开学第一课思政课教案（通用12篇）
作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的开学第一课思政课教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
开学第一课思政课教案 1
一、教学目标：
了解自我评价的重要性；懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事；养成自信自立的生活态度，关心和尊重他人，体会己所不欲，勿施于人的道理，体会自强不息的意义。客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习劳动习惯。正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯。自觉遵守社会规则，理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法。
二、教学内容分析
1、初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础半独立半依赖，在深入扩展的生活中吸取做人的营养。
2、帮助学生学习做负责任的'公民，过积极健康的生活是本课程的追求—促进学生社会化。
3、坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则自尊、自强。
本册的核心概念是：自尊、自强。
总的教育目标是：增强调适能力；发展健康人格；逐步社会化。
教育主题是：做生活的主人。有四个教育分主题：做自尊自信的`人：做自立自强的人：做意志坚强的人：做知法守法用法的人。本册教材分四个单元：做自尊自信的人、做自立自强的人、做意志坚强的人和做知法守法用法的人。分八课教学内容：珍惜无价的自尊、扬起自信的风帆、走向自立人生、人生当自强、让挫折丰富我们的人生、为坚强喝彩、感受法律的尊严、法律护我成长。
它们之间的关系是：自尊自信是人格的核心；要有自尊，必须要自立自强；要实现自强，必须要有坚强的意志；要有自尊自信并运用意志实现自立自强，则必须做到知法守法用法。
三、教学重点：
1、尊重他人与自尊的关系。
2、自信与成功的关系。
3、自立的表现和必要。
4、依赖的危害和自立的方法。
5、自强的表现和作用。
6、怎样做到自立自强。
7、为什么会有挫折，怎么应对挫折。
8、坚强意志的表现和作用。
9、为什么要遵守法律。
10、怎样预防违法。
11、使学生了解犯罪的危害。
12、我国未成年人保护法。
13、如何运用法律来保护自己与侵权行为做斗争。
四、教学难点
1、如何树立自尊和自信。
2、怎样预防违法。
3、如何运用法律来保护自己与侵权行为做斗争。
4、怎么应对挫折。
5、坚强意志的表现和作用。
7、依赖的危害和自立的方法。
8、怎样做到自立自强。
开学第一课思政课教案 2
教学目标：
1、知识目标：通过本课的教学，使学生认识到集体和个人的关系；知道集体利益和个人利益是相互依存的；集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该关心和维护集体利益，关爱集体，人人有责。
2、能力目标：正确认识集体利益和个人利益关系的能力；具有关爱集体的实践能力，自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人的能力。
3、情感、态度与价值观目标：培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操；树立责任意识；体验“团结就是力量”的自豪感和快乐。
教学重点与难点：
1、本课的教学重点是使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系
2、本课的教学难点是如何关爱集体。
教学方法：
多媒体教学，启发式教学方法。
教学内容：
第一框承担关爱集体的责任
一、我是集体一员
1、集体和个人的关系；
2、集体利益和个人利益的关系
二、关爱集体人人有责
1、为什么说关爱集体人人有责？
2、如何关爱集体（关爱集体的表现）？
教学过程：
一、导入新课：
请学生谈一谈自己在本班所感受到的一些温暖。
师问：为什么你们会觉得温暖呢？
学生回答之后教师小结：集体与个体是相互依存的。
二、讲授新课：承担关爱集体的责任
1、我是集体的一员
阅读P19材料之后思考
为什么毕业20年后小懂的爸爸仍能感受到当初班集体的温暖？
（1）集体和个体的关系
①集体的存在离不开个体
②个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量
这个班级的学生会受到什么影响？如何改变班级的'这种状况？
（2）集体利益与个人利益的关系
集体利益与个人利益是相互依存的；只有维护集体利益，个人利益才有保障；保障个人利益是集体的责任，而集体利益的实现是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。
2、关爱集体人人有责
阅读P20材料之后思考
李泽群是多管闲事吗？
生答：不是，是关爱集体的表现。
（1）为什么说关爱集体人人有责？
生答：因为集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。
（2）如何关爱集体（关爱集体的表现）？
（1）自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。
（2）发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。
（3）在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。
三、课堂小结：
1、为什么众人拾柴火焰高？
2、为什么三个和尚却没水喝？
请一位学生谈自己的收获：
通过本课的学习，使我们知道了集体利益和个人利益是相互依存的关系；集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该关心和维护集体利益，关爱集体，人人有责。所以我们应自觉地维护集体荣誉和利益，发扬集体的好作风，善于团结他人。
开学第一课思政课教案 3
教学目标：
1、能够用雄壮有力的声音自豪地演唱歌曲。
2、了解《国歌》的词曲作者、国歌的全称《义勇军进行曲》、创作背景，体会《国歌》表达的爱国情感。(三年级接触练习指挥)
3、复习巩固五线谱、简谱。
教学过程：
1、导入：考一考
我们的国旗是什么？我们的国歌是什么？谁 能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢？
国家的意义：对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。每天清晨，天安门广场都会集结很多市民，他们都在等待升旗仪式。当宣布升旗仪式开始的时候，广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱国歌，对祖国的热爱之情油然而生。
2、国歌探秘
下面我们一起来探究《国歌》的秘密，那么你对国歌了解多少呢？你知道国歌的'词作者，曲作者是谁吗？是什么力量是这首歌曲成为抗战时期全国人民战斗的号角，是什么原因是这首歌曲成为一种抗争不息，独立自强的精神？聂耳先生在《义勇军进行曲》中使用了什么秘密武器呢？让我们一起来进行一次探秘行动吧？
(1)重音记号“>”“中华民族”聂耳在这里想表达什么样的情感？用带和不带记号来进行演唱对比，体会歌词及重音作用。
(2)对比演唱
有这样一句歌词：“起来，起来，起来”。这是一种上行的用法，从较低音极进行至较高音极叫上行。为什么聂耳在这里运用上行手法？用其他旋律走向唱唱“起来，起来，起来”谈谈感受。
(3) 唱一唱
在了解了歌曲的意境后，现在我们用平稳的进行曲速度，饱满激昂的热情，以及强弱分明的节奏，完整地演唱歌曲。
(4)一起来打
3、小结
同学们，国歌是祖国的象征，是民族的心声，是国家的灵魂。抗战时期，国歌是民族的号角，和平年代，国歌又赋予更深刻的意义。无论你走到哪里，只要你听到这振奋人心的旋律，你就会感到一种自豪！一种力量！因为在这音符中，你已不再是一个普通的人，而是一个伟大民族中的一员！
4、五线谱、简谱、竖笛
在我们音乐课上隆重介绍这样一个家族，没有他们我们就没有音乐，他们就是五线谱家族，有的同学也许对他们很陌生，但是如果你听到了他们另外一个名字就不会感到陌生了，(教师出示简谱)以后我们要与他们一起上课，希望大家尽快记住他们啊！
从这个学期开始我们要组建一支乐队，我是大家的指挥，而我们的乐器就是竖笛，看谁在学习时最认真，最听指挥。
开学第一课思政课教案 4
一、活动目标：
1、通过一组新旧照片的对比，学生从衣食住行几个方面，讨论祖国七十年的飞速发展变化。通过竞赛，让学生更加了解祖国，并为祖国献上祝福。聆听感人的小故事，培养学生的主人翁意识，树立学生强烈的民族自豪感和自信心。倡议学生从自己做起，从小事做起，与祖国共成长。
2、听过幻灯片、朗诵、歌唱，知识竞赛等多种活动，感悟爱国的深刻内涵，从而明确自己作为炎黄子孙的光荣与作为一名中学生的责任和义务。
二、活动准备：
朗诵、歌曲、资料收集
三、活动过程：
1、宣布《我爱你，我的祖国》主题班会现在开始。
2、看新旧照片，从衣食住行等方面感受祖国日新月异的变化，畅谈自己的`感受。
3、配乐诗朗诵：《祖国颂》
4、《祖国知多少》知识竞赛
5、(少年周恩来的故事：为中华之崛起而读书)
6、交流讨论：我们能为祖国做什么(结合日常生活)
7、小组朗诵:《我爱我的红领巾》
8、对祖国的祝福(贴成一个庆字)
9、全班歌唱《爱我中华》
10、宣布结束
开学第一课思政课教案 5
一、活动目的：
1、通过活动，使学生懂得如何珍惜自己所拥有的爱和亲情。懂得去体谅父母、感谢师恩、热爱学校，用一颗感恩的`心去回报社会。
2、通过《爱家爱校》这个主题班会，让学生了解家的含义，以及它对国家、对社会、对家庭、对个人的重要性。增强学生的爱家、爱校、爱国的观念，要关爱自己，关爱家长，关爱别人，更要热爱我们的校园。
3、树立正确的人生观、价值观和世界观。并且让他们认识到家的重要性，以此培养他们的社会责任心。
二、活动的形式：
发言、讨论、生生交流、师生交流。
三、活动过程：
（一）、爱国
同学们，我们都是和祖国一起成长起来的00后，我们亲眼见证了中国的发展，更是亲身体会到了祖国强大给我们带来的富足安康的生活。21世纪所有中国人心中唱响的歌就是《国家》 下面让我们一起来欣赏视频国家。
小讨论：
同学们，看完了视频的精彩镜头，现在，你们对《国家》歌词的描写有何感想？ 学生自由发言（限时2分钟）
老师：新中国建国70周年献礼歌曲《国家》动人的旋律、平实的歌词道出国与家的深厚情感，展现了国的强大与家的.祥和的意境，《国家》情感表达充分，拨动了我们的心弦，使我们对‘家’、‘国’都有一种渴望，渴望去怎样付出，如何更深刻地去爱。” 请谈谈：
在21世纪的中国有哪些令你印象深刻的民族英雄和爱国故事？
小学生如何爱国
测测你爱国的程度
从对以下句子的认同程度能否测出一个人是否爱国
1、我爱我自己的国家。
2、我为自己是一个中国人自豪。
3、我认为中国人挺了不起的。
4、 在某种程度上，我的情感与国家紧密相连，受国家大事影响。
5、 我会唱中华人民共和国国歌 。
6、我认为升旗是一件很神圣的事情
（图片展示一些爱国的小细节）
小讨论：
在日常生活中，我们中学生该如何爱国呢？
学生自由发言（限时5分钟）
老师总结：天下兴亡，匹夫有责。
（二）、爱校
父母辛辛苦苦养育了我们，有把我们送到了学校里，我们在那里学习和生活，因此，学校也是我们的家。学校是我家，人人都爱她。“我们不仅要爱自己的小家庭，也要爱学校这个大家庭，因为校园是我们成长的摇篮，我们是校园中快乐的一员，是啊！这充满友爱的校园里，我们像一只只快乐的小鸟！这么美的学校，我们该如何去爱她呢，请小组在一起交流：要爱校我们应该怎样做？如下几方面：
（1）尊敬老师团结同学
（2）爱护公共财物
（3）讲究卫生
（4）遵守纪律
（三）、爱班
上课、自习文明，不（迟到、早退、旷课、睡觉），不（吵闹、影响他人）；
考试文明，不（作弊）；
就餐文明，不（插队、浪费）；
交友文明，不（拉帮结派、惹事打架），不（早恋）；
语言文明，不（说脏话、坏话、谎话）。
尊敬老师，不顶撞老师；
团结同学，不刻意伤害同学；
自尊自爱，不做与中学生身份不相符的事；
自觉维护班级荣誉，不做有损班级荣誉的事；
热爱学校，自觉维护阳中荣誉，不做有损阳中荣誉的事。
倡议：从小事做起，从现在做起。
四、总结
同学们，爱国，就应该心怀热爱祖国、热爱中华民族的感情，坚定为振兴中华而努力奋斗的信念，最重要的是现在努力用功读书，充实自己，是为以后更好的报效祖国！爱校，是从一点一滴中体现的：拣起地上的一片废纸，向老师打一次招呼，遵守校规，热爱自己的班级！爱家，为父母做一些力所能及的事情，关心父母。让我们努力奋斗让我们的祖国更美好！
开学第一课思政课教案 6
一、介绍自己
同学们，大家好!我是咱们班这个学年的思想政治课老师。有一句话是这么说的：走在一起，是缘分;一起在走，是幸福。我们能够走在一起是一种缘分，我希望在未来的半(三)年时间里面大家能够一起努力，一起把思想政治课学好。
首先，请大家先来认识一下我(幻灯片展示)。关于我们之间的称呼，有三个可以任君选择。为什么说有三个呢?因为我觉得我们之间啊，有很多千丝万缕的关系。
第一，X老师。这是一个最平常的称呼，因为我们最直接的关系就是师生关系。但是呢，我不想把我们的关系只是停留在师生关系上面，我要把我们的关系搞得复杂一点，感情更深一点。我已经参加工作十年，可以说是是平陆中学“不老不新”但偏新的老师，而你们是平陆中学的新同学，大家都是“新”的，这就是我们的一个共同点，虽说三年是一个代沟，我们的年龄可能相差一代人，但我相信我们之间是可以成为很好的朋友的，如果大家赏脸的话就叫我一声“朋友”啦(有的同学私下里叫我“哥”，但不要迷恋哥，哥只是个老师)。第三层关系呢，可能大家都还没想到，我高中也是在平陆中学毕业的，平陆中学是我的母校，所以我可是你们的学兄哦，用大学里面惯常的称呼，那就是“师兄”。
讲完这个“称呼”，相信大家对我有了一点了解，那么我再补充一下。一个人可以没有优点，但不能没有特点。我是个非常有“特点”的人，这可能也是平陆中学的惟一。正因为此，我相信大家一定会能记住我。
二、随堂调查
1、通过初中阶段对政治课的学习，你觉得政治是一门什么样的学科?如何评价它?
2、你觉得学习政治课有没有用?
3、在初中阶段是如何学习政治课的?
总结学生发言得出：因为刚接触政治，而且中考政治的开卷考试给你们带来的印象就是政治课类似于休闲课，政治课很好学，只需要多翻翻书，就能拿分并且拿高分;第二个误区就是认为政治课没有用，不需要学习。
三、综述政治科在现实生活中的作用，以激发学生学习政治科的兴趣。
1、突出政治科在高考中的重要性
(1)在高考中实行的是“3+文(理)综”的模式，其中的文综就有政治科，是高考的必考科目;(2)即使不选择文综，但是我们要取得高中毕业证，必须进行学业考试，也有政治科。
2、政治课在现实生活中的作用
举蔬菜价格上涨下跌的问题，激起学生的兴趣，进而引导他们讨论，得出结论：政治课的学习还是相当有必要的。然后简单地介绍一下高中三年的学习内容。(课件展示)
如果想让自己在商海里搏击并能够胜出的，那就必须认真学习高一上学期的《经济生活》，因为这将帮助你成就梦想，拥有更多的财富，有一个幸福的生活，做一个幸福的人;高一下学期的《政治生活》，就是帮你纵览国际风云，分析天下大势。如果你将来做个商人，那么这有助于依据国际形势巧妙地拓展市场，甚至是保护自己;高二上学期的《文化生活》将让我们领略到文化的巨大魅力，做一个有文化、有素质的人;高二下学期的《生活与哲学》，主要是将你从一个不大聪明的人培养成一个比较聪明的人。学生又很感兴趣了，我不大聪明?从而讲到哲学的概念，哲就是智，哲人就是聪明的人，爱智慧的人，古代最有学问的人就是哲学家。再讲到，现在无论是做人文研究还是做理工科研究，都会用到哲学的思维。它帮助你全面的分析问题，帮助你做一个理性的人。三年学习之后，会使你眼界更加开阔，考虑问题更加细致周到。当你与他人讲起这些社会经济政治问题的时候，人们将会对你刮目相看，称赞你是个有经济头脑、有政治远见、有文化素质和有哲学思维的人。
四、如何学好高中政治
既然政治科那么重要，那么我们该怎么样才能学好高中政治呢?从刚才同学们的回答，高中政治的学习和初中政治学习是不一样的，高中对能力的要求更加高，更加难学好，除了上课记笔记，下课背书本，考试翻资料之外，还要动脑筋思考，透过现象看本质。
政治教材不同于理科教材，大家看一遍过去都能看懂，但看懂并不意味着你弄明白了知识内容。在我从教十年中，发现学生不会读、不知道读什么、怎样读的现象相当严重，以至有学生听到读教材就是走马观花式的看两三遍，或者是手里拿着一支笔，一边转一边读，最后问学生这框内容到底讲了些什么，一概不知。下面通过《经济生活》教材，讲一下阅读的具体方法：
(一)整体把握教材，弄清教材的内容结构，做到胸有成竹。
当我们拿到《经济生活》这本课本后，我们不要急着看里面的知识内容，首先我们要看的是前面的《前言》(也就是《致同学们》)和《目录》)。
1、在《前言》里，我们可以了解到我们这本课本是按照什么样的结构来编写的，各个部分的作用又是什么。
2、好，我们再来看《目录》。从社会再生产“生产—分配—交换—消费”四个环节来说。
(二)教会学生正确阅读教材，充分预习好。
(1)本课程的知识层次:
本书的知识层次分单元、课题、框题(内容大体按一课时安排)、目题(是构成课文的基本单位,也是学习过程的基本环节)，全书包括四个单元，每个单元包括三课及一个综合探究，每一课又包括两个框题，每个框题又下设若干目。
1、先看一下框题，尝试着去分析这一框与前一框的关系，这样有助于旧知识的重复记忆、新知识的学习。比如我们在预习《经济生活》第三课第二框题的时候，在第一框题《消费及其类型》中懂得了影响消费的因素、消费的类型和消费的结构之后，第二框题就讲树立正确的消费观，两框之间的关系因果关系。
2、读框题与目题，分析框题与目题、目题与目题之间的'关系。在《树立正确的消费观》这一框题中，目题是《消费心理面面观》和《做理智的消费者》。
3、学会提问质疑，完成教材附设的问题。在每一目的下面，都会有一个虚线的框围起一段材料和一个或多个问题，如果你在看完这一目之后，能够回答出里面的问题，那就说明你的预习OK了。
4、看书过程中必须与学生强调，要动用笔。通过笔，发现重点难点与疑问点，加深对教材的理解及方便知识的掌握。
5、借助各类教辅用书。各类教辅用书会告诉你教材的重点、难点以及易错点，甚至是剖析重难点的思路，也会有典型的材料，这样在预习过程中做到更加有的放矢，加深对教材的理解。
6、联系实际。很多经济活动都是在我们身边发生。因此在学习过程中，善于寻找现实的素材，尝试着分析，才能使抽象的知识转化为生动的形象，锻炼自己的思维过程，在思考中发现学习的乐趣。
(2)本课程的文字构成及其不同要求:
正文,每一课的探究活动及宋体字部分属于正文;是学习的主体内容,是课本知识点的主要组成部分,也是要求学生必须掌握和教师教学过程中必须予以拓展的内容.
辅助文 ,包括三个栏目,名词点击、相关链接、专家点评;是学生一般性了解 ,或不作要求的内容,它要求教师在教学过程中,不需要进一步展开的内容
综合探究:属于一篇正式的课文，而非单元综合练习; “综合探究”所涉及的知识点是学生所掌握和教师在教学过程中要求拓展的,特别“综合探究”结尾的总结部分是学生一定要掌握的。
所以，阅读读教材，并不是纯粹地看书本，而具有上述多重的任务。
五、提出我在任教期间对这一学科的要求。
如果说上课就是一场游戏，那么就必须遵守基本的游戏规则。我的规则很简单，一是要基本做到课前预习，运用上面教你们阅读教材的方法，对所上的课有一个基本的了解。二是上课除了教材之外，准备一本课堂笔记，这本子既用来记笔记，也用来做作业;三是上课听课在位置与座法上可以随意，一切以如何使你听得进去为出发点。因此，你可以坐在地上，也可以躺着听，但所有的这一切的前提是不能影响到其他同学。第四，上课尽量不拖堂。下课铃声一响就结束，绝不影响你的休息，更不影响你的吃饭。遵守了这四点，我们的课堂将会是非常轻松的，大家也会是非常快乐的。
开学第一课思政课教案 7
一、教学目的：
引导学生树立正确的价值观和人生观，明确新学期的目标和方向。
增强学生的爱国情感和社会责任感，激发学生的奋斗精神。
通过思政课程，帮助学生了解国家大事，培养时政素养。
二、教学形式：
讲授与互动相结合：教师讲解重要知识点，引导学生进行思考和讨论。
视频辅助教学：播放与课程内容相关的视频片段，增强课堂吸引力。
小组讨论：分组讨论相关问题，培养学生的团队合作精神和表达能力。
三、教学过程：
1.导入新课（5分钟）
简短介绍新学期的意义和重要性，引发学生对新学期的期待和思考。
2.讲授新知（20分钟）
讲解爱国主义的'基本内涵和现实意义。
介绍国家近期的重要政策和时事，帮助学生了解国家大事。
强调学生作为新时代青年的责任和使命。
3.观看视频（10分钟）
播放一段关于青年奋斗和爱国情怀的视频，引导学生深入思考。
4.小组讨论（15分钟）
分组讨论：“作为新时代青年，我们应该如何践行爱国主义？”
每个小组选出代表，分享讨论结果。
5.教师总结（5分钟）
总结学生的讨论内容，强调爱国主义和奋斗精神的重要性。
6.课堂互动（5分钟）
开放提问环节，回答学生的疑问，进行课堂互动。
四、教学总结：
本节课通过多种形式的教学，引导学生树立正确的价值观和人生观，明确了新学期的目标和方向。学生通过观看视频、小组讨论和互动提问，加深了对爱国主义和奋斗精神的理解，增强了爱国情感和社会责任感。希望学生在新学期能够以更加饱满的热情投入到学习和生活中，为实现个人价值和社会进步贡献自己的力量。
开学第一课思政课教案 8
一、教学目的：
帮助学生理解新时代青年的历史使命和责任。
培养学生的集体荣誉感和团队协作精神。
引导学生关注社会热点，提高分析问题和解决问题的能力。
二、教学形式：
讲授与案例分析：结合具体案例，讲解理论知识。
角色扮演：通过角色扮演，让学生亲身体验和感受不同情境下的道德选择。
思维导图：引导学生绘制思维导图，总结课堂内容。
三、教学过程：
1.导入新课（5分钟）
通过一个简短的故事或案例，引出新时代青年的责任和使命。
2.讲授新知（20分钟）
讲解新时代青年的历史使命和应具备的素质。
分析当前社会热点和青年应如何参与其中。
3.案例分析（10分钟）
分析一个与青年责任相关的典型案例，引导学生思考。
4.角色扮演（10分钟）
设定一个道德选择的情境，让学生分角色进行表演和讨论。
5.绘制思维导图（10分钟）
引导学生根据课堂内容，绘制一张关于“新时代青年责任”的思维导图。
6.教师总结（5分钟）
总结课堂内容，强调新时代青年的`责任和使命。
四、教学总结：
本节课通过多种形式的教学，帮助学生深入理解了新时代青年的历史使命和责任。通过案例分析、角色扮演和思维导图绘制，学生不仅掌握了理论知识，还提高了分析问题和解决问题的能力。希望学生在新学期能够以实际行动践行青年的责任和使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
开学第一课思政课教案 9
一、教学目的：
引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
增强学生的爱国情怀和社会责任感。
培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
激发学生的学习热情，为新学期的学业打下良好基础。
二、教学形式：
讲授与讨论相结合。
视频教学与互动问答。
小组活动与分享。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）
简短介绍开学第一课的.意义和重要性。
引导学生思考：新学期的目标和期望。
2.讲授新课（20分钟）
讲解爱国情怀和社会责任感的重要性。
举例说明历史上的爱国人物和他们的贡献。
引导学生讨论：作为新时代的学生，我们应该如何体现爱国情怀和社会责任感？
3.观看视频（10分钟）
播放关于爱国情怀和社会责任感的视频片段。
引导学生思考视频中的主题和内涵。
4.小组讨论（15分钟）
分组讨论：新学期的学习计划和目标。
每组选派一名代表分享讨论结果。
5.互动问答（10分钟）
学生提问，教师解答关于思政课或新学期学习的问题。
教师提问，学生回答，检验学生对讲授内容的理解。
6.总结与作业（5分钟）
总结本课的重点内容和学习目标。
布置作业：写一篇关于新学期计划和目标的短文。
四、教学总结：
本节课通过讲授、讨论、观看视频和小组活动等多种形式，引导学生树立了正确的人生观、价值观和世界观，增强了他们的爱国情怀和社会责任感。学生在互动问答中表现出较高的积极性和参与度，达到了预期的教学效果。
开学第一课思政课教案 10
一、教学目的：
帮助学生理解新时代背景下的思政课程意义。
培养学生的公民意识和社会责任感。
引导学生形成良好的学习习惯和积极的生活态度。
激发学生的学习动力，为新学期的学业做好准备。
二、教学形式：
讲授与案例分析。
互动游戏与角色扮演。
小组讨论与汇报。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）
提问：大家对新学期的.期望和计划是什么？
简短介绍思政课程的重要性和意义。
2.讲授新课（20分钟）
讲解新时代背景下的公民意识和社会责任感。
分析案例：优秀公民的社会责任行为。
引导学生思考：作为学生，我们如何履行自己的社会责任？
3.互动游戏（10分钟）
进行“角色扮演”游戏，模拟社会责任场景。
学生分组表演，展示他们对社会责任的理解。
4.小组讨论（15分钟）
分组讨论：新学期的学习方法和生活态度。
每组选派一名代表汇报讨论结果。
5.案例分析（10分钟）
分析几个关于学习习惯和生活态度的案例。
引导学生讨论案例中的得失和启示。
6.总结与作业（5分钟）
总结本课的学习内容和重点。
布置作业：制定一份新学期的个人成长计划。
四、教学总结：
本节课通过讲授、案例分析、互动游戏和小组讨论等多种形式，帮助学生理解了新时代背景下的思政课程意义，培养了他们的公民意识和社会责任感。学生在互动游戏和小组讨论中积极参与，表现出了较高的学习热情和思考能力。整节课达到了预期的教学效果，为新学期的学业打下了良好基础。
开学第一课思政课教案 11
一、教学目的
引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观：通过本课程，让学生深刻理解新时代背景下，作为青年学生的历史使命和责任担当。
激发爱国情怀与民族自豪感：培养学生对国家、民族的深厚情感，激发为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的志向。
培养社会责任感：引导学生认识到个人成长与国家发展紧密相连，鼓励学生在日常学习和生活中积极践行社会主义核心价值观。
二、教学形式
理论讲授与案例分析相结合：通过讲述理论知识，结合国内外优秀青年榜样的事迹，增强课程的感染力和说服力。
小组讨论与互动问答：组织学生进行小组讨论，分享自己对责任与担当的理解，鼓励学生提出疑问，促进师生、生生之间的思想交流。
视频资料辅助教学：播放相关纪录片、演讲视频等，直观展示新时代青年的风采和成就，激发学生的共鸣。
三、教学过程
导入新课（5分钟）：以“青春是用来奋斗的”为主题，通过一段激励人心的视频或名言引入，激发学生对课程内容的兴趣。
理论讲授（20分钟）：
阐述新时代青年的.历史方位和使命担当。
分析青年在实现中华民族伟大复兴过程中的重要作用。
讲解社会主义核心价值观对青年成长的指导意义。
案例分析（15分钟）：
展示一两个国内外优秀青年（如抗疫英雄、科技工作者、志愿者等）的案例，分析其背后的责任与担当精神。
组织学生分组讨论，每组选取一个案例进行深入剖析，并准备分享。
小组讨论与互动问答（20分钟）：
学生分组讨论自己在日常生活中如何体现责任与担当。
邀请各组代表分享讨论成果，教师适时点评并引导深入。
开放互动环节，学生提问，教师及同学共同解答。
总结提升（10分钟）：
教师总结本课要点，强调青年学生应树立远大理想，勇于担当，积极投身社会实践。
布置课后作业，如撰写一篇关于“我的青春梦与中国梦”的小论文或参与一项志愿服务活动。
四、教学总结
本节课通过理论讲授、案例分析、小组讨论等多种形式，有效激发了学生对新时代青年责任与担当的深刻认识。学生不仅理解了个人成长与国家命运的紧密联系，还学会了如何在日常学习和生活中践行责任与担当。通过互动问答和小组讨论，学生的思维能力、表达能力得到了锻炼，同时也增强了班级凝聚力。未来，我们将继续深化思政课教学改革，创新教学方法，努力培养更多有理想、有本领、有担当的新时代青年。
开学第一课思政课教案 12
一、教学目的
理解诚信的内涵与价值：使学生明确诚信的基本含义，认识到诚信在个人成长和社会发展中的重要性。
树立诚信意识：培养学生的诚信观念，引导学生在日常学习和生活中做到言行一致，诚实守信。
分析诚信缺失的危害：通过案例分析，让学生了解诚信缺失对个人、集体乃至社会的负面影响。
二、教学形式
故事讲述与角色扮演：通过讲述诚信故事，让学生感受诚信的力量；通过角色扮演，模拟诚信或不诚信的场景，加深理解。
问题导向教学：针对诚信相关的问题，引导学生思考、讨论，寻找解决方案。
多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体手段，直观展示诚信的重要性及缺失的后果。
三、教学过程
故事引入（5分钟）：讲述一个关于诚信的感人故事，激发学生兴趣，引出本课主题。
诚信内涵讲解（10分钟）：
定义诚信，阐述其在传统文化和现代社会中的地位。
分析诚信对个人品质、人际关系、社会和谐的.影响。
案例分析（15分钟）：
选取正反两面案例（如企业诚信经营与欺诈行为），分析诚信缺失的原因、后果及应对措施。
组织学生小组讨论，分析案例中的诚信问题，并提出改进建议。
角色扮演（15分钟）：
设计几个与诚信相关的场景（如考试作弊、承诺未兑现等），让学生分组进行角色扮演。
表演后，全班讨论每个场景中的诚信问题，教师点评并引导思考。
问题讨论与总结（15分钟）：
针对诚信相关的问题（如如何面对诱惑保持诚信、如何建立诚信社会等），引导学生思考并发表见解。
教师总结本课要点，强调诚信是构建诚信社会的基石，鼓励学生在日常生活中践行诚信。
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