【实用】科学活动教案三篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的科学活动教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
科学活动教案 篇1
设计意图
五月是劳动的日子，“我是小小建筑工人”的主题就在劳动节的大背景下开展了。爱劳动就要动手动脑，怎样让孩子在了解建筑工人工作特点的基础上，学当一名小小建筑工人呢？我们在众多的小型建筑工具中，选择了危险性相对较低，又有探索价值的扳手作为操作材料，把“拧转螺钉螺帽”这个作为活动重点，让幼儿在一次次地探索中，逐渐地了解扳手使用的方法。同时，教师把要求从个体操作——四人合作——全体分工合作，逐步提高，让孩子在充分操作探索中、在与他人的合作互助中展现一名建筑工人的风采。
活动目标
1．探索使用扳手拧转螺钉或螺帽的方法。
2．乐意与同伴合作建筑大桥，体验当一名建筑工人的快乐。
3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5．激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重难点
重点：探索使用扳手的方法。
难点：尝试与他人合作建筑大桥。
活动准备
1．扳手人手一把、螺丝螺帽、带孔的木板、易拉罐若干。
2．PPT一份，安全帽人手一顶。
活动过程
一、情景导入：幼儿头戴安全帽进入活动室。
（让幼儿头戴安全帽，提升角色意识，为顺利开展活动作铺垫）
二、探索扳手拧转螺钉或螺帽的方法。
小小建筑工人们，今天我们要来建造一座大桥，可是桥面上的一些螺丝拧错了，请大家用扳手帮忙，把螺丝拧下来。
（开门见山地抛出问题，引起幼儿探索的'兴趣）
（一）第一次操作——初探扳手拧螺丝的方法。
1．交代任务：人手一份材料，尝试用扳手拧下木板上的螺丝螺帽。
2．组织讨论，分享经验：
（1）你遇到了什么困难？
（2）请成功的幼儿来介绍成功经验
（先让没有成功的幼儿说说他遇到的困难，再由成功的幼儿来解答，这样生生互动的设计，更能激发幼儿的积极性和主动探索的欲望）
3．教师用PPT梳理：要调节钳口的大小，刚好要能把螺帽卡住；拧的时候要注意方向。
（活动的小结用PPT的形式间接明了，符合幼儿的接受特点）
（二）第二次操作。
1．继续尝试使用扳手拧螺丝螺帽。
2．四人小组合作把木板用螺丝螺帽连接在一起制作一段桥面。
3．组织讨论：
（1）请最快完成拼接任务的那组幼儿来介绍经验。（合作、互助）
（2）怎样使桥面更稳固？
（第二次操作提升要求：四人合作用扳手拧紧螺丝螺帽把木板接起来。合作中必然会出现问题，所以教师组织幼儿讨论合作的方法，提升合作的能力）
三、合作搭建大桥。
1．协商合作：每组选派一名幼儿搭建桥墩，其余幼儿把所有的桥面都连接起来。
2．为大桥取名，并在大桥旁留影纪念。
（本环节对分工合作有了进一步的要求，幼儿有了前面的小组合作的经验基础，能更好地合作。同时，在自己的建筑作品旁留影，符合现实生活中的场面，也提升幼儿做一名建筑工人的自豪感。）
科学活动教案 篇2
设计意图
本活动巧妙运用纸板这一幼儿生活中常见的材料，沿着“提出问题→猜想假设→实验验证→结果讨论”这一线索层层推进，让孩子们通过积极主动地操作，去探索物体平衡这一科学现象。活动由情感激发导入，始终把幼儿探究习惯的养成融入丰富的问题情境中，让幼儿亲历探究的全过程，从而催动幼儿产生强烈的探究愿望，形成积极探究的态度，养成积极探究的行为习惯。
活动目标
1．感知不同形状的纸板都有一个能顶起来的中心点。
2．探索用不同材料顶纸板的难易程度，积累使物体平衡的有益经验。
3．乐于参加探究活动，体验顶纸板的快乐。
活动准备
1．获奖杂技节目《顶碗》VCD，轻音乐《梁祝》。
2．幼儿操作材料人手一份：正方形、正三角形、圆形纸板，粗吸管，纸筒芯，铅笔，易拉罐，彩色纸棒。
1．幼儿实验记录表人手一份，记号笔，教师实验记录表。
活动过程
一、欣赏：激发幼儿顶纸板的'兴趣
师：我们一起来看一个精彩的节目吧。
播放获奖杂技表演《顶碗》VCD，幼儿观看。
师生讨论交流：大家看到了什么，杂技演员表演的什么节目，那么多小碗都顶在什么地方，除了用头顶还可以用身体的哪些部位来顶。
师：杂技演员真有本领。今天，老师带来了许多纸板，想请你们也来学学杂技演员，试着用身体部位来顶纸板。
引导幼儿尝试用身体部位顶纸板。
师：你们的纸板都顶起来了吗?除了用身体来顶纸板，我们也可以用工具来顶一顶纸板，想一想，可以用什么工具来顶纸板呢?
幼儿发散讨论。
小结：我们可以用笔、尺子、杯子等许多东西来把纸板顶起来。
(评：通过观看具有视觉冲击力的获奖杂技节目，唤醒幼儿已有的顶纸板的活动经验，极大地调动幼儿参与科学探究活动的积极性。)
二、尝试：发现顶纸板的最佳位置
师：老师给你们带来了圆圆的纸筒芯，请大家试一试，你能用这个小圆筒把纸板平平稳稳地顶起来吗?
幼儿第一次实验，自由尝试顶纸板。
师：你们顶起来了吗?纸筒芯大约顶在纸板的什么位置呀?是每一个位置都可以顶起来吗?
幼儿观察自己顶的位置，与同伴讨论成败原因。
小结：我们要把工具顶在纸板的中心，就能把纸板平平稳稳地顶起来。
幼儿再次尝试，找找纸板的中心点。
师：不管什么形状的纸板，我们都能找到它的中心点，想不想把这个神奇的点用笔记下来呢?如果一边玩一边记有困难，可以请好朋友帮忙哦!看看哪一对好朋友能最快最好地完成任务。
幼儿两两合作在纸板上寻找一个能顶起来的中心点，并在纸板上画出记号。
教师观察、指导、检查每一个幼儿的操作情况，引导幼儿把找准的位置巧妙变成一个成功的笑脸。
展示幼儿讨论的结果。
小结：原来这些不同形状的纸板，我们都能找到一个能顶起来的中心点，把纸板平平稳稳地顶起来。
(评：捕捉本次探究活动的关键性问题“怎样把纸板平平稳稳地顶起来”，让幼儿带着任务去思考，引导幼儿反复尝试，相互质疑、争论，促使幼儿不断去探索、发现。独具匠心的笑脸增强了孩子们参与探究活动的信心。)
三、探索：分析用不同材料顶起纸板的难易程度
师：请大家猜一猜，易拉罐、纸筒芯、粗吸管、铅笔这些材料，哪些能很容易地顶起纸板，哪些很难顶起纸板。
出示易拉罐、纸筒芯、粗吸管、铅笔各种材料，幼儿猜想。
出示教师记录表。
师：看来每个小朋友的想法都不一样。老师这里有一张有趣的记录表，请你把你的想法记录下来。你觉得最容易的就在记录表的“?”栏里标上“1”，接下来呢就依次标上“2”“3”“4”，给它们排排队、编编号吧。
幼儿记录下自己的猜想。
师：到底用哪种材料能很容易地顶起纸板，哪种材料很难顶起来呢，就让我们用这些材料在刚才找到的中心点上分别试一试，看看你猜得对不对，再把试的结果在“!”栏里记录下来。
幼儿动手操作，验证自己的猜想，并记录下操作结果。
展示2～3名幼儿的记录表，集体验证操作结果。
(评：猜想、验证和记录交替进行，猜想在前，验证在后，个性化的记录使每个幼儿都能积极参与到活动中，推动幼儿的探究活动向更高水平发展。)
四、讨论：找出有利于顶纸板的因素
师：刚才我们用这么多的材料都试了顶纸板，为什么用易拉罐、纸筒芯这些材料能很容易地顶起纸板，而用吸管、铅笔却很难把纸板顶起来呢?
幼儿结伴讨论、分析，教师帮助幼儿梳理经验。
小结：顶的面是平平地，而且面越大就越能方便、平稳地顶起纸板。
(评：通过探索经验的整理、分析，巧妙地揭示出生活中蕴藏的科学原理。)
五、表演：分享顶纸板的快乐
师：小朋友们都学会了顶纸板的本领，杂技团邀请你们一同去参加他们的表演呢。瞧，这些五彩棒都为你们准备好了，孩子们，上场吧!
播放轻音乐《梁祝》，幼儿手持彩棒，在音乐声中进行顶技表演，鼓励幼儿摆出各种身体造型。
邀请客人老师共同参加，体验师生同场表演的快乐。
(评：在轻松的氛围中，将探索获得的活动经验进行迁移运用，与同伴分享快乐、分享成功，使幼儿对探索活动依然保持浓厚的兴趣。)
科学活动教案 篇3
活动目标
1.能专心听故事，并能理解故事的基本内容。
2.观察毛毛虫和蝴蝶的外形特征，能简单说出它们的不同。
3.发挥想象力，能用肢体模仿毛毛虫和蝴蝶的动作。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备
1.毛毛虫手指偶、毛毛虫和蝴蝶的图片。
2.《毛毛虫变变变》故事图卡（见材料制作）。
活动过程
1.出示毛毛虫手指偶，请幼儿猜猜毛毛虫长大后会变成什么。
2.出示《毛毛虫变变变》故事图卡，讲述故事：毛毛是一条小毛毛虫，她全身绿色，身体圆圆胖胖的，样子很有趣。
有一天，毛毛在树上休息，看见一只小蜻蜓，小蜻蜓身上着一对美丽的翅膀，薄薄的翅膀在阳光下闪闪发亮。小蜻蜓也看见了毛毛，它对毛毛说：“毛毛，你什么时候才长出翅膀？等你长出翅膀来，我们就可以到处飞，我带你去一个美丽的地方。”毛毛说：“好哇！我很快就会长出翅膀了。”
小蜻蜓飞走后，毛毛一边努力地吃叶子，一边自言自语：“快点吃，吃饱了，就会长大，就会长出翅膀啦。”一只小蜜蜂飞到毛毛身边，说：“毛毛，好久不见。你什么时候长出翅膀？等你长出翅膀来，我们就可以到处飞，我带你去一个有许多好吃的东西的地方。”毛毛说：“好哇！我很快就会长出翅膀了。”
几天后，毛毛开始不停地吐丝把自己捆起来，变成了蛹。小蜻蜓和小蜜蜂找不到毛毛，不知道她去了哪里，都很挂念她。过了一段日子，毛毛终于从蛹里钻出来，在阳光下慢慢张开翅膀。她看见自己长出一对色彩缤纷的'翅膀，惊讶地说：“我长出翅膀了！”毛毛长大了，变成了一只美丽的蝴蝶。毛毛高兴得拍拍翅膀，飞到花丛里跳起舞来。她还发现自己长了长长的吸管，可以尝到香甜的花蜜。毛毛开心极了，从此以后，她便可以和小蜻蜓、小蜜蜂一起，每天快乐地在花丛里飞舞、采花蜜了。
3.与幼儿讨论：
毛毛是什么样子的？（全身绿色，身体胖胖圆圆，样子很有趣。）
小蜻蜓的翅膀在阳光下会怎样？（闪闪发亮。）
小蜜蜂想带毛毛去哪里？（有许多好吃的东西的地方。）
毛毛长大后，变成了什么？（美丽的蝴蝶。）
变成蝴蝶后，毛毛可以做什么？（在花丛中飞舞、采花蜜。）
4.出示毛毛虫和蝴蝶的图片，向幼儿提问：
你在什么地方见过蝴蝶？
毛毛虫和蝴蝶长得一样吗？有什么不同？
5.请幼儿用手指和身体模仿毛毛虫在叶子上爬行，用双手模仿蝴蝶在飞舞。
活动评价
能专心听故事。
能说出蝴蝶的外形特征。
活动反思
在科学领域揭示出了毛毛虫变蝴蝶的神奇过程;在健康领域向小朋友提出了不能暴饮暴食;在数学领域包含着1—5数量的点数以及一星期的概念;在语言领域故事内容夸张幽默，在艺术领域绘本的绘画方式别具一格，值得欣赏。
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