美术教案

【推荐】美术教案模板十篇

　　作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的美术教案10篇，欢迎大家分享。

美术教案 篇1

　　教学目的：

　　1、用多种形式表现火车。

　　2、提高学生的观察力表现力。

　　3、通过对火车的了解，表达学生对生活的美好感受的体验。

　　教学重点：让学生了解火车的知识，开扩学生的视野。

　　教学难点：学生用各种方法表现制作火车。

　　教学准备：学生自带药盒、牙膏盒、饮料瓶、画纸、水彩笔。

　　教学过程:

　　1、进教室给学生在黑上写大大美术字，对于我来说很轻松。

　　学生在下面议论，情不自禁的喊到“火车开啦”

　　2、老师也很高兴，告诉学生在讲《火车开啦》

　　老师当火车头让坐的好的学生拿着水彩笔盒在后面跟着自己。

　　3、学生高兴，激动万分，学生老师一起着火车叫的声音，在教室走一圈，顺便把自己的水彩笔放在黑板的槽中，班里的`学生沸腾了，真的很热闹。

　　4、师生开始讲各种各样的火车。

　　火车如果按动力方式可分为蒸汽机车,内燃机车和电力机车;

　　如果按用途来分有客运列车,货运列车和特殊用途列车;还有按轨道方式来分有轻轨列车和重轨列车.

　　5、学生四人小组商量做什么？画什么？

　　6、学生作业：

　　老师巡回辅导

　　7、展示学生的作业

　　立体放在前面的桌上，画帖在黑上。

　　8、请一个火车头（一个学生）带大家看展览。

美术教案 篇2

　　第1课色彩的明度渐变

　　一、教材分析：

　　本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，山此让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。

　　二、教学目标：

　　1.学习色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画。

　　2.掌握明度渐变的调色方法。

　　3.体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。

　　三、教学重难点：

　　1.学习色彩明度渐变的知识。

　　2.掌握明度渐变的调色方法。

　　四、教学准备：

　　师：范画、毛笔、水粉颜料

　　生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。

　　五、教学过程：

　　一.练习、观察

　　今天上课同学们都准备了什么工具？同学们喜欢用颜料作画吗？

　　老师现在要考考同学们，看大家是否忘记了色彩的调制方法。

　　请从颜料盒中任意拿出一种颜色（除黑白灰），挤一些在调色盘里，然后把白色颜料拿在手里，多次与这种颜色调，每次加一点白色，用毛笔调匀，再依次练习，仔细看色彩用什么变化。（同桌两人一起调色练习，仔细观察色彩的变化）与平时调出的色彩有什么不同？（全部交流）

　　这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。今天我们就来学习色彩的明度渐变。（板书课题）

　　二.介绍知识

　　明度是指色彩的明亮程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。色彩的明度有两种情况：一是同一色相不同明度。如同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。二是各种颜色的不同明度。每一种纯色都有与其相应的明度。黄色明度最高，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。色彩的明度变化往往会影响到纯度，如红色加入黑色以后明度降低了，同时纯度也降低了；如果红色加白则明度提高了，纯度却降低了。

　　色彩的明暗基调是指一个色彩结构的明暗及其明度对比关系的特征。整体的色彩是暗的，还是亮的；是明度对比强烈的，还是对比柔和的，这种明暗关系的特征，将成为这个设计的色彩效果的基础。

　　按照孟谢尔色寺的明度色阶表，将色彩的明度划成十个等级，即存在10种

　　明暗基调。即：低长调、低中凋、低短调、中长调、中间中调、中短调、高长调、高中调、高短调、全长调。

　　在高调中(亮色调)：为了避免色弱感，可以在色彩排列上加强色相的对比节奏，这样可以增强高调色的色彩力度。

　　低调色(暗色调)：有一种重量感和物质感，在处现低色调时，加强冷暖对比可以增强低色调的生动感。

　　三.欣赏

　　如果用色彩的明度渐变来创作一幅画，会是什么效果？

　　让我们来欣赏几幅用色彩的'明度渐变做为表现手法的作品。

　　1.欣赏老师准备的范图

　　2.欣赏美术书中的图片

　　3.欣赏优秀学生作品

　　四.交流

　　欣赏了这些优秀的渐变画，你知道加入什么色彩调配才能调出明度渐变的效果？

　　师总结：只要逐渐加入黑或白，任何一种颜色都可以形成渐变，成为有序排列的明度渐变图案。

　　五.创作

　　1.老师示范：

　　教师用蓝色加白色、红色加黑色两种渐变作比较，结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。

　　2.学生练习：

　　要求：1.独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。

　　2.用水粉颜料色完成作业。

　　六.评价

　　学生优秀作业展示

　　1.评出“最佳效果奖”。

　　2.你能用自己的作品来说说明度渐变的特点吗?

　　3.你的作品哪一部分表现得最好，哪一部分有待改善?

　　七.延伸

　　寻找色彩的明度渐变在生活中的运用。

美术教案 篇3

　　一、教材分析

　　本课是“综合*探索”学习领域的内容。教材的意图是通过欣赏中国戏曲丰富多彩的表演形式及生动形象的化妆艺术，激发学生的学习兴趣。学生通过欣赏、设计、制作、表演，体验戏曲艺术特有的魅力，感受合作学习的乐趣。

　　这节课要求学生综合运用所学的知识，来完成不同材料的选择、设计、制作。所以在学生作业时，老师提出任务，稍加启示，剩余的时间让学生各得其所，自得其乐。学生的学习兴趣是求知的兴奋感与成功感的结晶。那么，培养学生的学习兴趣、态度与自信心，培养创造性和实践能力是本教案设计的理论基础。

　　具体到教学过程中则以谈话与游戏方式导入，螺旋上升拓宽知识面，以学生参与体验为主，尽可能的使美术属于每个学生，同时注意愉快教学，做到善教乐学。注意控制各个教学因素，如：内容方法、师生关系。使学生以愉快轻松、饱满的情绪进行学习。

　　二、教学内容与目标

　　⑴、了解中国戏曲特别是京剧的文化、历史和艺术特色。

　　⑵、选择合适的材料，根据人物进行化妆和设计。通过听、说、唱、演等实践活动，发展学生的创造思维能力。

　　⑶、激发学生对中华传统文化的热爱之情。

　　三、教学重难点

　　重点：通过了解戏曲艺术的有关知识，加深对民族传统文化的理解。尝试用绘画、制作、表演的形式表现自己对戏曲艺术的理解，表达对民族艺术和美好生活的热爱之情。

　　难点：根据所表演的人物进行化妆和服装设计，表演能突出人物的个性特征。

　　四、教学方法

　　⑴现代化教学手段，多媒体课件、声像、视听结合；

　　⑵充分发挥欣赏教学的“通感”，引导学生进行多渠道的参与体验；

　　⑶启发学生通过观察分析、比较讨论、归纳等方法获取新知识。

　　五、教学准备

　　学生：自带制作材料，收集戏曲知识资料

　　教师：课件、戏曲影像资料、课前准备工作

　　六、课前准备

　　1、《戏曲大舞台》节目创意策划。

　　2、师生角色转换：主持人和观众（小票友）

　　3、热身互动：播放录像（麻城东路花鼓戏《风筝误》选段）

　　七、教学设计

　　一）、情景设置，引入新课

　　1、播放“戏曲大舞台”节目片头。（课件）

　　2、主持人互动：亲爱的同学们，可爱的小票友们，大家上午好！

　　欢迎来到今天的《戏曲大舞台》。我们的口号是——戏曲大舞台，人生大智慧。今天的节目将会引领你们进入一个全然不同的戏曲世界，品尝中华文化中最醇厚的一杯佳酿。

　　3、出示课题：请让我们一起走进——“精彩的戏曲”世界！

　　二）、自主学习，探究新知

　　1、梨园闯关我挂帅——戏曲知识竞赛

　　将课前搜集的戏曲知识进行整理汇报。（奖励小红旗）

　　①戏曲的历史（起源于原始歌舞，是融音乐、美术、文学、表演、武术、灯光、服装、道具为一体的综合艺术，京剧是中国戏曲中的“国粹”。）

　　②戏曲的种类（共有317各地方戏曲，京剧、昆剧、越剧、豫剧、黄梅戏........）③戏曲的行当（生、旦、净、丑）

　　④京剧的脸谱（色彩寓意：红、黑、黄、蓝、白）

　　2、欣赏京剧片段《三岔口》，重点探究分析：戏曲的艺术特点和京剧脸谱知识。学生活动：

　　看一看（播放录像片段）、学一学（学生表演）、唱一唱（唱腔）、演一演（故事）

　　3、理解戏曲艺术中的美术表现形式：道具、服装、化妆等。

　　师生活动：

　　画一画（教师范画脸谱）、做一做（教师制作：服装、道具）

　　三）、艺术实践，分组合作

　　1、讨论创作构思，按照构思进行现场分工分组：导演组、道具组、化妆组、服装组、表演组。

　　2、实践任务：以小组分工合作的形式，用带来的材料进行制作，打扮成戏曲《西游记》中的人物并进行表演。

　　3、教师辅导，对在制作过程中有困难的小组进行指导，并进行合理分工。

　　四）、展示表演，共享成果

　　1、戏曲表演《西游记》片段。

　　2、学生展开评议、赏析：服装、道具的制作效果、学生化妆情况、表演情节等。

　　五）、课堂小结，靠后拓展

　　1、小结：师生共同谈谈这堂课的收获以及快乐体验。

　　2、拓展：课外收集麻城东路花鼓戏知识并学唱。

　　3、播放视频片段，师小结语：中国的戏曲文化源远流长，特别是京剧艺术，博大精深，美妙绝伦。通过这一堂课的`共同学习，给予大家的是一种熏陶和指引，希望这节课成为学习戏曲知识的良好开端。

　　戏曲与美术教案篇三：戏剧美术教案

　　戏剧美术教案

　　教学目标：对中国戏剧以及戏剧美术的面貌和基础常识有初步的了解，愿意亲近和了解中国戏剧美术，从而增强对民族优秀艺术文化的热爱之情，培养民族自豪感。

　　重点：脸谱与戏曲的基本知识。

　　难点：区分戏曲的不同角色和怎样画脸谱。

　　教具：电脑多媒体课件、课本等。

　　教学过程：

　　一：组织教学

　　师生相互问好

　　检查学生的出席情况

　　检查学生的工具是否齐全

　　二：导入

　　播放《说唱脸谱》的歌曲。

　　然后接触戏剧美术，学习画脸谱。

　　三：讲授新课

　　今天要学习的题目是《戏剧美术》却画脸谱，两者有联系吗？话剧、歌剧、舞剧、戏曲都属于戏剧，脸谱呢是戏曲人物的脸部化妆。这就是两者之间的联系。它所创造出来的行当分明戏装和佩饰，性格鲜明的各类脸谱，独具特色的舞台布景，丰富了戏剧艺术的表现力，与丰富多变，韵味悠长的戏剧唱腔一起构成中国独特的民族戏剧文化。

　　戏剧美术按照戏中人物“生旦净丑”的行当和“忠奸善恶”的人性划分来设计和装扮角色。

　　不同人物性格和身份，他们的脸谱颜色也不同。

　　它的颜色还表现了人们的忠奸善恶，美丑及其性格和身份的特征。

　　红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽、姜维；用作副色，暗示人物命运蓝色：表示刚强、粗犷、骁勇、桀骜不驯，如马武、单雄信、窦尔敦、吕蒙等。

　　黑色：象征刚烈、勇猛、铁面无私、公正、粗率、鲁莽，如包拯、李逵、张飞、牛皋、尉迟恭、杨七郎、项羽等。

　　绿脸：象征刚勇、强横、猛烈、暴躁等性格，如青面虎张青、程咬金、公孙胜、柳仙等。白脸：象征阴险、狡诈等性格，也称奸臣脸。如曹操、严嵩、董卓、赵高、秦桧、贾似道、毛延寿、司马懿、高俅等。

　　黄脸：象征性格猛烈凶暴、内心有计、残暴善战。如典韦。

　　四：课堂练习

　　运用绘画创作形式，创作一个中国戏剧人物脸谱。

　　巡回辅导

　　五：小结

　　大家这节课表现的很好，了解了戏剧，还勾画了五彩的脸谱，你们的思维非常活跃，想象力丰富，相信大家在以后的美术学习中会有更出色的表现。

美术教案 篇4

　　课题：民间玩具

　　领域：综合、探索

　　课时：2课时

　　教学目标：

　　1、能够利用身边的材料设计并制作一个玩具。

　　2、通过欣赏、探索使学生对民间玩具有个大致的了解。激发学生的创作热情。

　　3、激发学生对民间艺术的热爱。

　　教学重点：制作一个玩具。

　　教学难点：玩具的设计。

　　教具准备：玩具作品若干件，图片、录像等。

　　学具准备：民间玩具若干，橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水、易拉罐等材料。

　　教学过程：

　　第一节

　　执教时间：6月20日——6月24日

　　一、导入阶段：

　　1、请同学谈谈自己对民间玩具的认识，及自己所见所知的民间玩具。

　　2、播放录像：欣赏收集的民间玩具，并简单介绍这些玩具的出处及特点。

　　3、请同学分组讨论一下录像中的民间玩具。自己喜欢哪一件或分析某件作品的特色（造型、色彩、象征寓意等）

　　二、发展阶段：

　　1、教材作品欣赏，分析作品中的民间玩具的造型特征，色彩及寓意（师生共同完成）

　　（1）《大阿福》：江苏无锡是我国历来民间艺人，特别是泥塑艺人集中的地方，历代人才辈出，《大阿福》是我国传统的泥娃娃的代表作，胖的脸庞，讨人喜欢，含有吉祥、幸福的寓意，（讨论现代大阿福与古代大阿福有什么不同？）

　　（2）《套娃》：俄罗斯流行的木制娃娃，造型生动，色彩富有民族特色，五个木娃娃环环相套，可以合成一个大的木娃娃，设计非常巧妙。（请同学列举并描述一下自己所见的相似的玩具作品）

　　（3）《扳不倒》河北玉田，是一种重力玩具，上部用纸，下部用纸包泥，扳倒后能自动竖立起来，故又称“扳不倒儿”。这是同学常见的玩具，在我们这里很常见，叫“不倒翁”，很多同学自己都会制作，只是制作的材料各种各样，请同学来谈谈（不倒翁的原理或制作过程）。

　　（4）欣赏《白釉彩绘陶猫》、《布公鸡》、《泥狗》、《兔儿爷》、《竹龙》、《猴翻跟头》、《竹制机关枪》、《沙燕风筝》、《泥公鸡》、《虎》系列等作品，并谈谈各地民间玩具的创造者们，为什么要借助老虎的形象，制作各种不同的玩具。

　　小结：通过以上所欣赏的古今中外民间玩具作品得知，它们在造型色彩上都有独到之处，看似简单却寓意深刻，实际上却包含着劳动人民的创造才能。所以一直以来深受人们喜爱。小狗、小猫、小鸡，是小朋友最喜欢的动物，也是民间玩具中经常表现的对象，请同学们用自己带来的材料，设计并制作一个玩具。

　　2、设计制作玩具，可单独完成也可多人合作。

　　（1）选材构思：合作者可讨论如何先材定题。

　　（2）设计方案。

　　（3）完成制作。

　　3、辅导学生进行设计制作。

　　4、玩具作品欣赏交流：

　　（1）选出有代表性作品请作者谈创作意图及创作体会并进行交流。

　　（2）布置玩具作品展。

　　三、课后拓展：

　　可利用各种方法收集古今中外有关民间玩具的资料，利用木块、泥土等材料制作自己喜欢的玩具。

　　第二节

　　执教时间：6月27日——6月30日

　　一、导入阶段：

　　1、请同学谈谈自己对民间玩具的认识，及自己所见所知的民间玩具。

　　2、播放录像：欣赏收集的.民间玩具，并简单介绍这些玩具的出处及特点。

　　3、请同学分组讨论一下录像中的民间玩具。自己喜欢哪一件或分析某件作品的特色（造型、色彩、象征寓意等）

　　二、发展阶段：

　　1.教材作品欣赏，分析作品中的民间玩具的造型特征，色彩及寓意（师生共同完成）

　　（1）《大阿福》：江苏无锡是我国历来民间艺人，特别是泥塑艺人集中的地方，历代人才辈出，《大阿福》是我国传统的泥娃娃的代表作，胖的脸庞，讨人喜欢，含有吉祥、幸福的寓意，（讨论现代大阿福与古代大阿福有什么不同？）

　　（2）《套娃》：俄罗斯流行的木制娃娃，造型生动，色彩富有民族特色，五个木娃娃环环相套，可以合成一个大的木娃娃，设计非常巧妙。（请同学列举并描述一下自己所见的相似的玩具作品）

　　（3）《扳不倒》河北玉田，是一种重力玩具，上部用纸，下部用纸包泥，扳倒后能自动竖立起来，故又称“扳不倒儿”。这是同学常见的玩具，在我们这里很常见，叫“不倒翁”，很多同学自己都会制作，只是制作的材料各种各样，请同学来谈谈（不倒翁的原理或制作过程）。

　　（4）欣赏《白釉彩绘陶猫》、《布公鸡》、《泥狗》、《兔儿爷》、《竹龙》、《猴翻跟头》、《竹制机关枪》、《沙燕风筝》、《泥公鸡》、《虎》系列等作品，并谈谈各地民间玩具的创造者们，为什么要借助老虎的形象，制作各种不同的玩具。

　　小结：通过以上所欣赏的古今中外民间玩具作品得知，它们在造型色彩上都有独到之处，看似简单却寓意深刻，实际上却包含着劳动人民的创造才能。所以一直以来深受人们喜爱。小狗、小猫、小鸡，是小朋友最喜欢的动物，也是民间玩具中经常表现的对象，请同学们用自己带来的材料，设计并制作一个玩具。

　　2.设计制作玩具，可单独完成也可多人合作。

　　（1）选材构思：合作者可讨论如何先材定题。

　　（2）设计方案。

　　（3）完成制作。

　　3.辅导学生进行设计制作。

　　4、玩具作品欣赏交流：

　　（1）选出有代表性作品请作者谈创作意图及创作体会并进行交流。

　　（2）布置玩具作品展。

　　三、课后拓展：

　　可利用各种方法收集古今中外有关民间玩具的资料，利用木块、泥土等材料制作自己喜欢的玩具。

　　札记：现代的孩子见过泥玩具的真不多，还是靠课件来介绍吧！介绍完制作工艺后让孩子来尝试一下，嗨，还挺像那么回事。但是许多孩子不敢把作品拿回家，因为“妈妈不会让我把破烂拿回家的”。真是可怜的城市孩子！

美术教案 篇5

　　一．教材分析

　　本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

　　二、本学期教学的指导思想

　　1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

　　2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

　　3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

　　4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

　　5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

　　三、本学期教学的主要目的'要求

　　（一）、知识和技能方面

　　1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

　　2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

　　3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

　　4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名

　　称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

　　5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。

　　6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

　　（二）、数学思考方面

　　1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

　　2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

　　（三）、解决问题方面

　　1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

　　3、有与同学合作解决问题的经验。

　　4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　（四）、情感与态度方面

　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

　　4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

　　5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

美术教案 篇6

美术教案 篇7

　　教学目标：

　　1、结合熟悉的童话故事形象，对童话故事形象艺术有所了解。

　　2、通过图片欣赏，感受童话故事形象的特点。

　　3、学生能够用绘画的方式来表现童话故事中的形象。

　　重点难点：

　　通过欣赏童话故事形象的风格特点，学会用线描的方式进行练习和创作。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、导入

　　认一认、说一说：灰姑娘、白雪公主、小红帽的形象。

　　师：同学们，这些形象想必大家都很熟悉，你能来说一说她们分别是什么童话故事中的主人公吗？（生交流）那你知道《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》这些脍炙人口的童话故事都源自于那本童话故事集吗？

　　生：《格林童话》

　　师：你还知道哪些格林童话？

　　小结：同学们，《格林童话》的编写者是格林兄弟，它是欧洲地区搜集得最系统，出版得最早的一部民间童话集。带有浓重的地域色彩、民族色彩和时代色彩。共有216篇，于1812年出版，《格林童话》自问世以来，赢得了小读者的喜爱。在世界文学史中有着不可替代的地位。

　　那么，今天，我们就一起走进童话世界（板书），去领略一下童话故事的趣味。

　　三、教学流程

　　1、欣赏交流：

　　引导学生说说自己喜欢的童话形象，从形象、色彩上说说喜欢的原因。

　　2、师：在这些童话故事中，哪些形象你最喜欢？

　　师：说得不错。你能说说它们给你怎样的感受吗？

　　3、课堂讨论

　　童话故事形象与现实生活中的人物、动物、植物等的形象一样吗？有什么不同？

　　引导学生说说童话故事形象的外形特征：夸张、变形、比拟、象征等。

　　童话故事形象的颜色搭配有什么特点？

　　在讨论中边欣赏边引导学生观察、交流，从而使学生领悟出童话形象设计的.基本知识与方法。

　　4、设计练习：

　　欣赏各种造型、色彩以及表现形式不同的作品，激发学生创作欲望。

　　交流设计的想法，准备设计怎样的童话故事形象？

　　通过怎样的表现形式来设计？可以根据自己的想像先画出草稿，再与同学进行交流，讨论选择最佳方案和最恰当的工具来表现。

　　5、学生表现，教师指导

　　6、展示评价

　　请同学来展示一下你的画，你喜欢谁画的，为什么？

　　展示学生作品，通过自评、互评、点评等方式进行评价。？

美术教案 篇8

　　教学目标：

　　在初步了解色彩基础知识与色彩调和技能的基础上，将色彩与造型相结合，达到色彩应用的目的。

　　教学内容：

　　利用野外随处可以捡到的小石块作为载体，引导同学们根据石头造型寓意，并将自己对于色彩的感觉附于其上，让石头多姿多彩能说话，寓学于乐。

　　教学目标：

　　石头选材的引导，造型附着的引导与实际操作。

　　教学活动与过程：

　　一、导入课题

　　1、展示一个青花瓷茶杯及一件树脂工艺品，简要讲述青花瓷的历史和在中国古代对外贸易、艺术交流史中的地位，激发同学们对彩绘艺术的憧憬；

　　2、展示一件从北峰某工艺厂收集来的树脂工艺品，简要讲述树脂工艺生产企业在被称为“树脂工艺之乡”的丰泽区经济中的地位，以及树脂工艺厂生产流程工作分工；

　　3、青花瓷表面青花图案的描绘与树脂工艺品表面的.涂彩与今天课程的关系。

　　二、教学步骤

　　（一）引出石头彩绘的内容

　　1、用提问的方式引导同学们说出我们能找到的适合彩绘的材料；

　　瓶子、蛋壳、石头……

　　2、引导同学们回想小时候在河滩捡石头揣摩石头模样的经历引出石头形状的多样性适合大家借助石头的形状创作出多彩的石头彩绘作品；

　　3、用引导的方式有同学们说出学校、住处周边可以捡到合适彩绘的石头的地点。

　　（二）展示作品启发思维

　　1、展示收集来的石头彩绘作品，启发同学们的创作思维，帮助同学们养成边寻找边思考的习惯；

　　2、创作素材的引导，结合国家、本省、本市的重大时事，泉州的地方特色事件，启发引导同学们将耳熟能详的事件融合到彩绘作品中去，如北京奥运会、福娃、农运会等；

　　（三）收集石头阶段

　　由同学们利用课外时间结伴到野外寻找适合彩绘的石头材料，要求寻找的过程中同学之间要有谈论与交流。

　　（四）构思阶段

　　利用课堂时间同学们相互展示交流自己收集到的石头，并讲述自己的构思，同学们可以提出意见，老师作出适当引导。

　　（五）创作阶段

　　1、收集参考图案；

　　2、在美术纸上绘制草稿图样；

　　3、将自己的构思用彩色水粉颜料画到石头表面；

　　4、修改及定稿。

　　期间老师起到引导、指导作用。

　　三、作品展示阶段

　　1、从各班挑选出优秀作品面向全校集中展出；

　　2、从展出作品中评选出若干奖项给予鼓励；

　　3、有可能的话通过网络及报纸媒体发布学生作品或者展出场面图片达到对外交流的效果。

　　四、作品点评阶段

　　针对部分学生的作品，通过作品实物展示或者图片展示在各班课堂上作出点评。

美术教案 篇9

　　活动目标

　　1.培养幼儿对折纸活动的兴趣，体验制作成功的喜悦。

　　2.培养幼儿观察力和初步的空间辨别能力。

　　3.引导幼儿尝试用看图示的'方法折蝉。

　　活动准备

　　1.课件-花灯片：折纸步骤图示。

　　2.课件-声音：蝉的叫声，图片：蝉

　　2.正方形彩纸每人一张。

　　趣味练习

　　涂色

　　声音

　　活动过程

　　一、导入

　　1.播放声音：蝉的叫声

　　小朋友，你们听这是什么在叫？

　　（蝉）

　　2.出示图片：蝉

　　引导幼儿观察蝉的外形特征

　　二、展开

　　课件：步骤示意图

　　1.引导幼儿学看步骤示意图，认识折纸符号。

　　看看折纸步骤图上有什么符号？（箭头）

　　你知道它们表示什么意思吗？

　　2.帮助幼儿掌握折叠的步骤和方法

　　引导幼儿逐步观察折纸示意图，请幼儿讲讲折法。

　　3.教师逐步演示折法

　　（1）对折成三角形

　　（2）再对折成三角形，在中间形成一道折痕线

　　（3）沿着折痕把一角向上折

　　（4）用同样的方法折另一边

　　（5）把上折的一角向下折

　　（6）用同样的方法折另一边

　　（7）翻过来把，把第一层纸的角往下折

　　（8）把剩下的一个角向下折

　　（9）把两个末端向后折

　　（10）把两个小角向前这一点（头）

　　一只蝉就折好了

　　4.你认为蝉的哪一步分最难折？

　　让幼儿讲讲还不清楚的地方，老师再细讲。

　　5.鼓励幼儿看着折纸步骤图示，尝试折蝉

　　（1）提醒幼儿每个步骤都要折齐，压平

　　（2）引导幼儿根据步骤图示，最后画上眼睛。

　　教师巡视，帮助个别幼儿。

　　三、结束

　　1.把幼儿折的蝉，都插在大树背景图上

　　2.组织幼儿互相欣赏，交流作品。

美术教案 篇10

　　目标：

　　1．能理解作品的内容，根据故事中的描述猜出波波画的内容。

　　2．乐意像波波一样尝试画一些圆形物品。

　　准备：

　　1．故事《爱画画的波波》的配套挂图。

　　2．布袋木偶小猪一只。

　　3．绘画材料。

　　过程：

　　1．引起幼儿欣赏故事的兴趣。

　　?出示木偶小猪，与幼儿相互问候。

　　2．欣赏故事，了解故事的`内容和情节。

　　教师讲故事。

　　提问：故事名字叫什么?故事里有谁?

　　小猪波波画的是什么呢?

　　3．教师结合挂图再次完整地讲故事，并帮助幼儿分析理解故事中答案的原因。

　　4．学波波爱画画。

　　?教师帮助幼儿记录绘画的内容。

　　建议：

　　1．教师或家长记录幼儿绘画的内容。

　　2．可提供一些大小不一的圆形色纸与画好圆形轮廓的图案纸，供幼儿进行拼摆与添画的创作造型活动。

　　评价：

　　1．能猜出故事中的波波画的是什么东西。

　　2．大胆绘画自己爱画的圆形物品并用语言表达。

　　[附) 故事

　　爱画画的波波

　　小猪波波画了好多大大小小的圈圈，哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么?就问波波：“你画的这个大圈圈是什么呀?”波波说：“这个圈圈里有两只手，一只长，一只短，从早到晚绕着转。”哥哥说：“啊! 我知道了，你画得真好!”姐姐说：“那这个是什么?”波波说：“它下面还有一条长长的线，要抓好，才不会跑掉。”姐姐说：“喔!你画得真像!”哥哥和姐姐终于知道波波在画什么了。 波波又画了好多圆圈圈，妈妈说：“波波真是个很棒的画家喔!”

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