实用的想飞的乌龟教案3篇
作为一名优秀的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案要怎么写呢?以下是小编精心整理的想飞的乌龟教案3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
想飞的乌龟教案 篇1
第一课时
一、 谜语导入,激发兴趣
1、 同学们喜欢猜谜语吗?打个谜语大家猜猜吧:
身穿破壳袍,缩头又缩脑。
水里四脚划,岸上慢慢爬。
知道是一种什么动物吗?
板书:乌龟 (出示课件:乌龟在草地上的图)
2、 谁家养乌龟了,你了解哪些乌龟的知识?
3、 还想多了解乌龟吗?丁丁啊,向大家推荐了一篇短文,是专门介绍乌龟的,请读P74面。
4、你们又知道了什么?还想知道什么?课外可以看看《十万个为什么》。
5、(点击,出现蓝天中小鸟飞的画面)师描述:看,乌龟伸长脖子在看啥呢?多可爱的小鸟呀,它们在蓝天上自由自在地飞翔,可以看到清清的河水,绿茵茵的草地,五颜六色的花儿,真令人羡慕呀!小乌龟这时会想些什么呢?
完成课题:想飞的乌龟
6、它们之间会发生什么事呢?今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。(齐读课题)
二、 自读课文,读准读畅
1、 认读识字条中的字,说说你是怎么认识这些字的?(生:①以前学过;②拼读;③猜的。) 2、 在文中圈出这些字。
3、 试读课文,注意读准字音,读通句子,有不认识的字用自己喜欢的'办法解决。
4、 课文共有几个自然段?标上序号。
5、 学生自由读,分自然段读。学生评价、正音。
6、 读全文,注意按标点停顿。
第二课时
三、 细读课文,入情入境。
(一) 图文结合,学习第一自然段。
1、 用自己喜欢的方式读第一自然段,(看读或指读)
2、 看图,乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢?
3、 齐读。
(二) 小组合作,学习2—6自然段。
1、 过渡:
乌龟每天仰望长空,时而幻想着自己飞起来的情景,时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们,这时你们最想知道什么呢? (乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样)
2、 指名分别读2—6自然段。(点击出示图2)其余学生评议:读得怎么样?
3、 回顾金钥匙:“把自己当作故事中的人物去想、去说, 就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。
4、乌龟这么伤心,你们能帮帮他吗?有什么好办法吗?小组之间讨论。
5、交流、辩论。
他的方法好吗?你有什么意见或建议?
生1:可以把乌龟的四只脚用绳子系好,把绳子的另一头拴在风筝上。
生2:我认为这个办法不好,风筝失去了平衡,会栽下来。
生3:最简单的办法是在热气球下挂个篮子,乌龟就在篮子里坐着。
生4:用个泡沫纸盒,挖几个很小的孔,让乌龟在盒子里伸出头透气、看地上。用绳子把盒子对穿起来,把绳子两端系在两只小鸟的脚上。
过渡:你们一个个都是智多星,一下子就说出了这么多的好办法,那么,课文中的小鸟有没有大家聪明呢?
(三) 演示想像,学习7—9自然段。
1、 自由读7自然段,讨论:读懂了什么?
2、 指名表演、演示,其余学生观察:说说小鸟是怎样带着乌龟飞的?
3、 此时你想对小鸟或乌龟说些什么?
(小鸟,你们真是乐于助人,真聪明!)
(小乌龟,你高兴吗?感觉怎么样?)
4、 同学们这么爱读,老师也想读读。 师范读8自然段,学生听读,想像:让我们和乌龟一块飞上天,去看看。
5、(点击,出示图3。)交流:
小乌龟看见什么了?
你们还看见了什么了?
(生:①老鹰……②小鸟的伙伴……③气球……
④风筝……)
5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了,你们有什么感觉?小乌龟会说什么呢?
6、书中告诉我们它说什么了?你们想怎么读就怎么读。
(生1:“啊”是乌龟掉下来时发出的尖叫,所以要读得尖尖的。同时,出现动画图4)
(生2:“啊”是小乌龟觉得美,发出的赞叹,所以读得轻轻的)……
(换出示图5),快瞧瞧小乌龟怎样了?受伤了没有?
7、师生齐读第9—10自然段。
8、想想,此时乌龟会想些什么?(鼓励学生畅所欲言,师相机点拨,激励学生不怕困难,开动脑筋)
9、全文表演读。
四、 迁移拓展,课外延伸
1、小组合作,再编故事。
①为什么乌龟的壳上有裂纹?②乌龟第二次飞上天;③与乌龟相关的故事。 可仿照课文配几幅插图。
2、典型范说,评议、发奖。
五、 学习生字、指导书写
1、 认读生字。
2、 说说你会写几个字,描议后,上台演示。
3、 你认为哪几个字难写?集中学习: 前再做语文天地(一)巩固字形、笔顺。
4、 生字开花。
六、 作业:
1、 继续分角色表演读。
2、 完成自编故事。
3、 做课后语文天地中的习题。
附:学生口述的故事
(一) 想长高的乌龟
从前,有一只乌龟想长高一点。
一天,乌龟来到河边喝水,看见大象正在那洗澡。乌龟说:“大象伯伯,别人都嘲笑我个子矮小,成天在地上爬,我能不能变得象您这么高?”大象哈哈一笑说:“这还不容易,你顺着我的鼻子爬上去,坐到我的背上,不就比我还高了吗?”乌龟迫不及待地爬上大象的背,呀,这高高在上的感觉真好!他喜滋滋地说:“太好了!大象伯伯,我还能再高一点吗?”“没问题!”大象把鼻子搭到树枝上,乌龟明白了,它慢慢地爬过这座“桥”,坐在树枝上说:“谢谢您!”
这时小刺猬、小白兔刚巧经过,乌龟大声喊道:“哎,你们瞧瞧我在哪?”小刺猬和小白兔看见头顶上的乌龟,吃惊地说:“你真行,怎么想到这么聪明的法子,快让我们也上去吧!”
乌龟洋洋得意地在树枝上爬来爬去,一不小心,从树枝上落下来,重重地摔在地上,光滑的壳摔出了好多裂纹。
从此以后,乌龟的壳就成了现在的样子。小白兔、小刺猬吓坏了,再也不提爬上树的事了。
(郭一霖)
(二)乌龟和兔子赛跑
大家都知道,那次乌龟和兔子赛跑,兔子瞧不起乌龟,就睡了一觉,结果让乌龟得了冠军,伙伴们都嘲笑它。兔子可生气了,决定再和乌龟比一次。
第二天,兔子找到乌龟说:“我们来一次爬坡比赛吧!”乌龟不知是计,答应了。兔子一下子就爬上了坡,乌龟慢吞吞地,怎么也爬不上去,爬两步滑下三步,一不小心骨碌碌地滚下坡,身子重重地撞到一块大石头上,光滑的壳上撞出了好多裂纹。
(三)乌龟第二次飞上天
乌龟摔下来以后,后悔极了,它仍然想飞上天去。
它想:这次我自己想办法。于是它到家里查了电脑,终于找到一个好办法。
第二天,它到商店买了一个热气球,在气球下面挂个篮子,挖个小孔,刚好只有乌龟的头那么大。乌龟爬到篮子里去。不一会气球渐渐飞上天,乌龟把头从小孔里探出来,看着以前那高高的山,如今好矮呀!宽宽的河像一条带子,一座座楼房像一块块积木,多美呀!它想:下次把我的伙伴们都带来飞一飞。
想飞的乌龟教案 篇2
教学目标:
1、通过学文,巩固已学过的"龟"、"叼"等11个生字,会写"想"、"要"等7个字;
2、指导朗读,体会乌龟的心情变化,初步带着自己的感受读文;
3、培养学生的发散思维、想象力和创造力,培养学生的具有初步的表演能力。
4、对学生进行理想教育,培养学生为追求理想而奋斗的精神。
教学重、难点:
重点:指导学生有感情的朗读课文,提高学生的朗读能力。
难点:培养学生的发散思维、想象力、创造力和表演力。
教学过程:
第一环节:图片激趣,质疑引入
1、今天,老师给大家带来一个新朋友(出示乌龟图),它是谁呀?(版贴乌龟两字)我们来和它打个招呼吧!
2、这只乌龟有个特别的愿望,它想像鸟儿一样飞到天上去呢!同学们同学们看看这个"想",你有什么好方法来记住它?现在小手举起来,跟着老师一起书空。
3、一起读课题。
4、看到课题你有什么要问的.吗?
第二环节:初读课文,识记生字
1、这么多的疑问呀,老师也很想知道。那就让我们带着问题听听故事吧!(播放动画)
2、交流识字办法。
3、自读课文
4、解决生字词
第三环节:理解学文,体会情感
1、你们知道吗。小乌龟为什么想飞上天,请大家读读1—6段,谁能最快找出答案?
2、出示"我们要去一个很美丽的地方"!"要"这个字该怎么记?
3、指导写"要",点评。
4、引读乌龟和小鸟的对话。
6、男女生分角色表演读
7、学习第七段,划出小鸟想到的办法。
8、随文识字学词"棍子"、"叼着"、"两端".
8、生跟着老师边做动作边读第八段。
9、欣赏图片"绿色的田野"、" 蓝色的小河"、" 地上的房子都变得很小很小".
10、再次美读。
11、生闭眼,师配乐朗读引导想象。老师带你们一起起飞。
10、生交流:你们还看到什么?
想飞的乌龟教案 篇3
教学目标 :
1、学字13个,掌握多音字“重”。
2、正确、流利地朗读课文,体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望,喜欢幻想的愿望。
教学重点:学习本课的生字词语、句子练习。
教学难点 :体验乌龟的内心情感。
教法:猜谜语、朗读法、对比法。
学法:读一读,说一说、合作交流。
课前准备:小黑板。
教学过程:
一、谜语导入,激发兴趣。(3’)
1、同学们喜欢猜谜语吗?出个谜语大家猜猜吧:
身穿破壳袍,缩头又缩脑。
水里四脚划,岸上慢慢爬。
知道是一种什么动物吗?
板书:乌龟
2、说说你见到的乌龟是什么样的?
生自由发言
导入:今天我们来学习一只有着神奇愿望的乌龟,“想飞的乌龟”。
板书课题。 生齐读
二、出示学习目标。(1’)
三、初读课文,认识生字。 (7’)
1、(师范读课文)同学们用手指着课文认真听,听好自己不认识的字应该怎样读。
2、自己读课文,不认识的`字借助拼音学习。读完后想一想,自己读懂了什么?
3、课文共有几个自然段?标上序号。
4、认读词语:
乌龟 叼着 一根棍子 两端 于是 感觉
田野 忍不住 重重地 摔出 裂纹
(指名领读、齐读、开火车读)
5、认字并组词。
字宝宝从词语中跳出来,我也会认。
龟 叼 根 棍 端 于 感
野 忍 摔 裂 纹 重
指名认读、并组词,齐读。
四、细读课文,入情入境。(12’)
(一)图文结合,学习第一自然段。
1、用自己喜欢的方式读第一自然段,(看读或指读)
2、看图,乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢?
(二)小组合作,学习2—6自然段。
1、小组合作,分角色朗读,一人读旁白,一人扮演乌龟,一人扮演小鸟。一人评价。
2、反馈交流再读,师读旁白,男生扮乌龟,女生扮小鸟。
3、乌龟这么伤心,你们能帮帮他吗?有什么好办法吗?
(三)演示想像,学习7—8自然段。
1、指名读第7自然段,讨论:说说小鸟是怎样带着乌龟飞的?你能表演一下吗?
2、此时你想对小鸟或乌龟说些什么?
(小鸟,你们真是乐于助人,真聪明!)
(小乌龟,你高兴吗?感觉怎么样?)
4、让我们和乌龟一块飞上天,去看看。齐读第8自然段。
交流:
小乌龟看见什么了?有什么感觉?小乌龟会说什么呢?
5、练一练
照样子说一说:
乌龟开心极了,忍不住喊起来:“太美了!”
小鱼开心极了,忍不住
极了,忍不住
6、想像感悟,齐读第9-10自然段。
乌龟摔下来以后会想些什么?
五、激发想象,发散思维。(3’)
乌龟的愿望美好吗?你有什么美好的愿望?
六、课堂检测:(10’)
1、连词语。
乌 叼 两 感 田 裂
着 龟 觉 端 纹 野
2、反义词。
伤心——( 开 心 )
3、连一连。
七彩的 田野
美丽的 地方
伤心的 小河
绿色的 乌龟
蓝色的 壳
光滑的 彩虹
七、板书设计:
想飞的乌龟
不会飞 →小鸟帮忙 →飞起来、看美景 → 摔下来
伤心 开心极了 ?
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