饰可以运用的材料和制作方法。
设计意图：以一种与现代生活截然不同的风格引入，将学生思路打开，同时也通过欣赏初步认识身边的一些小物体在挂饰中的作用。
三、认识材料
1、 教师：原始部落的人们虽然生活条件不佳，但他们用平时收集到的动物骨骼、石头、植物等做出了很多漂亮的项链、手链、耳环等饰品，那么同学们都收集到了哪些材料呢？组织学生交流、观察各种材料。
学生：了解原始部落的人们制作挂饰的材料。观察自己和同学们带来的材料，和同学互相交流收集的成果，拓宽对材料的认识。
设计意图：在认识原始部落的挂饰之后观察自己带来的材料，开始在脑海中初步想象如何对自己的材料进行制作。
2、 教师：引导学生看自己身上的项链，并放置在投影仪上，请学生观察这串项链使用了哪些材料。组织学生讨论：为什么要把这些材料用在一起？这些材料分别让人感觉到什么样的感受？穿在一起又怎么样？
学生：观察、认识材料，找出木珠、石子、贝壳、皮线、麻绳、金属环等材料。讨论材料的特点、性质及组合之后的效果。
设计意图：实例分析，让学生了解各种材料在制作中应怎样搭配、组合。
四、尝试、摆放
教师：请各组的学生拿出材料一起试着把材料摆放成一串，注意各种材质的材料的配合。
组织学生展示自己的组合成果，介绍自己的思路，请学生互相评价，给予建议、集体总结搭配组合的方法。
学生：学生将材料摆放、尝试，将各种材料组成一串挂饰，在制作过程中注意总结自己的感受、经验及对材料的认识。
展示作品，介绍自己的经验感受，对学生的作品欣赏、评述，提出建议，集体总结：
1、 将有联系的物品串在一起会更好看。
2、 有的材料需要加工，如剪、绘画、折叠等，以美化效果。
设计意图：初步尝试，通过摆放和组合，欣赏和评价了解应如何将材料进行加工、制作和搭配。
五、欣赏、拓展
教师：课件展示挂饰作品，由项链、手链、到腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃，信插……引导学生认识了解更多的搭配方法，同时也知道挂饰的含义和更多的挂饰的种类。
学生：欣赏各种挂饰，了解更多搭配方式。从各式各样的挂饰中找到自己喜欢的.风格，帮助学生了解挂饰，形成自己独特的审美风格。
设计意图：通过欣赏拓展视野和思路，逐步培养具有自己个性的审美风格。
六、实践、制作
1、 教师：组织学生讨论：
A：打算制作什么挂饰
B：需要用上哪些材料
C：组内分工
学生：讨论如何制作挂饰，建立设计思路，为制作挂饰做好准备。
设计意图：初步构思，培养做事前先计划的习惯。
2、 教师：实践、制作
组织学生合作完成1—2件作品，并在做作过程中发现问题，一起解决问题。
学生：组内合作制作作品，在制作过程中注意总结制作过程中发现的问题与积累的经验。
设计意图：培养学生的实践探索能力和学习能力。
七、展示
教师：组织各组代表展示介绍作品，并说一说本组在制作过程中出现的问题及如何解决问题。
学生：每组代表展示介绍本组的作品和学到的经验，共同分享经验、成果。
设计意图：通过展示分享成果，体验成功的乐趣。交流学习。
八、小结
教师：请学生谈学习感想，提示学生生活中每一件事物都有它的价值，无论是一片落叶还是一粒石子，我们应用细心的观察去了解我们生活中点点滴滴的美，用我们的双手去创造美的生活。
学生：说一说今天学习的感受，觉得以后应怎样运用今天学到的知识，应怎样去认识我们生活中的点滴。
设计意图：通过交流感想总结本课的学习，让学生建立学以致用的意识，引导学生发现美，创造美，激发学生热爱生活，积极向上的情感。
多彩的挂饰大班教案 5
活动目标：
1、发展幼儿的动手操作能力。
2、对纸工制作产生一定的兴趣。
3、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
活动准备：
剪刀、纸工第16页《小挂饰》。
活动过程：
一、引题
1、小朋友，请你们抬头看看，我们班教室里有很多挂饰漂亮吗？
没有这些挂饰教室好看不?为什么小朋友会制作挂饰吗？老师带来了一些没做好的挂饰请你们动手试试（幼儿仔细观察，激发幼儿制作的欲望）
二、小挂饰
1、出示作品，引导幼儿观察外形及结构特征。
在做手工的时候我们应该先做什么。怎样才能使线穿进去？
2、教师讲解并示范
将图形剪下，延边沿处剪开。（黑线处不易剪得太开，因提醒幼儿小心）
将大图捏折弧线，两端粘合成锥体圆盘，中间穿上一根挂线。
小图对折后并粘合，粘合四周夹入一根线，线的另一端用小圆纸片固定在圆盘四周。
轻轻地拉住挂线，等孩子全部完成后，将吊饰挂在窗口，十分好看。
3、手工作业要求及剪刀的安全使用。
三、幼儿操作
1、幼儿操作教师巡回指导。
2、鼓励能力弱的幼儿。表扬完成好的幼儿。
四、活动结束
教师与幼儿共同用制作好的小挂饰装饰自己的教室，收获成功喜悦。
活动反思：
参与制作的热情很高，让幼儿在欢快的教学氛围中感受手工的快乐，通过自身的.实践、感受、交流，掌握手工技巧。通过操作练习，不仅培养了幼儿对手工制作的兴趣，同时也培养了幼儿的探索精神，从而使艺术活动转变成儿童内在精神的创造性表现。
小百科：挂饰分类按搭配的物体不同，比较多的有吊坠挂饰、手机挂饰、包包挂饰，以及用于家居装饰的一些挂饰。
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