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苏教版语文《蚕姑娘》教案设计(精选10篇)
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常会需要准备好教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢?下面是小编帮大家整理的苏教版语文《蚕姑娘》教案设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
语文《蚕姑娘》教案设计 篇1
教学目标:
1、学会本课的生字,会正确书写"蚕、床、脱、旧、胖、吐、茧、卵、桑、裳、嫩、渐、蛾"
2、读通课文,初步了解蚕的一生。
教学重点:
学习生字。朗读课文。
教学难点:
1、正确书写"卵、桑、裳、嫩、蛾、渐"
2、读通课文,初步了解蚕的一生。
教学过程:
一、揭题、教学生字。
1、出示"蚕"的图画
今天,魏老师给小朋友带来一个新朋友,是什么呀?(蚕)
2、出示生字"蚕"
请小朋友把这个字的音读准。你用什么方法记住这个字?
古时候的人们把蚕称作"天虫"蚕能吐丝结茧织成美丽的丝巾。我们亲切地把它称作"蚕宝宝"而这里小作者亲切地把它称作"蚕姑娘"谁亲切叫它一声?(指名读)
让我们一起亲切地叫它一声"蚕姑娘"(齐读)
3、蚕姑娘非常可爱,我们先来听一听课文录音。
二、听课文录音,初步感知课文内容。
很多同学都了解蚕,有的同学可能还养过蚕,对蚕感到很亲切,相信读了课文,你会更喜欢蚕。
三、学生自学课文。
1、请同学们自由读课文,注意读准字音。
2、反馈:
〈1〉、出示词语(带拼音)
蚕卵桑叶蚕床脱下蛾姑娘又白又嫩
茧子渐渐长胖吐出旧衣裳又黄又瘦
老师把带有生字的`词语找出来了,请同桌互读,注意读准字音。如果有读错的,请你帮他纠正一下。重点朗读词语蚕卵又白又嫩旧衣裳蚕床
〈2〉、请你再看看这些带有拼音的字,哪个难写而你又用好办法记住了,请你介绍一下。重点指导"卵"的笔顺(指名说教师板书书空学生在作业本上写一个)
四、读准了生字词语,现在我们来读读课文,注意读通课文。
1、学生自由读课文。
2、挑选自己认为读的最好的一小节读给大家听。
3、反馈、评议。要求把生字的音读准,把课文读通顺。评的重点就是上面两方面。
可作如下点评:
〈1〉、你一个字都没读错,真行啊!
〈2〉、这个词语你读的特别准,你再读一遍。
〈3〉、你读得太心急了,把字给丢了,慢慢来再读一遍。
〈4〉、你这一小节没读好,没关系,你可以请同学帮你读。
当学生读第六小节时,教师板书"茧"。读第七小节时板书"蛾"
五、刚才小朋友经过认真地读课文,了解了从蚕卵里钻出了蚕姑娘,蚕姑娘又变成了茧子,茧子变成了蛾姑娘,你对哪部分最感兴趣,四人小组交流讨论读。
(1)、自由准备
(2)、抽四人小组赛读。(2组)
(3)、你们看,这就是蚕的一生。(课件出示图画)你记住了吗?
(4)、拿出课堂作业本,填一填。反馈、校对
六、小结
蚕姑娘从卵转变为茧再转变为蛾,它们是怎样渐渐变化的呢?我们下节课再学习。
语文《蚕姑娘》教案设计 篇2
教学要求:
1.学会10个生字(读准音、认清形、记住意、写美观),4个只识字;
2.读通课文,了解蚕生长的自然常识;
3.熟读课文,背诵课文,体会蚕生长的不容易,以及它对人类的贡献,所谓“春蚕到死丝方尽”。
教学用具:
生字卡片、课外资料
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一.谈话导人,解读课题
认识“蚕”(出示图片)
二.初读课文,读准字音
1.自由认读生字词;
2.指名读,指导正音;
3.齐读生字词(词语分类),齐读古诗。
蚕姑娘又黑又小换上
蚕卵又黄又瘦旧衣裳
蚕叶又白又嫩漂亮
蚕床又白又胖
蚕茧
盖新房
蛾姑娘
4.分段读课文
三.解读课文,读通课文
1.自读课文,理清条理——“蚕卵、蚕、蚕茧、蛾”怎样排序?
2.引读全文:蚕卵——1自然段
蚕——2-5自然段
蚕茧——6自然段
蛾——7自然段
3.读通全文——认清蚕各个生长时期的`身体特点(贴词语游戏
词语:又黑又小
又黄又瘦
又白又嫩
又白又胖)
4.齐读全文
第二课时
四.认读生字,齐读全文,巩固复习
五.游戏表演——“蚕的一生”
六.指导朗读——了解蚕的每次蜕变都不容易,最后却把自己奉献给了人类
七.引导背诵
八.学习生字
1.认读生字,巩固字音
2.自学生字,主动记字
3.老师重点指导:桑、盖的书写
4.学生临描,老师巡视
语文《蚕姑娘》教案设计 篇3
一、复习检查。
1、认读生字新词。
2、完成课后第一题,按要求写笔画。(齐读课文)
二、学习第1自然段。
1、自由读这一段,说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”,(蚕姑娘产下的卵)。
2、齐读这一段,读了这段后,你知道了哪些知识?你是从哪里读懂的?(春天,从蚕卵里钻出来。)(第一自然段后置,先学2——7自然段)
三、学习课文的第2—5自然段。
1、蚕姑娘是怎样的呢?请你读读课文2—5自然段。读完后用“”的蚕姑娘来说一说,还可以“AABB”的蚕姑娘,或蚕姑娘是“”来说一说。
2、蚕姑娘真奇怪,为什么有的说是又黑又小,有的说是又白又胖的呢?
3、课文中哪段写又黑又小的黄姑娘,哪段写又黄又瘦的白姑娘,哪段又是写又白又嫩——又白又胖,又白又胖——又白又亮的蚕姑娘?指名读,共换了几次衣服?(四次)。[蚕不吃不动,这种睡叫“眠”我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠]
反思:学生们对于蚕姑娘的生长过程是十分感兴趣的,但又是比较陌生的。因此,在教学中,对于蚕姑娘睡了四觉,换了四次衣服的过程要细致处理,而像“头眠”之类的专业性较强的词汇就不需要出现,来干扰学生的思维了。
3、学习第一次换衣服。
⑴、自由读课文,又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么?用波浪线划出表示动作的词。
⑵、用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的`变化。
⑶、质疑问难,理解“蚕床”等词的意思。[蚕床就是蚕匾](说—问—读)
⑷、指导朗读。
反思:第一次睡觉,第一次换衣服是个需要老师指导学生仔细阅读、体会的部分。因为,之后的几个自然段和这个自然段的结构极为相似。学好了这一段,后面就可以逐步放手让学生自学了。且对于降低本课课文的背诵难度也是大有裨益的。
4、学习第二次换衣服。
⑴、按上面的方法自学。
⑵、交流。
5、学习第三、四次换衣。
⑴、自由读4、5段,找一找哪些句子在写法上与前两段不同,划出来。
⑵、理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思?可以用什么词语来代替?
⑶、齐读4、5自然段。
6、有感情地朗读2—5自然段。
反思:用图示、提炼重点词的方法来把2——5自然段的内容联系起来学习,在此基础上指导朗读,背诵,则事半功倍。
四、学习第7段。
1、字句:茧子里头的蚕姑娘,一声也不响,过了好几天,茧子开了窗。“开了窗”是什么意思?“天窗”在哪儿?
2、看图:说说蛾姑娘在干什么?(产卵)告诉学生:蛾姑娘把卵产在蚕纸上,产完卵就死去了。
3、指导朗读,“变了、变了”作重点指导。
4、总结:蚕儿是个宝,蚕结的茧,可以缫丝,织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前,我国的丝绸就已卖到国外,丝绸是我国的骄傲。
五、总结,练习。
1、理清文章的顺序,理解蚕的生长演变过程。
2、有感情地朗读课文,试着背诵课文。
反思:春蚕每到春天,都会如此地睡觉、换衣,而这种行为是为了人类的无私奉献。因为学生们曾经背诵过李商隐的《无题》,结尾处,点出“春蚕到死丝方尽”的名句,更为升华了本课的主题。
语文《蚕姑娘》教案设计 篇4
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文;
2、学会本课9个生字,理解生字组成的词语;
3、初步了解蚕的生长过程,激发学生观察、研究昆虫的兴趣。
教学重点:
通过朗读,结合学生的生活经验来理解课文内容,掌握4次蚕眠的情况,了解蚕的成长过程。学会课文中的生字。
教学难点:
引导学生去体会课文语言的生动,感悟词句表达的感情,抓住段落特点指导背诵。
教学过程:
一、复习检查
1、检查词语
除了书上提到的这几个,谁还能再说几个像“又黑又小”这样的词语?(指名说,师板书)
2、指名分段读课文。
问:文章中哪几个自然段具体写了蚕睡了四回的情况?
二、精读课文
1、蚕姑娘从蚕卵里钻出来是在什么时候?(春天)
春天的天气怎样?(练读“暖洋洋”)
春天天气暖了,春蚕迫不及待的要从蚕卵里出来,句中用了一个什么动词(字)?【钻】
从“钻”这个字你能感受到什么?
看,这就是蚕卵,什么时候才能从里面钻出蚕姑娘呢?让我们通过朗读告诉大家,引读:春天天气——
2、刚钻出来的蚕姑娘又黑又小,长长变得又黄又瘦,再长长就变得又白又嫩,再长就变得又白又胖。这说明蚕姑娘在一天天的长大,那它们是怎样逐渐长大的呢?我们小朋友自己先读一读第2到第5小节。
刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是什么样子?(又黑又小)【板书:又黑又小】
读第二小节,告诉老师蚕姑娘出来以后做了些什么?(根据学生回答出示第二段第一句)
圈出这一句中表示动作的词语。(指名学生说师板书;吃睡脱)
看到蚕姑娘有着这些变化并醒来,孩子们特别激动,他们情不自禁的喊道(出示第一段中第二句并引读——醒了,醒了。变成黄姑娘。)
师板书:醒变
师指着板书讲:蚕姑娘像这样吃了几天桑叶,就睡在蚕床上,不吃也不动,脱下黑衣裳,最后醒来变成黄姑娘,这样的一个过程蚕就蜕一次皮。蚕蜕皮用书上的话说就叫换——衣裳。
多有趣的变化呀!谁能读出蚕的变化和其中的惊喜呢?(指名读)
齐读。
谁能根据老师的提示说说蚕第一次蚕眠的过程呢?出示:
()的蚕姑娘,()了几天桑叶,就()在蚕床上,不吃也不动,()下()衣裳。醒了,醒了,变成()姑娘。(指名两位同学说后全班齐说)
3、第一次蚕眠,黑姑娘变成了黄姑娘,那蚕的一生要蚕眠几次呢?下面请大家读一读第二次蚕眠的情景。
我们再来和第一次比较一下,看有了哪些变化?
出示第一小节和第二小节进行比较。
这两次蚕眠有什么不同处呢?
指名学生回答
师板书:又黄又瘦脱(黄)白
出示填空,指名同学补充完整。
()的.蚕姑娘,()了几天桑叶,又()在蚕床上,不吃也不动,()下()衣裳。醒了,醒了,变成()姑娘。
师:第一和第二次的蚕眠蚕姑娘做的事情基本相同,但身体的颜色却发生了变化。那第三次和第四次蚕眠,又和前两次有什么不同呢?下面小组间先来讨论学习这两个问题:
①找出第三次蚕眠和前两次不同的地方。
②比较第三次和第四次蚕眠,找出这两次的不同处。
指名同学回答
根据板书,指导学生背诵第三第四自然段。
师小结:这几个自然段虽然较长,但是要背诵还是非常容易的,因为很多地方说的都是一样的,只有几处有点改动,只有记住蚕在不同生长阶段的特点就可。下面让我们捧起书一起来读一读描写蚕眠的四个自然段。(齐读2到5自然段)
4、经历过四次蚕眠的蚕姑娘,又要做什么了呢?下面请同学自己读一读课文的第六小节。
指名回答,师相机板书:蚕上山——吐丝——结茧
在此过程中帮助学生理解“蚕山”和“要盖新的房”
“新的房”指的是茧子,此处把茧子比作新房。
结了茧以后的蚕姑娘就躲在茧里面一声也不响,过了好几天,怎么样?(茧子开了窗)
“茧子开了窗”是什么意思呢?(茧子上面的小洞,蛾姑娘就是从这小洞里飞出来的)出示图片引导学生理解。
让我们通过朗读一起来感受一下蚕姑娘变成蛾姑娘的过程。
蛾姑娘飞出来后,产下蚕卵,几天之后便会死去。虽然蚕姑娘一生吃的只是桑叶,但它吐出的丝却可以织成美丽的绸缎(出示美丽的绸缎),所以古人早就用这样一句话来称赞它——春蚕到死丝方尽
下面我们小朋友一起通过朗读来赞美一下蚕姑娘吧(齐读课文)
三、练习
1、填空。
从()钻出来又()又()的蚕姑娘,一共睡了()次,每次醒来都变了样:第一次变得又()又();第二次变得又()又();第三次变得又()又();第四次身体一天天()。它吐()结(),最后()开了窗,飞出了()姑娘。
2、课后第四小题。
语文《蚕姑娘》教案设计 篇5
教学目标:
1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。
2、会本课的13个生字,理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。
3、会仿照例句用“渐渐”写话。
4、能通过整理排列错乱的句子,了解蚕的生长过程。
教学重点:
学会本课字词,会仿照例句写话,能整理排列错乱的句子。
难点:
让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的.变化。
教具准备:
课件、生字卡片。
教学目标:
1、学会本课13个生字,理解理解“姑娘、桑叶、茧子”等词的意思。
2、步理解课文。理清层次,了解茧生长的整个过程。
3、能正确朗读课文。
教学过程:
一、启发谈话,揭示课题。
1、出示一块丝巾,这块丝巾漂亮吗?用手摸摸有什么感觉?谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的?
2、出示课题:12、蚕姑娘
教学生字“蚕”,读准字音。
3、你知道关于蚕姑娘哪些知识?
二、初读课文,了解大意。
1、听课文录音,课文中讲了蚕姑娘一些什么事?
2、听后交流。
三、自由读课文,自学生字。
1、自学要求:[圈出生字]读准字音,给课文自然段标上序号。
2、反馈自学情况。
音:卵、床、裳、嫩
3、指名分自然段朗读课文,读准字音。
四、巩固练习。
1、认读生字新词。
2、给生字扩词找朋友。
3、课堂作业:抄写生字,特别是注意“嫩”右边与“赖”字区别。
语文《蚕姑娘》教案设计 篇6
教学目标:
1.正确认读,把课文读正确,读通顺,读流利。
2.整体感受。了解蚕姑娘的一些大概特点。
3.课文中的生字课文能准确书写。
教学重点、难点及对策:
重点:把课文读准确,课文较长完成初读要求。
难点:人人能正确流利地读好全文,并初步知道蚕的生长过程。
对策:留下充足的实践反复读,示范讲解,领读。
教学准备:
挂图生字卡片
教学过程:
一、导入新课
1.出示蚕的挂图
这是什么?谁认识?
2.板书蚕(cán)
3.写课题,学生写生字姑娘
蚕姑娘是怎样生长的.呢?今天我们就来学习。
二、初读课文
1.提出初读要求:
读准生字字音,读好词语,把句子反复读顺。
2.学生借助拼音自读课文,生字多读几遍注意读准音。
3.检查自读情况:
难读的句子:
(1)春天天气暖洋洋,蚕卵里钻出蚕姑娘。
(2)蚕姑娘吐出丝儿来,要盖新的房。
(3)又黑又小的蚕姑娘,吃了几天的桑叶,就睡在蚕床上,不吃也不动,脱下黑衣裳。
自由练习,指名朗读。
难读生字词语:
钻(zun)出平舌音
桑(sng)叶平舌音后鼻音
旧衣裳(shang)翘舌音
蚕(cán)床(chuáng)
自由练习,指名朗读。
开火车朗读词语。
三、整体感受
1、再读课文,自由练习读课文。(把文章读通顺。)
2、开火车逐段朗读课文
3、了解蚕的生长过程。
(1)、蚕姑娘从哪里钻出?
(2)、睡了共几回?后来又干了什么?
四、教学生字
1、出示生字,学生认读。
2、教学生字:蚕、桑、姑、娘。说说记忆方法
3、范写生字
学生描红,学写生字
语文《蚕姑娘》教案设计 篇7
教学目标:
1.循文明像:细读课文,了解蚕得胜藏过程及生长特点。
2.体情悟道:能正确,流利,有感情的朗读课文,激发学生的对昆虫的研究兴趣。
教学重点、难点及对策:
重点:了解蚕姑娘的生长过程。背诵课文教学
难点:辨析课文中相似段落的不同。
对策:朗读,比较,理解内容,理清线索。
教学准备:
图片卡片
教学过程:
一、复习导入
二、学习课文
(一)学习第一小节
1、指名读
2、体会“暖洋洋”比较温暖
3、这一自然段告诉我们什么?
4、解释:蚕卵又黑又小的是蚕的籽
5、齐读这一小节
(二)学习2—5节
1.学习第二小节
刚从蚕卵里钻出的蚕是什么样子?指名读
板书又黑又小看图理解又黑又小
以后它怎么样?
它睡眠后有什么变化?
小结:学了这一节,我们知道了蚕在生长中开始阶段的情况。
2.学习3—5自然段
自由轻声读,看看蚕姑娘发生了什么变化?检查:
又()又()的蚕姑娘——又()又()的蚕姑娘——又()又()的蚕姑娘。
3.根据填空自由背诵
(三)学习第6节
蚕姑娘又吃了桑叶它干什么去了?
上蚕山——结茧
看图理解
“蚕茧”
(四)学习第7节
最后,蚕茧里飞出了什么?
它是什么样的'?
学生看图理解说说
(五)小结
1.课文向我们介绍蚕的生长过程,谁来说说介绍一下。
学生介绍蚕的生长过程。
2.你觉得蚕怎么样?
学生根据已有知识回答。
(师根据课文内容概括介绍蚕的作用,蚕丝可以做丝绸。)
三、指导书写
1、认读生字
2、学写生字:旧、换、胖、盖、响
3、范写,学生描红。
语文《蚕姑娘》教案设计 篇8
一、谈话揭题、教学生字
1、看录像(蚕吃桑叶片段)提问:见过这种身体软软的昆虫吗?它叫什么?
板书生字"蚕"cán
请小朋友把这个字的音读准。(齐读)
2、你还知道哪些有关蚕的知识?
3、你用什么方法记住这个字?
师:古时候的人们把蚕叫作"天虫",也有人叫它"蚕宝宝",而文中的'小作者亲切地
称它为"蚕姑娘"(板书姑娘)谁亲切叫它一声?(指名读)注意“娘niɑnɡ”的发音。我们一起来亲切地叫它一声"蚕姑娘"(齐读)
4、指名识记“姑、娘”。(偏旁、字音)
二、听课文录音,初步感知课文内容
1、师:蚕姑娘非常可爱!让我们打开课文,一边听课文录音,一边轻声读,再想一想课文中讲了蚕姑娘的什么事?
2、听后交流。板书“生长过程”
三、指导初读课文
1、这篇课文写得非常有趣,你们想读好它吗?还得先过词语关。
屏幕出示词语(带拼音)
(1)自己读,看看哪些词要提醒大家。
(2)你要提醒大家的是哪些词,领读。
(3)开火车游戏:小朋友请注意,火车头在哪里?你的火车往哪儿开?
看拼音(开火车、倒火车)
去拼音(男女生赛读、指名分行读)
2、读准了生字词语,读好课文就更容易了。
看看蚕姑娘的提示吧(屏幕出示):
字字读准(不错字、不添字、不漏字)。
句句读顺(不断句、不重复)。
(1)放声读,标出自然段。
(2)这篇课文有几个自然段?指名分段读,其他同学认真看专心听并做记号。
(3)读完后集体评议。
四、理清课文层次
1、探究性学习:刚才有四个同学读的内容中,你发现了什么?
2、发现二——五句式相同,部分词语不同。
3、每段写的是什么样的蚕(贴板书)画一画?
4、小组比赛读一读结构相同的四个自然段,不同的地方读重些。
5、指名上台贴图游戏。
提问:蚕从哪儿来的,又是怎么变的呢?师画好箭头。
6、四人小组对照每段的内容理清条理——“蚕、卵、茧、蛾”怎样排序?(小组汇报贴字游戏)
7、再小声地读读课文,找找不懂的地方。
8、学生对不理解的词语质疑(互帮互助,介绍学习方式)
9、(借助课件动画)理解“蚕床、蚕山、茧子、盖新房”。
五、小结
指板书:蚕姑娘从蚕卵里钻出来,慢慢长大,吐丝结茧,再转变为蛾。
它们是怎样渐渐变化的呢?下节课我们继续学习。
六、写字指导
刚才同学们又动口又动脑,学得很认真。现在让我们的手指再来做做运动吧!比比谁写的字最棒!
1、娘、桑、床(读准字音)
2、桑(字形要点)。
3、描红,仿写。(巡视指导,提醒姿势)
七、课外作业
1、今天认识的5个生字朋友还可以组成哪些词?查查字典,看谁写得多!
2、熟读课文,试着给每小节画一幅小图组成连环画,相信你能行!
语文《蚕姑娘》教案设计 篇9
一、复习导入
昨天的课,我们初步学习了蚕姑娘一课,同学们交流了通过各种方法了解到的蚕的知识,初读了课文,学习了生字,还了解到蚕姑娘一共要经历四个阶段的变化:卵——蚕——茧——蛾。今天我们就一起来研究蚕结茧前的生长变化过程。
二、学文:
1、蚕姑娘一共变了几次?
(一)指导学习第一次变化(第2自然段)(课件出示“蚕生长过程的学习表格”)
蚕眠的次数原来的模样成长的过程醒后的'模样
第一次又瘦又小吃睡脱醒变黄姑娘
第二次
第三次
第四次
2、我们先来看看她的第一次变化吧!请大家轻声读第二自然段,想想第二自然段有几句话?
3、读书,就要好好地读,读通,读懂,有耐心地读,再请大家读第二自然段,这一次用默读的方法,并动动手,把第二自然段中写蚕姑娘变化的动作词圈起来。(出示课件文字:成长过程)
4、你能用“先……接着……然后……的句式把这几个动作词按顺序连起来说一说吗?
5、睡前的蚕姑娘是什么样子的呢?(出示课件文字:睡前的样子)
6、同学们学得很仔细,书上插图中的小同学和你们一样也在仔细地观察蚕姑娘的变化,看看,他们是怎样观察的?
7、是的,边观察边作记录是一种很好的观察方法,他们也发现了蚕姑娘吃了桑叶,就睡在蚕床上,不吃也不动了,如果你就是图中的小同学,发现这样的现像,你的心情会怎样呢?
8、带着你的好奇心、着急的心情读一读第一句。
9、(出示课件又黄又瘦的蚕姑娘的图片)同学们,快看:
10、蚕姑娘在睡前与睡后有什么变化?看着蚕姑娘的变化,你高兴吗?让我们读一读蚕姑娘的第一次变化吧!
11、你能根据老师的提示试着背一背第二自然段吗?出示课件:()的蚕姑娘,吃了(),就睡在(),(),脱下()。醒了,醒了,变成()。
12、蚕不吃不动,这种睡叫“蚕眠”我们叫它头眠,后面的三次分别叫二眠、三眠、大眠
语文《蚕姑娘》教案设计 篇10
教学目标:
1、学习课文第2—7自然段,深入理解课文,进一步了解蚕的生长过程,激发学生观察、研究昆虫的兴趣。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
教学重点:
了解蚕的生长过程。
教学难点:
理解“蚕床、蚕山、盖新的房、开了窗”。
教具准备:
挂图、复印纸条。
教学过程
一、复习检查
1、抽读词语。
2、春天,春蚕从蚕卵里钻了出来,刚钻出来的蚕是什么样的,又是怎样长大的呢?
二、教授新课
1、教学第2自然段
(1)自由朗读课文第2自然段
①刚从蚕卵里钻出来的蚕是什么样子的?
②蚕姑娘出来以后就干什么?边读边把写蚕姑娘动作词圈出来。
③讨论,圈出动词:吃、睡、脱、醒、变。
④讨论,出示句子:“又黑又小的`蚕姑娘变成黄姑娘。”(师板书:黑→黄)
A比较:这个句子与课文第二段有什么不同?
⑤当看见蚕渐渐长大了,你的心会怎样呢?
⑥自由练读。
⑦指导看图理解词语“蚕床”。
⑧醒了,醒了”,省去一个“醒了”,读读,体会有什么不同?
⑨师小结:
蚕睡在蚕床上,不吃也不动,这就叫做“蚕眠”。蚕眠共有四次,每次都要脱去一层皮,第一次蚕眠脱去的是黑皮,换上了黄皮,所以说变成了“黄姑娘”。
2、教学第3-5自然段
①自由读课文3-5自然段,找找有关写蚕动作的词,想想蚕又起了什么变化,再读一读。
②指名说说圈出哪些动词。
③讨论蚕的变化,出示句子:“蚕姑娘变成白姑娘,身体渐渐发胖,渐渐发亮。”(板书:白→胖→亮)
A比较这句话与课文的第3-5自然段有什么不同?
④指导朗读第二至五自然段,指名读,师生评议。
3、教学第6-7自然段
(1)教学第6自然段。
①这个自然段蚕干什么呢?
②指名读。
③理解词语:“盖新的房,蚕山”。
(2)指名读第7自然段。
①茧子里面的蚕姑娘就是我们通常所说的“蛹“。
②为什么它一生不响呢,它在干什么?
③“茧子开了窗“说明什么?
4.指导看图。
三、板书小结,总结课文
蚕的整个生长是一个经历,是由卵变蚕又变茧变蛾的大变过程,而蚕从幼蚕、成熟蚕是一个由黑变黄变白变胖变亮的小变过程。
四、板书设计:
蚕
↗↘
卵(黑→黄→白→胖)茧
↖↙
蛾
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