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壳中乐教案
作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的壳中乐教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
壳中乐教案1
活动目标
1、探索在环状器具中前进的方法。
2、体验探索身体运动的乐趣。
活动准备
1、环状器具。
2、丰富有关甲壳动物的知识。
活动过程
1、活动身体
教师做海龟妈妈，幼儿做海龟宝宝，一一躲在“壳”（环状器具）内。音乐响起，幼儿从“壳”里钻出，在教师的带领下做热身运动。
2、自由探索交流
（1）提问：海洋里除了海龟有壳以外，还有哪些动物是有甲壳的？（幼儿自由发表意见。）今天，我们就来学学甲壳类动物是如何前进的。
（2）引导幼儿分散自由探索。
（3）引导幼儿交流玩法，说说自己模仿的是什么动物，鼓励幼儿相互学习各种前进的方法。如：双膝双手着地爬、双手扶壳蹲走、滚动前进、匍匐前进等。
3、探索快速前进的方法
（1）大海污染很严重，海洋里的甲壳类动物如果不尽快搬到新家，就会有生命危险，这可怎么办呢？
（2）鼓励幼儿分散探索快速前进的`方法。
（3）请方法好、速度快的幼儿演示、交流，幼儿再次相互学习。
（4）带领幼儿按各自的动作向指定目标快速前进。
（5）引导幼儿练习在壳中快速前进，达到快速前进的目的。
4、放松身体。
一起做放松运动，自然结束。
壳中乐教案2
活动目标：
1、引导幼儿自主地选择各种材料，大胆地进行制作和装饰。
2、鼓励幼儿用制作的壳进行游戏，从中体验成功的喜悦和游戏的`乐趣。
3、初步培养幼儿相互合作、互相帮助的集体。
活动准备：
1、组织幼儿收集各种蛋糕盒、鞋盒、纸箱等。
2、活动用的各色纸张、绳子、胶水、抹布等。
活动过程：
一、讲述故事《乌龟旅行》，激发幼儿活动的乐趣。
1、乌龟在遇到危险时是怎样保护自己的？
2、教师与幼儿共同讨论怎样做背壳。
二、幼儿自主地选择材料，制作背壳。
1、给“背壳”穿上绳子，打好结。
2、用彩色纸装饰背壳。
3、在制作的过程中鼓励幼儿大胆动手，与人合作、互相帮助。
三、用自己制作的背壳进行游戏。
1、体态表演。
（1）、学一学乌龟走路的样子。
（2）、敌人来了，乌龟缩到背壳里去的样子。
2、乌龟旅行。
幼儿扮乌龟背上背壳听音乐自由地用各种方法爬。音乐停止，教师扮狐狸、老虎、大鲨鱼出来找食物时，“乌龟”赶快躲进背壳。游戏数遍。
壳中乐教案3
设计意图：
新《纲要》明确指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作”，“以游戏为基本活动”，“以吸引幼儿主动参与”，“各领域相互渗透”。根据新《纲要》精神设计了“壳中乐”，这是将《纲要》精神付诸于实践的一次尝试。
爬行是儿童最早掌握的身体移动方式，6个月前的婴儿就会爬，直到6、7岁仍兴趣不减。爬这一基本动作，一般在小班进行教学、中班加以完善，怎样让幼儿饶有兴趣地继续玩爬的游戏，增加难度，并提高爬行的速度，这是我在设计本活动中考虑的问题。活动中我运用了纸箱，并巧妙得包装改良，力图在两个方面有所突破：其一，激发幼儿探索身体运动的乐趣。孩子天性喜欢躲起来、钻进去，让他们钻在环行器具学习爬行，其好奇心可想而知。其二，增强难度，在环行器具控制下，爬的动作受到了考验，如何爬得快一些呢？为了增加幼儿活动的趣味性，整个活动赋予“乌龟”这个角色，以“乌龟搬家”的游戏情景贯穿始终。并结合器具本身的特点，合理地安排活动内容：扮演角色，活动身体--自由探索，交流玩法--层层递进，解决重点--游戏结束，放松身体。活动环节清晰、循序渐进、过度自然。使幼儿在轻松、愉快的情景下活动。既解决了“控制自己的身体，快速爬行”的重难点，又兼顾到幼儿身体素质的全面发展。
活动目标：
1、变传统教学模式为探索试教学模式，幼儿获得知识不是教师灌输的，而是在教师有目的、有计划的引导下，通过探索，自己发现并主动学习。这样，较好得解决了体育教学中“教与学”的`关系，充分体现幼儿主体性；
2、探索在环状器具中前进的方法；
3、体验在环状器具中探索身体运动的乐趣。
活动重难点：
在环状器具中，控制自己的身体，快速爬行。
活动准备：
环状器具，音乐磁带，胸饰。
活动过程：
一、扮演乌龟，活动身体
老师为乌龟妈妈，小朋友为乌龟宝宝，做热身运动。
二、自由探索，交流玩法
1、讲解要求，必须在“壳”中进行，幼儿第一次自由探索。
2、集中交流玩法，幼儿互相学习壳中前进的几种方法。
三、练习快速向前爬行
1、带着目的；如何在壳中快速爬行？幼儿第二次探索。
2、请方法好、速度快的幼儿示范、交流，幼儿再次相互学习。
3、比比谁爬得快，分成红、蓝两组，哪组时间用的少哪组获胜。
4、情景：乌龟搬家。再一次练习壳中快速爬行，用“鲨鱼”情景调控幼儿活动量。
四、搬家成功，放松身体
幼儿随着音乐做放松运动，自然活动结束。
壳中乐教案4
设计意图：
孩子喜欢躲藏、钻爬，为此，我们借自制环状器具，引导幼儿体验探索身体运动的乐趣。在环形器具限制下，幼儿前进的动作受到了考验。这一颇具挑战性的活动可发展幼儿动作的协调性、灵活性。在活动中，我们还十分注重培养孩子的创新思维能力。
在环节安排上，我们根据器具性质及海岛特点，创设有趣逼真的游戏情境，让幼儿主动探索，充分调动幼儿活动的兴趣与积极性。"大鲨鱼"这一情境的介入，主要是为了调控运动量，既使幼儿得到休整，又增强了活动的趣味性。
目标：
1.探索在环状器具中前进的方法。
2.体验探索身体运动的乐趣。
准备：
1.环状器具，录音带。
2.丰富有关甲壳动物的知识。
过程：
一、活动身体教师做海龟妈妈，幼儿做海龟宝宝，一一躲在"壳"(环状器具)内。音乐响起，幼儿从"壳"里钻出，在教师的带领下做热身运动。
二、自由探索交流1.提问：海洋里除了海龟有壳以外，还有哪些动物是有甲壳的?(幼儿自由发表意见。)今天，我们就来学学甲壳类动物是如何前进的。
2.引导幼儿分散自由探索。
3.引导幼儿交流玩法，说说自己模仿的`是什么动物，鼓励幼儿相互学习各种前进的方法。如：双膝双手着地爬、双手扶壳蹲走、滚动前进、匍匐前进等。
三、探索快速前进的方法1.大海污染很严重，海洋里的甲壳类动物如果不尽快搬到新家，就会有生命危险，这可怎么办呢?
2.鼓励幼儿分散探索快速前进的方法。
3.请方法好、速度快的幼儿演示、交流，幼儿再次相互学习。
4.带领幼儿按各自的动作向指定目标快速前进。
5.借助"动物搬家"的情景，引导幼儿练习在壳中快速前进。期间，根据幼儿的活动情况适时播放鲨鱼音乐，引导幼儿思考一旦鲨鱼来了怎么应付，以增强活动的趣味性，达到快速前进的目的。
四、放松身体1.小动物终于搬家成功了，我们一起来庆祝吧!
2.一起做放松运动，自然结束。
壳中乐教案5
设计意图：
孩子喜欢躲藏、钻爬，为此，我们借自制环状器具，引导幼儿体验探索身体运动的乐趣。在环形器具限制下，幼儿前进的动作受到了考验。这一颇具挑战性的活动可发展幼儿动作的协调性、灵活性。在活动中，我们还十分注重培养孩子的创新思维能力。
在环节安排上，我们根据器具性质及海岛特点，创设有趣逼真的游戏情境，让幼儿主动探索，充分调动幼儿活动的兴趣与积极性。"大鲨鱼"这一情境的介入，主要是为了调控运动量，既使幼儿得到休整，又增强了活动的趣味性。
活动目标：
1、探索在环状器具中前进的方法。
2、体验探索身体运动的乐趣。
3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼
4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
活动准备：
1、环状器具，录音带。
2、丰富有关甲壳动物的知识。
活动过程：
一、活动身体教师做海龟妈妈，幼儿做海龟宝宝，一一躲在"壳"（环状器具）内。音乐响起，幼儿从"壳"里钻出，在教师的带领下做热身运动。
二、自由探索交流
1、提问：海洋里除了海龟有壳以外，还有哪些动物是有甲壳的？（幼儿自由发表意见。）今天，我们就来学学甲壳类动物是如何前进的。
2、引导幼儿分散自由探索。
3、引导幼儿交流玩法，说说自己模仿的是什么动物，鼓励幼儿相互学习各种前进的方法。如：双膝双手着地爬、双手扶壳蹲走、滚动前进、匍匐前进等。
三、探索快速前进的方法
1、大海污染很严重，海洋里的甲壳类动物如果不尽快搬到新家，就会有生命危险，这可怎么办呢？
2、鼓励幼儿分散探索快速前进的方法。
3、请方法好、速度快的'幼儿演示、交流，幼儿再次相互学习。
4、带领幼儿按各自的动作向指定目标快速前进。
5、借助"动物搬家"的情景，引导幼儿练习在壳中快速前进。期间，根据幼儿的活动情况适时播放鲨鱼音乐，引导幼儿思考一旦鲨鱼来了怎么应付，以增强活动的趣味性，达到快速前进的目的。
四、放松身体
1、小动物终于搬家成功了，我们一起来庆祝吧！
2、一起做放松运动，自然结束。
活动反思：
本次活动，由于心中有明确的目标，采用符合幼儿年龄特点的游戏化、科学化、整体化的方式，激发了孩子跑的兴趣。将枯燥乏味的跑步改变成趣味性的游戏；运用自由尝试法将直接传授知识转变为以凸显幼儿的动作体验、主动探索与发现、讨论交流为主的练习方式。运用激励性的语言鼓励孩子在新奇中学、在快乐中练，在一次次的身体运动中理解掌握动作要领，增强身体素质，真正地做到了尊重幼儿的学习方式，优化教与学的过程。幼儿一直以积极、轻松、愉快、自觉的心情主动参与活动。在教学中，我紧抓“主动、探究，合作”的六字方针，把活动还给孩子，把主动权交给孩子，实实在在把自己放在一个组织者、指导者、促进者的角色位置上。根据孩子的学习需求，把奉活动处理成三个部分来达成活动目标：，让孩子充分体验到了参与体育活动的乐趣。
壳中乐教案6
设计意图：
孩子喜欢躲藏、钻爬，为此，我借自制环状器具，引导幼儿体验探索身体运动的乐趣。在环形器具限制下，幼儿前进的动作受到了考验。这一颇具挑战性的活动可发展幼儿动作的协调性、灵活性，在活动中，我还十分注重培养孩子的创新思维能力。在环节安排上，我根据器具性质及海岛特点，创设有趣逼真的游戏情境，让幼儿主动探索，充分调动幼儿活动的`兴趣与积极性。“大鲨鱼”这一情境的介入，主要是为了调控运动量，既便幼儿得到乐趣，又增强了活动的趣味性。
活动目标：
1、探索在环状器具中前进的方法。
2、体验探索身体运动的乐趣。
活动准备：
环状器具（用纸皮做）、录音带。
活动过程：
一、活动身体
教师带领幼儿做热身运动、听音乐、做纸皮操运动。
二、自由探索交流
1、提问小朋友纸皮除了有用途以外，还可以用来干什么呢？
2、让小朋友大胆想象创造，鼓励幼儿大胆参与各种玩法。
三、探索快速前进的方法
1、鼓励幼儿分散探索快速前进的方法。
2、请方法好、速度快的幼儿演示、交流，幼儿再次相互学习。
3、教师指导提问：今天老师也想出了一个好玩的游戏，我们一起来帮，老师做海龟妈妈，幼儿做海龟宝宝，一一躲在“壳”（环状器具）内。音乐响起，幼儿自由爬行做各种动作。
4、借助“动物搬家”的情景，引导幼儿在壳中快速前进。期间根据幼儿的活动情况适时播放鲨鱼音乐，引导幼儿思考一旦鲨鱼来了怎么应付，以增强活动的趣味性，达到快速前进的目的。
四、放松身体
1、小动物都爬到了家里，大鲨鱼没有捉到我们，我们一起来庆祝吧！
2、一起做放松运动，自然结束。
壳中乐教案7
一、活动目标：
1、引导幼儿自主地、创造性地选择各种材料，大胆的进行制作和装饰。
2、鼓励幼儿用制作的“壳”进行各种游戏，从中体验成功的喜悦和游戏的乐趣。
3、培养幼儿相互合作、互相帮助的集体精神。
二、活动准备：
1、环境准备：
室外：铺上地毯，放置一些可以钻爬的`活动器械。
室内：将相同材料分两份分别放置两旁（便于幼儿取拿），中间为幼儿制作场地。
2、材料准备：
组织幼儿收集各种篓子、蛋糕盒、月饼盒等；与幼儿共同准备剪刀、各色的纸张、橡皮筋等。
三、活动过程：
（一）开始部分：
1、出示图片，激发幼儿活动的兴趣。
师：他是谁，它们少了些什么？
2、讨论：你想用什么材料来做？
（二）基本部分：
1、幼儿自主选择材料，制作“背壳”。
在制作的过程中鼓励幼儿大胆动手，与人合作。
2、幼儿动手制作。
3、用自己制作的“背壳”进行游戏。
（三）结束部分：
评价，提出下次游戏的主题。
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