三年级上册教案《喜爱音乐的白鲸》

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三年级上册教案《喜爱音乐的白鲸》

时间：2022-07-25 17:20:17 教案投诉投稿

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三年级上册教案《喜爱音乐的白鲸》

　　作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的三年级上册教案《喜爱音乐的白鲸》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级上册教案《喜爱音乐的白鲸》

三年级上册教案《喜爱音乐的白鲸》1

　　教学目标：

　　1、流利、有感情地诵读课文，体会音乐的作用，体会人类对动物的爱。

　　2、会认13个生字，会写8个生字。

　　3、理解课文主要内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，初步学习抓住重点词语学习课文。

　　教学重点、难点：

　　1、指导学生有感情地朗读课文。

　　2、会认13个生字，会写8个生字，引导学生理解重点词语。

　　教学过程：

一、音乐导入

　　1、听音乐《蓝色的多瑙河》

　　师：请同学们闭上双眼，聆听音乐《蓝色的多瑙河》。听完你有什么感受？

　　2、出示课题，齐读课题。

　　师：《蓝色的多瑙河》是世界著名的圆舞曲，非常优美、优雅。不仅人欣赏它，白鲸也欣赏它。白鲸和刚才播放的蓝色多瑙河乐曲还有一个小小的故事呢！今天我们就来学习《喜爱音乐的白鲸》这一课。

　　二、学习生字词

　　1、师：请大家打开课本，把课文读一遍。

　　2、师：现在老师要检查大家的预习情况了。每只鲸鱼宝宝的后面都藏着一个生字词，一起和这些鲸鱼宝宝交上朋友吧！

　　3、指导易写错的生字。（慌、区）

　　三、感知课文

　　（一）体会白鲸遇险前的“快乐”

　　1、读第2、3自然段体会白鲸遇险前的“快乐”

　　师：今天，我们要认识的这群白鲸不仅聪明，还是一群贪吃贪玩的小调皮呢。不信，打开书读读课文2、3自然段。

　　2、再次品读，渲染快乐的氛围

　　师：瞧，它们多快活啊！我发现咱们班也有几只快活的鲸鱼宝宝。

　　3、指名读2、3段

　　师：真羡慕他们啊！你们也想当快乐的小白鲸吗？

　　赶快加入吧！

　　4、师：白鲸们真是太逍遥了！连回家的时间都忘了！（板书：追鱼）

　　你看见这群贪吃贪玩忘记回家的白鲸，你想对他们说点什么？

　　（二）体会白鲸遇险后的“绝望”

　　1、可惜白鲸听不到大家的忠告，他们遇到了危险。（板书：遇险）

　　这是怎样的危险呢？（两天以后，突然来了一股寒流，海面转眼变成了冰雪的世界。白鲸回去的路被冰层堵住了。）

　　2、哪些词语说明寒流来的快？（抓住“突然”“转眼”等重点词语理解）

　　3、这时白鲸的心情怎样？找出表现白鲸心情的`两个词语。（着慌，绝望）

　　什么意思？为什么着慌？为什么绝望？

　　4、时间在一分一秒的过去，天气越来越冷，白鲸活动的区域越来越小，如果这种情况继续下去的话，白鲸会怎样呢？（又冷又饿，困死在楚科奇海）

　　5、如果你是白鲸，此时此刻，你想说点什么呢？（后悔当初太贪玩，贪吃，没有想后果）后悔也晚了，他们绝望地叫起来！你听到他们在叫什么了吗？（救命啊！）

　　同学们理解得真好，谁能把这样的理解送到句子中，有感情地读一读，指名读，齐读。

　　6、过渡：现在你就是这群被困白鲸中的一个，如果没有救援的话，你的生命就会出现危险了，你能把这种感情读出来吗？指名读，齐读。

　　（三）拯救白鲸，体会“奇迹”

　　后来白鲸又是怎样得救的呢？让我们一起走进营救现场吧！

　　1、默读5、6自然段，根据内容填表。

　　白鲸得救的经过：

　　第一次营救：猎人发现白鲸后____，人们________，还_____。可是_____，人们没有办法，只好__。

　　第二次营救：________开来了，开出了_________。可是_______。就在白鲸和人们都绝望的时候，一个船员想到_______，白鲸终于得救了。”

　　2、全班交流

　　⑴一共有几次营救？

　　⑵学习第一次营救，完成填空。

　　课件出示：“猎人发现白鲸后马上报信，人们纷纷赶来凿冰抢救，还带来好吃的。”

　　⑴“纷纷”什么意思？（许多人或事物）接二连三地

　　⑵“纷纷赶来”是怎样赶来？

　　⑶一听到这个消息，就有这么多人赶来，说明人们对白鲸怎么样？

　　⑷请你找找这句话中还有哪些地方也能让你感受到人们对白鲸的关爱？

　　⑸小结：看来，人们对白鲸的关爱真是无处不在啊！

　　3、完成填空：可是刚凿开的冰马上又冻上了，人们没有办法，只好请求援助。

　　小结：第一次营救失败了。但是人们没有放弃。

　　4、完成填空：直升飞机和破冰船开来了，开出了一条长长的通道。可是白鲸一动不动，就在白鲸和人们都绝望的时候，一个船员想到放古典乐曲吸引白鲸游出冰区，白鲸终于得救了。

　　小结：白鲸终于得救了，第二次营救成功了（板书：得救）

　　5、孩子们，听，优雅的古典乐曲响起来了，让我们在这音乐声中再来读读5、6自然段吧！（配乐齐读）

　　6、学完了课文我们不禁感叹，白鲸的营救过程真可谓是一个“奇迹”？为什么说是“奇迹”呢？学生交流，你能把这个富有传奇色彩的故事讲给别人听吗？（学生根据板书复述课文）

　　四、深化拓展

　　1、此时此刻，如果你是那群可爱白鲸中的一个，你会对营救你的这些人说些什么呢？

　　2、如果你是参加营救白鲸的人，看到白鲸在蔚蓝的大海上越游越远，你最想说什么？

　　五、结语：有了这些充满爱心的人，白鲸得救了，有了这些可爱的白鲸，大海更加美丽，人们的生活更加丰富多彩。人和动物就是在这样的真心真爱的连接下和谐相处，共生共存的。

　　六、板书设计

　　喜爱音乐的白鲸

　　猎人：马上报信

　　人们：纷纷赶来

　　政府：直升机和破冰船

　　追鱼——遇险——得救

　　【教学总结】

　　本节课我根据学生的年龄特点，认知规律和已有的知识经验，巧妙地设计教学环节，组织学生积极参与学习活动，努力使每个学生都能轻松愉快、兴趣盎然地投入到学习中。教学中注重了“工具性和人文性的统一”，注意了学习方法的指导，体现了阅读教学的本分。

　　成功的地方是：

　　1、字词的教学。本节课，我扎扎实实地进行字词教学。课上既有集中检查识字情况，又有在学文的过程中理解品味词语的意思。

　　2、重视语言文字的理解、品味。

　　3、重视以读为本。课堂上我采取了多种形式的读，学生从能读到会读，再到有感情地读，读出了层次，体现了学生的学习过程。

　　不足：我觉得还有些地方落实得很不够深入：

　　1、让学生自己读了书以后，对于读懂了什么，应该让学生先在小组内交流，再抽学生汇报，对于培养学生自主、合作、探究学习很有帮助，可这节课我没能很好地体现；在引导学生自渎、感悟、体验后，让学生有感情地读书，应该注重读——评——再读，可我没能很好地把握好时机，让每一个学生都达到真正有感情地朗读课文；

　　2、学完课文后，本来打算配上音乐让学生选择自己喜欢的段落读，可由于自己课堂上语言不够精练，浪费了时间，就没有实现这一环节。

三年级上册教案《喜爱音乐的白鲸》2

　　教学目标：

　　1、学习通过抓住重点词语读懂句子。

　　2、理解课文内容。正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、从人们抢救白鲸的过程中，了解白鲸的特点与习性，知道白鲸是世界珍稀动物，体会人们想方设法保护动物的真挚感情，树立自觉保护珍稀动物、关爱生命的意识。

　　教学重点难点

　　培养学生边读边思的习惯，通过对重点词句的理解，了解白鲸得救的经过，体会人类对珍稀动物的关爱、对生命的珍视。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、课前谈话，了解北极

　　1、板书：寒流。看到这个词，你有什么感觉？（冷）你知道世界上哪儿特别冷？（屏幕：北极地图）你知道北极吗？（学生说说关于北极）老师带你到这个冰雪的世界去走一走。（视频：北极风光）

　　旁白：北极地区的气候终年寒冷，最暖月8月的平均气温也只达到—8℃。在北极，5、6月是春季，7、8月是夏季，9、10月是秋季。北极的冬天是漫长、寒冷而黑暗的。冬季从11月起直到次年4月，长达6个月，温度会降到零下50多摄氏度。这时候，所有海浪和潮汐都消失了。因为海岸已经冰封，只有风裹着雪，四处扫荡。

　　2、在北极，还有很多好玩、好看的动物呢，看：（屏幕）

　　北极狐、北极驯鹿、北极麝牛、北极熊

　　喜欢我的礼物吗？下面，我们就开始上课吧。

　　二、认识白鲸，揭示课题

　　1、我们再来欣赏一种北极的动物吧。出示白鲸图片。你认识它吗？（一齐叫名字：白鲸）板书。口头填空：的白鲸。

　　2、出示白鲸资料：白鲸全身成粉白色，喜欢组成几百只甚至上千只的群体在浅海活动。白鲸会“唱歌”，在水里，它们的歌声可以传几百米。目前全球白鲸的数量逐渐减少，只有十万头。为了保护白鲸，大多数地区都不允许捕猎。

　　3、今天我们就来学习：喜爱音乐的白鲸。板书课题，齐读。

　　三、初读课文，感受奇迹

　　1、初读课文，出示提示：自由读课文，读准字音，读通课文，标出自然段，难读的地方多读几遍。

　　2、检查字词：jīng xuě

　　白鲸鳕鱼

　　z hào záo

　　召唤凿开

　　wán diǎn

　　顽皮古典

　　a、谁愿意读读课文里的生字朋友？（检查字音）

　　b、读读每一行的两个词分别是什么词，给你什么感觉，带着这样的感觉再读一读。

　　3、再读课文，边读边想：从哪些地方读出这是一群喜爱音乐的白鲸。用波浪线把它画起来。

　　船上响起了优雅的古典音乐。啊，奇迹发生了！白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。

　　a、从这句话中，你读懂了什么？

　　预设：奇迹是白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。能用朗读把你读懂的表现出来吗？（随机板书并理解“奇迹”。极难做到的`，不同寻常的事）你曾经遇到或者见过什么奇迹，你的心情怎样？把这样的心情带进这里读一读吧。（指名朗读）

　　四、精读课文——解读奇迹

　　（一）白鲸遇险

　　1、说起奇迹，我们不得不说说那股寒流，海面转眼变成了冰雪的世界。面对冰雪，白鲸怎样了？

　　2、出示：“白鲸着了慌，拼命用脊背撞冰块，但是冰块太大了，它们绝望地叫起来。” a、什么是“着了慌”？（着急、紧张）着急什么？（为回家而着急）紧张什么？（冰雪挡住了回家的去路）带着着急、紧张读句子。

　　b、再读读句子，哪个词深深地震撼着你？（随机理解“拼命”、撞、绝望等）

　　（“拼命”：豁出性命、很用力）白鲸是多么想回家啊，把你的震撼用朗读表现出来。白鲸们是怎样撞的？（用脊背）看图，了解脊背。哪只白鲸愿意来撞撞冰块？（读句子）

　　c、此时，让你来撞这样的冰块，你会怎样？（看图）如果是这样厚的冰块呢？（出示图）此时，白鲸们撞的正是这样厚的冰块啊！（朗读句子。）白鲸呀，疼吗？别撞了吧！（不行）为什么？（如果不撞开就会被饿死、冻死）正因为这样，所以白鲸——（朗读句子）

　　d、听，一下，两下，白鲸的脊背布满看淤青，它还是——“拼命用脊背撞冰块”；三下，四下，白鲸的脊背有了血痕，它还是——“拼命用脊背撞冰块”；五下，六下，白鲸的脊背流出了鲜血，它还是———“拼命用脊背撞冰块”。但是，冰块实在太大了，所以，它们——绝望地叫起来。（板书：绝望）

　　e、它们在绝望地叫着什么？

　　（二）创造奇迹

　　1、绝望中，听，出示：“船上响起了优雅的古典音乐。啊，奇迹发生了！白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。”白鲸们，这对你是奇迹吗？让我们一齐发出内心的感慨吧——“啊，奇迹发生了！”（朗读）

　　2、读到这儿，小朋友最想知道的是什么？（预设：谁创造了奇迹）。请小朋友默读5、6自然段，边读边想，谁创造了一个奇迹，用横线把句子画出来。

　　3、你找到了谁？（猎人，是他发现了我们并向人们报了信）听：不好啦，一群白鲸被困在楚克奇海啦！小朋友，当你听到这个消息时，你想到了什么？（去救白鲸）用“你呢”请多名学生。

　　4、你们跟这里的人们想到一块儿去啦。看：

　　人们一听到这个消息，纷纷赶来抢救白鲸，还给它们带来好吃的。

　　a、从这句话中，你读出了什么？（人们来的很快）朗读句子。板书：人们

　　b、前来营救的人多吗？你从哪个词读出来的？（纷纷）（指名读）

　　c、在这么多前来救援的人中，你看见了谁？（白发苍苍的老人……）她们有的拿着锤子，有的拿着凿子，还有的带来了白鲸爱吃的鳕鱼啊。让我们加入到他们中去。（朗读句子）

　　5、人们敲啊，凿啊，可是，冰雪的范围是那样大，天气是那样冷，前面的冰刚凿开，后面的冰又冻上了。在这危急的时刻，看：

　　“直升飞机和破冰船来了。在飞机的指引下，破冰船开出了一条二十多公里长的通道。”

　　a、（看图：直升飞机）直升飞机通常在什么情况下出现？（军事、抢救人员等）一架直升飞机每小时要消耗的燃料、损耗要达到上千元。此时，直升飞机为谁而来？（白鲸）让我们把这个消息告诉人们吧——朗读：直升飞机和破冰船来了。

　　b、知道破冰船吗？（图片破冰船，）破冰船就是专门用来破碎冰层，开辟航道的船。据估计，一艘破冰船每小时要消耗上万元。此时，它为谁而来？让我们把这个消息告诉白鲸吧！直升飞机和破冰船来了。它们是谁派来的呀？（板书：政府）多好的政府啊，为了白鲸，不惜动用了直升飞机和破冰船！（朗读句子：整句）

　　c、二十多公里是多远？“二十多公里长”的路，差不多要在咱们澧浦小学跑道走上100多圈！（朗读句子：读出远。）

　　据了解，破冰船要开出二十多公里长的通道，要花两三个小时。看，（图片），在飞机的指引下，——破冰船开出了一条二十多公里长的通道。这二十多公里的不仅是白鲸们回家的通道，更是白鲸们生命的通道啊！让我们把这个好消息告诉白鲸吧！朗读（句子）

　　五、再谈奇迹，升华感情

　　1、（音乐）通道打开了，音乐也响起来了，听，——“船上响起了优雅的古典音乐。啊，奇迹发生了！白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。”（用不同语调多引读几次）小朋友，究竟是什么创造了这个奇迹呢？是什么让人们、让政府这样全力付出呢？（爱）有谁愿意帮我把这半颗爱心画完吗？（完成板书）来，让我们大声告诉所有人，是——爱创造奇迹！（朗读）

　　2、因为有了人们的爱，白鲸得救了；因为有了爱，人和动物之间常常上演起动人的故事。可是，动物们获得的爱还太少太少。看看这样一则资料：据科学家估计，自十六世纪以来，世界上约有二百五十多种动物已经绝种了，尚有六百种动物正濒于灭绝之灾。我们熟悉的东北虎，野生的只有20—30只。大熊猫，是我国特有的珍贵动物，现在仅有1000多只。金丝猴、藏羚羊、丹顶鹤、黑颈鹤等都是国家的宝贵财富，但它们的生存都受到了严重的威胁。由于森林被破坏，无节制的盲目猎取等原因，已经使许多珍稀动物，如麇鹿、湾鳄等在我国野外灭绝，野骆驼、普氏野马、海南坡鹿、滇金丝猴、黔金丝猴、扬子鳄等正濒于灭绝，亚洲象、大熊猫、小熊猫、扭角羚、梅花鹿和绿孔雀等，生活区域正在缩小，直接威胁着这些珍稀动物的生存和发展。

　　3、我从小朋友的脸上读出了难过、气愤、心疼，此时你一定有很多话想说，拿出抽屉里的爱心卡，把你想说的话写在爱心卡上吧：（音乐）

　　我想对说：“。”

　　4、交流。交流完，贴到黑板爱心的周围。

　　5、结束语：多么有爱心的孩子呀！爱的力量是无穷的，它不仅能够打破坚冰，相信有你们，这样一群爱的天使，一定能够创造出更多的奇迹！

三年级上册教案《喜爱音乐的白鲸》3

　　教学目标

　　1、学会“召、顽、鳕、凿、典”等5个生字，理解“寒流、脊背、破冰船、古典”等词语的意思。

　　2、了解白鲸得救的经过，理解为什么白鲸得救是个奇迹，。

　　3、了解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的习性，体会人们对白鲸的关爱。

　　教学重点

　　了解白鲸喜欢音乐的特点和白鲸遇险、得救的过程。

　　教学难点

　　理解为什么白鲸得救是个奇迹。

　　教学流程

一、激趣导入

　　1、出示白鲸图片（课件1），板书“白鲸”。

　　2、填空：的白鲸，完善板书（喜爱音乐），揭示课题。

　　3、质疑。（为什么称是“喜爱音乐的白鲸”？动物怎么也会喜欢音乐？）

　　二、预习检测

　　1、检测词语。（课件2）

　　召唤顽皮凿开

　　楚克奇海鳕鱼寒流脊背破冰船古典音乐

　　（1）指名读。

　　（2）重点指导。第一排要求读正确，注重生字的教学，特别是“召”；第二排采用图文结合，举例说明的方法理解。

　　（3）指导书写“召”（一撇要长）、“顽”（其中的竖弯钩变成了竖提）、“凿”（下半部分书写要注意）。

　　2、理解内容。

　　（1）学生自由朗读课文，要求（课件3）：

　　a、把生字词读正确；

　　b、思考：从文中哪件事可以看出这是一群“喜爱音乐的白鲸”？

　　（2）借助“楚克奇海鳕鱼寒流脊背破冰船古典音乐”等说说课文内容。

　　师过渡：其实文中有几个词语就告诉我们，发生了什么事。

　　（3）学生快速浏览课文，找出能概括文章内容的词语。

　　（4）交流，板书：遇险得救

　　3、小结：文中用白鲸遇险、得救的一件事说明了白鲸喜欢音乐，作者相信吗？（从学生的回答中引出“奇迹”）

　　三、了解结果，初识“奇迹”

　　1、学生读找，用“ ”画出说明白鲸得救的句子。

　　2、交流反馈：

　　预设1（课件4）

　　啊，奇迹发生了！白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。

　　（1）指名读，理解“奇迹”。（音乐能引导白鲸走出困境是奇迹；白鲸能听懂音乐是奇迹等等。）

　　（2）抓住“啊”与“！”，深化“奇迹”。（说明作者惊呆了，不可思议。）

　　（3）感情朗读，感受“奇迹”。（读出惊讶与不可思议）

　　（4）例举生活中你觉得是“奇迹”的事情。

　　预设2（课件5）

　　白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。白鲸终于得救了。

　　（1）学生自由读。思考：你体会到了得救后的白鲸是怎样的？

　　（2）交流反馈。（让学生明白是开心与快乐的，重点抓住“欣赏”与“慢慢”，“一边……一边……”来体会）

　　（3）有感情地朗读，体会开心与快乐等。

　　（4）师过渡：面对此时悠然自得的白鲸，是那样快乐、自在。那你可知道这得救背后的艰辛吗？你从这句话中的哪个词体会到？

　　抓住“终于”读议，并且让学生从课文的找出依据，举例说明“不容易”和人们对白鲸的关爱。（随机抓住“纷纷”、“立刻”“刚……又……”等语言文字），教师板书：营救——失败——成功。

　　（5）小练笔。（课件6）

　　随着破冰船慢慢游出的白鲸面对营救它的人们会想些什么，做些什么，说些什么呢？看到白鲸终于得救的营救者们又会谈论些什么，做些什么，想些什么呢？请你选择其中一个角色（白鲸或营救者）写一写。

　四、课内延伸，拓展“奇迹”

　　师：白鲸真的听的懂音乐吗？白鲸到底是怎样一种动物呢？

　　1、学习课文第一段。让学生结合课文用自己的话介绍白鲸。

　　2、师生交流收集到的有关“白鲸”的资料。（教师重点补充好有关白鲸喜爱音乐的资料，加深学生对白鲸特点的了解。）

　　1535年，当法国探险家雅克卡提尔发现圣劳伦斯河时，他的.船队受到白鲸的迎候。这些白鲸在水中载歌载舞，歌声悠扬动听，响彻百里以外，其美妙悦耳的声音令船上队员们惊叹不已，他们便亲切地送给白鲸一个美丽的称呼"海洋中的金丝雀"。

　　然而，不幸的是，自从17世纪以来，由于捕鲸的高额利润，捕鲸者对白鲸进行了疯狂的捕杀，致使白鲸数量锐减。更加可悲的是白鲸的生态环境遭到毁灭性的破坏，一批批白鲸相继死亡。科学家们经过尸体解剖才找到了引起死亡的因素：由于受到一系列有毒物质的侵害，使其免疫系统遭到严重的破坏，这些白鲸患上了胃溃疡穿孔、肝炎、肺脓肿等疾病；更有甚者，有的白鲸患了膀胱癌，这在鲸类动物中真是闻所未闻的。

　　五、总结延伸，创造“奇迹”

　　1、师生共同总结，包括以下内容：

　　（1）白鲸的特点（喜爱音乐等）；

　　（2）人和动物的和睦相处；

　　（3）举例说明方法的运用（用故事举例的方法来介绍白鲸的特点）。

　　2、课外延伸：（课件7）

　　用举例的方法介绍你喜欢或熟悉的一种事物（动植物、生活用品等）的某方面特点。

　　板书设计

　　喜爱音乐的白鲸

　　奇迹：想象不到的，

　　遇险——营救——得救不可思议

　　（失败—成功）不平凡的事情

　　举例子

　　设计理念

　　本篇课文讲的是一群白鲸遇险后，在人类的帮助下顺利脱险的故事。通过一个故事的例举，让学生了解了白鲸喜欢音乐的特点。文中把白鲸当作人来写，使得文中充满了趣味性，同时教育了人们要爱护动物，要和动物和睦相处。基于说明文（或叫做科学小品文）的特点，让学生在了解课文内容（要说明的事物的特点）的同时，体会其中的情感性，避免说明文教学的纯知识性介绍，而忽视人文性的渗透。此外，本着让学生了解举例子的说明方法，除了把文章中的故事作为一个大例子外，还渗透了举例方法的运用，比如教学词语当中，体会“奇迹”一次，了解营救时的“不容易”和人们对白鲸的关爱，认识白鲸喜爱音乐这一特点的课内延伸等等。力求在学生自主探究的基础上，师生合作学习，达成教学目标。

　　课件说明

　　课件1

　　出示白鲸图片或视频，激发学生兴趣，因为学生都喜欢动物。

　　课件2

　　召唤顽皮凿开

　　楚克奇海鳕鱼寒流脊背破冰船古典音乐

　　说明：呈现链接。其中加横线的词语有图片链接，图文结合进行理解。

　　a、把生字词读正确；

　　b、思考：从文中哪件事可以看出这是一群“喜爱音乐的白鲸”？

　　课件3

　　说明：仅作呈现。

　　课件4