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幼儿园中班教案《开火车》含反思（精选5篇）
在社会一步步向前发展的今天，我们都希望有一流的课堂教学能力，反思过往之事，活在当下之时。反思应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班教案《开火车》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园中班教案《开火车》含反思 1
活动目标：
1.提高听说快速反应能力，在集体面前大胆说话。
2.与他人协调动作，随儿歌轮流交换角色。
3.通过玩游戏，丰富地名知识。
4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5.懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
活动准备：
幼儿已经知道我国的一些城市的'名称。
活动过程：
1.通过提问引出活动的主题。
教师：你们做过火车吗？都坐火车去过哪里？你们知道火车还能开到哪些地方？引导幼儿运用已有的生活经验说出各省市的名称。
教师：今天我们要玩一个游戏，名字叫“开火车”。
2.讲解游戏规则
教师在讲解游戏规则重点说明：全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“往哪儿开？”和“谁来开？”开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出：“往××开。”和“××开。”如果答不上来，或思考时间较长，就停止游戏一次。
3.带全体或个别幼儿一起玩游戏“开火车”。
教师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答游戏。教师先说：“嘿嘿，我的火车就要开。”幼儿问：“往哪儿开？”教师答：“往北京开。”幼儿问：“谁来开？”教师答：“大家开。”接着由幼儿扮开火车的人，与教师进行对答。
教师扮开火车的人，再请个别幼儿与教师进行开火车游戏，要求幼儿大声的对话。
4.请幼儿围坐成半圆形，进行“开火车”游戏。
先请一位幼儿扮开火车的人，大家一起边拍手边进行问答。在游戏过程中，教师应鼓励幼儿将火车开往各个地方，提醒幼儿注意倾听别人的讲话，较快地进行对答。
游戏儿歌：
甲：嘿嘿，我的火车就要开。
问：往哪开？
甲：往ｘｘ开。
问：谁来开？
甲：ｘｘ开。
活动反思：
由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌，而导致游戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。虽然后面游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓厚，达到了预设的目的。但开始游戏幼儿与教师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名知识也了解得很少，应该与家长配合帮助孩子扩展这方面的知识。
幼儿园中班教案《开火车》含反思 2
活动目标
让幼儿认识锻炼活动的重要性。
锻炼幼儿的腿部力量和四肢协调力。
体会活动的快乐，让幼儿爱上锻炼活动，乐于参加活动。
商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
培养幼儿健康活泼的性格。
教学重点、难点
要求幼儿动作协调一致，穿山洞时要屈膝、弯腰。
活动准备
活动前学会念这首儿歌 火车开动时和奔跑中的声音
活动过程
一、引入：
经常锻炼身体，身体会变得强壮，还会有助长高。老师有一个既好玩又能锻炼身体的好方法孩子们想学吗?（引起幼儿的兴趣）
二、进入活动
1、教给活动方法：让幼儿排成一列，后面的小朋友双手搭在前面同学的双肩上，步伐一致地边念《火车呜呜开》这首儿歌边向前走。念到“穿山洞”时，最前面的两个小朋友相对而站，四手举过头顶，相搭成山洞状，让其他的有幼儿穿洞而过。穿洞时，幼儿要屈膝、弯腰。（师边讲解边示范）
2、孩子们和老师一起念着儿歌做游戏。（熟悉动作要领）
3、把全班小朋友分成几个小组，分别练习，老师到各组指导，纠正孩子们的动作。
4、选一些做得好的同学来给大家做做示范。（根据幼儿掌握的情况可以省略）
5、再分组各自活动。（配上准备的火车声音的背景音乐）
三、结束活动：
孩子们，火车开累了，我们把火车开进站让他休息休息吧！
全班孩子们排成一排开着火车回教室休息。
四、课堂延伸
小朋友，这个游戏好玩吗?回家教教你们身边的`小伙伴然后一起玩吧！
教学反思
本次活动效果较好。活动过程中，出现摔倒的情况，因此在今后安排活动时要多考虑这方面的情况。幼儿参与的积极性较强，基本上掌握了动作要领。
本次活动在发挥幼儿自主性、创造性方面做得不够好，如果让幼儿自己编排一些动作，幼儿参与的激情会更高。
本次活动教师参与到了孩子中及时了解孩子们活动的情况以此调整教学。
幼儿园中班教案《开火车》含反思 3
一、教学目标
认知目标
让幼儿了解火车的基本结构和功能。
能听懂简单的关于火车的指令，如 “出发”“停车” 等。
能力目标
锻炼幼儿的身体协调性和平衡能力，模仿火车行进的动作。
鼓励幼儿在游戏中与同伴合作交流，提高社交能力。
情感目标
激发幼儿对交通工具的兴趣，感受游戏带来的快乐。
二、教学重难点
教学重点
引导幼儿学会模仿火车的动作，如小碎步前进、手臂摆动等。
让幼儿理解并遵守游戏中的简单指令。
教学难点
培养幼儿在游戏中的合作意识，使他们能够协调一致地进行 “开火车” 游戏。
三、教学方法
游戏教学法
通过开展 “开火车” 的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
直观教学法
展示火车的图片或视频，让幼儿直观地了解火车的外形特征和运行方式。
四、教学准备
火车的图片、视频资料。
空旷的场地，足够幼儿活动。
五、教学过程
导入部分
播放火车鸣笛的声音，引起幼儿的注意。
提问幼儿：“小朋友们，猜猜这是什么声音呀？” 引导幼儿回答是火车的声音。
展示火车的图片或播放一小段火车行驶的视频，让幼儿观察火车的样子，简单介绍火车的结构，如车头、车厢、车轮等。
基本部分
组织幼儿分组开始游戏，教师在旁边观察指导，确保幼儿的安全。
游戏进行 2 - 3 轮，每轮结束后可以让幼儿交换角色，重新组成火车。
请幼儿们分成若干小组，每组的第一个幼儿当火车头，后面的幼儿依次拉住前面幼儿的衣服，组成一列小火车。
教师发出 “出发” 的指令，火车头带领着小火车沿着规定的`路线前进。
当教师发出 “停车” 的指令时，小火车要立即停下来。
双手握拳放在身体两侧，前后小幅度摆动，模拟火车车轮转动。
双脚做小碎步，慢慢向前行进，嘴里发出 “呜呜” 的声音，模拟火车行驶。
教师示范 “开火车” 的动作
让幼儿跟着教师一起做 “开火车” 的动作，先慢慢做，熟悉动作后逐渐加快速度。
讲解游戏规则
幼儿进行游戏
拓展部分
增加游戏难度，如在场地中设置一些障碍物，小火车要绕开障碍物行驶。
可以引导幼儿模仿不同类型的火车，如高铁速度快一些，蒸汽火车声音更大、速度稍慢等。
结束部分
教师对幼儿在游戏中的表现进行总结和评价，表扬积极参与、遵守规则的幼儿。
引导幼儿回顾火车的相关知识，如火车的样子、开火车的动作等。
六、教学反思
成功之处
游戏教学法的运用有效地吸引了幼儿的注意力，幼儿们对 “开火车” 的游戏充满了热情，积极参与到活动中来。
在教学过程中，通过直观的图片和视频展示，幼儿能够较好地理解火车的特征，为模仿火车动作和进行游戏奠定了基础。
幼儿在游戏中锻炼了身体的协调性、平衡能力和合作能力，达到了预期的教学目标。
不足之处
在游戏过程中，个别幼儿的注意力不够集中，可能是因为游戏规则对他们来说过于简单或者周围环境存在干扰因素。
对于一些比较害羞或者动作协调性较差的幼儿，在分组游戏时未能给予足够的关注和个别指导。
改进措施
下次教学时，可以适当调整游戏规则，增加一些趣味性和挑战性，以更好地吸引全体幼儿的注意力。
加强对个别幼儿的关注，在游戏前对动作协调性较差的幼儿进行简单的辅导，在游戏过程中及时给予鼓励和帮助。
幼儿园中班教案《开火车》含反思 4
一、教学目标
认知目标
幼儿能够理解《开火车》游戏的规则。
认识火车的基本结构和功能，如车头、车厢等。
技能目标
发展幼儿的身体协调性和节奏感，能按照节奏模仿开火车的动作。
提高幼儿的语言表达能力，学会说 “呜呜呜，火车开啦” 等与火车相关的简单语句。
情感目标
体验与同伴合作游戏的快乐，增强团队合作意识。
激发幼儿对交通工具的兴趣。
二、教学重难点
（一）教学重点
让幼儿掌握开火车游戏的基本玩法，包括排队、模仿火车行驶动作等。
引导幼儿用简单的语言表达与火车相关的内容。
（二）教学难点
如何引导幼儿在游戏过程中保持节奏一致，协调地完成开火车动作。
培养幼儿在游戏中的合作意识，避免出现争抢、推挤等现象。
三、教学方法
游戏教学法
通过让幼儿参与《开火车》游戏，在游戏中学习知识和技能，激发幼儿的学习兴趣。
直观教学法
展示火车的图片、视频等资料，让幼儿直观地认识火车的结构和行驶状态，便于幼儿理解。
情境教学法
创设火车行驶的情境，如火车站、铁路等，让幼儿沉浸在情境中进行游戏和学习。
四、教学准备
火车的图片、视频资料。
空旷的活动场地，用彩色胶带在地上贴出铁路轨道的.形状。
头饰若干（车头、车厢）。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
播放火车鸣笛的声音，引起幼儿的注意。
提问幼儿：“小朋友们，刚刚听到的声音是什么呀？” 引导幼儿回答是火车的声音。
展示火车的图片，简单介绍火车的外形特征，如长长的车身、一节一节的车厢、大大的车头等。
（二）基本部分（15 分钟）
讲解游戏规则
给幼儿分发头饰，选择一名幼儿戴上车头头饰，其他幼儿戴上车厢头饰。
告诉幼儿：“我们要一起开火车啦。车头的小朋友在前面带路，车厢的小朋友要一个跟着一个，紧紧拉住前面小朋友的衣服，就像真正的火车车厢连接在一起一样。”
示范开火车的动作：双手在身体两侧模仿车轮转动，小步快走，嘴里说着 “呜呜呜，火车开啦”。
幼儿进行游戏
组织幼儿在贴好轨道的活动场地按照游戏规则进行开火车游戏。
在游戏过程中，教师引导幼儿保持节奏一致，提醒幼儿说 “呜呜呜，火车开啦”，并注意安全，避免碰撞。
（三）拓展部分（10 分钟）
增加游戏难度
改变火车行驶的速度，如有时开得快，有时开得慢，让幼儿根据教师的指令调整自己的速度。
增设 “小山洞”（用椅子搭成），让火车穿过小山洞，锻炼幼儿的身体灵活性。
引导幼儿发挥想象力
提问幼儿：“我们的火车除了可以在陆地上开，还可以去哪里开呀？” 鼓励幼儿大胆想象，如在天上开、在海里开等。
根据幼儿的回答，让幼儿模仿火车在不同场景下行驶的动作，如在天上开时双手上下摆动模仿飞翔，在海里开时双手在身体两侧摆动模仿鱼游。
（四）结束部分（2 分钟）
游戏结束后，组织幼儿坐在地上休息。
回顾游戏过程，表扬幼儿在游戏中的良好表现，如遵守规则、积极参与、团队合作等。
与幼儿一起讨论火车的作用，引导幼儿了解火车可以载人、运货等。
六、教学反思
成功之处
游戏教学法的运用激发了幼儿的学习兴趣。幼儿在整个活动过程中积极性很高，都非常乐意参与到开火车的游戏中，通过游戏幼儿对火车的结构和功能有了更深入的了解，同时也锻炼了身体的协调性和节奏感。
情境创设较为成功。通过在活动场地贴出铁路轨道、设置小山洞等，营造了逼真的火车行驶情境，让幼儿更容易投入到游戏中，增强了游戏的趣味性。
在教学过程中注重幼儿的主体地位，鼓励幼儿发挥想象力，如在拓展部分让幼儿想象火车在不同场景下行驶的动作，充分调动了幼儿的思维能力。
不足之处
在游戏过程中，个别幼儿的团队合作意识还不够强，出现了争抢车头头饰的现象。在今后的教学中，需要加强对幼儿团队合作意识的培养，可以在游戏前更详细地讲解团队合作的重要性。
由于幼儿人数较多，在游戏过程中教师对每个幼儿的关注还不够全面。下次教学时，可以增加助教或者采用分组游戏的方式，确保每个幼儿都能得到充分的指导。
在游戏难度的设置上，对于部分能力较弱的幼儿来说可能有些困难。在以后的教学设计中，应该更加注重分层教学，根据幼儿的不同能力水平设置不同难度的游戏环节。
幼儿园中班教案《开火车》含反思 5
一、教学目标
认知目标
让幼儿认识火车的外形特征，了解火车的基本构造和用途。
能理解和遵守游戏规则。
技能目标
发展幼儿的肢体协调能力，学会模仿火车的动作，如行驶、转弯、鸣笛等。
提高幼儿的语言表达能力，能够在游戏中说出与火车相关的简单语句。
情感目标
培养幼儿对游戏的兴趣，体验集体游戏的快乐。
激发幼儿对交通工具的好奇心和探索欲。
二、教学重难点
（一）教学重点
幼儿能够熟练模仿火车的动作进行游戏。
引导幼儿说出与火车相关的语句，如 “火车开来了”“呜呜呜，到站了” 等。
（二）教学难点
让幼儿在游戏过程中保持一定的秩序，避免碰撞和混乱。
鼓励幼儿发挥想象力，对火车的动作和游戏情节进行创新。
三、教学方法
直观演示法
通过播放火车的视频、展示火车的图片等方式，让幼儿直观地认识火车的外形特征和行驶状态。
游戏教学法
以游戏 “开火车” 为主线，让幼儿在游戏中学习和体验。
情境教学法
创设火车站、铁轨等情境，增加游戏的趣味性和真实感。
四、教学准备
火车的图片、视频资料。
空旷的场地，用于开展游戏活动。
制作一些简单的火车头饰，如车头头饰、车厢头饰。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
播放火车的鸣笛声，引起幼儿的注意。
教师提问：“小朋友们，快竖起小耳朵听一听，这是什么声音呀？”
展示火车的图片，引导幼儿观察火车的外形特征。
教师说：“对啦，这是火车的声音。那我们来看看火车长什么样子呢？”
（二）基本部分（15 分钟）
认识火车
教师结合图片讲解火车的基本构造，包括车头、车厢、车轮等部分。
教师提问：“小朋友们，火车的车头是用来做什么的呀？车厢又有什么作用呢？” 引导幼儿积极思考并回答问题。
模仿火车动作
教师示范火车的.动作，如手臂伸直在身体两侧摆动表示车轮转动，身体微微前倾向前走表示火车行驶，发出 “呜呜呜” 的声音表示鸣笛等。
让幼儿跟着教师一起模仿火车的动作，边做边说 “火车开来了”。
游戏：开火车
请幼儿戴上头饰，选出一名幼儿当车头，其他幼儿当车厢。
车头带领车厢沿着指定的路线（可以用彩色胶带在地上贴出铁轨的形状）行驶，在行驶过程中要保持一定的距离，避免碰撞。
当火车行驶到指定地点（如 “站台”）时，车头和车厢要一起说 “呜呜呜，到站了”。
讲解游戏规则：
组织幼儿进行游戏，先进行 2 - 3 轮，让幼儿熟悉游戏规则。
（三）拓展部分（10 分钟）
引导幼儿创新游戏情节
教师提问：“小朋友们，我们的火车除了在平地上行驶，还能去哪里呢？” 鼓励幼儿发挥想象力，如可以说火车可以穿过山洞、经过桥梁等。
根据幼儿的回答，对游戏场景和情节进行调整，如在场地中设置一些障碍物表示山洞或桥梁，让火车在行驶过程中穿过或经过。
增加语言表达环节
在游戏过程中，鼓励幼儿说出更多与火车相关的语句，如 “火车要转弯了”“前面有山洞，火车要小心” 等。
（四）结束部分（2 分钟）
教师对幼儿在游戏中的表现进行总结和评价，表扬积极参与、遵守规则、有创意的幼儿。
带领幼儿一起回顾火车的知识和游戏的乐趣，然后有序地结束活动。
六、教学反思
成功之处
游戏教学法的运用非常有效，幼儿对 “开火车” 这个游戏非常感兴趣，在游戏过程中能够积极参与，较好地达到了教学目标。
通过直观演示法，幼儿对火车的外形特征和基本构造有了清晰的了解，为后续的游戏和学习奠定了基础。
在游戏过程中，幼儿的肢体协调能力和语言表达能力得到了锻炼，他们能够模仿火车的动作，并且说出与火车相关的简单语句。
不足之处
在游戏过程中，部分幼儿过于兴奋，出现了推挤和不遵守规则的现象，在以后的教学中，需要加强对游戏秩序的管理。
对于一些想象力比较薄弱的幼儿，在拓展游戏情节时，引导还不够到位，需要更加耐心地启发。
改进措施
在游戏开始前，可以强调更多的游戏规则，并且在游戏过程中及时提醒幼儿遵守规则，对遵守规则的幼儿进行表扬，以强化规则意识。
针对想象力薄弱的幼儿，可以在活动前多准备一些关于火车行驶场景的图片或视频，在引导时给予更多的具体提示，激发他们的想象力。
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