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对外教学教案
作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的对外教学教案，欢迎阅读与收藏。
对外教学教案1
教学目标：
1.熟练掌握汉语的四声调值，对外汉语四声教学教案。
2.能够熟练准确的读出这四个调。
教学过程：
一、引入新课
1.导语：同学们，你们肯定也曾经因为你们的滑稽语调而获得过大片掌声，甚至是好感。可见语调很是重要，能够恰到好处的运用语调一定可以让你更加与众不同。外语的`语调是没有模版可以学的，但是汉语不同，通过学习她优美的声调可以艺术性的传达出你的感情！今天，老师将在这里把这项汉语语言学界的创举再次传授给大家。学好声调，将拨开汉字的第一层神秘面纱。
2.老师书写课题，学生看。
二、小牛试刀
1.将四声调值一个接一个的写在黑板上，先让大家自己试读。
2.先让大家听老师读，然后引导学生跟读。
3.跟读3-4遍之后，检查同学们的掌握状况，根据状况加以指导。重新纠正。
三、孰能生巧
在黑板上写上一系列的拼音，让同学们一起来练，做到发音饱满，标准。
四、功德圆满
在黑板上写上一些绕口令，让大家多多练习发音。
五、布置作业
1.熟读这四声声调
2.给学生发一篇短文回去练习，下节课检查情况。
对外教学教案2
课标：第一单元语音部分(10课时)，第七课时，声调
学生：无汉语基础 以英语为母语的美国学生(18-20岁)(前面几个课时中学习完了声韵母及其组合)
课型：综合型
教学内容：声调(定义、调类(阴平，阳平，上声，去声)、调号、调值
教学目标：通过这节课的学习，学生能够
1)知识目标：掌握汉语声调的基本知识
2)技能目标：能够识别四个声调，正确标调及读出四个声调
3)情感目标：对汉字语音产生兴趣
教学重难点
重点：声调的调类，调号，调值
难点：调值，及声调的实际读法
教学方法：任务型教学法，讲授法，谈话法
教具：教材，黑板，课件PPT
时间：上午8:00-8:45
教学过程
1.复习检查 (5分钟)
1) 复习声韵母(学生每天以不同的声母或韵母作为自己的名字，老师上课时点名，点到哪个声母或韵母，名字为那个声母或韵母的学生就答道。)
2) 老师写几个声母，未标声调的韵母及这些声母与未标声调的韵母组合在黑板上，叫学生齐读(如：b, m, h, a, ei, ing, ba, ma, hei, bing )
2.讲授新课 (15分钟)
1)在黑板上板书一组标有声调的韵母(如： ā á ǎ à )，叫学生尝试着去读。
2)导入本堂课所学内容——声调。
3)讲解声调里面的一些基本概念(如：声调的含义，调值，调类，调号)。
4)借助五线谱引导学生找到四个声调的音位。
5)对着五线谱逐一地教学生四个声调的读法(注重半上的教学)。
6)举不同调不同义的汉字进行对比教学，强调声调在汉语中的作用。如：
mā má mǎ mà dī dí dǐ dì zhī zhí zhǐ zhì
妈 麻 马 骂，低 笛 底 弟，知 直 纸 至
yī yí yǐ yì fēi féi fěi fèi
衣 宜 以 意， 飞 肥 匪 费
3.练习巩固 (20分钟)
1) 在黑板上写几组单韵母，老师说调类，叫学生标出调号。
2)学生自己读黑板上的标有声调的`韵母及声韵母的组合 (如：ā á ǎ à bā bà mǎ má měi mèi bǐng bīng )。
3)老师写一些带有声调的韵母及声韵母的组合在黑板上，叫学生齐读，再叫几个学生单独读，纠错(如：bā mā bá féi ě lěi mào dìng)。
4)游戏：学生分成两个小组，老师念生词(1.单音节生词 2.双音节生词)，做手势，学生说出来是第几声，纠错。
4.本课小结 (3分钟)
学生自己回顾一下本节课所学知识，搭档之间互相检查发音是否正确。
5.布置作业 (2分钟)
一首标有拼音的小诗《鹅》，让学生朗读。
对外教学教案3
一、课型：
中级汉语词汇课。
二、教学对象：
掌握1500词左右的汉语进修生。（中级）
三、教学内容：
1、词组：越……越……
2、量词：趟
四、教学目标：
1、认知领域：
（1）通过语法的学习，能够掌握“越??越??”的语义特征、句式特点和准确用法。
（2）通过量词的学习，能够准确掌握量词“趟”的意义和用法。
2、技能领域：
（1）听：能够听懂含有“越??越??”句式和量词“趟”的语句。
（2）说：能够会用“越??越??”句式和量词“趟”来表达。
（3）读：能够会读“越??越??”句式和量词“趟”。
（4）写：能够会用“越??越??”句式和量词“趟”来写作。
3、情感领域：
（1）学生有了解中国传统思想文化的愿望。
（2）学生有用这种词汇来描述自己经历的愿望。
五、教学重点和难点：
掌握重点生词“越??越??”和“趟”的词义和用法。
六、教学方法：
1、运用直观手段，使用多媒体辅助教学。
2、讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练。
七、教具：
媒体类：图片、动画
八、教学步骤：
（一）导入新课（1分钟）
（二）学习生词（6分钟）
1、领读。
2、讲解。
（1）越，越，越来越。
PPT图片：他以前很矮，随着年龄的增长，所以现在他怎么样了？
——他越长越高。他越来越高。
PPT图片：杰克以前很瘦，可是因为妈妈做的`菜太好吃了，所以他现在怎么样了？
（2）S1越??S2越??
如：A、汤姆特别喜欢吃辣的。
——菜越辣他越喜欢吃。
B、天气越冷我们穿得越多。
C、你们的汉语水平越高，老师——（越高兴）——他越吃越胖。他越来越胖。
（3）趟：V.+一趟
趟表示来回走动的次数，前面的动词一般是“来、去、跑、走、回”，强调来回的整个过程。
如：我去了一趟教室。
请你来办公室一趟。
他去了一趟上海。
3、齐读。
4、个别认读。
5、综合练习（7分钟）
（1）图片展示：这是你们送给老师的生日卡片，老师看着这张卡片。（老师越看越高兴）
（2）用生词填空。
她的钱包丢了，特别着急，我告诉他别着急。（越着急越找不到。）
（3）问：你他昨天去了哪？
可以答：我昨天去了一趟超市。
他昨天去了一趟图书馆
（4）用生词填空。
我刚去了一（趟）火车站。
爸爸去了一（趟）北京。
九、布置作业（1分钟）
1、各写一个“越?越?”和“趟”的句型。
2、预习生词。
对外教学教案4
教学目的
1.学会z
c
s三个声母，zi
ci
si三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写。
2.学会声母z
c
s同单韵母ae
u的拼音，以及zici
si三个整体认读音节的四个声调。
3.能正确熟练地拼读音节，尽量直呼音节，读音准确速度快。
4.继续培养学生看图学拼音的能力。
教学重点
1.学会z
c
s的音、形、书写。
2.zi
ci
si三个整体认读音节的音形。
教学难点
三个整体认读音节与三个声母的字形区别
教学准备
用两种颜色写的声母（黑色）、整体认读音节（蓝色）卡片
教学课时2课时
教学过程
第一课时
一、看图学习z和整体认读音节zi
（一）教师出示挂图1，板书z
问：1.根据图画和老师写的字母，谁来试着读一读字母的音？
讲：z发音时，舌尖平伸，气从窄缝中挤出来，不要咬舌尖。
学读z的音。
2.怎样根据图来记字母的形？（图上的小孩子正在写字，写的字就是z）
3.谁还有别的方法？
（z像我们学过的2字）
教儿歌：像个2字z
z
z
（二）教师板书zi
讲：这是一个整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成一个整体去记。把声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi的读音。
教师范读：整体认读音节zi。
学生学读：（同教师）。
讲：整体认读音节可以直接给字注音，标调的时候i要去掉小点。
练习四声：z9
z0
z!
z@
（三）指导书写：z是一笔写成的。从左往右写，横折横。
二、看图学习c和整体认读音节ci
（一）教师出图2，板书c
问：1.根据图上画的刺猬，谁来读一读字母的音？讲：把刺平读就是c的音。
学读c的.音
2.怎样来记c的形呢？
（图上的小刺猬背部弯弯的很像c的形。）
教儿歌：半个圆圈c
c
c
（二）教师板书ci
讲：这是整体认读音节ci，把c的音读大些就是ci的音。ci也有四个声调。
学读四声：c9
c0
c!
c@
（三）指导书写：从右往左写半个圆圈占中格课中休息：（自定）
三、看图学习s和整体认读音节si
（一）讲：图上的虫叫蚕，它在吐丝，这个字母就发s的音。
学生学读：s
问：1.根据图怎样来记字母的形？
（蚕吐出的丝，弯曲的样子很像字母的形。）
2.s像不像半个8字？
教儿歌：半个8字s
s
s
（二）教师板书si和四声
（讲法同上）
（三）指导书写：s从右上开始，写两度曲笔形似阿拉伯数字8的半边写在中格。（可以先练习书空再提笔写。）
四、巩固练习
1.读准音z
c
s
zi
ci
si.
2.读准四声：
板书设计：
第二课时
一、复习学过的声母和三个整体认读音节。
二、练习声母z
c
s与带调单韵母的拼音
三、直呼不带调音节
za
ca
sa
ze
ce
se
zu
cu
su
四、书写练习
1.抄写声母。
2.抄写整体认读音节。
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