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小朋友语言教案小班（精选15篇）
作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的小朋友语言教案小班（精选15篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小朋友语言教案小班1
活动目标：
1、初步感知儿歌ABA结构、发准字音"zi、ji"（自己）。丰富动词：走、飞、跳、游。
2、通过形象、动作的对比、匹配，理解、感知并初步仿编儿歌。
3、知道自己长大了，不要大人抱。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：
1、一张大的背景图上面有天空、草地、池塘和小路
2、贴绒教具：小鸟与鸟妈妈、小兔与兔妈妈、小鱼与鱼妈妈、娃娃与妈妈
3、其它动物图片若干。
4、图文诗歌。
活动过程：
一、逐一在背景图上出示小动物和它的妈妈，提问引导幼儿理解儿歌。
1、这是谁？启发幼儿用"··与它的妈妈"进行完整的表述。
2、小鸟（小兔、小鱼）是怎么飞（跳、游）的？用不用妈妈抱？
3、请幼儿模仿小鸟（小兔、小鱼）自己飞（跳、游）得动作。丰富动词。
4、小朋友看见小动物们自己走，他会对妈妈说什么？（幼儿自由讨论）
二、出示图夹文诗歌学习儿歌。
1、师："我们刚刚说的每一句话合在一起就是一首好听的儿歌。"
2、教师出示图文诗歌并完整的朗诵一遍。
3、引导幼儿集体、分组进行动作表演朗诵儿歌。
三、初步尝试用替换动物的方式仿编儿歌。
1、教师出示其它动物图片替换鸟、鱼、兔，自然地引导幼儿仿编儿歌。
2、幼儿有感情的朗诵仿编好的儿歌。
四、品德教育：长大的`要自己走，做一个能干本领大的好宝宝。
活动延伸与建议
1、将图文诗歌贴到语言区，并提供各种小动物的图片。帮助幼儿继续仿编。
2、结合体育活动，巩固：飞、挑、游、跑等动词。
课后反思：
在整个活动过程中，幼儿对于我所创设的情景都很感兴趣，大部分能跟着教师进行良好的互动，积极性都很高，大致达到了我预期的目标。但也有幼儿参与的积极性并不是很高，这就要求教师积极开动脑筋，调动起幼儿的兴趣，如主动邀请他参与到角色扮演中来，多鼓励，多赞扬他等。
在活动的过程中，也出现了一些状况，如在让幼儿集体扮演兔宝宝时，幼儿出现了乱窜的现象，我费劲将他们拉了回来，这提醒我以后，在设计活动时，我要考虑得更周到些，将一些意外状况都要考虑在内;我未交代清楚动物的家与幼儿园的位置等。
活动结束后，更加觉得我要特别注重活动中的细节，如我在与幼儿互动，我扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝时，在走到兔宝宝家时，可以与幼儿一起跳着去，不要一本正经的走过去;在与幼儿进行对话时，可以灵活机动，加上“天亮了，宝宝起床上幼儿园喽”，更能吸引幼儿的兴趣;个别与集体的互动要合理分配等。
小朋友语言教案小班2
设计思路：
小班幼儿思维直观具体他们特别喜欢模仿，模仿一些语言、动作等，模仿是孩子这一时期的主要学习方式，通过模仿孩子可以获得语言的经验和动作的发展等，特别喜欢动物，喜欢模仿一些动物的动作、叫声等，来满足自己的情感体验，所以根据孩子的这些特点，我选择了《好听的歌》这个活动内容，它来自于小班主题《学本领》，我将《好听的歌》这个故事活动，进行了适当的改编，变成儿歌的形式，让它念起来朗朗上口，有助于幼儿语言的发展，同时整个过程的设计以游戏为主、以情景串联，使之更符合小班幼儿年龄特点，以更好地达到教学的效果。
活动要求：
1、 愿意模仿各种动物的叫声、动作，体会每个动物有不同的本领。
2、 在扮演小动物的过程中，激发幼儿热爱小动物的情感。
活动重点：让幼儿体会动物都有各自的'本领。
活动难点：幼儿尝试用儿歌的句式来讲述出常见一些动物的本领。
活动准备：
1、草地背景图一幅
2、磁性动物：大公鸡、母鸡、小鸡、小鸭、小青蛙、奶牛、小狗、小猫。
3、奶牛、小狗、小猫的对话录音
4、胸饰：大公鸡、母鸡、小鸡、小鸭、小青蛙、奶牛、小狗、小猫
活动设计：
一、引起兴趣：
在美丽的草地上来了一群会唱歌的小动物，它们今天要进行唱歌比赛，小朋友猜猜会来哪些会唱歌的小动物呢？
小结：原来这么多动物会唱歌，到底是谁来了呢？
二、看看、说说、学学
1、听声音幼儿猜猜是谁来了（大公鸡、母鸡、小鸡）
幼儿学学大公鸡、母鸡、小鸡，并说说它们唱歌告诉大家什么？
幼儿学叫声，老师说出他们的本领。（感受儿歌句式）
2、说本领幼儿猜动物（奶牛、小狗、小猫）
幼儿学学奶牛、小狗、小猫的叫声，并说说它们唱歌告诉大家什么？
用录音小结
老师：小动物唱歌，都是唱的自己本领的歌。
3、看动作，猜动物（小鸭、小青蛙）
幼儿自己来学学动物叫声、动作，说说动物本领。
三、完整欣赏故事
1、今天来了几个会唱歌的小动物？
2、你知道还有哪些会唱歌的小动物，他们的本领？
小结：不一样的动物，本领也不一样。
四、表演故事（如时间来不及，可作延伸：让幼儿在区域活动中表演）
小动物唱的歌真好听，我们一起和小动物唱歌吧。（幼儿自己选择动物胸饰）
要求：小耳朵仔细听，哪位小动物唱歌，我们就张开小嘴巴一起唱。
活动评析：
整个活动过程，老师始终以情景贯穿，而且活动的内容又是孩子感兴趣的小动物，所以整个活动幼儿的参与积极性很高。活动过程的第一个环节是让幼儿猜猜会唱歌的小动物有谁？以猜谜的形式将孩子的积极性调动起来。《纲要》指出“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。”因此，在活动第二个环节（整个活动的重点部分），老师充分调动孩子各种感官，通过听声音、看动作等，通过多种方式，让幼儿来了解感受动物的不同的本领（活动的重点），并且感受儿歌的语言句式（活动的难点），这个环节中老师还注重了师生的互动，老师尽可能地给与孩子表达的机会，所以孩子能大胆的进行表达，第三环节进行表演巩固，鼓励孩子以儿歌形式将动物的本领念出来，并大胆用动作等表演，这个环节也将活动带到了高潮，所以整个活动总体来说，效果还是较好的，值得注意的是第二环节，老师在出示小动物的时候，可以每几个小动物出现后给予用儿歌时的小结，便于幼儿再次感受儿歌句式，以便能更快地了解句式。
小朋友语言教案小班3
【设计意图】
故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品，兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。
根据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。
【活动目标】
尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。
【活动准备】
操作图片;故事动画;脚步声课件。
【活动过程】
一、出示图片，听故事《脚步声》
1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。
重点提问：
A、是谁上山去看兔奶奶了?
B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢?
C、X羊看见奶奶是怎么说的呀?
(幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。)
2、完整欣赏故事一遍
重点提问：
A、X羊的脚步声是怎样的?
B、X羊见到奶奶又是怎么说的?
(幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的.话。)
小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。
二、经验迁移
1、你还听到过谁的脚步声
(幼儿说一说、学一学)
三、听录音，猜猜谁来了
1、这里还有脚步声，我们一起来听听。
(放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。)
重点提问：
A、这是谁的脚步声?
B、你是怎么听出来的?
小结：每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。(幼儿教育)
小朋友语言教案小班4
【设计意图】
由于小班的孩子年龄较小，对一年四季的概念、特征认识比较模糊。现在，冬天来了，而冬天中最富代表性的就是雪景，引导孩子欣赏雪景的美，在故事和音乐声中感受玩雪、赏雪的快乐，让孩子走进大自然，热爱大自然。
【活动目标】
1、知道冬天会下雪，雪景是美丽的。
2、认真倾听故事，初步意识到帮助别人和被人帮助都是很快乐的。
3、初步体验人和大自然相互关爱的情感。
【活动准备】
1、幼儿初步观察过冬天的主要特征。
2、故事《冬爷爷的礼物》PPT
【活动过程】
一、谈话引出故事，宝宝你们收到过礼物吗?冬天就要到了，冬爷爷也带来了礼物，礼物是送给谁呢?我们一起来听听故事《冬爷爷的礼物》
二、欣赏故事，教师有感情的讲述故事《冬天爷爷的礼物》帮助幼儿了解故事的内容。
(一)出示冬爷爷的图片及冬天的背景图，讲述故事。
提问：冬天来了，天气变得怎么样?丽丽她的心情怎么样?丽丽生病了，冬爷爷给丽丽送来了什么礼物?后来，丽丽变得怎么样了?
(二)幼儿边观察图片，边一一讨论上述问题，并学习角色对话，用肢体语言、表情等辅以表达自己的理解。
提问：这是什么?什么季节才有它?雪花是什么颜色的?什么形状的?
丽丽收到爷爷的送来的礼物后，病好了吗?她怎么从床上爬起来的?
三、提问讨论，迁移作品经验。
提问：你希望冬爷爷送什么礼物给你?
幼儿自由表达，请部分幼儿在集体中表达自己的想法。
提问：你喜欢冬爷爷的'礼物吗?
四、幼儿到户外感受冬天，启发幼儿产生喜欢大自然的情感。
律动：《雪花》。
音乐声中，“小雪花”(幼儿)随着“冬爷爷”(教师)吹的风，自由地飞来飞去。教师带领幼儿走到户外，感受冬天的气温、冬天的风、人们的衣着，如果是下雪天还可以感受冬天的雪景。
小朋友语言教案小班5
【活动目标】
1、愿意跟着老师学说故事中的人物语言。
2、能和老师一起表演故事。
3、培养幼儿倾听的能力。
【活动准备】
教学PPT、头饰、音乐、手偶。
【活动重点】
培养幼儿倾听的能力。
【活动难点】
能跟着老师学说故事中的人物语言。
【活动过程】
1、游戏：爬呀爬。
──随着音乐“爬呀爬”爬进课室去拍拍身体部位图。
2、看PPT倾听故事《鼠小弟爬大山》。
──出示PPT第一幅图，请幼儿说说图片上有什么?鼠小弟准备去干什么?
──出示其他图片，并按图片顺序讲述故事。
3、出示手偶理解故事。
──出示鼠小弟，请幼儿说说鼠小弟背了什么?请幼儿结合生活经验说说鼠小弟的书包会装些什么东西呢?
──请幼儿说说鼠小弟出去玩，先看见远处有什么?走着走着，又发现了什么?最后有大山吗?那是谁呢?
──请幼儿说说为什么鼠小弟会先看到的山是小的.?后来小山为什么会变成了大山?
──鼠小弟对熊伯伯说了什么?熊伯伯是怎么回答的?
──请幼儿一起拿手偶和老师一起学说故事中人物语言。
4、师幼一起表演故事。
──请幼儿扮演鼠小弟和老师一同表演“爬大山”，引导幼儿在“爬山”时要对熊伯伯说出自己的想法，在“爬山”时(在老师身上爬过去)动作要小心，不能把熊伯伯弄痛。(幼儿教育)
小朋友语言教案小班6
活动目标:
1、欣赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。
2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。
3、在观察画面、动作模仿的过程中了解不同角色走路的特点。
4、在情景中初步感知4以内的数量，尝试有序地排列。
活动准备：
1、PPT、音乐
2、操作材料人手一份
3、绘本PPT。
4、小动物图片和蓝色卡纸制作的“小路”。
活动过程：
一、以“羊村”吸引幼儿注意，导入活动。
二、观察画面，模仿不同角色走路的'动作，初步感知4以内的数量。
1、感知数量
1，模仿小弟弟神气地走路。
(1)看谁来了?小弟弟是怎么去的?
(2)模仿小弟弟走路神气的样子
2、感知数量
2，模仿小鸭子走路的动作。
(1)现在去羊村的路上有几个朋友?
(2)模仿小鸭子走路的动作
【观摩体会】
应彩云老师的新课程主题背景下的小班绘本活动《一步一步走啊走》。
应彩云老师抓住了小班这个年龄段孩子的活泼、好动、注意力易分散转移的特点，安排了适宜的教学内容，创设了课程需要的教学情境，运用了以游戏为主的教学方法和手段，让幼儿始终沉浸在所设计的情境中。
尝试了以儿歌形式引导幼儿学习小动物走路特点，使幼儿充分体验了活动的快乐，并使得幼儿从中积累了相应的数经验，理解了所学数“1~5”的实际意义，且初步尝试了有序排列。这种教学模式不仅获得了预期的效果，且真正做到了让孩子在玩中学，学中玩。
指导策略：在结尾时用老虎的吼声吸引孩子，但为了消除小班恐惧心理，马上用“好老虎”下定义，并充分调动幼儿从想说到会说，并模仿动作。
我的思考
对于小班孩子来说，能够说出“虎年吉祥”“虎虎生威”这样的成语很不容易，应老师还在现场让孩子们模仿“虎年吉祥”的动作和笑容，应景，又自然推向高潮。
小朋友语言教案小班7
活动意图：
小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小动物们充满了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择、选择了这个儿歌。让孩子们通过操作小蜗牛、与其玩耍、说悄悄话、哄它入睡等环节，让孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。在教学过程中，让孩子尝试仿编儿歌，让孩子们把这份关爱情感迁移到其他动物身上，以层层递进的方式展开，给孩子清楚明了的记忆、理解、想象的线索，同时又将教学气氛推向高潮，有利于孩子言语表达的发展。
活动目标：
1.感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的气氛,亲身体验关爱小蜗牛的情感。
2. 能有表情进行朗诵儿歌，学会仿编儿歌。
3. 发散幼儿思维和语言表达能力。
重难点分析：
重点：学习儿歌，能用清晰声音与雷公公对话，充分体验关爱动物情感。
难点：能进行儿歌拓展，会变换动物角色来朗诵儿歌。
活动准备：
物质准备：多媒体课件（教师自制）、蜗牛玩具（幼儿人手一个）
知识准备：幼儿已有的生活经验。
活动方式：
集体、个人
活动过程：
一、 导入
教师利用猜谜语“名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。”引发幼儿兴趣，自然引入主题。
二、展开
（一）幼儿操作小蜗牛，与其玩耍，增加对小蜗牛的喜爱之情。
1.神秘礼物
师：小朋友们，真聪明。对，就是蜗牛。今天，老师给小朋友们带来了一个好玩的礼物，就藏在小朋友的椅子下面，快去瞧瞧，是什么?（幼儿拿出小蜗牛）
2.我给蜗牛起名字
师：是什么？一起回答我！原来是一只只可爱的小蜗牛，哎，老师这里也有一只蜗牛（教师手持大蜗牛教具），我给它起了一个好听的名字：果果。你们蜗牛有名字吗？（鼓励幼儿给小蜗牛起名字，培养幼儿对蜗牛的喜爱之情）
3.快乐玩耍
师：听，小蜗牛在说话呢！（教师装作小蜗牛的声音）它说：这里太闷了，我想要出去玩！孩子们，你们想带着小蜗牛一起玩吗？（想）请小朋友们轻轻走出来，把蜗牛放到地板上和它一起玩吧！（幼儿自由操作小蜗牛，在地板上玩耍）
4.悄悄话时间
师：嘘，小朋友们你们的小蜗牛围到老师的'身边来。（幼儿围坐），小蜗牛玩了一会儿，有点累了，我们可以让它休息一下，跟它说一说悄悄话。（引导幼儿与蜗牛轻声交谈，随后教师个别提问，问幼儿对蜗牛说了些什么，加深对小蜗牛喜爱）
（二）创设情景，让幼儿学习儿歌。（教师范读，幼儿跟读）
1． 用轻柔动作哄蜗牛睡觉。
师：刚才小朋友们给小蜗牛说了那么多的悄悄话，小蜗牛真的累了，它想要睡觉了，我们一起哄它入睡，好吗？（随着音乐，幼儿哄蜗牛睡觉）
2.出示课件，雷声响起，师幼一起感知感受儿歌。
师：听，是什么声音？原来是雷公公在打呼噜，小蜗牛们要被吵醒了，怎么办？奥，我们可以说：雷公公，雷公公,请你轻点打呼噜。我的蜗牛要睡觉,不要吵醒小蜗牛（教师范读儿歌，幼儿跟读）
3.幼儿学习儿歌，利用集体和个别相结合。
师：好，小朋友，咱们一起来给雷公公说……（教师请幼儿集体朗诵一遍）谁想自己给雷公公说一说？（你说的真好，你的声音真好听，表情很丰富、声音再洪亮）教师评价鼓励幼儿多说。
（三）发散思维，拓展儿歌内容-
1.利用小金鱼引出，让幼儿初步学会拓展儿歌。
师：小朋友们，你们说的真好！看，小蜗牛睡着了，咱们不要打扰它，来轻轻把它放到椅子下面。
师：小朋友们，我们的小蜗牛睡着了，还有哪些小动物也要休息了呢？（出示小金鱼图片）对，小金鱼也要睡觉了，可是……(雷声再次响起)，我们应该怎么说？（教师一起和幼儿拓展儿歌内容）
2.发散思维，让幼儿尝试自己拓展儿歌。
师：小朋友们，说的真好，瞧小金鱼也被我们哄睡着了。森林里还有哪些小动物？（请幼儿自由说说）那谁想来给雷公公，说说话，哄哄你的小动物睡觉！（请幼儿个别来说，对说的幼儿，大家集体朗诵）
(四)结束
师：小朋友们，听，森林里好安静，小动物们睡着了，雷公公也要休息了。来（手势），让我们一起和他们说再见！（幼儿轻轻走出教室，活动自然结束）
小朋友语言教案小班8
设计背景
小草悄悄的露出了头儿，这表明了春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，一年的希望时节已经悄悄来到，农民伯伯开始播种下一年的希望，等待着春天好的开始。太阳公公开始起早了，因为春天的到了，太阳公公要很早将温暖的阳光撒给大地妈妈。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地妈妈的意义，让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候，是如此动人。
活动目标
1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子；
2、能够运用身体语言表达诗歌内容；
3、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。
重点难点
认读生字。
活动准备
挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。
活动过程
一、预备活动
师幼互相问候，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活动
1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。
“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”
2、说春天。
引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”
请幼儿一一说出来，并且讨论幼儿运用恰当的词汇表达。
3、 教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。
①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。
“屋檐上的流水发出了什么声音？”
②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿模仿小河流水的声音。
③春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的`叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？
④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。
5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？
三、体验活动
1、教师播放诗歌录音带，幼儿跟读诗歌。
2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？
四、游戏活动
游戏：找春天。
活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并且说出春天在哪里。
五、课堂小结
春天来了，我们一起在校园、在回家的路上去寻找春天。
教学反思
幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能激发幼儿说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把幼儿的注意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平时的语言学习加以提炼升华。
幼儿语言的发展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见效，很容易让家长看到孩子今天学到了什么。但幼儿期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的回答时应该更讲究一些语言的丰富性，而不是简单地把幼儿的回答再重复一遍，比如：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能够用更美的词语说说它的优点吗？”等等，这样就会使语言教学达到更好的效果。
小朋友语言教案小班9
教案目标：
1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把我这首诗歌内在的情感脉络。
2、让幼儿通过运用多种感官感知观察周围事物和风儿之间的关系，充分发挥幼儿的想象力。
3、体验在同伴面前大胆表现自己观点和朗诵诗歌的乐趣。
教案准备：
与诗歌匹配的课件、作画工具人手一份、风娃娃指偶一个、
一段抒情缓慢的音乐、录音机、
教案过程：
一、学习诗歌
1、情境表演，激发幼儿的.情感，导入课题
情境：一位老师扮演妈妈正在家里打扫卫生，把家整理的干干净净，妈妈说：“于把家给收拾好了，真舒服！”一位幼儿扮演孩子从门口进来说：“妈妈，回家的感觉真好！”老师手拿风娃娃指偶学风娃娃的口气说：“要是我也有个家该多好啊？”
师：是谁在说话啊？”幼儿：风娃娃
师：风娃娃没有家，你们愿意帮他找家吗？幼儿：愿意
2、欣赏诗歌、学习诗歌。
1）老师有表情地朗诵一遍诗歌，帮助幼儿理解诗歌所表现的内容。
师：a：你听到了什么？
B：风儿会有家吗？他的家会在哪儿呢？
2）分析诗歌，和幼儿一起讨论有关的问题
师：出示课件，让幼儿利用视听结合的方法再次欣赏诗歌。
A：你看到了什么？
B：风儿在哪儿找到了家？你是怎么知道的呢？
C：为什么说到处都是风儿的家呢？
3）放录音请幼儿与老师一起随音乐有表情地朗诵诗歌，朗诵时可引导幼儿用动作来表现诗歌内容。（集体——个别）
二、户外观察
组织幼儿到室外观察，事先提出观察的重点：除了诗歌中提到到河边去找，还可以到草地上找。
小朋友语言教案小班10
活动目标：
1.在看看、听听、讲讲中理解故事，体会朋友见面要问好。
2.积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。
3.在理解故事的基础上，愿意尝试用语言“你好”和不同的肢体动作和朋友们打招呼，感受交往的快乐。
4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备
绘本图书、ppt课件
活动过程：
一、引出故事主人公，激发兴趣。
1．（演示ppt）小电脑请来了一个小动物，是谁？（小熊）一起用好听的声音叫叫它的名字。
二、集体分段阅读故事前半部分：
1．这么好听的`声音被小鸟听到了，它啾啾啾的飞来了（演示ppt），几只小鸟飞来了？（许多）小熊见到这么多小鸟会说什么？（幼儿先猜测后放录音）提问：你听到小熊对小鸟说什么？（幼儿个别模仿、集体模仿：小鸟，小鸟，你们好！）
2．小鸟听到小熊有礼貌的问好，他会怎么对小熊说？（小熊，你好）真是有礼貌的宝宝，朋友见面会问好。
3．小熊还会遇见谁？（幼儿猜测）（演示ppt），小刺猬是怎么过来的？（滚）（动作模仿）小熊见到小刺猬会怎么和他问好？（响一点再说一遍）小刺猬呢？
4.仔细看看小熊的身体，是站直了还是弯下腰来和小刺猬问好的？（老师的解释：弯下腰来问好表示对他人的尊敬和谦虚）幼儿模仿
5.（放录音）什么声音？（咕咕咕）猜猜是谁躲在泥土下的叫要钻出来？可是厚厚的泥土淹住了，我们帮助他它用力钻出来（演示ppt）是谁呀？（小鼹鼠）他们会怎么问好？我们一起来学一学他们的问好，（师幼分角色表演，师演小熊：“小鼹鼠，你好。”幼演小鼹鼠：“小熊，您好！”）
6．吱吱吱，（演示ppt）你能猜出是谁想和小熊问好？你是怎么猜出来的？（幼儿讨论）到底是谁呢？我们一起去书上找找答案。
三、幼儿自由阅读
1.阅读后的讨论：小熊又见到了谁？他们会怎么问好？
2.小熊见到了哪些新朋友，一共有几种？我们一起来数数。每见到一个新朋友小熊都会说你好，不仅如此，小熊还会身体向前倾做出有礼貌的打招呼动作，这真是一个好宝宝。想想，除了身体前倾，还可以做什么身体动作和别人有礼貌的打招呼？（一边拥抱、拉钩、握手、点头……一边说你好）
3．和朋友问好的动作有很多，宝宝，你们愿意向小熊一样做个有礼貌的好宝宝吗？今天，后面来了很多客人老师，每人大胆的去找个客人老师，用自己喜欢的动作和客人老师问好，（客人老师，你说我们的宝宝有礼貌吗？）
教师总结：有礼貌的宝宝人人喜欢，好每人奖朵小红花，开心吗？我们有了这么多方法，就可以认识越来越多的朋友。
四、延伸活动：
见到朋友说你好，如果好朋友送你东西，宝宝应该说什么呀？上厕所不小心碰到了别人呢？宝宝学会说这么多的礼貌用语，越来越的人就会喜欢你们。那现在我们要教室，宝宝和客人老师说什么呀？
活动反思
本堂课有利于幼儿语言、认知、情感等方面。本堂课非常自然、流畅、师幼配合极好，幼儿兴趣勃勃，总体来说效果还算良好
小朋友语言教案小班11
活动目标：
1、积累手口一致的点数经验，正确感知5以内的数量。
2、体验打电话请朋友过生日的快乐。
活动准备：
故事的课件、每个幼儿一个手机，操作材料人手一份。
活动过程：
一、小熊想请朋友一起过生日（价值取向：由小熊过生日，有打电话的兴趣。）
1、瞧，我是谁？今天有一件高兴的事情要告诉大家哦，今天我过生日。（出示PPT蛋糕）你们知道我过几岁生日呢？（4根蜡烛）
2、猜猜我会请谁来呢？
3、有什么办法可以通知我的好朋友到我家来家呢？
小结：我觉得打电话得方法又快又方便。
二、小熊给朋友打电话（价值取向：在打电话的情境中，积累手口一致的点数的经验，正确感知5以内的`数量。）
1、小熊给熊猫打电话。（3142）
老师演小熊示范打电话。
2、小熊给奶牛打电话。（2345）
请个别幼儿找出号码中的数字，学学小熊打电话。
3、小熊给小鸡打电话。(4352)
请全体幼儿来帮忙，做小熊帮他请客人。
4、幼儿操作，给动物打电话。
幼儿破译动物电话号码。
要求：
1）请你找个椅子坐下来。
2）看看电话卡上的图形，点一个，数一个，把正确地数字贴在电话卡上。
3）完成的幼儿把电话卡贴在版面上。
5、验证。
小结：你们真棒，小手点一个数一个，不多数，不漏数，找到了小河马，小羊和长颈鹿的电话号码。
三、游戏：过生日（价值：体验和朋友一起过生日的快乐。）
我真开心，过生日有这么多朋友来参加，让我们一起来唱生日歌吧！我们一起洗洗手吃蛋糕吧。
教学反思
通过此次活动在小朋友的心中产生了相互关爱的感体验，语言表达的更加流畅了。在以前的活动中幼儿的积极性不是很强，打电话这个活动带有很强的情境性，幼儿非常喜欢。此类活动中应让孩子在宽松的氛围中发展语言表达能力。这个活动还适合在家庭中进行！
小朋友语言教案小班12
活动目标
1、能根据图画书提供的画面，有序地讲出故事的基本内容。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备
材料配套：教育挂图《星星警察》（图画书），幼儿活动操作材料《星星警察》（图画书）。
活动过程
1、出示图画书、引发幼儿的兴趣。
引导语：星星的本领可大了，晚上小偷出来干坏事，都逃不过星星的眼睛。(出示封面)老师带来的一本书，叫作《星星警察》，讲的是星星警察赶走小偷的故事，可好听了！
2、引导幼儿逐页看书，理解故事情节。
★教师利用大图阃书，引导幼儿翻看小图画书。
引导语：书要从第一页看起，先看完左边一面，再看右边一面。边看边想，画面有谁?它在干什么?
★引导幼儿边翻看图画书边思考：
读图1：图上画的是什么时候?公鸡在做什么?
读图2：公鸡在睡觉的时候，小老鼠从它家出来背了什么?
读图3：老鼠偷了公鸡的一袋米后，心里面会怎样?(好得意)
读图4：小老鼠的歌声被谁听到了?
读图5：看到小老鼠得意地背着偷来的东西，星星警察是怎么做的?
读图6：小老鼠看到星星警察、会怎么样?(引导幼儿学说："警察要抓我啦!警察要抓我啦!"表演"扔下米袋，拔腿就跑"。)
读图7：星星警察把米袋送到公鸡家的'时候，公鸡为什么没有反应?(正睡得香)
读图8：为什么天亮了星星警察就不见啦?仰望天空，公鸡最想说的话是什么?
3、看图讲述。
★引导幼儿翻看图画书，按照画面完整地讲述故事。
★引导幼儿说说最喜欢哪一幅图并把它找出来，讲给大家听。
活动建议
◆区域活动：语言区投放《星星警察》《黑猫警长》等书，供幼儿自由阅读和讨论。
◆生活活动：组织幼儿到派出所参观、听警察叔叔讲抓小偷的故事，培养幼儿的正义感和对警察职业的崇敬之情。
活动反思
我借此看孩子们如此喜欢警察这个形象，我就在引出了，我来扮“小老鼠”，请孩子们扮警察叔叔来练习故事中的对话，让孩子们锻炼与人交流的能力。
小朋友语言教案小班13
活动目标：
1、通过游戏活动，让幼儿知道手帕有许多的玩法，激发幼儿的探索精神。
2、在游戏活动中锻炼幼儿的合作能力，增强幼儿的集体荣誉感。
活动准备：
人手一快手帕，箩筐三个。
活动过程：
1、教师和幼儿一起学“马妈妈和马宝宝”做骑马步进场。
2、告诉幼儿今天要来玩议和游戏“系手帕”，和幼儿一起探索手帕的系法，和系在身上的'部位。
3、游戏“系手帕”，教师说口令，幼儿系手帕。
“系手帕，系手帕，手帕系在XX上。”
4、进行小组比赛，提出三个要求：要五人一组，选一名幼儿当模特，其他幼儿在听到开始后，往模特身上系手帕，哪一组在规定时间系得最多，哪一组就赢。
在第一次比赛结束后，说说他们为什么会赢，再进行第二次比赛。
5、进行接力赛。
请幼儿将手帕加到比赛中，和幼儿一起讨论比赛的方法，然后进行比赛。
6、小结接力赛。
7、再提要求，加深难度。
要求手上系四快，脚上系四快，拿组先完成，哪组赢。
8、进行总结，鼓励幼儿再想出手帕的其他玩法。
小朋友语言教案小班14
活动目标：
1、了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。
2、掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。
3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。
教学重、难点：
启发学生发现各种图案的折叠方法，运用不同折法、染法设计制作出漂亮的花手帕。
教学准备：
课件、生宣纸、餐巾纸、彩色墨水、染纸作品等。
教学过程：
一、游戏导入：
1、“同学们，今天老师给你们变一个魔术，想不想看？”教师表演变花手帕魔术。
2、教师小结：老师变出来的手帕漂亮吗？（漂亮）其实刚才老师表演的这个魔术是借用了我国传统的民间手工艺——染缬的制作方法，只是把传统制作中的布换成了纸。
3、简介民间手工艺——染缬。
“我这里收集了一些资料，谁来读给大家听？”出示课件，学生念读。
4、今天我们就一起来玩一个制作花手帕的游戏。
板书课题：花手帕。
二、学习染制步骤和方法。
1、出示准备材料，学生回忆变魔术似的情境。
“大家看，这就是老师变魔术的神奇道具：好玩的彩色水、调色盘、生宣纸。通过观看刚才的魔术表演，谁能说一说老师在变花手帕时用了哪些步骤？”（学生发言）
教师板书：折——染
2、学习折法：
（1）、“怎么折呢？有哪些折法？老师这里有几幅图案，他们都是用不同折法染成的，你能找到他们的折法吗？”（田、米、川、州、井的折法及相应染出的作品。）“那同学们能试着折一下他们吗？”师生共同练习田、米、川、州、井的折法。
（2）、寻找更多不同折法。“接下来，我们来玩个挑战智力的游戏，比比谁最聪明，看谁能找出更多不同折法。”学生练习后说说自己找到的折法。
（3）、教师小结：同学们很聪明，看大屏幕，这里有许多不同的折法，因为折法不同，所以染出的图案也会不一样。而我们折出的田字格、米字格等，我们
叫他--------基本骨架（板书）
3、学习染法：
“学会了折法，那要怎么染，有哪些染法呢？”学生回答。
（1）、教师示范浸染，学生观察，提醒学生：染色时要注意时间的'控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多，染色的面积大，反之则小。
（2）、教师示范点染学生观察回答。（点染时因为彩色墨水挤出的水量过少，有时会染不到反面，所以同学们在染色时注意看看反面的染色情况。）
（3）、演示撞水法。除了浸染和点染外，还有一种方法叫做撞水法，就是用清水点已经染了色的地方，从而显现出淡色斑痕。
三、欣赏不同折法染制完成的作品。
师：接下来，我们一起欣赏一些不同折法和不同染法染制出来的花手帕作品。（出示欣赏图片）
四、学生初次尝试制作。
1、看到这么多美丽的作品同学们都跃跃欲试了，那就让大家来一展身手试一试，用我们学到的步骤方法染制一张花手帕并注意找一找你在制作中遇到了什么问题？（播放音乐）
学生开始制作，教师巡回指导。
2、请说一说自己在制作中遇到了什么问题？怎样解决？（学生自由发言）
3、选择不同效果作品展示在黑板上。学生评一评，不好的作品问题在哪？
五、学生再次自主创作。
经过第一次的制作有的同学尝到了成功的滋味，有的同学作品不理想。不过没关系，别灰心！刚才我们已经找到了解决问题的方法，那么，我们再来制作一次，记住制作中的注意事项，争取染制出更美丽的花手帕。
1、制作要求：每人制作2~4张作品，用先折叠再染的方法自己设计一张有特色的花手帕，在做以前，你要想一想可能出现什么效果？哪些颜色搭配才好看呢？注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。看看谁的制作最有创意。
2、学生制作，教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。
六、作品评价交流与拓展。
1、展示作品，学生评一评：你喜欢哪幅作品？它有什么特点？
2、我们还可以再变魔术把这些美丽的花手帕变成够多有趣的东西。（展示用花手帕制作的各种创意作品）
3、教师总结：同学们，老师很高兴，因为每个同学都在用心创作，今天我们学会了染制美丽的花手帕，大家表现都非常出色，从中我们也得到一个启示我们只要有一双灵巧的手，一个善于创新的大脑，就能将平凡幻化为神奇！
小朋友语言教案小班15
活动背景及目的：
5月8日是"世界微笑日"。在"世界微笑日"即将到来之际，我们班要开展主题为"微笑是最美丽的语言"的系列活动，倡议教师、家长、市民每天都笑一笑。因为，在对别人的微笑中，你也会看到世界对自己微笑起来！
培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
培养幼儿乐观开朗的性格。
能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动主题：
微笑，最美丽的语言！
活动口号：
我微笑，我快乐！我微笑，我时尚！今天你笑了吗？
活动对象：
小班幼儿、教师、家长
活动时间：
5月7日——5月8日
活动内容：
（一）"微笑送您好心情"。
1、通过播放课件，让宝宝知道"5月8日"是世界微笑日。
2、让幼儿找一找身边的微笑：家人的、老师的、小朋友的等等。
3、找一找自己最美的微笑。
（1）宝宝照镜子，欣赏自己最美的微笑。
（2）师幼相互微笑、幼幼相互微笑，体验微笑的魅力。
5、"我微笑，我快乐！"：单人或者多人自由组合拍照
5、户外活动：老师和孩子们在操场上站成有趣的笑脸图，留下班级的集体"微笑"
（二）传递"微笑，送关爱"。
1、指导宝宝制作"微笑"标志图"，并启发宝宝想一句话，由教师帮忙写在标志图后，如：我把微笑送给您，祝你开心！我把微笑送给您，祝您快乐！请每天笑一笑；微笑是最美的花……音乐《笑一个吧》
2、让宝宝把制作的微笑微笑标志图送给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、小朋友，以灿烂纯真的笑容迎向亲人，送一个"微笑"，送一份祝福，送一分温暖体贴，宣传微笑的力量。音乐《歌声与微笑》
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的`需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。