《三个小伙伴》教案

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《三个小伙伴》教案

时间：2022-07-14 10:10:10 教案投诉投稿

《三个小伙伴》教案

　　作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的《三个小伙伴》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《三个小伙伴》教案

《三个小伙伴》教案1

　　一、复检

　　1．抽读生字

　　2．师：上节课我们初步学习了14课——生齐读课题，谁知道“三个小伙伴”分别指谁？（师贴图）

　　3．它们一起干了一件什么事呀？板书：栽树

　　师引读第一节：小野猪、小象、小袋鼠一同上山栽树。

　　二、学习第一节

　　1．出示“一同”，指读，齐读。换词（一起，一块儿）

　　2．指导读第一节，突出“一同”。

　　过渡：在栽树的过程中，三个小伙伴遇到了许多困难。那么，它们遇到了哪些困难呢？又想出了什么好办法解决的呀？

　　三、学习二至五节

　　1．自读二至五节

　　2．学习第二节

　　师：它们首先遇到了什么困难？是谁想办法解决的？

　　（1）出示第二节，指读。

　　（2）指名答前半题。（没有锄头挖数坑。）小朋友遇到了困难，心里会怎么样？（很焦急）对呀，谁来读好这一句。指读，齐读。

　　（3）是谁想出好办法解决这个困难的呀？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读好小野猪说的话。小野猪又是怎么做的呢？出示“拱”，指读，谁能做做小野猪用嘴巴拱出一个树坑的动作。谁来读小野猪怎么做的句子。

　　（4）指导分角色朗读第二节.

　　（5）指导背诵.

　　出示幻灯片提示:

　　没有__________________怎么办?_________说:“不要紧,不要紧，我有______________。”不一会儿,______就用___________________________。

　　指名口头填空，指背，齐背。

　　师：聪明的小野猪用嘴巴拱出了一个树坑。可是，接着它们又遇到了其他的困难，是什么困难呢？又是谁想办法解决的呀？

　　3.自学三至五节

　　要求:四人小组讨论学习。

　　（1）轻声读3—5节，思考上述问题。

　　（2）小组讨论问题。

　　（3）练习有感情、分角色朗读课文。

　　4.检查自学情况，按小组汇报补充。

　　（1）紧接着它们遇到的是什么困难？是谁想办法解决的呀？怎么解决的？

　　（没有箩筐运肥料。小袋鼠用皮口袋运来一堆肥料。）

　　（2）一人读小袋鼠说的话，其余部分另三人读。

　　（3）出示幻灯片提示（同上），试背第三节，齐背。

　　（4）师：这回是聪明的`小袋鼠用皮口袋解决了没有箩筐运肥料的困难。于是，三个小伙伴把小树栽进——（生：坑里），施上——（生：肥料），培上（生：泥土）。栽树的任务完成了吗？为什么？那它们最后遇到的困难是什么？又是谁想办法解决的呀？

　　（没有水桶浇水。小象用长鼻子吸水浇树。）

　　（5）一人读小象的话，其余部分另三人读。

　　（6）出示幻灯片提示，试背第五节，齐背。

　　没有______________怎么办?_______说:“不要紧, 不要紧，我有___________。”_________跑到________,用______________________,把树坑浇得湿湿的。

　　师:小树栽好啦!三个小伙伴心情怎么样?

　　四、学习第六节

　　齐读第六节,读出高幸的语气。

　　五、总结全文

　　1.齐读全文,边读边想加什么动作。

　　2.指名三人上台表演,一人读叙述部分。

　　3.小朋友学了这篇课文以后,有什么感想呀?(学生自由讲)

　　附板书:

　　小野猪（图）用嘴巴拱树坑

　　14.三个小伙伴（栽树）小袋鼠（图）用皮口袋运肥料

　　小象（图）用长鼻子吸水浇树

《三个小伙伴》教案2

　　教学要求：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，认识一种新笔画。

　　3．体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。

　　教学准备：投影片或图片、课文录音、生字卡片等。

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　一、提示课题。

　　1．小朋友们都喜欢听故事，不过，能自己读懂故事并学着讲故事会更有意思。咱们今天要读的是一个关于小伙伴的故事。板书课题。

　　2．读题。讲解：伙伴就是同伴，好朋友。

　　3．提问：你有好伙伴吗？你们经常在一起干什么？

　　4．过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？

　　二、初读指导。

　　1．看图读故事开关和结尾。

　　（1）看图读开头。①映示投影片1，指名回答三个小伙伴是谁。小黑板先后出示下列词语：小野猪小袋鼠小象指名读、齐读。

　　②从图上能看出它们干什么吗？

　　③所以故事第一句话就告诉我们——出示第一自然段的文字投影。生字“同”用红色标出。a指名读，齐读，指导读好句中停顿。b指导感情朗读。“一同”上山栽树还可以怎么说？（指图）你们看，这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！我们高高兴兴地来读这句话。分组读，表演。

　　(2)看图读结尾。

　　①映示投影片2，问：这幅图上画的什么？

　　②出示课文最后一个自然段。指导认识用红笔标出的'生字“啦”“拉”“跳”。a“啦”在句子末尾，读轻声。教师示范读，学生齐读。b指名读“拉”和“啦”。同桌动作演示。c怎么记住这个是拉，那个是跳呢？（引导学生注意偏旁部首）指导感情朗读。指名度读，强调要读出三个小伙伴十分高兴的语气，而且形之于色。评议后分男女生读。

　　③再次映示投影片1，问：读了故事的结尾，知道三个小伙伴已经栽好了树。你们再看看这幅图，读读开头，细心的小朋友会有疑问吗？（没有工具两手空空怎么栽树呀？）

　　2.引入故事中间部分。

　　(1)引导学生根据生活经验说说栽树的步骤，相机出示下列词语，指名读：挖坑施肥培土浇水

　　(2)可是——出示：没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？

　　①指名读句中“没有”和“怎么办“。

　　②自由读三句话，要求读出问话语气。

　　③分小组读，相机指导。

　　(3)是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？同桌猜猜三个小伙伴会怎么办。

　　(4)自由读课文，要求借助拼音将第二至五自然段读正确，读流利。

　　(5)检查自读情况。

　　①问：哪些小朋友猜的和做事里讲的差不多？

　　②出示下列词语，开火车读。不要紧嘴巴鼻子拱把就③指名读第二至五自然段，相机指导。

　　三、指导写字。

　　1．指名读：同拉么

　　2．根据笔顺提示集体书空。

　　3．教师范写生字，学生观察字形结构，笔画。

　　4．学生在《习字册》上描红。临写。

　　四、课内作业。

　　1．用“一同”说一句话。

　　2．熟读课文。

　　第二课时

　　一、精读训练

　　1．看图听课文录音。三个小伙伴什么工具出没带却栽好了树，多有趣！要是能把这个故事有声有色地讲出来，演出来，比听它更有意思了。

　　2．指导讲、演故事。

　　（1）交流：三个小伙伴，你喜欢谁？为什么？

　　（2）练读课文，要求：把写自己喜欢的小动物的自然段好好读读，让老师和同学听了也喜欢。

　　（3）汇报朗读，评议，教师重点指导读好下列语句，体会小动物们自告奋勇，承担责任。

　　①“不要紧，不要紧，我有……”三个小伙伴都这样说，说明他们都很积极主动。

　　②“不一会儿……”他们都不偷懒，相互配合得多好！

　　（4）难怪树栽好了，它们那么愉快。齐读结尾。

　　（5）师生听配乐边读边表演。

　　（6）自由练习讲演。

　　（7）指名上台讲故事，戴上头饰表演，评选“故事大王”和“小演员”。

　　二、总结小朋友们在一起做事、玩耍，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，劲儿往一处使，才能很好地完成，得到快乐。

　　三、看图讲故事，深化认识小朋友看图讲故事多棒，咱们再试讲一个《好伙伴》的故事，好吗？投影片映示，教师引导讲出故事内容。小结：小熊生病住院后，小伙伴们都带上礼物来看望它，关心它。这个故事告诉我们，好伙伴还应该怎么样？（互相帮助，互相关心）希望大家以后也能成为好伙伴。

　　四、指导写字

　　1．生字卡出示：巴把没有要

　　2．指名读，书空，相机教学笔横折弯。

　　3．同桌讨论识记方法，交流。

　　4．教师范写生字，重点指导：把、没、要、

　　5．学生在《习字册》上描红，临写。

　　五、作业

　　1．选字填空有友青青（）许多好朋友。

　　2．回家把两个故事讲给家里人听。

《三个小伙伴》教案3

　　教材简析：

　　《三个小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级第一册中的最后一课。这是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的事。课文内容浅显易懂，二、三、五自然段的结构基本一致，读讲时可抓住重点，体会三个小伙伴的形象。

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

　　2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只读不写。理解由生字组成的词语。认识1种笔画。

　　3、理解课文内容，懂得在遇到困难时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

　　教学重难点：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

　　2、体会小猪、小象和小袋鼠在集体遇到困难时，自告奋勇，主动承担任务的主人翁态度和密切合作的团队精神。

　　教具准备：

　　略

　　教学设想：

　　新课程标准指出：“阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”根据本课的类型特点联系学生的生活实际和已有知识积累，采用抓住重点词句，引导学生自读自练，尝试感悟。

　　教学时间安排：

　　2课时

　　教学内容：

　　课文的学习

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，老师给大家带来三个新朋友。（出示谜语）只要猜出谜底，新朋友就会和我们见面了。

　　2、你是怎么猜出来的？

　　3、这三个新朋友会发生怎样的故事呢？今天我们就来学习一篇童话故事，跟老师一起板书课题。（板书课题）齐读课题。

　　二、初读课文，检查预习：

　　1、说说你对“伙伴”是怎样理解的？下面就让我们一起先来看一看这三个小伙伴的故事。（播放课文动画）

　　2、故事有趣吗？你想不想也来读一读？打开书P111页，自己读读课文，注意读准字音，读通句子，做到“三不”：不错字，不添字，不漏字。

　　3、要想读好课文，就必须先认识这些生字朋友。（出示生词）你认识它们吗？

　　同位先互相读一读，遇到困难就互相帮一帮。

　　4、谁能来当小老师带领大家读一读？其他同学跟读2遍。

　　5、（出示生字）生词都认识了，单个的字你还认识吗？我们来开火车读一读，并且给它组个词。

　　三、深入理解课文：

　　1、生字朋友认识了，读课文就更容易了。下面我请6位同学一起来合作读读课文，其他同学边听边想，三个小伙伴做了一件什么事？

　　2、教师评价学生的朗读。

　　3、三个小伙伴做了一件什么事？你从哪儿知道的？

　　4、（出示第一自然段）我们一起来读一读这一段。

　　5、（出示“一同”）你能不能给它换个词，但是这句话的意思却不变。

　　刚才我们用找与它意思相近的词语的方法，来理解了“一同”的意思，那你能不能用上“一同”来说句话？

　　6、在这三个小伙伴一同去栽树的过程中遇到了怎样的困难呢？请你自己小声读读课文的2—5自然段，用“—”画出它们遇到的困难，用“～～”画出它们是怎样解决困难的。画好以后，可以跟你的小伙伴交流交流。

　　7、交流：先说说她们遇到了哪些困难，谁来读读你画的句子。其他同学认真听，可以给他来补充。（随机出示三个困难）

　　8、没想到栽树的`过程中会遇到这么多的麻烦，你觉得此时此刻他们的心情怎样？你能不能试着来读一读？先自己练习一下。

　　9、指名读。

　　10、尽管苦难重重，但是小伙伴们却齐心协力解决了困难。它们是怎么解决的？把你画的句子来读一读。

　　（1）解决“没有锄头挖树坑怎么办？”（出示第二自然段）

　　①是谁帮大家解决了困难？它是怎么解决的？（板书：小野猪硬嘴巴拱）

　　你能不能来做个“拱”的动作？要解决这个问题，对于小野猪来说难吗？你从哪里看出不难？（学生抓住“不要紧”和“一会儿”来谈）

　　②对啊，小野猪有个硬嘴巴。在大家遇到困难的时候，小野猪挺身而出，利用自己的优势帮助大家解决了困难，这点小困难对于小野猪来说根本算不了什么。那小野猪的话，我们应该用怎样的语气去读？谁愿意来试试？

　　（2）解决“没有箩筐运肥料怎么办？”（出示第三自然段）

　　①又是谁帮大家解决困难了？它是怎样解决的？（板书：小袋鼠皮口袋运）

　　②小袋鼠自告奋勇来帮助大家解决困难，谁能来读一读描写它的话？

　　（3）解决“没有水桶浇水怎么办？”（出示第五自然段）

　　①最后一个困难是谁解决的？怎样解决的？（板书：小象长鼻子吸）

　　②试着用读前两段的语气读读这一段。

　　11、三个小伙伴分别利用自己的优势解决了困难，你最喜欢哪个小伙伴？为什么？你最喜欢哪个小伙伴就把描写它的那个段落大声地读一读。

　　12、请三位同学分角色来朗读这三段话。

　　13、经过大家的共同努力，小树终于栽好了？他们的心情怎样？

　　从哪里看出他们很高兴？我们一起来读一读课文的最后一段。

　　（学生抓住“小树栽好了！”、“手拉着手”、“围着小树”、“又跳又笑”来谈。）

　　14、“小树栽好了！”后面是什么标点符号？为什么用“！”？换成句号行不行？那这句话我们应该怎样读？谁来试试？能不能带领大家来读一读？

　　15、此时此刻，它们看着栽好的小树苗，可能会说些什么？

　　16、你替它们感到高兴吗？一起来读一读吧。

　　17、小朋友们，小树苗是谁栽好的？是小野猪吗？是小袋鼠吗？还是小象呢？

　　18、从这个小故事中你明白了什么道理？

　　四、课后作业：

　　课文我们学完了，大家也明白了一个非常深刻的道理。下面就需要我们互相合作来完成一个小小的任务，就是把生字写好。课下请小朋友们以小组为单位，共同观察生字的结构特点，以及每一笔都在田字格的什么位置，怎样写才好看。下节课老师就要来看看大家合作学习的成果。能做到吗？

　　板书设计：

　　三个小伙伴

　　小野猪硬嘴巴拱

　　小袋鼠皮口袋运

　　小象长鼻子拱

《三个小伙伴》教案4

　　目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、认识本课5个生字，自主发现识字的方法，培养主动识字的能力。

　　3、在看图、朗读表演过程中明白三个小伙伴自身的特点以及在完成栽树任务中的特定作用，感悟合作的意义。

　　4、懂得在遇到困难的时候，大家要主动承担任务，密切合作，才能把事情做好的道理。

　　教学

　　重难点重点：识记生字；有感情地朗读课文，背诵课文。

　　难点：体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。

　　教学

　　资源

　　1、生字卡片、挂图

　　2、《识字7》中学过的有关合作的名言和故事。

　　学程预设导学策略调整与反思

　　一、复习检查

　　1、齐读课题

　　2、开火车认读生字词

　　二、精读课文

　　1、观察插图，说说小动物们的样子

　　2、轻声读课文2——5自然段，想想三个小伙伴遇到了哪些困难，划出有关句子。

　　3、交流说说三个小伙伴遇到的困难。

　　4、三个小伙伴的心情是怎样的，读好这三句话

　　5、大声朗读课文第2——5自然段，想想三个小伙伴是怎样解决困难的。

　　6、说说是谁解决了第一个困难，他是怎么说的，怎么做的，学学小野猪的动作，有感情朗读第二自然段。

　　7、说说其他两个问题又是怎么解决的。有感情朗读

　　8、齐读三个小伙伴说的话

　　9、谈谈小树栽好后小伙伴的心情

　　10、齐读第六自然段

　　11、指名读，评议，齐读

　　三、朗读表演

　　1、读一读最喜欢的那个小动物的`语言，边读边想像它可爱的样子

　　2、四人小组分角色练习朗读。

　　3、加上动作练读

　　4、上台表演

　　四、小结

　　说说自己和小伙伴合作做好了哪些事情。

　　五、学习生字

　　1、认读生字

　　2、给生字组词

　　3、识记生字

　　4、自学笔顺，书空

　　5、描红功之母。一、复习检查。

　　1、这节课老师和小朋友们一起继续学习第19课。请同学们齐读课题。上节课我们学习了生字和词语，同学们还记得吗？老师可要考考你们。

　　2、复习生字。

　　一同没有长鼻子怎么办

　　不要紧嘴巴手拉着手栽树

　　二、精读课文

　　1、出示第一幅插图，观察他们的样子

　　2、孩子们观察得真仔细，今天三个小伙伴一同上山栽树去，可是他们一件工具都没有带，在栽树的过程中，它们遇到了哪些困难呢？请孩子们自己默读课文第2——5自然段，用笔勾一勾有关的句子。

　　3、交流：

　　（1）没有锄头挖树坑怎么办？

　　（2）没有箩筐运肥料怎么办？

　　（3）没有水桶浇水怎么办？

　　4、小朋友遇到了困难，心里会怎么样？（很焦急）对呀，谁来读好这三句话。

　　5、是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？这三个小伙伴是怎样解决这些问题的？请同学们放开声音朗读课文第2、3、4、5自然段。注意小动物们说话时的语气。

　　6、是谁想出好办法解决第一个困难的呀？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读好小野猪说的话。（把“不要紧”换个词？“没关系”）小野猪又是怎么做的呢？出示“拱”，指读，谁能做做小野猪用嘴巴拱出一个树坑的动作。（指名学生回答）谁来读小野猪怎么说、怎么做的句子连起来读一读。

　　7、其他两个问题又是怎么解决的？

　　8、三个小伙伴遇到问题都不害怕、不慌张，主动帮助大家解决困难，真是勇敢的孩子，我们一起来学学他们说的话吧？

　　9、三个小伙伴团结合作，互相帮助，终于解决了一个又一个的问题，把小树——（生答：栽好了。）（师贴树苗图片）

　　10、如果你是小野猪、小象、小袋鼠，你的心情怎么样？（指名答）

　　11、你们看，三个小伙伴多高兴啊！他们围着小树又跳又笑。（示图）让我们一起读一读最后一个自然段。看着三个小伙伴那么高兴，老师也忍不住想要读一读，（师读）指名读，评议，再齐读。

　　三、朗读表演

　　1、刚才我们读了三个小伙伴一同栽小树的故事，这三个小伙伴，你最喜欢谁？为什么？把描写它的那一段再来读一读，边读边想象它那可爱的样子。

　　2、课文表演读。4人一组，分角色练习，朗读全文。

　　3、加上动作试着读一读，学生练读。

　　4、上台表演。带头饰分旁白、小野猪、小袋鼠和小象四个角色表演课文。

　　四、小结

　　三个小伙伴齐心协力、互相帮助，终于解决了问题栽好了小树。其实在生活中也有许多是需要我们合作才能把事做好，想一想，你曾经和小伙伴一同合作，做好过什么事吗？

　　小结：不管遇到什么问题，只要大家团结起来，齐心协力就一定能把事儿做好！五、学习生字

　　1、出示生字：同没要巴就

　　2、给生字组词

　　3、你有什么好办法记住他们。

　　4、学生根据书后笔顺表自学笔顺，书空。

　　5、学生描红。

　　作业

　　设计★完成《习字册》

　　★★

　　完成《一课一练》

　　完成《补充习题》三

　　★★★

　　1、收集关于合作的词语、名言俗语。

　　2、收集通过合作取得成功的故事，并能讲一讲。

《三个小伙伴》教案5

　　学习目标：

　　1、学会8个生字，会认双横线中的9个生字，认识多音字“长”。

　　2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过对课文的朗读，培养学生团结协作的精神，懂得团结起来力量大的道理。

　　学习重点：

　　识字写字，有感情地朗读课文，感悟小伙伴之间团结友爱的'精神。

　　学习时间：

　　3课时

　　学习过程：

　　教师活动

　　学生活动

　　导入：

　　1．板书课题，学生读题。读了课题，你想到了什么？

　　2．你还想知道什么？

　　学生纷纷举手发言

　　学生说自己的疑问。

　　初步感知，学习生字：

　　1．检查预习：通过预习，你知道课文主要讲了什么？你能把课文读准确吗？

　　2．指名分段读课文。其他同学注意听，看是否读准确了。

　　3．同桌共同学习生字。

　　4．指名学生当小老师领读。

　　5．去掉拼音读。

　　6．开火车检查生字掌握情况。

　　7．读词语。

　　8．读句子：“不要紧，不要紧……”

　　9．把生字放回课文，你会读吗？

　　指名分段读课文。其他同学注意听，看是否读准确了

　　学生借助拼音自由认读生字

　　指名读

　　去掉拼音读

　　开火车读

　　读词语

　　读句子

　　自由读课文

　　围绕主要问题，讨论式学习

　　1．提出问题：三个小伙伴在栽树的过程中遇到了哪些困难，是怎么解决的？学生自由朗读，用笔勾画相关的语句。

　　2．围绕问题，小组内展开交流。

　　3．指名回答，相机板书，指导朗读。

　　4．练习分角色读2—5自然段。

　　学生自由朗读，用笔勾画相关的语句

　　小组交流。

　　学生练习朗读。

　　情境表演，加深理解

　　1．小组合作，排演课本剧。

　　1）一起研读“剧本”。

　　2）分配角色：小野猪，小象，小袋鼠，旁白

　　3）学生练习表演，互相提意见。教师巡视指导。

　　2．小组集体表演，集体评议。

　　1）最欣赏谁的表演，为什么？

　　2）想给谁的表演提改进意见？

　　3）相机引导：表演也要团结合作，发挥各人的长处。

　　小组合作，一起研读“剧本”。

　　分配角色：小野猪，小象，小袋鼠，旁白

　　学生练习表演，互相提意见。

　　小组集体表演，集体评议。

　　联系生活实际，训练口语表达

　　1．师感情描述，引导学生有感情地朗读全文。

　　2．小树栽好了，现在，如果你就是那棵小树，你会对三个小伙伴说些什么呢？

　　3．学了这篇课文，你想说什么？

　　4．是啊，团结起来力量大呀！遇到困难，只要小伙伴们齐心协力，就一定能取得成功。说说你和小伙伴一起努力解决了哪些困难。

　　学生有感情地朗读全文

　　学生自由发言，说出自己的想象。

　　（团结力量大……）

　　学生举手说自己类似的经历。

　　写字指导

　　指导写“伙、伴、拉”三个字。

　　指导写“起、运、边、围、足”五个字。

　　学生观察字型特点。

　　看教师范写，学生练习书写。

　　教学反思：

《三个小伙伴》教案6

　　教学目标:

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写，认识一种新笔画。

　　3.体会三个小伙伴互相配合，各现其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。

　　教学重点难点:

　　识字、写字、朗读、背诵。

　　教学具准备及辅助活动:

　　1、实物投影仪。

　　2、图片、生字卡片。

　　主要板书计划:

　　14三个小伙伴

　　野猪

　　嘴拱树坑

　　袋鼠

　　口袋运肥料

　　小象

　　鼻子浇水

　　作业设计安排:

　　课内:描红、临写。

　　课外:朗读、背诵。

　　教学过程:

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1、看图，谈话导入。

　　2、揭示课题。指名读题。

　　3、齐读课题。

　　4、过渡：故事里的'三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？

　　二、

　　初读指导

　　1、看图读故事开头和结尾。

　　（1）看图读开头。A看投影1，点名回答三个小伙伴是谁。

　　B从图上能看出它们去干什么吗？

　　C出示第一自然段。指名齐读，指导读好句中停顿。指导感情朗读。分组读，表演。

　　（2）看图读结尾。A看投影2，问：这幅图上画的是什么？

　　B出示课文最后一段。

　　C再次映示投影1，问：读了故事的结尾，知道三个小伙伴已经栽好了树。你们再看看这幅图，读读开头，细心的小朋友会有疑问吗？

　　2、引入故事中间部分。

　　（1）引导学生根据生活经验说说栽树的步骤，相机出示下列词语，指名读。

　　（2）可是出示：没有锄头挖树坑怎么办？

　　没有箩筐运肥料怎么办？

　　没有水桶浇水怎么办？

　　（3）是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？同桌猜猜三个小伙伴会怎么办。

　　（4）自由读课文，要求借助拼音将第二至五自然段读正确，读流利。

　　（5）检查自读情况。出示词语读。点名朗读。

　　三、指导写字

　　1、认读生字：同拉么。

　　2、指导书写。

　　3、学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，纠正写字姿势。

　　四、课内作业

　　1、用一同说一句话。

　　2、熟读课文。

　　第二课时

　　一、精读训练

　　1、看图听课文录音。三个小伙伴什么工具也没带却栽好了树，多有趣！要是能把这个故事有声有色地讲出来、演出来，比听它更有意思了。

　　2、指导讲、演故事。

　　（1）交流：三个小伙伴，你喜欢谁？为什么？

　　（2）练读课文，要求：把写自己喜欢的小动物的自然段好好读读，让老师和同学听了也喜欢它。

　　（3）汇报朗读，评议，教师重点指导读好下列语句（略），体会小动物们自告奋勇，承担责任。

　　（4）难怪树栽好了，它们那么愉快。齐读结尾。

　　（5）师生听配乐边读边表演。

　　（6）自由练习讲、演。

　　（7）点名上台讲故事，戴上头饰表演，评选故事大王和小演员。

　　二、总结全文

　　小朋友们在一起做事、玩耍，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，劲儿往一处使，才能很好地完成任务，得到快乐。

　　三、看图讲故事，深化认识

　　1、教师讲《好伙伴》的故事。

　　2、小结。

　　四、指导写字

　　1、认读生字：巴把没有要。

　　2、记忆字形，说说你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友注意什么？

　　3、指导书写。

　　4、学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，提醒学生注意写字姿势。

　　五、作业

　　1、选字填空。

　　2、把故事讲给家人听。

《三个小伙伴》教案7

　　设计理念：

　　一，学生是学习的主人。在学习过程中，学生始终处于学习的主体的地位，教师只是在关键之处做必要的引导，点拨与评价;

　　二，角色扮演，充分体验。在教学过程中，我让学生在读的基础上表演，在表演中领悟课文语言，使学生了解了三个小伙伴的特点，感悟了合作的意义。

　　教学目标：

　　1，能正确，流利，有感情地朗读课文。

　　2，在朗读，表演过程中明白三个小伙伴自身的特点以及在完成栽树任务中的特定作用，感悟合作的意义。

　　3，懂得在遇到困难的时候，大家要主动承担任务，密切合作，才能把事情做好的道理。

　　教学重点：

　　通过朗读，表演明白三个小伙伴自身的特点以及合作的意义。

　　教学过程：

　　一，复习导入：

　　小朋友，今天三个小伙伴又来到我们教室，还记得他们吗

　　（多媒体示：小野猪，小象，小袋鼠）

　　你能看着图来简单地介绍它们的样子吗

　　1，生交流：小野猪长着长长的嘴巴

　　小象的鼻子特别长

　　小袋鼠肚子上有个大口袋

　　师：好伙伴有事总在一起行动，遇到问题一起想办法解决，今天，我们继续来学习第19课——齐读课题：三个小伙伴。读好它，今天，这三个小伙伴在一起发生了什么事呢

　　我们一起来看看吧！

　　（多媒体演示）

　　喜欢这个故事吗那就赶紧拿起课本，大声地读读

　　二，请大家自己读读课文第二至五自然段。

　　要求：读通句子，难读的长句多读两遍。边读边思考问题。

　　检查读词：首先老师要考考大家，看看你们能不能把这些词语读好了。

　　硬硬的嘴巴一同一个树坑一个皮口袋

　　大大的口袋一堆肥料又跳又笑手拉着手

　　三，读后交流，学习朗读课文

　　这个故事大家已经看了，也读了，谁来说说

　　1，它们遇到了哪些困难

　　生交流，多媒体示没有锄头挖坑没有箩筐运肥料没有小桶浇水

　　师：这可怎么办呢

　　示句子，指导朗读

　　2，师：三个小伙伴想出了什么办法呢

　　交流：不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴

　　不要紧，不要紧，我有一个皮口袋

　　不要紧，不要紧，我有长长的鼻子

　　指导看图认认野猪硬硬的嘴巴，说说嘴巴的用处。找找袋鼠的皮口袋在哪里。看看小象长长的鼻子，说说鼻子又有什么用处。[

　　想想，小动物们是用怎样的语气来说这些话的`呢（自豪的，胸有成竹的）再读好这三句话。

　　生读，评读。再齐读。

　　3，师：三个小伙伴利用自己身体的特点来解决问题，怎么样做的呢找找有关句子读一读。

　　理解拱，运，吸，做动作表演一下。

　　师：三个小动物做这些事情时可轻松了，谁能读

　　示句子，指导朗读

　　不一会儿，小野猪就用嘴巴供出了一个树坑，

　　不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料，

　　小象跑到河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。

　　怎样读能读出轻松，很快的样子呢注意读好词语。

　　不一会儿一堆吸足

　　生练习朗读，师评读，再次练习朗读

　　4，师：就这样，三个小伙伴依靠集体的力量，共同把小树栽好啦！

　　示图：看图想象说话，瞧，它们多高兴啊！

　　生交流：它们高兴得哈哈大笑

　　它们高兴得手舞足蹈，都说：小树栽好啦！

　　5，朗读全文，表演课文：

　　师：多么可爱的三个小伙伴呀，用自己的聪明才智，团结合作，终于把小树苗栽好了。你喜欢它们吗说说它们。

　　生交流：喜欢它们的自信，聪明，团结，可爱。

　　师：你能把它们自信，聪明的样子读出来吗

　　生自己练习朗读课文，指读，评读。

　　师：要是能把小动物当时自信的样子表演出来会更好，你能自信地说行吗

　　生分角色表演朗读课文（带头饰表演）

　　四，总结全文，拓展延伸

　　现在，你有什么收获呢

　　生交流：我懂得了小伙伴之间要团结

　　我知道小动物的身体各有各的特点

　　师总结：是啊，有句话叫团结就是力量，团结在一起可以做成许多大事，古今中外有许多关于团结合作的故事，成语，名言。

　　请大家读一读下面的谚语，想一想

　　示句子，生齐读

　　人心齐，泰山移

　　众人一条心，黄土变成金

　　三个臭皮匠顶上诸葛亮

　　众人拾柴火焰高

　　一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮

　　生交流自己所听到过的说明团结就是力量的名言句子。

　　三，学习生字

　　我们还有两个生字没学完

　　示生字：伙，伴

　　说说怎么记住它们，有什么共同之处

　　练写，给它们找朋友

　　教学反思

　　在这堂课上我用看图读故事的形式吸引学生。然后用表情朗读感染学生。学生在老师培养的情境中一遍一遍的朗读。看得出他们读得很开心。在读中得到了提高。让学生自主选择。学生学习的热情更高了。在理解时我抓住重点，通过不要紧一会儿的感悟来理解课文。我发现通过不断的训练，学生对词语的感悟比以前有了一定的进步。

《三个小伙伴》教案8

　　教学目标：

　　1、有主动识字的愿望，自主认识课文中的生字，能按笔顺规则正确美观地书写生字 “ 把 ”“ 拉 ” 。

　　2、根据自己的体验，正确、流利、有声有色地朗读课文，背诵课文。

　　3、了解三种动物的外貌特征及作用，理解课文内容，懂得遇到困难大家要密切合作，主动想办法，才能把事情做好的道理。

　　4、积累语言，能仿照文本形式进行想象说话。

　　（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。）

　　教学过程：

　　一、揭题复习，质疑导入

　　1、上节课，我们学习了《三个小伙伴》，还认识了三个朋友呢，他们是谁呀？

　　⑴、学生回答（板贴：小野猪小袋鼠小象）

　　⑵、交流人物特点（相机板贴图片）

　　⑶、和他们打个招呼吧！（学生读词语）

　　2、课件出示并齐读：小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。

　　3、质疑：他们空着手能栽树吗？他们会遇到哪些困难呢？

　　二、入情入境，感悟朗读

　　㈠、整体感知 2 － 5

　　1、自己去读一读 2 － 5 自然段，想一想：他们遇到了哪些困难？一边读一边把这几个困难用横线画下来。

　　2、交流：他们遇到了哪些困难？

　　3、课件出示：没有锄头挖树坑怎么办？

　　没有箩筐运肥料怎么办？

　　没有水桶浇水怎么办？

　　4、指导读好三个问句。

　　㈡、重点指导 2

　　1、（创设语言情境，把学生当作故事中人物来问）小象小象，你有什么办法吗？小袋鼠，小袋鼠，你有什么好办法？

　　（课件出示小野猪用手指着自己的嘴巴说话的无声动画）

　　2、他指着自己的嘴巴在说什么呀？

　　⑴、指名说。

　　⑵、听课件配音。

　　⑶、找出课文中的句子，指名读。

　　⑷、课件出示： “ 不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。 ” 随即进行生字词教学：

　　●“ 巴 ”、 “ 嘴巴 ” ：单个字读第一声，词语中读轻声。

　　●“ 硬硬的嘴巴 ” ：

　　a——“ 的 ” 是轻声，要读得又轻又快。

　　b—— 指导读出硬的感觉。

　　⑸、读好句子。（一问一答的方式引导学生读好这句话，注意观察学生的语言表情动作，及时评价）

　　3、语言训练：小野猪可真会安慰人啊！如果你是这只小野猪，还会怎样来安慰自己的小伙伴？（不着急不着急，没关系没关系，别紧张别紧张，别慌别慌，没事的没事的）

　　4、小野猪是这么说的，又是怎样做的呢？请你找出句子来读一读。

　　⑴、指名读

　　⑵、看课件、表演等方式理解 “ 拱树坑 ” 。

　　⑶、谈话明白：能为大家做自己能做的`事情，虽然累，但是感觉很快乐。

　　⑷、小野猪的嘴巴就是厉害，能用来当锄头挖树坑，小象和小袋鼠的嘴巴可没有这样的本领呢！你想对他说些什么呀？（指名说）

　　⑸、读好第三句话（指名读）

　　5、读好第二自然段（齐读）

　　6、指导背诵：读得真好！老师这里有一段动画片，可是没有声音，愿意用这一段内容为它配音吗？（课件：无声动画，与第二自然段相配套）

　　㈢、方法学习 3 － 5

　　第三自然段

　　1、过渡：小野猪用硬硬的嘴巴当锄头，把树坑挖好啦！可是没有箩筐运肥料怎么办呢？是谁想办法解决的？他是怎么说怎么做的？你能像刚刚学习第二自然段一样自己去学懂第三自然段吗？

　　2、要求：先自己读，并认真思考，找出有关的句子读一读。

　　3、是谁解决的？他是怎么说怎么做的？

　　⑴、指名读。

　　⑵、课件出示： “ 不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。 ”

　　4、读了这两句话，你读懂了什么？

　　5、我们分角色来读一读这一问一说一做，其他同学仔细听，他们读得怎么样？

　　⑴、分角色读。

　　⑵、指导评价并适时分句指导读好。

　　⑶、再指名分角色读。

　　7、集体分角色读好第三自然段。

　　第四自然段

　　1、引读：三个小伙伴把小树 —— （课件演示，出示第四段内容）

　　第五自然段

　　1、自读第五自然段。

　　2、交流：你知道了什么？（指名说）

　　3、你能读好小象的话吗？（课件出示：第五自然段后两句）

　　4、指导读懂关键词。

　　⑴、学生质疑。

　　⑵、读懂 “ 浇得湿湿的 ” 和 “ 吸足了水 ” 。

　　⑶、读好第三句话。

　　5、选择自己喜欢的方式读好第五自然段。

　　㈣、回归整体

　　小野猪、小袋鼠和小象一同上山栽树。他们遇到了很多困难。但是小野猪用硬硬的嘴巴拱好了树坑，小袋鼠用皮口袋运来了一堆肥料，小象把树坑浇得湿湿的。

　　㈤、学习第六自然段

　　1、小树栽好啦！三个小伙伴可高兴啦！瞧，他们在干什么呀？

　　⑴、课件出示：图片＋文字（第六自然段）

　　⑵、自由说。

　　⑶、看上去，他们心情怎么样？

　　⑷、指名一个读，其他同学想：从哪些词语也能看出他们很高兴？

　　⑸、交流。

　　2、读好第六自然段

　　三、明理感受，指导背诵

　　1、三个小伙伴动脑筋想办法，解决了一个又一个困难，终于把小树栽好啦！你喜欢他们吗？为什么喜欢？

　　2、小结：是啊，他们遇到困难不害怕，不退缩，用自己特有的本领把困难一个个解决了，把事情做得好好的，我们以后是不是也要这么做呢？

　　3、指导背诵

　　⑴、试着准备，选择自己喜欢的一个小动物来讲一讲，遇到了什么困难，他是怎么说的，怎么做的。

　　⑵、指名定角色，其他人和老师一起讲第 1、 4、 6 自然段。

　　四、运用语言，拓展说话

　　1、课件：一起上山摘果子

　　2、课件：梯子

　　没有梯子爬上去怎么办？小象说：不一会儿。

　　3、课件：箩筐

　　没有箩筐装苹果怎么办？小袋鼠说：不一会儿。

　　五、生字教学

　　拉把

　　1、认读

　　2、说说两个字的共同点。

　　3、学习 “ 把 ” 的笔顺

　　4、怎样才能把提手旁写漂亮？

　　5、怎样才能把 “ 拉 ” 写漂亮？

　　6、写字

　　板书：

　　三个小伙伴

　　小野猪硬硬的嘴巴拱树坑

　　小袋鼠皮口袋运肥料

　　小象长长的鼻子浇水

《三个小伙伴》教案9

　　[教学目标]

　　1.知识与能力目标：能正确，流利，有感情的朗读和背诵课文;复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写.理解由生字组成的词语.认识1种笔画.

　　2.德育目标：理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理.

　　[教学重难点]

　　熟练掌握所学生字，理解由生字组成的词语，理解本课所含的德育教育目标.

　　[教学准备]

　　生字卡片，卡通动物图片

　　[教学时间]：两课时

　　[教学过程]

　　一.指导初读，整体感知

　　1.教师导语，引入情境：在一座小山上，住着三位好朋友，小野猪，小象和小袋鼠.春天来了，他们约好一起上山栽树.栽树可不是一件容易的事，这不，今天他们三个就遇到了一点小麻烦.大家可以请你们的拼音宝宝来帮帮忙，仔细读一读，看看他们遇到了哪些麻烦，又是怎样解决的呢？

　　2.请学生根据教师所题问题复述课文大意

　　二.细读课文，加深理解

　　1.学习第一段

　　师：仔细阅读第一段，说说你知道了什么？然后帮老师把这些小动物的图片摆放到对应的音节上.

　　2.学习第二段

　　师：三个小伙伴遇到的第一个麻烦是什么他们又是怎样解决的呢（教师在学生回答的同时请另一名学生出示事先准备好的树坑的图片演示过程）

　　指导朗读，重点指导不要紧，不要紧要读出小野猪一点也不放在心上的语气.

　　3.学习第三段

　　师：刚刚才把树坑挖好，他们又遇到了麻烦，这次是谁帮忙解决的呢？（出示一堆肥料的图片，请学生演示）

　　指导朗读，让学生充分发挥想象，用适当的声调语气来读小袋鼠的话

　　4.学习第四段

　　师：树坑和肥料都已经准备就绪了，三个小伙伴又做了什么？（出示相应的图片，学生演示）

　　5.学习第五段

　　师：小树种下了，要它长的`壮还要多浇水，可是这三个小伙伴又忘了带水桶，小象却自告奋勇要帮忙，他是怎么做的呢？（出示相应图片，学生演示）

　　6.学习第六段

　　师：小树栽好了，三个小伙伴的心情怎么样，你是怎么知道的？为什么他们会这样呢？

　　三.总结全文，理解含义

　　指导有感情地朗读全文，加深对文中人物的印象

　　请学生扮演文中的角色，排演一个课本剧

　　提出问题，让学生分组讨论：为什么三个小伙伴最终可以把小树种好？为什么他们种树会遇到这么多麻烦呢？怎样做可以避免这些麻烦呢？

　　小组汇报，全班交流讨论结果

　　教师总结：遇到麻烦可以发挥集体的力量，只要大家密切合作，各尽所能一定可以克服困难;另一方面，做事之前一定要计划好，做到胸有成竹，这样才能避免一些不必要的麻烦.

　　四.指导朗读和背诵

　　分角色朗读

　　小组中比赛读，然后推荐一名同学进行班级比赛

　　边表演边读

　　五.布置作业：

　　背诵课文

《三个小伙伴》教案10

　　【教材分析】

　　《三个小伙伴》是苏教版小学语文一年级下册的第十九课。课文讲的是小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树，它们各自发挥自身的优势，密切合作，克服困难，顺利完成栽树任务的故事。告诉我们：在遇到困难的时候，大家要齐心协力，才能把事情做好的道理。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，自然发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。课文的结构比较清晰，重点部分的.三个自然段同样的结构，整齐、易懂，为教学提供了便利。课文的几幅插图形象地展示了故事的内容。

　　【学情分析】

　　一年级的学生，好奇心强，对童话故事有浓厚的兴趣，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，集中注意听课的时间还比较短。

　　【课时目标】

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

　　2、理解课文，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

　　【重点难点】

　　重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　难点：理解课文内容，懂得其中的道理。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入：

　　1、同学们，上节课我们初读了课文，学习了生字，现在让我们来看看同学们的生字掌握情况。

　　2、课件出示字词：一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手（指名读，全班齐读）

　　二、新授：

　　1、上节课我们已经知道了课文中有三个小伙伴，他们分别是谁呢？（指名生回答，贴卡通形象到黑板上）

　　这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。他们手上带了栽树的工具吗？他们该怎么栽呢？

　　2、找出栽树过程中遇到的困难。

　　指名生回答：第一个困难：没有锄头挖树坑怎么办？

　　第二个困难：没有箩筐去肥料怎么办？

　　第三个困难：没有水桶浇水怎么办？

　　3、解决困难

　　分析“没有锄头挖树坑怎么办？”怎么解决的及结果。

　　要求学生自学第三和第五自然段，要求第二个困难和第三个困难的解决办法及结果。

　　4、分小组表演

　　四人一小组，一人读旁白，其余三人分别读小野猪、小象和小袋鼠。指名一小组上台表演。

　　随机抽学生上台表演。

　　学生点评表演。

　　5、谈收获

　　学习了这篇课文，你明白了什么？

　　6、读有关团结的谚语：

　　课件出示：人心齐，泰山移。

　　众人一条心，黄土变成金。

　　三个臭皮匠顶个诸葛亮。

　　众人拾柴火焰高。

　　一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

　　7、听故事，说感受：

　　播放故事《三个和尚》，看完后，指名生谈感受。

　　8、练习说话：

　　你是班级一员，为了班级你该怎样做？

　　三、归纳总结：

　　通过学习这篇课文，我们明白了团结力量大，请大家以后记住要学会团结合作，把事件做得更好！

《三个小伙伴》教案11

　　一、故事导入

　　1、从前，山上有三个小伙伴，他们是小野猪、小象、还有小袋鼠(老师一边讲，一边贴小动物的图片)有一天，他们一起去植树，还发生了一个故事呢。故事的名字就叫《三个小伙伴》，板书课题，齐读。植树可不是一件容易的事情，瞧，他们就遇到了困难。我们来看动画片。

　　2、看动画片，边看边想：他们植树遇到了什么困难?

　　3、学生交流，多媒体出现三个困难。

　　二、细读课文，指导学习

　　(一)指导读好三个问问。

　　1、三个小动物遇到哪些困难?(出三个困难)

　　2、那他们心情会怎样?(着急)

　　3、就让我们带着着急的心情来读读这三个问句吧。(出示，各种形式读)

　　1、知道读小野猪的话，用各种形式读。

　　A、我们先来看看是谁解决第一个困难的?(小野猪)

　　B、小野猪是怎么说的?(大屏出示)

　　请一生读，另请一两生评。

　　C、小野猪说这句话时心里是怎么想的，(自信)

　　D、再请生读。(点出自信，请生多次读，如不理想，师可师范)

　　E、顺势加动作，用手辅助读(现在你的手就是小野猪的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬)

　　F、再次请学生加动作读

　　G、请全体学生自由读(加动作辅助读，再次强调自信)

　　H、男，女生赛读，师生合作读

　　引导读小野猪能干的话，并指出能干的词

　　A、小野猪真能干(出示大屏)瞧，(齐读)引出能干。

　　B、你们从哪里看出小野猪能干?

　　1)硬2)拱3)不一回儿

　　(若学生说不出“不一回儿”，让他们再读读这句话，教师适当点拨)

　　C、用“不一回儿”说出一句话，针对学生的句子，适当夸奖。

　　D、小野猪太能干了，你们喜欢小野猪吗?

　　E、带着对小野猪的喜欢，再读第二自然段。

　　(一)学习第三自然段

　　1、第二个困难是谁解决的?(小袋鼠)

　　2、小袋鼠也很自信，谁来读小袋鼠的话。

　　(自评，若不好，再加动作读)

　　3、说话练习，你们想对小袋鼠说什么?夸夸它。

　　4、完整的.读。

　　(四)学习第五自然段。

　　1、三个小伙伴把小树栽进了坑里，施上肥料，培上泥土，你们觉得小树栽好了吗?

　　2、请生自由读第五自然段。

　　3、数出这一自然段共有几句话?(三句)

　　读自己喜欢的句子。

　　4、学生汇报读。(若读到第三句，师问生为什么喜欢这句，点出小象能干

　　5、再读第三句，读出小象的能干，做“吸足”样

　　6、全班读

　　(五)学习第六自然段，展示三个小动物开心图

　　1、三个小伙伴在干什么啊?

　　2、他们心情如何怎么样?

　　3、他们为什么这么高兴呀?(在谁的努力下，点出合作)

　　4、带着高兴的心情齐读。

　　三、课外延伸

　　1、学了这一课，你明白了什么?

　　2、在这里，老师送你们几句讲团结协作方面的名言。出示，教师领读。

　　四、指导写生字“伙”“伴”

　　1、认读生字

　　2、生字组词

　　3、提醒注意点，指导书写

　　4、学生写字，教师巡视指导、纠正写字姿势。

　　五、布置作业

　　1、把这个故事回家讲给爸爸妈妈听。

　　2、续编故事。

《三个小伙伴》教案12

　　一、教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

　　2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。

　　3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

　　二、教学重点与难点：

　　识字、写字、理解课文。

　　三、教学准备：

　　生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。

　　四、板书：

　　14 三个小伙伴

　　小野猪用嘴巴挖树坑

　　小袋鼠用皮口袋运肥料

　　小象用鼻子浇水

　　五、教学时间：

　　二课时

　　六、教学过程：

　　第一课时

　　学习目标：

　　初读课文，复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

　　揭示课题。

　　1、今天我们要学的.新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。

　　板书课题：14 三个小伙伴

　　2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。

　　3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？

　　4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？

　　初读指导。

　　1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。

　　2、检查自学情况。

　　1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把

　　2）指名读生字词。

　　3）指名读课文。

　　看图学习第一自然段。

　　出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。

　　小黑板先后出示下列词语：

　　yě zhū dài shǔ xiàng

　　小野猪小袋鼠小象

　　指名读，齐读。

　　从图上能看出它们去干什么吗？

　　出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。

　　一同上山栽树还可以怎么说呢？

　　这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。分组读，表演。

　　指导写字

　　1、指名读：同拉么把巴没有要

　　2、根据笔顺集体书空。

　　3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。

　　左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“几”。

　　上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。

　　4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。

　　5、作业：熟读课文。

　　第二课时

　　学习目标：

　　理解课文第二到第三自然段，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

　　谈话导入

　　1、小朋友，上节课我们初读了14课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。

　　2、出示卡片：一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手

　　指名读，师生评议。

　　新授

　　1、课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回答贴图片（作板书）：小野猪小袋鼠小象

　　这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图：三个小伙伴一同上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗？它们怎么栽树呢？

　　2、出示：没有锄头挖树坑怎么办？指导读好这句话。

　　这时谁第一个想出了办法？它是怎么说、怎么做的？板书：用嘴巴挖树坑

　　出示：小野猪说：“不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读，指名读，齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。

　　3、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段。出示：没有箩筐运肥料怎么办？这时谁想出了办法？它怎么说、怎么做？板书：用皮口袋运肥料

　　你喜欢小袋鼠吗？为什么？指导读。男女生赛读，评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。

　　4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。

　　什么叫培上泥土？指名做动作示范。

　　5、没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你读懂了什么？板书：用长鼻子浇水

　　出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。指导读小象说的话。

　　什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀！指导读第五自然段，小组比读，评议。你喜欢小象吗？为什么？演一演小象。

　　6、小树终于栽好啦！出示挂图2，看看课文最后一个自然段是怎么写的？齐读，想想你读懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。

　　7、三个小伙伴不仅使出自己最大的本领，还那么积极主动，相互配合，一同把树栽好，都很可爱。小朋友也很聪明，你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。指名带上头饰表演，评选“表演小能手”，发智慧果。

　　8、小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。

　　看图讲故事

　　1、出示投影片

　　2、小结：小熊生病住院后，小伙伴都带上礼物来看望它，关心它。这个故事告诉我们，好伙伴还应该怎样？希望大家以后也能成为好伙伴，互相关心，互相帮助。

《三个小伙伴》教案13

　　一、教学目标：

　　第二课时

　　一、教学要求：

　　1、能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文

　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

　　二、教学重难点：

　　1、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

　　2、有感情的朗读、背诵课文。

　　三、教学用具：生字卡片、动物贴图、词卡、动物头饰

　　四、教学过程：

　　一、激情导入，复习生字

　　1、做拍手游戏（请你跟我这样做，我就跟你这样做）

　　2、教师出示生字卡片，学生开火车认读

　　二、掌握种树步骤，并感知三个小动物特征

　　1、掌握种树步骤

　　（1）你们知道现在是什么季节吗？

　　（2）对，春季。它也是种树的季节。

　　（3）你们想种树吗？那谁来说说，种树要准备哪些东西？

　　2、初步感知三个小动物特征

　　出示动物帖画，学生自由发言。

　　（1）看，在大家的帮助下，小树种好了，

　　（2）有三个小动物也想种树，你们看，他们是谁？

　　（3）师指图问：谁知道小野猪的特点呀？（小袋鼠、小象）

　　（4）这三个小动物种树时还发生了一个故事呢！这个故事的名字叫做（三个小伙伴）书题，可他们三个呀，什么工具也没带，那怎么种树呀？让我们一起来看看课文吧！看看他们遇到了哪些困难。

　　四、细读课文，指导学习

　　（一）指导读好三个问句。

　　1、三个小动物遇到哪些困难？（出三个困难）

　　2、那他们心情会怎样？（着急）

　　3、就让我们带着着急的心情来读读这三个问句吧。（出示，各种形式读）

　　（二）重点学习第二自然段，

　　1、知道读小野猪的话，用各种形式读。

　　A、我们先来看看是谁解决第一个困难的？（小野猪）

　　B、小野猪是怎么说的？（大屏出示）

　　指名读，评议。

　　C、小野猪说这句话时心里是怎么想的，（自信）

　　D、再请生读。（点出自信，请生多次读，如不理想，师可师范）

　　E、顺势加动作，用手辅助读（现在你的手就是小野猪的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）

　　F、再次请学生加动作读

　　G、请全体学生自由读（加动作辅助读，再次强调自信）

　　H、男，女生赛读，师生合作读

　　引导读出小野猪能干的'语气

　　A、小野猪真能干（出示大屏）瞧，（齐读）引出能干。

　　B、你们从哪里看出小野猪能干？

　　1）硬 2）拱 3）不一回儿

　　（若学生说不出“不一回儿”，让他们再读读这句话，教师适当点拨）

　　C、用“不一回儿”说出一句话，针对学生的句子，适当夸奖。

　　D、小野猪太能干了，你们喜欢小野猪吗？

　　E、带着对小野猪的喜欢，再读第二自然段。

　　（一）学习第三自然段

　　1、第二个困难是谁解决的？（小袋鼠）

　　2、小袋鼠也很自信，谁来读小袋鼠的话。

　　（自评，若不好，再加动作读）

　　3、说话练习，你们想对小袋鼠说什么？夸夸它。

　　4、完整的读。

　　（四）学习第五自然段。

　　1、三个小伙伴把小树栽进了坑里，施上肥料，培上泥土，你们觉得小树栽好了吗？

　　2、请生自由读第五自然段。

　　3、数出这一自然段共有几句话？（三句）

　　读自己喜欢的句子。

　　4、学生汇报读。（若读到第三句，师问生为什么喜欢这句，点出小象能干

　　5、再读第三句，读出小象的能干，做“吸足”样

　　6、全班读

　　（五）学习第六自然段，展示三个小动物开心图

　　1、三个小伙伴在干什么啊？

　　2、他们心情如何怎么样？

　　3、他们为什么这么高兴呀？（在谁的努力下，点出合作）

　　4、带着高兴的心情齐读。

　　五、渗透分工合作

　　1、教师故意贴错词卡

　　2、纠正后，让生说出理由

　　（根据每个人特长，来安排工作，看来他们三个伙伴少一个都不行）

　　六、课本剧表演

　　请学生戴头饰完整的表演

　　七、板书：

　　19 三个小伙伴

　　小野猪用嘴巴挖树坑

　　小袋鼠用皮口袋运肥料

　　小象用鼻子浇水

《三个小伙伴》教案14

　　第一课时：

　　一、教学目标。

　　1、认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识4个新偏旁。。

　　2、能正确、流利地朗读课文，根据故事情节变化和标点符号读出不同的语气。

　　3、理解课文内容，学习三个小伙伴面对困难运用各自的特长，齐心协力解决困难的积极态度。

　　二、教学重点与难点：

　　识字、写字、理解课文。

　　三、教学准备：

　　生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。

　　四、教学过程。

　　（一）揭示课题。

　　1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。

　　板书课题：5、三个小伙伴

　　2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。

　　3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？

　　4、过渡：故事里的`三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？

　　（二）初读指导。

　　1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。

　　2、检查自学情况。

　　1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把

　　2）指名读生字词。

　　3）指名读课文。

　　①看图学习第一自然段。

　　②出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。

　　③小黑板先后出示下列词语：

　　yě zhū dài shǔ xiàng

　　小野猪小袋鼠小象

　　④指名读，齐读。

　　⑤从图上能看出它们去干什么吗？

　　⑥出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。

　　⑦一同上山栽树还可以怎么说呢？这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。

　　⑧分组读，表演。

　　（三）指导写字。

　　1、指名读：同拉么把巴没有要

　　2、根据笔顺集体书空。

　　3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。

　　左右结构的有：“伙”左窄右宽，上下平齐。“和”的“禾”竖挺直，口在右，居中。

　　“跳”足字旁，字形窄小。

　　半包围结构的有：“同”同字框，竖直方正，右竖稍长，里面部件靠上写。“边”注意走之的平捺要托住上边的“力”。

　　4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。

　　（四）作业：熟读课文。

　　（五）板书。

　　5、三个小伙伴

　　小野猪

　　小袋鼠

　　小象

　　第二课时：

　　一、教学目标。

　　1、能正确、流利地朗读课文，根据故事情节变化和标点符号读出不同的语气。

　　2、理解课文内容，学习三个小伙伴面对困难运用各自的特长，齐心协力解决困难的积极态度。

　　二、教学重点与难点。

　　识字、写字、理解课文。

　　三、教学准备。

　　生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。

　　四、教学过程。

　　（一）谈话导入。

　　1、小朋友，上节课我们初读了第5课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。

　　2、出示卡片：一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手。

　　3、指名读，师生评议。

　　（二）新授。

　　1、课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回答贴图片（作板书）：小野猪、小袋鼠、小象。

　　这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图：三个小伙伴一同上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗？它们怎么栽树呢？

　　2、出示：没有锄头挖树坑怎么办？指导读好这句话。

　　这时谁第一个想出了办法？它是怎么说、怎么做的？板书：用嘴巴挖树坑。

　　你喜欢小袋鼠吗？为什么？指导读。男女生赛读，评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。

　　4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。

　　什么叫培上泥土？指名做动作示范。

　　5、没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你读懂了什么？板书：用长鼻子浇水

　　出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。

　　指导读小象说的话。

　　6、小树终于栽好啦！出示挂图2，看看课文最后一个自然段是怎么写的？齐读，想想你读懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。

　　8、小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。

　　（三）看图讲故事。

　　1、出示投影片。

　　（四）作业。

　　抄写词语

　　（五）板书：

　　5、三个小伙伴

　　小野猪硬嘴巴拱树坑

　　小袋鼠皮口袋运肥料

　　小象长鼻子浇树坑

《三个小伙伴》教案15

　　《三个小伙伴》第一课时的教学，能以学生的兴趣为前提，教师的主导作用和学生的主体作用得以充分体现。我认为本课的成功之处较多，主要有以下几点：

　　一、设计新颖。

　　万老师先让学生猜谜，将猜出的三种小动物的图片贴在黑板上，引出课题（三个小伙伴）然后问学生这三个小伙伴要去干什么？（上山种树）你们怎么知道的？引出第一自然段的学习。再问：三个小伙伴的任务完成了吗？让学生看图说图意，引出最后一个自然段的学习。再次出示第一幅图，引导学生观察图上只有小象扛着树苗，其他的动物有没有带工具？从中发现小象、小野猪、小袋鼠都没有带植树的工具。这时，教师激发学生探究问题答案的欲望：他们没有植树的工具，那么是怎么种好树的呢？我认为这样设计效果比较好，先了解故事的开头和结尾，使学生急于了解植树的过程，把学生学习的积极性调动了起来。疑是探求新知的`开始，也是探求新知的动力，有利于活跃学生的思维，促进思维的发展。因此，我认为这样设计比按照课文的次序来教学效果要好得多。

　　二、教学方法得当。

　　万老师在教学第二自然段时，提了这些问题并出示：

　　1、没有锄头挖坑怎么办？

　　2、没有箩筐运肥料怎么办？

　　3、没有水桶提水怎么办？

　　学生根据课题自学课文，并根据学生的回答相机板书。我认为这个环节，教师从教到放引导，学生变接受为发现，立足于学生对课文的自我理解，自我解读，使阅读学习过程成为个性化的自主探究的过程。从根本上转变学生等待教师传授知识的习惯，消除学习上的依赖心理，使学生由被动接受者变为主动探索者。

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