大江保卫战教案

精选大江保卫战教案三篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的大江保卫战教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大江保卫战教案 篇1

　　1、他善于运用语言创设情境，例如在学习解放军官兵抢险那一部分时，教师引导学生抓住留给自己印象深刻的镜头，把自己想象成其中的一员来谈体会。

　　2、他较好地做到了让语文走向生活，走向运用。例如在感受黄晓文勇敢坚强，奋不顾身时，他让学生联系自己被针扎时的感受来体会.

　　3、他在每个环节都重视对学生的朗读指导和朗读训练，善于用不同的方式来激励学生朗读的兴趣，有时让学生代作者来告诉我们解放军官兵的心声;有时以奖励的形式来激励学生朗读;有时以范读为学生引路。在重要的地方让学生反复练读，读出感情，读出感悟。其次，我觉得教师在课上始终注重激励性的'评价。教师在学生朗读完后，没有象其他老师一样说“读的很好”，而是说“好的朗读是代作者说话!”，“听了你的朗读，我看到了一个个奋不顾身的英勇的解放军战士!”……第三，我觉得教师的嗓音很好,他在最后设计了一首歌曲<为了谁>并亲自为大家演唱这一新颖的形式，让我们耳目一新。第四，我觉得教师在课堂上还注重了读写结合。“不动笔墨不读书”，教师让学生边读边思，边思边记，在感动的地方写下自己的感受。

　　听完课我深深地感受到作为教师，自身的综合素养很重要，四十分钟是短暂的，但留给我们的思考是深远的。从现在起，我要认真学习教育新理念，随时注意搜集激励性评价语言，时刻关注时尚元素，让语文与生活“共舞”!不断提高自身素养，用自己的素养培养学生的素养，使自己的课堂能平淡而扎实.

大江保卫战教案 篇2

　　第三课时

　　课时目标：1、概述全文的内容。

　　2、学会用“惊心动魄”、和“闪烁”造句。

　　3、有感情地朗读全文。

　　教具准备：小黑板

　　教学过程：

　　教学过程

　　自我加减

　　一、复习

　　1、听写词语。

　　快捷肆虐汹涌惊心动魄

　　危急嶙峋闪烁日夜兼程

　　2、有感情地背诵第5自然段。

　　二、学习第三段

　　1、齐读。

　　2、这段话在全文中起什么作用？（全文，点明中心）

　　三、回顾全文

　　1、概述全文的内容。

　　2、课文中哪些句段令你感动，有感情地读一读。

　　四、说话训练

　　1以“当长江大堤遇险时”领起说一段话。

　　2、1998年洪涝灾害后，许多人失去了家园。当时你是怎么想、怎么做的？

　　五、作业

　　1、造句。（1）惊心动魄（2）闪烁

　　2、写一读后感。

　　3、收集抗洪救灾中的`故事，在班会上讲听。

　　六、板书设计：

　　大堤抢险（面）英勇

　　8大江保卫战铁汉本色（点）

　　勇救群众（面）铭记

　　教学反思：

大江保卫战教案 篇3

　　教学要求：

　　1、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，通过课外延伸作业 ，培养学生搜集信息、整理资料的能力。

　　2、情感目标：通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前为了保卫国家和人民的生

　　命财产安全奋不顾身的大无畏精神。

　　教学重、难点：

　　指导学生有感情地朗读课文，感受人民子弟兵战洪水斗恶浪而奋不顾身的大无畏精神。

　　教具准备：

　　投影、录相、录音机、歌曲《为了谁》

　　教学过程 ：

　　一、播放录相，引入新课

　　播放洪水肆虐录相，师诵读：1998年的夏天，大暴雨一场接着一场，奔腾不息的长江似一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤，在

　　这万分危急的关头，几十万解放军官兵与人民群众一起打响了气壮山河的大江保卫战。（板书：大江保卫战）

　　二、自主合作，小组探究

　　1、在这场激烈的战斗中，涌现出许多可歌可泣的感人事迹，文中着重描写了哪几个典型事迹？请同学们快速浏览课文，有准确而简炼

　　的语言概括出来。（A、大堤抢险 B、铁汉本色 C、勇救群众）

　　2、合作学习。

　　各小组根据组员的喜好选择学习任务，组长做好分工学习，然后相互交流，充分发表意见。

　　（出示投影片）学习要求：

　　（1）有感情地朗读课文，画出令你最感动的`句子，说说为什么。

　　（2）通过讨论交流理解文中重点句子的含义。

　　3、小组汇报学习成果。

　　★“官兵们肩扛着沉重的沙包，在泥土中来回穿梭，有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾

　　，心中只有一个念头：‘大堤，保住大堤！’”

　　这句话体现了什么？（战士意志坚强、奋不顾身）你认为哪些词语最关键？（穿梭、索性奔跑、全然不顾）

　　★“狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：‘狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！’……”

　　这表现了人民子弟兵什么精神？（大无畏的乐观主义精神，与人民心连心的本质）

　　★“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有……哪里就有……”

　　从这句话中你体会到了什么？

　　根据学生回答相机指导学生有感情地朗读课文。（自由读、指名读、范读、轮读、齐读。）

　　三、歌曲渲染，感情升华

　　1、看录相实况，再现画面。

　　2、在歌曲《为了谁》的音乐中师激情谈话：人民子弟兵在洪水恶浪面前，想人民所想，急人民所急，他们把生的希望留给人民，把死

　　的危险留给自己，面对这样英勇的人民子弟兵，你们想说些什么呢？

　　四、拓展延伸

　　课后搜集有关抗洪抢险的动人故事或图片，在班级读书交流会中交流。