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中班语言活动老鼠的皮鞋车教案与反思
在日常生活中，我们的任务之一就是教学，反思意为自我反省。那么应当如何写反思呢？下面是小编整理的中班语言活动老鼠的皮鞋车教案与反思，欢迎大家分享。
中班语言活动老鼠的皮鞋车教案与反思 1
活动设计背景
语言是思维的工具，是思维的表现形式，语言对思维的促进作用已是不争的事实，孩子们在丰富多彩的语言活动中有新的发现和创造。我试图通过看图讲述这一语言活动来发展孩子的创造性思维。本次活动通过让幼儿细致观察图片→猜测图片外内容→根据情节合理续编故事→连贯讲述这样一个探究式的学习过程，从幼儿的兴趣出发，为幼儿创设一个轻松的语言环境，以此激活幼儿的创造性思维。
活动目标
1、激发幼儿关心爱护同伴的情感，培养幼儿废物利用习惯。
2、培养幼儿的`想象力、创造力。
3、引导幼儿理解故事内容，根据故事情节合理续编故事，并连贯讲述。
教学重点、难点
1、幼儿能够复述故事中小动物对话部分。
2、引导幼儿根据图片及问题线索进行大胆思考和想象，培养幼儿废物利用的习惯及想象力、创造力、动手能力。
活动准备
故事课件、故事图片、废旧鞋子、装饰材料。
活动过程
1、猜谜活动导入
谜语：小小两只船，没浆也没帆，白天带人走，夜晚睡床前。（鞋）
2、引导幼儿观察图片，讲述图片内容
（1）出示图片，引出故事
“老师这儿也有一只鞋子，大家一起来看一下。请小朋友一边看，一边想：这是什么地方？有只什么样的鞋子呢？”(出示一只旧鞋子图片)
幼：草地上，有只破鞋子。
师：你从哪儿看出来的？这只鞋子除了破以外，还怎么样？（引导幼儿说出脏、烂、臭、旧、皮鞋）
师：对，谁能把这幅图给大家讲一下。（草地上有一只又脏又臭的破皮鞋）
师：“如果小朋友看到这样一只又脏又臭的破皮鞋，你会怎样做呢？”鼓励幼儿大胆讲出自己的不同的想法。
（2）出示图片，启发提问，引导幼儿讲述
①出示小兔小松鼠看到鞋子的图片。
“今天啊，有两只小动物看到了这只破皮鞋，我们来看一下，它们是谁呢？它们见了旧鞋子是怎样做的。”
师：我们先来看小松鼠，它是怎么做的？
小松鼠说：“真臭、真臭!”你是怎么看出来它嫌臭的呢？（它用手捂住鼻子）你观察得真仔细，你来给我们大家学一下小松鼠好吗？（幼儿学完后）小松鼠说完真臭，又会怎样做呢？
总结：原来小松鼠看到旧皮鞋说：多臭的鞋子啊！说完，捂着鼻子走开了。
讨论小兔见到破皮鞋的反应，并集体模仿。
②出示小老鼠看到鞋子的图片。
“大家看，又有什么小动物来了。它看到鞋子是怎么做的呢？”引导幼儿细致观察图片，创造性讲述图片内容。
“小老鼠会把旧鞋子做成了什么呢？”（皮鞋车）
“你是怎么看出小老鼠做了辆皮鞋车的？（车轮、方向盘）它是怎么做的？用了那些东西呢？（剪刀、胶水、颜料）用剪刀修剪毛边；胶水粘住开口；用颜料涂上漂亮的颜色。
③请幼儿根据自己的生活经验，猜测小老鼠会用皮鞋车做哪些事情。
观察图片，讲述图片。
幼儿:：“小老鼠帮小白兔运萝卜。”
师：“你是怎么看出来的？”（小老鼠和小白兔正在给皮鞋车里装萝卜）那小兔子会怎么对小老鼠说呢？
小老鼠帮小松鼠运松子，小松鼠会怎样感谢小老鼠呢？
3、幼儿看图自编故事
“我们把图都看完啦，你们能不能把它编成一个好听的故事讲给大家听呢？”幼儿讲述自编故事。
请1、2名幼儿在集体面前完整讲述。
“小朋友编的真好听，我也编了一个故事，你们想不想听老师编的故事啊”教师示范讲述故事。
4、启发幼儿联想，进行创编
“故事里的三只小动物，你们喜欢谁呢？为什么喜欢小老鼠呢？”小结：小老鼠是一个既肯开动脑筋又勤快的小老鼠。有些破旧的东西还可以利用，不要随便丢掉，我们小朋友也要像小老鼠那样做过既聪明有勤快的好孩子。
“请小朋友想一下，如果你是小老鼠，你还会开着皮鞋车做哪些事情呢？”
5、鼓励幼儿进行废物利用
“其实，我们生活中，也有很多这样的废旧的物品，可以做成各种工艺品。老师带来了一些废旧物品，请小朋友看一看，想一想，你能用废旧物品做什么？
出示废旧物品，启发幼儿想象，说出可以怎么再利用。
教学反思
为了精心准备这节课，我花费了许多心思，找资料，制作课件，设计了一个自认为优秀的语言活动，通过试讲，效果很好，但整个活动下来后，我觉得仍存在着一些问题，需要进一步改进和完善。
活动过程的设置比较机械，在活动中缺少创新意识，不敢大胆吸收各种新的教学元素，有技巧地引导幼儿回答或提问，让幼儿动用多种感官全方位地参与学习，并进行有效的师幼互动、幼幼互动。
教具制作方面，幼儿误把我做好的皮鞋车说成现今流行的旱冰鞋，这种歧义的出现，让我很是吃惊，一时间竟有点脑空的感觉，这使我对自己制做教具时考虑不全面很是自责。
对幼儿的评价语太少，虽然在活动中我对孩子也会有表扬，但也只是像流星一样，更多的是忽视幼儿渴望教师肯定的眼神。
中班语言活动老鼠的皮鞋车教案与反思 2
活动目标
1.能仔细观察图片，根据皮鞋变化的线索大胆讲述图片主要内容。
2.尝试用词语形容皮鞋车及角色的内心活动。
3.体验讲述活动带来的乐趣。
重点难点
重点：能仔细观察图片，根据皮鞋变化的线索大胆讲述图片主要内容。难点：尝试用词语形容皮鞋车及角色的内心活动。
活动准备
图片4幅、黑板、磁铁、对汽车的构造有一定的了解
活动过程
（一）导入
师：小朋友们，今天老师给你们带来了几幅图片，请小朋友们仔细观察画面。
（此环节是吸引幼儿兴趣，并仔细观察画面）
（二）讲述图片出示图一：
1.师：看看这是在什么地方？图上有什么？幼儿观察画面并讲述。
2.师：这是一双怎样的鞋子？从哪里可以看出它很旧（烂）？
（此环节重点是引导幼儿从鞋子的颜色、破洞来讲，突出鞋子是一双旧鞋子，帮助幼儿找到线索。）
3.教师示范讲述图片内容。
4.幼儿自由讲述图片内容出示图二：
1.师：图片上出现了谁？
它看到这只旧皮鞋它的心里可能会想什么？
2.师：现在请你看着图讲一讲。谁在哪里发现了什么，它想做什么？
3.教师示范讲述
老师讲的好吗？哪里讲的好？
过渡语：我们来看看小老鼠到底做了什么。
出示图三：
1.师：小老鼠正在做什么？它是怎样做的？
2.师：看看皮鞋有了哪些变化？
3.师：原来小老鼠是想把这只鞋子变成一辆皮鞋车啊，有了这辆皮鞋车它心情会怎么样呢？
4.师：请你看着图和旁边的朋友讲讲，小老鼠用什么办法把旧皮鞋变成了一辆什么样的皮鞋车，它心情怎样。
5.教师示范讲述
6.个别幼儿讲述
过渡语：有了皮鞋车小老鼠会用它做什么呢？我们接着看。出示图四：
1.师：车上拉的有什么？
2.师：车上还有谁？
他们在做什么？
3.师：他们之间会说些什么呢？
4.师：谁来试一试完整的讲讲这幅图。
（三）完整讲述
1.教师示范
师：其实，这四幅图连起来就是一个好听的故事，故事的名字叫《小老鼠的皮鞋车》，教师完整讲述。
2.幼儿间讲述。
师：现在请朋友们和你旁边的朋友讲讲这个故事，要看着图，一幅一幅的讲，从第一幅图讲到最后一幅图，要讲的`清楚、完整，如果你能用到好听的词就更棒了。
3.个别幼儿讲述。
（四）结束
我会把《小老鼠的皮鞋车》图片放在走廊上，放学的时候，你跟爸爸妈妈讲一讲。
活动总结
通过成都学前教育中心专家老师们以以及个别幼儿园园长对我的一对一指导，在这个讲述活动的的设计和组织上有了进一步的提高。如：在设计活动时，应充分考虑到班级幼儿的年龄特点和现有水平，大部分幼儿在组织语言和讲述的过程中思路也比前期有进步了。从教学策略方面来看，《老鼠的皮鞋车》的选择富有童趣，契合孩子的生活经验，能够激起孩子们的兴趣。本节课教学图片的准备与利用充分、有效，顺应故事情节，逐幅出示，保证了教学活动的有效开展，满足了幼儿学习的需要。教学中，教师能注意引导幼儿观察图片的细节，引导幼儿多方面发散思维，如，“小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么?又做了些什么?”引导幼儿仔细观察，每一个孩子都有不同的答案。幼儿在看图讲述活动中，因幼儿本身积累了很多的前期经验，在集体教学中，能够大胆发言，把图片故事讲述给同伴听。幼儿能根据老师寻寻渐进的问题慢慢去掌握故事全部的内容并复述。在教法上采取了由浅入深的方法，将体验式的学习方法引入故事教学，让幼儿体会小动物的心情，模仿小动物的动作，学习语言，让孩子们对学习的内容更有兴趣，留下愉悦的情感体验。
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