《植物妈妈有办法》教案

时间:2022-08-25 09:27:47 教案 投诉 投稿

《植物妈妈有办法》教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要准备好一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编精心整理的《植物妈妈有办法》教案,欢迎大家分享。

《植物妈妈有办法》教案

《植物妈妈有办法》教案1

  一、课前透视。

  《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中,语言朗朗上口,内容浅显易懂,是优秀的科普作品。课文共有五小节,分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读,内容充满情趣的特点,激发学生童心,引导学生在多读读好上下功夫,进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。

  课文是用拟人手法告诉我们科学知识的,学生容易被吸引,并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯,有一定词语积累。

  二、教学目标:

  1、会认12个生字,会写10 个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的`兴趣。

  三、教学重点:

  1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。

  2、识字写字。

  四、信息资料

  1、教师准备有关站、演示课件或相关的挂图,生字卡片。

  2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

  五、教学时数:

  两课时。

  六、教学过程。

  第一课时:

  (一)切入举偶。

  1、谈话引入:

  小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

  本课内容充满童趣,谈话直奔课文主旨,吸引学生,激发学习兴趣。

  2、课件演示:

  播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。板书课题。

  采用学生喜欢的形式,引导学生观看动画,整体感知,激发学习兴趣和求知欲望。

  (二)对话平台。

  1、感知。

  (1)自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。

  (2)小组内互相读读,说说你读懂了什么。

  (3)交流。小组选出代表,汇报小组读书的收获。(这只是初读,学生能说己的读书所得就要加以表扬,不能要求过高。)

  尝试朗读,整体感知,交流收获,培养自主读书的能力,体验读书的快乐。

  2、识字。

  (1)自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

  (2)小黑板出示生字,多种方式指读。

  (3)全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。

  新课标要求“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。在这一环节,充分发挥学生的自主性,运用多种形象直观的方法,来调动学生识字的热情,相互交流识字方法,提高自主识字的效果。

  3、赏读。

  (1)小组合作读课文,看谁读得美。

  (2)选读。选自己喜欢的一节练读,再展示。

  (3)通读全文,用自己喜欢的方式来读。

  阅读是学生与文本的对话,要给学生充分的朗读时间,整体感知课文,在正确、流利的读书的同时,获得初步的理解与体验。

  4、写字。

  (1)出示要写的字:如、已、娃、纷、好。学生认读。

  (2)学生观察字的结构,交流书写注意的地方。

  (3)教师示范,指导重点笔画。如“已”要半封口,不能写成自己的“己”等。

  (4)学生练习。教师巡视。

  在重视学生写字质量的同时,还应注意学生的写字姿势,掌握基本的书写技能,培养良好的写字习惯。

  第二课时:

  (一)对话平台。

  1、导入。

  挑苹果游戏:(将生字卡片做成苹果形写上编号)你选择第几号苹果,读出上面的生字,再组词造句。

  2、诵读。

  (1)教师范读,学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好,哪读得不好。

  (2)学生自由练读,要求读得正确、流利、有感情。

  (3)朗读比赛。选择自己最喜欢的小节,比一比看谁读得好。

  阅读是学生的个性化行为,不能让学生进行单纯的模仿,要引导学生的反复朗读的基础上,获得自己的感受和体验。

  3、演读。

  (1)教师引读,学生尝试背诵课文。

  (2)学生自由练背。

  (3)课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥,进行小型课本剧表演。(以鼓励为主,参与为主。)

  加强学生的诵读练习,加深学生自己的独特感受,发展语感,丰富学生的积累。

  4、讨论。

  (1)“四海为家”是什么意思?

  (2)“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思?什么样的小朋友才能得到它?

  这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟,开阔视野,培养综合素养。

  (二)练习。

  1、出示课后“读读抄抄”中的词语,引导学生多方式读词。

  2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些,快来与同学交流。

  创设多样的练习方式,巩固所学,达到学用结合。

  (三)拓展。

  你还知道哪些植物传播种子的方法?把你课外搜集了解到展示出来吧!

  在培养学生搜集和处理信息能力的同时,激发学生探索奥秘的兴趣。

  (四)写字。

  1、出示要写的字:甲、洼、豆、识、经。学生认读。

  2、自己练写,小组评议。

  3、教师,指导重点。

  4、学生再练写。

  写字是学生的重要技能,尝试之后,发现不足,及时改进,增强写字效果。

《植物妈妈有办法》教案2

  【设计特色】

  强调学生阅读的自主性和独立性,在教学活动中教师把更多时间留给学生,引导学生自读自悟,教师只在适当时机,借助适当多媒体手段进行提示,巧妙点拨,精要总结。相关网站的浏览一方面拓宽了学生的视野,调动了学习知识的兴趣,另一方面也使学生利用现代信息技术的能力得已提高。

  【教学目标】

  1、理解诗句,了解蒲公英,苍耳,豌豆传播种子的方法。

  2、能正确,流利,有感情地朗读课文。

  3、培养学生利用现代信息技术的能力。

  4、培养学生对大自然热爱和观察大自然的兴趣。

  【教学重点】

  理解文中的重点词句和植物传播种子的方法。

  【教学过程】

  一、谈话引入

  1、小朋友们,你们爱旅行吗?你曾去过哪些美丽的地方?愿意向我们介绍介绍?

  2、植物的种子要旅行靠的什么办法?

  3、板书课题。

  二、初读课文

  1、借助拼音通读课文,注意把字音读准,边读边想课文介绍了几种植物?

  2、学生回答,教师板书。

  三、学习第二小节

  1、你们见过蒲公英吗?

  (多媒体出示蒲公英图,引导学生仔细观察。)

  2、蒲公英妈妈为了孩子准备了降落伞,孩子们怎样离开妈妈?

  (演示风吹散蒲公英过程。)

  3、文中用了什么词?根据刚才你看到的情景给“纷纷出发”选择1个正确答案。

  (屏示:一个接一个;一起。)

  4、知道了“纷纷出发”的意思了,你能有感情地读一读这句话吗?

  5、学生自由读,指名读。

  四、小组合作自学第三小节

  1、屏示:

  ⑴ 苍耳妈妈为了孩子准备了什么?

  ⑵ 孩子怎样才能离开妈妈?

  2、和你的.好朋友组成学习小组,学习第3小节内容,相信聪明的你们一定能自己找到答案。

  3、交流。

  4、教师点拨:

  ⑴ 实物投影苍耳引导学生观察,指一名学生上来摸一摸说感觉,告诉学生观察物体时不光要靠眼睛看,耳朵听,鼻子闻,有时还应用手摸,这样才能更全面观察物体。

  ⑵ 苍耳孩子们是怎样离开妈妈?

  (演示:小兔经过苍耳时皮毛上挂住了苍耳种子。)

  ⑶ 指导朗读。

  (谁愿意把苍耳妈妈的好办法读一读?)

  ⑷ 填空指名回答:

  苍耳妈妈为孩子准备了 靠 传播种子。

  五、自学第四小节

  1、用你喜欢的方法自学第4小节。

  2、你读懂了哪些内容?

  3、演示:

  豌豆炸开过程。

  4、看了刚才演示想想这句话怎么读?

  屏示:

  啪的一声,豆荚炸开,孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

  5、学生试读,说出理由。

  6、指名读,师生共同评议。

  7、蒲公英妈妈靠风传播种子,豌豆妈妈靠小动物传播种子,而豌豆妈妈让豌荚晒晒太阳就能传播种子,谁传播种子的办法最好,文中用了哪个词?

  8、读时要突出“更”,要读重些。

  9、指导朗读。

  六、学习第五小节

  1、植物妈妈传播种子的方法只有这三种吗?

  2、你还知道哪些?怎么知道?

  七、课外拓展

  1、指导学生浏览相关网站,如:

  中国科普网。

  2、交流。

  3、小结:

  同学们植物妈妈的办法很多很多,只要你平时多注意观察,多读有益课外书,还可以通过互联网查阅相关资料,你就一定能得到更多知识,发现更多大自然的奥秘。

  【教学效果】

  本课“读”占鳌头,以读促感,以点促读,整个教学过程中学生都处在积极状态,适当的电脑演示既解决了教学重难点,又调动了学生学习的积极性,自由浏览网站更使学生产生深入探索大自然奥秘的兴趣。整节课既赋予文字以大自然的生命力,又给学生丰富的精神享受,取得良好教学效果。

  【板书设计】

  蒲公英 风

  苍耳 小动物

  豌豆 晒太阳

《植物妈妈有办法》教案3

  《植物妈妈有办法》是一首诗歌,运用了拟人的手法,把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,语言琅琅上口,是一篇百读不厌的科普作品。这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法,很适合小朋友阅读。

  本课的教学设计我从低年级儿童的认知特点出发,通过课件和,努力创设与课文相符合的教学情趣,力求做到以学生为主体,以乐学为主要形式,图文结合,声情并茂,从而达到了“了解各种植物传播种子的方法,培养学生探索自然的兴趣,背诵及有感情朗读课文”的教学目标。

  起始环节我让学生们学习了第一节,学生们通过自由读找出了自己不懂的词语“四海为家”,紧接下来我的`教学以学习“四海为家”这个词语为主,展开了对文中的二、三、四小节的学习。如,在学习课文“只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。”在感知片段内容的意思时,设计了这样一个教学环节:蒲公英的孩子们是怎样离开蒲公英妈妈的?书上用了哪个词语?(纷纷)纷纷是怎样的啊?在此我利用多媒体演示,出示了蒲公英纷纷飞舞的画面,让孩子们直观的知道了,纷纷就是一个接着一个出发。紧接着我相机询问了孩子们“你们想一想,蒲公英宝宝会在哪儿安家?”有的学生说它会在田野安家,还有的说在墙角、山坡、森林安家等等。落在哪儿,哪儿就是它们的家,这就叫“四海为家”。这样我就很巧妙地解决了什么是“四海为家”这个难点了,也让学生感受到了蒲公英传播种子的巧妙,一举两得。

  另外,在学习第5节的时候,我抓住了学生的质疑,深化了对仔细观察大自然好习惯的教育。借此机会,我把课文学习与用心看周围的事物之教育相结合,让学生明白:生活中不是没有美,而是缺少了发现美的眼睛。结合到学生的现实中,就是要注意更好地利用自己的眼睛、鼻子、耳朵去感受生活。既避免了空洞的说教,又水到渠成地使学生深受启示。

  当然,我还有效地进行了课外拓展,除了这三位植物妈妈,你还知道哪些植物妈妈的传播方式呢?学生们七嘴八舌,如有的学生说:“椰子的种子随水漂流,漂到哪里在哪里生根发芽;石榴让鸟儿吃下去,种子随粪便拉到不同的地方。”还有的同学说:“睡莲的种子和椰子的种子一样,漂到哪里在哪里生根发芽。”还有十几位同学分别说出榆树的榆钱、柳树的柳絮、槐树的槐荚等等,都是借助不同的外界条件把种子传播到更多更远处,生根发芽,开花结果,这样就激发了学生观察自然的兴趣,获得了更多知识。

  整堂课我合理地使用了美丽的画面和动听的音乐,使学生对植物产生了极大的兴趣。让学生多种感官参与学习,引导学生在不断深入的探究性学习中,渐渐感悟课文的重难点。同时,延伸拓展环节很好的从课内延伸到了课外,整节课的设计以激发学生自主学习为目标,充分尊重学生在阅读中独特的情感体验,真正体现了以学生为主体,教师为主导的关系。执教这课也存在着不足:在指导书写方面辅导不够到位。朗读还让人余味尤尽。总感觉还不尽如人意。知识拓展不够。在今后的教学中我会注重对学生朗读和写字的训练和指导,争取完善课堂,力求完美。

《植物妈妈有办法》教案4

  【教学目标】

  1、知识:

  学会本课的生字和新词,结合词语句子,确定“得”的不同发音。并能用“准备”造句。继续学习理解自然段内容的方法。

  2、能力:

  培养学生朗读课文的能力。

  3、情感态度:

  使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法,激发学生对大自然的热爱。

  【教学重点】

  使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法。

  【教学难点】

  使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法。

  【教具准备】

  课件、生字卡片。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  〖教学内容

  学习生字。熟读课文,初步了解课文内容。

  〖教学目标

  1、知识:

  学生字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义,以及能简单的应用。正确规范的书写生字。正确、比较流利的朗读课文。

  2、能力:

  培养学生朗读课文和自主识字的能力。

  3、情感态度:

  培养学生识字的兴趣。使学生初步感受汉字的形体美。使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法,激发学生对大自然的热爱。

  〖教学重点

  所学生字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义并会简单的应用。

  〖教学难点

  所学生字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义并会简单的应用。

  〖课前准备

  课件。

  〖课时安排

  一课时。

  〖教学过程

  一、谈话

  理解什么是“植物”?

  二、初读课文,学习生字

  1、导语:

  开始读书了,我们应该怎样读课文呢,请读读要求?

  要求:

  ⑴ 借助拼音朋友正确读课文。

  ⑵ 注意读书姿势要正确。

  ⑶ 觉得自己读的好,就为自己画朵小花吧。

  (师:相信你认识今天的生字朋友后,会读的更好。)

  2、自主识字:

  ⑴ 猜猜今天,我们学什么字?(指名说)

  翅 准备 降 娃 装 刺 肚 榴 却 肩膀 仔细

  (指名拼读生字,齐读,去掉拼音读。)

  ⑵ 学习生字:

  翅 准备 降 娃 装 刺 肚 榴 却 肩膀 仔细

  ① 试分析字形:

  指名分析结构。

  ② 脑力大比拼,(小组讨论)问:

  A、你有什么好办法记这几个字形?(结合偏旁说一说。)

  B、指名读词:

  准备(表演加动作)、降落伞、石榴、娃娃(图片)、翅膀、肩膀(图片)。

  C、小组讨论:

  试分析字形,指名分析结构。

  ⑶ 词语宝典:

  ① 学生拿出预习卡片。

  (四人为一组互相读读认一认。)

  ② 出示词语:

  学生自读,齐读。

  三、课中休息

  四、指导书写

  师:看,谁是小小书法家?

  1、指导书写:

  ⑴ 说笔顺,观察占格,生选难写字“降、榴”,主要指导“降”的书写,生范写,生练习。

  ⑵ 让学生自己看看其他生字怎么占格,自己试着书写:

  翅:12与“翘”区别。

  准:10与“谁”“推”“难”区别。

  备:8与“各”区别。

  娃:9与“挂,蛙”区别。

  装:12上下:壮、衣。

  刺:8左右。

  肚7左右。

  2、教师展示、学生评议。

  五、练习巩固

  1、开心乐园:

  (任选几个字,组成一句话或一段话,并说一说。)

  翅 准备 降 娃 装 刺 肚 榴 却 肩膀 仔细

  2、读句子:

  (指导朗读“多音字”。)

  ⑴ 孩子如果已经长大,就得告别妈妈。

  ⑵ 那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它。

  ⑶ 蒲公英的种子,飞得多远哪?

  3、生读课文,标出小节序号。

  4、填空:

  我读懂了( )。

  六、小结

  你学会了什么?

  第二课时

  〖教学目标

  学习课文内容,让学生知道几种植物不同的传播方式。

  〖教学过程

  一、复习引入新课

  读全文,思考:

  这篇课文写了哪几种植物,它们是用什么方式传播种子的?

  二、读词

  蒲公英理解蒲公英借风传播种子:

  纷纷 苍耳 动物 石榴 小鸟 豌豆 太阳

  (有语气的读词。)

  三、学习课文,理解内容

  1、齐读:

  只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。

  师问:孩子们是怎样离开妈妈的'呢?(电脑演示。)

  ⑴ 怎样才叫“纷纷”呢?教师这儿有两种意思,你们根据刚才看到的情形来选择一下。

  出示卡片:

  ① 一个接一个。

  ② 一起,一下子。

  ⑵ 孩子们是一个接一个地出发的,我们可以用“纷纷”这个词来表示。

  ⑶ 同桌互说:

  蒲公英传播种子必须具备什么条件?

  ⑷ 利用句式进行说话练习:

  ( )的孩子( )离开妈妈。

  2、师:苍耳是怎样传播种子呢?

  演示:拿一株苍耳,请一位身着羊毛衫的学生从苍耳旁经过。

  问:你们看,他身上怎么啦?书上用了哪个词,你们看还可以用哪个词语表示?

  指名用自己的话说说苍耳是怎样传播自己的种子的?利用句式进行说话练习:

  ( )的孩子( )离开妈妈。

  3、学生自学:

  豌豆和石榴是靠什么传播种子的?

  (电脑演示豆荚在太阳底下炸开的情景。)

  出示句子:

  啪的一声,豆荚炸开。

  看看图,你知道这句话该怎么读吗?听老师读,比较一下哪一种读法好。

  ⑴ 慢读:

  啪的一声,豆-荚-炸-开。

  ⑵ 较快读:

  啪的一声,豆荚炸开。

  为什么呢?我们一起用较快的速度来读这句话。

  4、师:我们学习了植物传播种子的四种不同方法。蒲公英要靠风,也就是说有风的日子才能传播;苍耳要靠动物来传播;而豌豆呢,只要在太阳下一晒就能传播。石榴靠小鸟来传播。你们比比看,谁的办法最好,最容易。书上是用哪个词来说明豌豆的办法比其他两种好的呢?所以我们读“更”字时要突出它,读重音。

  5、读最后一段:

  为什么粗心的小朋友得不到它?

  6、你还知道哪些植物的传播方法,给大家说一说。

  四、小结

  学完这篇课文,你想对同学们说些什么?

《植物妈妈有办法》教案5

  教学目标

  1.认识“植、如”等12个生字,读准多音字“为、得”,会写“法、如”等10个字,会写“办法、如果”等9个词语。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3.理解蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法,体会“乘着、挂住、炸开”等用词的准确。有能力的学生可以仿照课文的句式,说一说其他植物传播种子的方法。

  4.激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。

  教学重点

  借助图片、关键句、表示动作的词语,了解课文的内容,说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈,她们是怎么传播种子的。

  课前准备

  1.制作多媒体课件。(教师)

  2.自学生字词;熟读课文,找出自己喜欢的语句。搜集植物传播种子的资料。(学生)

  课时安排

  2课时

  教学过程

  第一课时

  教学环节

  教师指导

  学生活动

  教学提示

  一、揭示课题,尝试质疑(用时:5分钟)

  1.课件出示一些植物的照片,引导学生说出它们的名字。

  2.揭示课文题目并板书课题。

  3.引导学生质疑,并对学生提出的问题进行梳理。

  1.观察图片并说出植物的名字。

  2.齐读课文题目。

  3.提出自己想要了解的问题。

  对二年级学生质疑能力的培养要循序渐进,只要学生能够提出自己想要知道的问题就应该给予表扬,激发学生探究新知的欲望是最重要的。

  二、初读课文,学习字词(用时:20分钟)

  1.鼓励学生带着问题自由朗读课文,注意读准字音。2.组织学生小组合作学习,小组内交流课文朗读情况,和生字词的学习方法。

  3.了解生字词学习情况。

  (1)引导学生交流怎样识记生字词。

  (2)请小老师带读。

  (3)教师随意出词语,指名读。

  (4)去掉拼音抢读。

  4.指导书写。

  (1)出示本课要写的生字。

  (2)引导学生观察生字的特点及在田字格中的位置。

  (3)教师示范等方式教学生字书写。其中强调女字旁和“女”字的区别。

  (4)展示学生的书写成果,集体评价。

  1.带着疑问自由朗读课文,圈画生字,力争把课文读正确、读通顺。

  2.小组之间交流自读生字新词情况。

  (1)小组合作朗读课文。

  (2)交流识字的好方法。

  3.汇报学习成果。

  (1)交流识记生字词情况。

  ①读准轻声词语:知识、认识、见识。

  ②读准多音字“为、得”,在语境中据义定音。

  ③在新语境中巩固字音:备课、备用;得到、得出;海底、到底、底下;察看、觉察、察觉。

  (2)小老师领读生字组成的词。

  (3)读教师出示的词语。

  (4)抢读词语。

  4.(1)读一读要写的字。

  (2)仔细观察会写字中的生字,找出这些字的特点。观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能把字写好看。

  (3)观察教师范写,书空生字。发现女字旁和“女”字的区别。按正确笔顺进行描红。

  (4)通过评议,揣摩字形,再写2个,把字写好看。

  1.关于识字方法:

  (1)要逐渐培养学生自主识字的能力。

  (2)鼓励学生多元识字,如,结合本课生字的特点可采用熟字加偏旁、换偏旁等不同的识字方法识记生字。

  (3)引导学生多读,在语境中识记生字词。

  2.关于写字:

  二年级写字指导仍是教学重点。教师要认真细致地指导学生观察生字的结构特点和笔画特点,鼓励学生主动发现把字写好的“小窍门”;可让学生按笔顺自主写字;先描红,再临写,要把字写得正确、美观;激发学生的写字兴趣。

  三、朗读感悟,初步感知(用时:10分钟)

  1.指导读文。

  2.指导学生小组合作,理清脉络。

  3.指名读第1小节,了解主要内容。

  (1)指导学生数一数第1小节共有几句话。

  (2)指导学生联系上下文理解“四海为家”“旅行”的意思。强调多音字“为”。

  (3)指导学生读好疑问句。

  1.自由读课文。

  2.小组合作探究:课文一共有几个小节?找一找,课文一共介绍了几种植物妈妈传播种子的好方法?

  3.(1)读第1小节。思考:这个小节一共有几句话?分别讲了什么?

  (2)联系上下文,说说“四海为家”“旅行”指的是什么。

  (3)朗读疑问句,读出疑问的语气。

  1.关于学生活动第1个环节:可以让学生动笔圈一圈,画一画。要逐渐让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

  2.关于学生活动第2个环节:要注意强调问号也是一句话结束的标志。

  四、总结回顾,巩固生字(用时:5分钟)

  1.总结本课学习内容,引导学生梳理。

  2.指导学生练写生字新词。

  1.交流自己在本节课学到的知识。

  2.学生继续描红写字,抄写词语,进一步巩固生字新词。

  可以鼓励学生把自己写得最漂亮的字展示给自己的朋友,并引导学生交流自己是怎样把字写好看的。

  第二课时

  教学环节

  教师指导

  学生活动

  教学提示

  一、复习引入,明确目标(用时:3分钟)

  1.指名认读课文中的词语,听写本课的会写词语。

  2.指导学生齐读第1小节。3.课件出示本课学习目标,指名朗读。

  (1)小组合作,细读课文第2~4小节。

  (2)图文对照,了解课文里的植物妈妈是用什么好办法让自己的孩子旅行的`。

  1.认读本课生字组成的词语,做到声音响亮,认读准确。一人黑板听写,其他同学座位跟写,订正。

  2.齐读第1小节。

  3.认真倾听学习目标。

  教师要在平时的教学中培养学生认真倾听的习惯。如:认真倾听老师讲课,认真倾听同学发言等,教给学生倾听方法。这有利于学生养成良好的行为习惯。

  二、自主探究,深化感悟(用时:20分钟)

  1.指导学生分组合作学习,通过阅读第2~4小节,圈画出重点词语,了解植物妈妈是怎样传播种子的。

  2.指导学生在小组内交流自己最欣赏的植物妈妈的办法。

  3.指导汇报交流成果。(1)指导分享蒲公英妈妈的好办法。演示蒲公英娃娃纷纷出发的动画,并在语境中理解“纷纷”的意思,同时识记“纷”。

  (2)出示“铠甲”的图片。实物演示苍耳挂住动物皮毛,理解“挂住”和“带刺的铠甲”的意思。(3)动漫演示豆荚在太阳底下裂开后四处滚动的过程。了解豌豆妈妈的好办法,并理解“炸开”的意思。

  4.引导学生归纳出三种植物传播种子的方法。

  1.组内自由读第2~4小节,边读边思考:课文中的三位植物妈妈是怎样让自己的孩子旅行的?圈画出重点词语。

  2.小组讨论交流:自己最欣赏哪一位植物妈妈的办法?为什么?

  3.班内汇报交流成果:

  (1)“蒲公英妈妈”通过风把种子吹到四面八方。

  ①看插图,说出这里的“降落伞”指的是什么。

  ②看动画,理解“纷纷”就是接二连三的意思,巩固生字“纷”。

  (2)看图片实物演示,理解“挂住”和“带刺的铠甲”的意思,组内交流理解第3小节的内容。

  (3)观看动漫演示,理解豌豆传播种子的方法,理解“炸开”的意思是“一下子就全开了”,并用手势表演“炸开”,边表演边朗读第4小节。

  4.一起归纳三种植物传播种子的方法。

  (1)培养学生抓住重点词语读书的能力,要注重对学习方法的指导。

  (2)要通过图片帮助学生了解真正的降落伞,知道课文中的降落伞指的是蒲公英的种子。同时播放视频动漫帮助学生了解蒲公英靠风传播种子的过程,更好地帮助学生理解“乘着风纷纷出发”。

  (3)可以将苍耳粘在学生衣服上,使学生理解苍耳是靠挂住动物皮毛的方式传播种子的。

  (4)借助图片或者实物演示,说出豌豆娃娃是怎样离开妈妈的。

  2.关于有感情地朗读:在教学中要注意激发学生的朗读兴趣,要引导学生进行充分的朗读,在读中感悟课文的韵律美,从读中获取植物传播种子方面的知识。

  四、背诵积累,拓展运用(用时:7分钟)

  1.引导学生回顾课文讲了什么。

  2.师生合作朗读课文。

  3.指导学生背诵。

  4.练笔:指导学生完成课后的选做题。

  1.回顾课文讲了什么。

  2.和老师合作有感情地朗读课文。

  3.背诵全文。

  4.认真读一读课后选做题要求,并借助图片和所给词语,仿照课文先说一说,再完成小练笔。

  在进行小练笔之前,教师要让学生充分地说,激发学生的思维,从而进行练笔。

《植物妈妈有办法》教案6

  教学目标:

  1、会认17个生字,写好田字格里的8个生字。

  2、了解“办法、旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。

  3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  4、了解植物传播种子的方法,感受自然界的奇妙,学习观察大自然,热爱大自然。

  教学重点:会认17个生字,写好田字格里的8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学难点:了解植物传播种子的方法,感受自然界的奇妙,学习观察大自然,热爱大自然。

  教学设计:

  第一课时

  教学过程

  一、创设情景,激趣导入。

  1、谈话引入:小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

  2、课件演示:播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。(板书课题。)

  本课内容充满童趣,谈话直奔课文主旨,吸引学生,激发学习兴趣。

  采用学生喜欢的形式,引导学生观看动画,整体感知,激发学习兴趣和求知欲望。

  二、学习本课生字和词语。

  1、自读读课文,让学生边读边标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。

  2、同桌开展相互间的学习。

  (1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。

  (2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词义,利用工具书查一查,看看解释。

  3、教师检查学生自学情况。

  教师出示生字卡片,让学生读一读,指名读,开火车读。

  4、分小节朗读课文。

  把学习的主动权交给学生,让学生用自己喜欢的方式认读生字。

  采用灵活多样的形式帮助学生认字,激发学生学习生字的兴趣。

  三、合作探究,理解课文。

  同学们认识了这么多的生字朋友,老师可真佩服你们。

  (一)学习第一小节:

  1、你知道孩子什么时候才能离开自己的妈妈呢?你是从哪知道的?

  2、“旅行”“四海为家”是什么意思?

  (二)学习第二—四小节:

  1、课文介绍了几种植物妈妈的办法?仔细读一读,对同桌说说自己读懂的,和自己的不明白的地方。

  2、结合学生的情况引导学生读懂:

  蒲公英:观察简笔画,并结合学生生活所见读文。理解“降落伞、纷纷”。蒲公英种子,就像一把小伞,可是要想走遍天涯,还要谁来帮助他?

  苍耳,发给学生苍耳的种子。仔细观察苍耳,说一说的特点。(有刺,扎手,椭圆形,灰色的)

  课文中是怎么说的?读一读

  “铠甲”是什么?学生结合电视中看到的理解

  豆荚(方法同苍耳)

  (三)同学们可真棒,联系自己的生活读懂了课文。

  你最喜欢哪种植物妈妈的办法,就读一读那一小节,试着背一背。可以在读时加上自己的动作,和小组同学比一比谁读的最好。背的最快。

  (四)指名读,全班互评。

  通过教师有针对性的问题,引入对课文内容的学习。对重点词语的理解,有利于学生深入理解课文。

  通过实物的观察,掌握联系生活实际和运用已有的知识经验来理解词语的方法。

  尊重学生的独特体验,在理解的基础上读文,在此感受课文的音韵之美。

  四、扩展编诗 夸植物妈妈。

  1、给学生充足的时间反复朗读每一节诗歌,引导他们发现诗歌押韵的特点,然后通过多种形式的.朗诵,体会诗的韵律美和节奏美。

  2、扩展编诗。课后练习题安排了扩展交流的内容,教学时可利用课前搜集的资料,引导学生自由地说说其它植物传播种子的方法。交流之后,有兴趣的同学可选择自己喜欢的一种植物,尝试着编一首小诗歌,夸一夸其它植物妈妈传播种子的方法,汇报交流。

  拓展延伸,开阔学生的视野,增加学生对植物知识的储备,激发学生的好奇心,鼓励学生用自己的方法去广泛的学习。同时培养学生的表达能力。

  五、实践活动。

  在家长和老师的带领下,到大自然中进行一次观察活动,观察的具体内容不限,仔细观察后请你带回一些植物或植物种子,回到班里和同学们交流。

  “生活有多大,语文就有多大”,回到自然,回到生活中,让孩子们自己探索,品味乐趣。

《植物妈妈有办法》教案7

  教学目标:

  1、会认12个生字,会写10个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

  教学重点:

  1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。

  2、识字写字。

  教学准备:

  1、教师准备有关网站、演示课件或相关的'挂图,生字卡片。

  2、学生了解有关植物传播种子的方法的知识。

  教学时数:

  两课时

  第一课时

  1、谈话引入:小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

  2、课件演示:播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。板书课题。

  感知

  1、自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。

  2、小组内互相读读,说说你读懂了什么。

  3、交流。小组选出代表,汇报小组读书的收获。

  识字

  1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

  2、小黑板出示生字,多种方式指读。

  3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。

  赏读

  1、小组合作读课文,看谁读得美。

  2、选读。选自己喜欢的一节练读,再展示。

  3、通读全文,用自己喜欢的方式来读。

  写字

  1、出示要写的字:如、已、娃、纷、好。学生认读。

《植物妈妈有办法》教案8

  教学目标:

  (一)知识教学点

  学会本课生字词:看懂图,理解词句的意思;了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的;朗读课文;背诵课文。

  (二)能力训练点

  培养学生的自学能力、观察能力和想象能力。

  (三)德育渗透点

  激发教育学生学会观察,善于观察,养成观察的好习惯。培养学生热爱大自然的情感和观察大自然的兴趣。

  重点:学习生字词,朗读课文,背诵课文。

  难点:了解植物是怎样传播种子的。

  教学准备

  苍耳

  多媒体课件

  教学过程

  一、导言

  这节课我们一起学习21课《植物妈妈有办法》同学们一起读课题。生质疑

  二、激情引趣

  1、声看动画片,你知道了什么?学生汇报。

  2、师:植物妈妈有哪些办法传播种子呢?请同学们打开书,借助拼音轻声读课文,画出本课的生字,认准它。

  3、学生汇报认识的字。

  4、小组内交流认字。

  三、读中感悟。

  1、出示第一节

  你读懂了什么?

  指导朗读问句。

  2、请同学们再读课文,找出你最喜欢哪位植物妈妈的办法,把它读出来。

  生读汇报(理解准备了)。

  (出示)只要有风轻轻吹过,

  孩子们就乘着风纷纷出发。

  指导朗读,体会轻轻,感悟孩子们就乘着风纷纷出发的'场面。齐读。

  3、你还喜欢哪位妈妈传播种子的办法?

  生1

  生2

  对照图读第三小节,你有什么不懂的地方?

  师生共同解题(铠甲一词)

  指导朗读。

  苍耳靠什么传播种子?

  师:谁喜欢豌豆妈妈的办法?小组内自学第四小节。想想豌豆妈妈是怎样传播种子的。

  生小组内自学。生汇报。

  指导朗读啪、蹦着跳着。

  四、齐读最后一小节。你读懂了什么?

  学生汇报

  五、扩展练习

  生活中,有许许多多的植物,都有自己传播种子的方法。请同学们把课前搜集的植物拿出来,小组内说说它传播种子的方法。

  学生汇报。

  六、总结

  相信同学们会在生活中仔细观察,从大自然中获取更多的知识。

《植物妈妈有办法》教案9

  原文

  孩子如果已经长大,

  就得告别妈妈,四海为家。

  牛马有脚,鸟有翅膀,

  植物旅行又用什么办法?

  蒲公英妈妈准备了降落伞,

  把它送给自己的娃娃。

  只要有风轻轻吹过,

  孩子们就乘着风纷纷出发。

  苍耳妈妈有个好办法,

  她给孩子穿上带刺的铠甲。

  只要挂住动物的皮毛,

  孩子们就能去田野、山洼。

  豌豆妈妈更有办法,

  她让豆荚晒在太阳底下,

  啪的一声,豆荚炸开,

  孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

  植物妈妈的办法很多很多,

  不信你就仔细观察。

  那里有许许多多的知识,

  粗心的小朋友却得不到它。

  教学目标:

  1、会认12个生字和由这些字组成的新词,会写10个生字。

  2、能正确、流利地朗读课文,会背诵课文。

  3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

  教学重点:

  知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。

  教学难点:

  了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少,因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

  课时安排:

  2课时

  第一课时,整体感知,读通读顺课文,学习1—4节

  第二课时,学习第5节,拓展文本

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话揭题,质疑问难。

  1、谈话:黄山奇石,令人叫绝;植物王国的奇事,也十分有趣。今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。板书课题:植物妈妈有办法

  2、指名读课题,质疑:读了课题,你有什么问题要问吗?

  ①植物妈妈有些什么办法?

  ②植物妈妈在什么方面有办法?

  ③哪些植物妈妈有办法?

  二、初读课文,感知大意

  1、带着刚才质疑的问题,自由读课文。划出不认识的字,借助拼音读正确,难读的多读几次。

  2、出示词语:旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着

  3、交流反馈,读准字音。

  个人读、指名读、齐读,读准“得”的字音。

  “为”在这应选择哪个读音,再读一读。

  三、再读课文,整体感悟。

  1、读完了这首诗,你发现了什么?

  2、诗里讲了哪几位植物妈妈?在书上把它们画出来。(板书:蒲公英、苍耳、豌豆)学习蒲、苍。指导书写“豆”。

  3、植物妈妈在什么方面有办法?(板书:传播种子)也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。

  四、精读课文,理解重点

  (一)引读第一节。是啊,孩子如果已经长大,……

  重点指导最后一句,要读出疑问的语气。

  (二)自由读2——4节,看看植物妈妈们有什么好办法呢?把她们的办法划出来。

  (三)这些办法好在哪儿呢?把自己喜欢的小节多读几次,说说为什么喜欢?

  (四)学习第二节

  1、指名读。说说为什么喜欢?

  2、出示课件演示:瞧,这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。

  3、理解“轻轻”、“纷纷”。

  做动作体会“轻轻”,这句诗怎么读呢?(描述)风婆婆过来了,她轻轻地吹着,一个蒲公英娃娃出发了,紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下,像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了,雪花纷纷地飘落;秋天,树叶黄了,纷纷地飘落;下课了,同学们纷纷走出教室。

  让我们闭上眼睛想像,轻声读“只要……”

  4、朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈,你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发,那么你想飞到哪儿生根发芽?(自由回答)说得真好,蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗,你能加上动作读这节诗吗?会背的可以不看书,看谁读得最投入。

  (五)学习第三节

  1、指名读。课件演示,认识苍耳。

  2、你有什么不懂吗?理解“铠甲”:古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。

  3、师:如果你是小动物,你们会把苍耳带到哪里安家?就这样,苍耳跟着这些小动物们到田野,到山洼,树林、花园,小动物们把他们带到哪儿,哪儿就是他们的家,他们以四海为家。

  (六)学习第四小节

  1、指名读。

  2、喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的?(课件演示。)

  3、比较:(1)“啪”的一声,豆荚炸开,孩子们蹦着跳着离开了妈妈

  (2)豆荚炸开,孩子离开妈妈。

  哪一句写得好,好在哪里?(第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情)这一下可不得了啦,豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来,他们去干嘛?

  这时候他们的心情怎么样?该怎么读,试一试,谁把两句连起来读。

  4、小结:蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。

  5、齐读这节诗歌,也可自由读练习背诵。

  四、小结

  小朋友,今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈,她们的办法都很好,其实植物妈妈的办法还有很多很多,还有什么办法呢?请小朋友们回去后请教爸爸妈妈,或爷爷、奶奶,也可以去网络、书籍上查找,下节课我们再交流。

  五、指导写字。

  1、出示:纷、经、好、如。你有什么发现?

  2、指导书写。

  第二课时

  一、复习。

  1、出示词语,开展各种形式的认读。

  2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈?她们有什么办法?

  二、学习第五节

  1、过渡:植物妈妈的办法非常多,那里有许许多多的知识,什么样的小朋友能得到它?

  自由朗读第五小节。

  1、指导朗读。

  三、朗读全诗、选择背诵。

  四、课后延伸,激发兴趣。

  1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法,你还知道哪些植物传播的方法?(学生交流)

  2、出示资料库:

  凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。

  莲子是靠水传播种子的。

  野葡萄、樱桃、山参,是靠动物传播种子的。

  扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。

  3、我是小作家。(模仿第2、3、4小节编写一首诗)

  反思

  《植物妈妈有办法》是二年级上册语文第一单元的一首关于自然知识的诗歌。本单元的主题是“大自然的秘密”,本课运用拟人手法亲切的体现了大自然妈妈的奇妙。本篇诗歌很适合低年级儿童阅读,也易于激发他们的阅读兴趣和观察探索大自然的。部编版教科书的特点就是人文主题和语文要素双线组织,在让学生掌握本课的生字词之外,感受大自然的奇妙积累一些科学常识也是本课我要关注的重点。无时无刻的拓展学生的知识面,激发他们阅读的兴趣,只有在书中才能看到更过阔的世界。我在这节课教学后有以下几点收获与感悟:

  一、激发学生的探究学习兴趣

  在本课教学中,我遵循二年级学生的年龄特点,从激发学生的探究兴趣入手,初读课文孩子可能不太明白这篇课文讲的是什么,通过谈话的方式层层递进,引导学生梳理课文主线。上课初我以:“你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗?”从而吸引学生,让学生进入情境。这样学生有了疑问,就有了探究学习的兴趣。

  二、演示、朗读感悟诗歌内容

  现在的孩子很少去地里干活,刚开始备课的时候觉得大多数孩子对蒲公英、苍耳、豌豆比较陌生,但现在正好是秋季,这几种植物比较容易采集到,因此在教学诗歌的第二、三、四小节的'内容时,我根据实际情况采用了通过演示、朗读的方法来感悟诗歌的内容,让学生真切地感受到才能有深刻的体会和感悟。同时更加激发了学生对大自然的好奇,第五小节中“粗心的小朋友却得不到它”点名了培养了学生细心观察的能力。

  学习第一小节之前,我让学生抓住课文里的关键词“四海为家、旅行”让学生理解植物播种繁殖的重要性和特殊性,结合自身经历引导学生积累好词好句。同学们,你们都去哪旅游,能跟我说说吗?四海为家就是世界上任何一个地方都可以当自己的家。老师就有个美丽的梦想,想要去世界各地旅行,四海为家。低年级孩子有自己想要明确表达自己情感的冲动,但往往语言组织不是很顺利。这时候教师就要组织引导学生积累,在学生说不出来的时候基于示范,让学生模仿,慢慢就能产生迁移从而举一反三。

  诗歌第二小节用拟人的方法介绍了蒲公英,使学生知道蒲公英的种子会随风飘去。学生自读了这一小节以后,我把课前采集来的蒲公英展示给学生看,并请几个学生上讲台演示:用口对着蒲公英吹气,这时学生便见到有些种子被纷纷吹飘走了,同时也理解了“纷纷出发”的意思。此时,我引导学生通过仔细观察回答课后习题,蒲公英是怎么传播种子的?

  诗歌第三、四小节写了苍耳和豌豆传播的过程,诗歌的特点就是对仗整齐,在学习过第二小姐的基础上,我把学习的主动权放手给孩子。让学生大胆自主的想象苍耳是如何挂住动物的皮毛?豌豆荚在太阳底下晒裂了,豆子怎样就蹦蹦跳跳到了其他地方?通过图片和动画的演示,学生进行了很多的猜想,小苍耳跑到小松鼠的身上,小松鼠带着她到森林里给他找了一个家。这样的设计锻炼了孩子的想象力和表达能力,更激发孩子对大自然的向往。

  三、拓展延伸,培养学生搜集信息、编写诗歌的能力

  我在课前布置学生自己搜集,也可以向家长请教一些植物传播种子的办法。在教学即将结束时,我先请学生各自介绍搜集的植物传播种子的办法,从而培养学生的口头表达能力。并且我还引导学生模仿诗歌为自己喜欢的植物编小诗,对于大部分孩子还是有难度的,我就给了他们一些提示,让他们根据提示进行补充。编好后自己朗读,这样学生就有了学习的成就感。

《植物妈妈有办法》教案10

  教学目标:

  1.正确认读12个生字,读准多音字“为、得”,会写“法、如”等10个生字。

  2.正确、连贯地朗读课文,学习读出句内停顿、句末押韵,背诵课文。

  3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。4.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  板块一随文识字

  1.逐段出示课文。

  (1)这段话会读吗?请你借助拼音练一练。遇到生字,要把生字所在的词语多读几遍。

  (2)谁来读?

  提示:评价学生朗读时纠正学生的读音,通过范读与跟读等方式把语段读正确、读连贯;用同样的方式指导学生借助拼音练习朗读其他语段。

  2.隐去拼音出示词语。

  (1)现在,课文上的拼音都已经消失了,你们还会读吗?先练一练。

  (2)谁来试一试?

  3.隐去熟字出示词语。

  (1)现在只剩下这些词语,你还会读吗?先练一练。

  提示:隐去熟字,剩下生字组成的词语,例如“如果、四海为家、植物”等。

  (2)用开火车朗读等方式,把生词读熟练。

  4.隐去熟字只剩生字。

  (1)现在只剩生字,你还会读吗?

  (2)重点教学“刺、察、旅、离”:谁能给这几个生字组个词?

  提示:教学“刺”字,可借用仙人掌等图片引导学生组词;教学“察”字,可借用人物观察图引导学生组词,让学生了解“察”的意思是仔细地看;“旅”和“离”可联系学生生活组词,例如“旅长、旅游、旅行、分离、离开”等。

  板块二朗读课文

  1.读好句内停顿。

  (1)出示:纷纷出发。

  乘着风/纷纷出发

  孩子们/就乘着风/纷纷出发

  有标点的地方,我们都知道停顿。可是,没有标点的句子内也有停顿。我们该怎么停顿呢?谁能根据老师的提示读一读。

  提示:指导学生“停”后能“连”,即声断气连。

  (2)课文中还有这样的长句,你会读好停顿吗?

  提示:指导学生学习用叠加的方式,进行阶梯式朗读练习文中其他长句,例如“她给孩子穿上带刺的铠甲;她让豆荚晒在太阳底下;孩子们就蹦着跳着离开妈妈。”

  2.读好押韵。

  (1)出示第一段中押韵的字:“大、家、法”,读一读,比较一下,这组字有什么相似的地方?

  要点:都出现在句子的最后一个字,韵母相同都是ɑ。

  (2)诗歌中经常会出现这样的情况,叫做押韵。出示第一段,听老师读,哪一种更好听?

  提示:教师读两遍,第一遍,押韵的字轻而短,第二遍押韵的字语速放慢,声音延长;请学生模仿,反复练习,读出韵律美。

  (3)找一找,其他段落中还有哪些押韵的字词,圈出来、读好它们。

  提示:例如第2节中“娃娃、出发”等;可让学生互相评价。

  板块三背诵课文

  1.出示课文插图:图片里有三位植物妈妈,它们分别是谁呢?

  要点:板书“蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈”。

  2.她们的宝宝藏在哪里呢?课文中是怎么说的?

  提示:板书“降落伞、带刺的铠甲、豆荚”;指导学生发现不同植物种子的特点。

  3.谁是蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈最好的朋友,来帮助她的.孩子旅行呢?

  要点:板书“风、动物、太阳”。

  4.你最喜欢哪种植物传播种子的方法?请你对着板书,对着图,介绍给大家听一听。

  要点:学生能选择一个小节背诵即可。

  5.填空背诵,教师可隐去小节中的关键词语,引导学生连起来背诵。

  板块四迁移运用,练习说话

  1.出示柳树图。看来,许多植物妈妈都有自己的好办法。这是什么植物?她的宝宝藏在哪里呢?

  要点:柳树的种子藏在柳絮里;出示柳絮的图片)认识柳絮。

  2.帮助他们的朋友是谁呢?请你猜一猜。

  要点:风)和帮助蒲公英妈妈的朋友是一样的。

  3.谁能照着这段话(出示第2节))说一说柳树妈妈的办法。

  4.出示图片:油菜妈妈、松树妈妈。这是谁?她们的宝宝在哪里?猜一猜)帮助油菜妈妈和松树妈妈的朋友是谁?

  提示:图中注明种子名称;指导学生模仿课文第3、第4节说一说油菜妈妈和松树妈妈的办法。

  板块五学写生字

  1.学写“法、识、她、娃、如、知、脚、它”。

  (1)出示“法、识、她、娃、如、知、脚、它”:仔细观察)这几个字分别是什么结构?写的时候注意什么?

  (2)教师示范书写并提示书写要领。

  要点:“法、识”)左右结构)左窄右宽)左右齐平;“她、娃”)左右结构)左窄右宽)“女字旁”撇点张开)折处不顿)点画要长)第三笔横变为提)要“避让”右边部分;“如、知”)左右结构)左宽右窄)右部“口”包紧;“脚”)左中右结构)结构紧凑)错落有致;“它”)上下结构)上窄下宽)“宝盖头”先写俯点)再写左点)然后写横钩。

  2.学写“毛、更”。

  (1)教师引导学生发现关键笔画。

  (2)教师示范并提示书写要领:

  “毛”)独体字)竖弯钩竖画向左挫进)弯处要圆转而无棱角。“更”)撇和捺)

《植物妈妈有办法》教案11

  (第二课时)

  一、复习导入

  1、出示字词卡片,读准字音。

  2、回忆课文只要讲了什么?

  二、读文感悟

  1、学习课文第一自然段

  (1)默读,找出不理解的词语。(用“?”标出)

  (2)重点理解“孩子”“长大”“四海为家”“旅行”四个词语在文中各表示什么意思?

  孩子:在本课指的是植物的种子。

  长大:是指种子已经成熟。

  四海为家:指的是种子到处生根发芽。

  旅行:文中指植物的种子传播出去。

  (3)指导有感情朗读。这里把植物当作人来写,这样写有什么好处?(生动有趣)你能读好吗?(指名读评议 齐读)

  (4)这个自然段提出一个什么问题?

  谁说说课文讲了哪几种植物传播种子的方法?你觉得哪个妈妈的方法最有意思,把那部分内容多读几遍。

  2、学习课文二------四自然段

  (1)自由读课文,找出疑难问题。

  (2)学生质疑,全班讨论释疑。

  蒲公英的种子是怎样的?靠什么离开妈妈?

  (3)结合课文理解重点词语“降落伞”

  这里的“降落伞”指什么?(一朵毛茸茸的小花,是蒲公英孕育生长过程中具备的)“纷纷”(生齐读:只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。)书上用什么来形容降落伞的?(纷纷出发)怎样才叫“纷纷”呢?老师这有两种意思

  1、一个接一个 2、一起、一下子

  对呀,孩子们是一个紧接一个没有顺序地随风飞去。

  谁能用“纷纷”说一句话?(生自由说)

  “乘着风”出示两个义项:1、用交通工具或牲畜代替步行。

  2、利用。

  让学生结合上下文理解并选择 2

  (4)填空联系

  蒲公英妈妈为孩子准备了( ),孩子( )离开妈妈。

  (5)小结:蒲公英种子传播需要哪些两个条件?

  板书:降落伞 风吹

  (6)指导有感情朗读

  (7)小结学习方法并板书:提出问题,抓住重点词语理解,总结条件,练习朗读。

  第三自然段

  (1)用学习第二自然段的方法自学第三自然段。

  (2)汇报自学情况

  带刺的铠甲

  ①什么是铠甲,在这里指什么?

  古代士兵身上穿的护身衣,用金属和皮革连缀而成。

  ②生观察实物,手触感它的坚硬。

  挂住

  ①苍耳是怎样传播种子的呢?

  ②书上用了哪个词来表示?(挂住)

  你还可以用哪些词来表示?(粘住)

  (3)指导有感情朗读第三自然段

  第四自然段

  (1)自学后做填空练习。

  豌豆妈妈给孩子准备了( ),让孩子( ),豆荚炸开,孩子( )离开妈妈。

  (2)提问板书:豌豆种子传播需要哪两个条件?

  板书:豆荚 太阳晒

  (3)比较句子,指导朗读

  ( )豆荚炸开,孩子们( )离开妈妈。

  读原句:豆荚炸开,孩子们离开妈妈。

  填空后再读一读。

  比较你一下,你喜欢哪句,为什么?

  这句话该怎么读?听老师读,比较一下哪种读法好,为什么?

  (1、慢读:怕的一声,豆荚炸开。2较快读:怕的一声,豆荚炸开。)

  (4)刚才,我们学习了植物传播种子的三种不同方法,蒲公英要靠风,也就是说有风的日子才能传播,苍耳要靠动物来传播,而豌豆呢?只要在太阳下一晒就能传播。你们比比看,谁的办法最好,最容易?

  书上是用哪个词来说明豌豆的办法比其他办法好呢?(更)

  所以我们读“更”要重读。

  (5)齐读第四自然段

  3、总结:通过以上的学习,我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法,知道了种子传播一、要靠自身的条件,二、要利用自然界的'条件,这样才能使自己的“孩子”四海为家。

  4、这么有意思的传播方式,咱们得告诉好伙伴,看谁在规定的时间里记住的方法最多。

  5、学习第五自然段

  (1)齐读课文并思考:为什么粗心的孩子得不到它?

  (2)交流并练习背诵。

  三、拓展延伸

  1、植物妈妈的办法还有很多,你还知道哪些植物传播种子的方法?(如:椰子树利用自己的位置优势,果实成熟后靠流动的海水传播;柳树的柳絮也是靠风来传播的;蓖麻、栗子也穿铠甲,甜美的果实让人吃后,种子不被消化排除体外,落在地上就会生根发芽。)

  2、小结归纳:

  植物王国千姿百态,植物王国趣事多多,希望你们做细心的孩子,做生活中的有心人,你就会在大自然的环抱里发现更多有趣的现象。

  3、认读“读读抄抄”中的词语,说说你的发现。( AABB)

  板书设计:

  蒲公英 风吹

  植物妈妈有办法 苍耳 皮毛挂 传播种子

  豌豆 太阳晒 (四海为家)

《植物妈妈有办法》教案12

  教材说明:

  这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题:植物靠什么办法传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写,读起来亲切、有趣。

  课文还配有三幅插图,形象地描绘出三种植物传播种子的方式。

  设计意图:

  以读为本,熟读成诵,读中理解,读中感悟。通过反复诵读,感悟课文的韵律美,去体会课文在表达上的精妙,使学生获得知识的同时,激发观察、探索的兴趣。

  教学目标:

  1、会认12个生字和由这些字组成的新词,会写10个生字。

  2、能正确、流利地朗读课文,会背诵课文。

  3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

  教学重点:

  知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。

  教学难点:

  了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少,因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

  课时安排:

  (2课时)

  第一课时,整体感知,读通读顺课文,学习1—4节;

  第二课时,学习第5节,拓展文本。

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话揭题,质疑问难。

  1、谈话:黄山奇石,令人叫绝;植物王国的奇事,也十分有趣。今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。

  板书课题:植物妈妈有办法

  2、指名读课题,质疑:读了课题,你有什么问题要问吗?

  ①植物妈妈有些什么办法?

  ②植物妈妈在什么方面有办法?

  ③哪些植物妈妈有办法?

  二、初读课文,感知大意

  1、带着刚才质疑的问题,自由读课文。划出不认识的字,借助拼音读正确,难读的多读几次。

  2、出示词语:旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着

  3、交流反馈,读准字音。

  个人读、指名读、齐读,读准“得”的字音。

  “为”在这应选择哪个读音,再读一读。

  三、再读课文,整体感悟。

  1、读完了这首诗,你发现了什么?

  2、诗里讲了哪几位植物妈妈?在书上把它们画出来。

  (板书:蒲公英、苍耳、豌豆)

  学习蒲、苍。指导书写“豆”。

  3、植物妈妈在什么方面有办法?

  (板书:传播种子)

  也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。

  四、精读课文,理解重点

  (一)引读第一节。是啊,孩子如果已经长大,重点指导最后一句,要读出疑问的语气。

  (二)自由读2——4节,看看植物妈妈们有什么好办法呢?把她们的办法划出来。

  (三)这些办法好在哪儿呢?把自己喜欢的小节多读几次,说说为什么喜欢?

  (四)学习第二节

  1、指名读。说说为什么喜欢?

  2、出示课件演示:瞧,这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。

  3、理解“轻轻”、“纷纷”。

  做动作体会“轻轻”,这句诗怎么读呢?(描述)风婆婆过来了,她轻轻地吹着,一个蒲公英娃娃出发了,紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下,像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了,雪花纷纷地飘落;秋天,树叶黄了,纷纷地飘落;下课了,同学们纷纷走出教室。

  让我们闭上眼睛想像,轻声读“只要……”

  4.朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈,你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发,那么你想飞到哪儿生根发芽?(自由回答)说得真好,蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗,你能加上动作读这节诗吗?会背的可以不看书,看谁读得最投入。.

  (五)学习第三节

  1、指名读。课件演示,认识苍耳。

  2、你有什么不懂吗?理解“铠甲”:古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。

  3、师:如果你是小动物,你们会把苍耳带到哪里安家?就这样,苍耳跟着这些小动物们到田野,到山洼,树林、花园,小动物们把他们带到哪儿,哪儿就是他们的家,他们以四海为家。

  (六)学习第四小节

  1、指名读。

  2、喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的?(课件演示。)

  3、比较:

  (1)“啪”的一声,豆荚炸开,孩子们蹦着跳着离开了妈妈。

  (2)豆荚炸开,孩子离开妈妈。

  哪一句写得好,好在哪里?

  (第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情)这一下可不得了啦,豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来,他们去干嘛?

  这时候他们的.心情怎么样?该怎么读,试一试,谁把两句连起来读。

  4、小结:蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。

  5、齐读这节诗歌,也可自由读练习背诵。

  四、小结

  小朋友,今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈,她们的办法都很好,其实植物妈妈的办法还有很多很多,还有什么办法呢?请小朋友们回去后请教爸爸妈妈,或爷爷、奶奶,也可以去网络、书籍上查找,下节课我们再交流。

  五、指导写字。

  1、出示:纷、经、好、如。你有什么发现?

  2、指导书写。

  第二课时

  一、复习。

  1、出示词语,开展各种形式的认读。

  2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈?她们有什么办法?

  二、学习第五节

  1、过渡:植物妈妈的办法非常多,那里有许许多多的知识,什么样的小朋友能得到它?自由朗读第五小节。

  1、指导朗读。

  三、朗读全诗、选择背诵。

  四、课后延伸,激发兴趣。

  1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法,你还知道哪些植物传播的方法?

  (学生交流)

  2、出示资料库:

  凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。

  莲子是靠水传播种子的。

  野葡萄、樱桃、山参,是靠动物传播种子的。

  扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。

  3、我是小作家。

  (模仿第2、3、4小节编写一首诗)

  椰子妈妈有个好办法,

  她让孩子落在海水里面,

  漂到哪儿,哪儿就是他的家。

  五、完成课后的“读读抄抄”。

  许许多多,高高兴兴,进进出出,花花绿绿,快快乐乐,说说笑笑

  你还知道哪些这样的词语。

  六、指导书写。

  “已、甲、识、娃、洼”。

  板书:

  植物妈妈有办法

  蒲公英降落伞

  苍耳穿铠甲

  豌豆晒太阳

《植物妈妈有办法》教案13

  教学目标:

  1、教师引导学生能正确、流利地朗读课文,理解课文,并背诵课文。

  2、教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

  3、引导学生仿照课文说话。

  教学重难点:

  引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

  教学过程:

  一、趣味导课

  引入:秋天来了,孩子们离开了芦花妈妈四处旅行,他们来到树枝,来到屋顶,来到草垛。是啊,(ppt出示)孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家。生:牛马有脚,鸟有翅膀。植物旅行又用什么办法?

  今天我们就一起走进有趣的植物世界,来学习《植物妈妈有办法》。(教师出示第一张有课题的幻灯片)板书课题,齐读课题

  二、初读,整体感知

  1、听录音思考

  ppt思考:课文介绍了哪几种植物?他们是怎样传播种子的?

  2、学生回答,师ppt出示

  师:现在,请大家一起叫出他们的名字。生读

  师:他们是怎么传播种子的?

  2人答(ppt出示)蒲公英风苍耳动物豌豆太阳晒

  3、师:植物传播种子的方法还有很多很多,细心的小朋友才能发现。谁能根据这张图说一说这篇课文讲了什么内容?1个学生结合ppt复述内容。

  师评价:你真是一个善于总结的孩子/总结的很全面

  三、再读课文

  1、下面我们一起来看看蒲公英妈妈为孩子们准备了什么。生齐读第二小节。

  师:蒲公英妈妈真聪明,她给孩子们准备了降落伞。(ppt出示降落伞图片)真的是降落伞吗?

  生:不是。因为蒲公英的种子上长有绒毛,看起来和降落伞非常像。

  师:你真聪明/真细心。这就是比喻。现在,微风来了。只要有风轻轻吹过,

  生:孩子们就乘着风纷纷出发。

  师:只要有风吹过,孩子们就出发。

  生:只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。

  师:读完后你们觉得哪个句子美?

  生:我们读的句子美?

  师:为什么?

  生:因为多了一个“轻轻”

  师:“轻轻”表示风吹的很轻很轻。你能做出轻轻吹这个动作吗?

  师:请大家跟老师一起轻轻地吹一口气。瞧,孩子们纷纷出发了(出示图片)什么叫纷纷?

  生:一个接一个。

  师:又一阵风轻轻吹过。生齐读:只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。

  师:乘着风纷纷出发,孩子们会去哪里呢?这只小蒲公英,你想去哪里?

  生:我想去田野、山洼……

  师:你们想去的地方可真多,有高山,悬崖,田野,山洼,沙漠。这真是

  生:四海为家。过渡句:蒲公英妈妈可真聪明,借助风把孩子们送到了各个角落。(板书:蒲公英风)那苍耳妈妈又有什么好办法呢?

  2、师指名读第三小节:请你来读一读。

  生读

  师评价:这只小苍耳声音真响亮。/这只小苍耳真像一个小播音员。

  师:让我们一起来认识一下苍耳吧。你能说一说苍耳是什么样的吗?

  生:绿色的,椭圆的,长满了刺

  师:对了!因为有了这个带刺的铠甲,所以它

  生读:只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野、山洼。

  师:仔细观察图片,苍耳挂在了谁的身上?想象一下苍耳会被带到哪里去?

  生:苍耳挂在了小白兔身上。他们会被带到去田野,山林、河边。……

  师:真是一群有志气的孩子,相信你们一定会把我们的祖国装扮的更加美丽!

  采访

  师:苍耳要离开妈妈了,妈妈非常舍不得。假如你是孩子,你会对妈妈说什么?

  生:妈妈,你放心,我一定会、、、、、、

  师评价:你真是一个贴心/独立/懂事的孩子/你长大了,妈妈真为你感到开心。

  师总结:现在,我们知道了苍耳是靠动物来传播种子的。(板书:苍耳动物)

  过渡句:聪明的蒲公英妈妈准备了降落伞,坚强的苍耳妈妈准备了带刺的铠甲,可爱的豌豆妈妈又准备了什么呢?

  3、第四节

  男生:豌豆妈妈更有办法,

  女生:她让豆荚晒在太阳底下。男生:啪的一声,豆荚炸开,

  女生:孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

  (创设情境读)师:看,红红的太阳高高的挂在天空,火辣辣的照射着大地。

  一组读:啪的一声,豆荚炸开,孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

  师:一颗豌豆跳出来了!阳光越来越强烈,又一个豆荚迫不及待地炸开了。

  一、二组:啪的一声,豆荚炸开,孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

  师:瞧,越来越多的豆荚炸开了!一二三组读:啪的一声,豆荚炸开,孩子们就蹦着跳着离开妈妈。师:满地的豆荚都炸开了!

  读:啪的一声,豆荚炸开,孩子们就蹦着跳着离开妈妈。师总结:听了你们的朗读,原来豌豆是靠太阳来传播种子的'。(板书:豌豆太阳)

  4、回顾2—4节

  过渡语:今天,我们了解了三位聪明、有智慧的妈妈传播种子的方法,现在让我们来重温一下。(ppt出示填空)全班试着背诵。

  四、拓展仿写

  师:其实,大自然中还有很多很多的植物妈妈都有他们各自的办法,我们一起来看一看。

  1、出示介绍植物传播种子方法的PPT。

  师:哪位同学愿意给大家介绍第一个?请其他同学仔细听。点学生依次读,表扬听的认真的学生。师评价:读得很流畅/你真像一个播音员/你的识字量真大/xx组听得最认真

  2、仿写举例

  出示樱桃图片

  师:这是

  生:樱桃。

  师:现在同学们能来试着填一填吗?老师也按照着课文的方式,进行了仿写。我们一起来看一看。生齐读

  3、学生进行仿写(小组讨论)

  要求:请同学们拿出写话

  纸,根据前面的介绍,结合图片进行仿写。生写完后

  师:请同学四人一小组进行交流。学生汇报

  师评价:真是爱动脑筋的一个小组/你写得真生动

  4、总结

  师:植物妈妈的办法很多很多,不信你就仔细观察。

  生:那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它。

  师:想要发现更多植物的秘密,我们一定要做一个细心、善于观察的人!今天这节课就上到这里,下课!

《植物妈妈有办法》教案14

  第一课时

  教学目标:

  1.学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。

  2.认识靠、啥、刺、甲、炸、却”这6个生字。

  3.观察画面,看清图意,初步了解课文内容。

  4.指导学生正确、流利地朗读课文。

  教学重点:

  1.学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。

  2.正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。

  教学难点:

  1.指导学生学会难字:旅、降、察

  2.观察画面,看清图意,初步了解课文内容。

  教学过程:

  一、谈话导入:

  1. 出示植物的图片,贴在黑板上,然后提问:你们知道他们是怎样传播种子的吗?

  2. 揭示学习内容。

  3. 板书课题:全班齐读。

  二、学习本课生字和词语:

  1.让学生自己读课文,边读边标出生字,画新词。借助汉语拼音读一读。

  2.同桌之间开展相互间的学习:

  1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。

  2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。

  3.教师检查学生自学情况:

  1)教师出示生字卡片,让学生读一读:(指名读,开火车读)

  旅 准 备 降 娃 洼 苍 豆仔 察 粗

  在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。

  2)看投影,读词语:先让学生自己练习读,再指名读:旅行 告别 粗心 准备 山洼 娃娃 知识 降落伞 四海为家 纷纷出发 仔细观察

  3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)

  备:上面是三笔反文,下面是“田”字底。

  降:左右结构,部首是左耳旁,右下边不是“牛”字,而是:第一笔写横,第二笔是竖

  折,第三笔是竖。

  旅:这是左右结构的字,左边是方字旁,右边的笔顺是:撇,横,撇,竖提,撇,捺。

  注意与“纸”字区分。

  察:上下结构,上面是宝盖,下面是“祭”字。

  娃、洼: 注意区分。

  动手书空写一写。(教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来)

  4)理解词意:

  (结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查)

  三、读课文,看插图,初步理解课文内容。

  1.让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。

  2.同桌之间进行互查。

  3.与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。

  4.教师检查学生读书情况:

  指名读书,大家进行评价。

  四、练习:指导学生书写:

  1.让学生观察田字格中的范字,而后描写。

  2.教师让学生进行板演,进行评价。

  五、总结本课学习情况。

  六、布置作业:

  1.抄写生字词。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.提出不懂的问题。

  板书设计:

  21 植物妈妈有办法

  旅 准 备 降 娃 洼 苍 豆 仔 察 粗

  第二课时

  教学目标:

  1.认真观察画面,看懂图意,进一步理解课文内容。

  2.通过读这首诗,让学生了解三种植物传播种子的办法,激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。

  3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

  4.继续培养学生合作学习的意识,感受学习的快乐。

  教学重点:

  1.让学生了解三种植物传播种子的办法,激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

  2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:

  让学生了解三种植物传播种子的办法,激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

  教学用具:

  录像、投影

  教学过程:

  一、导入:

  (电脑出示课件)今天我们一起来学习21课,请同学们齐读课题。

  孩子如果已经长大,

  就得告别妈妈,四海为家。

  牛马有脚,鸟有翅膀,

  植物是怎么传播自己的种子的

  它靠的啥办法?你们也来模仿老师问一问大家。读一读。

  二、学习

  1.下面我们就带着这些问题去学习课文,请同学们借助拼音自己读一读课文,读后数

  一数共有几小节?(6小节)

  1)检查字词掌握情况:

  a开火车读词

  老师看看大家字词掌握的怎么样,我们来开火车好吗?

  b做多音字“得”的练习

  这篇课文有一个多音字,在课文中出现了三次,三次的读音各不相同,我们来做一个练习。(结合电脑出示的'句子练习)

  2.谁愿意给大家读读课文

  想:课文介绍了哪几种植物?哪几个小节是介绍这几种植物的?

  3.小组合作学习:

  1)选择自己感兴趣的一种植物,读一读那个小节。

  2)说一说这种植物是怎么传播自己的种子的。

  蒲公英:

  1)蒲公英是一种非常有趣的植物,哪个小组是学习这个小节的,你们来说一说。

  2)老师也给大家带来了一段录象我们一起来看一看。

  3)蒲公英美不美?我们读的时候就要把“微风轻轻一吹,孩子们就纷纷出发”读出来。

  苍耳:

  1)你们见过苍耳吗?谁来说一说?

  2)课下同学们找了有关苍耳的资料,谁来给我们介绍一下。

  今天老师也给大家带来了苍耳,谁来摸一摸,什么感觉?

  1)哪个小组愿意把感觉给我们介绍!

  2)他们说的对不对,我们来验证一下。

  3)为什么苍耳能够挂住动物的皮毛?

  石榴:

  1)同学们你们吃过石榴吗?什么味道呀?

  2)石榴妈妈的胆子更大!老师给大家带来了一段动画片,请同学们看一看。

  3)哪个小组给我们说一说看懂了什么。

  4)有语气地读一读

  豌豆:

  1)找小组来说一说;

  2)他们说的对不对我们一起来看一段录象。

  3)你觉得哪给你留下的印象最深。

  4)我们一起来读一读(刚才大家说豌豆炸开时给大家留下了深刻印象,那我们怎么才能读好?

  5)集体再来读一读。

  总结:这四种植物多么有趣呀!我们伴随着优美的音乐再来读一读,你愿意读哪个小节,就坐在位子上读一读!

  第六节

  1)植物妈妈传播种子的方法就这几种吗?你还知道其他植物是怎样传播种子的吗?

  2)看录象

  3)请同学读第六节,想:什么样的小朋友才能得到更多的知识?

  三、总结留作业:

  老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子,希望同学们把这种好习惯带到课下,到大自然中多看看,留心观察身边的植物,你会得到更多的知识。

  四、作业:

  课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物,去查找更多的植物传播种子的方法,我们做一期展板,展示出来。

  板书设计:

  探究活动

  你知道还有哪些植物传播种子的办法吗?课后仔细观察,讲给同学们听。

《植物妈妈有办法》教案15

  教学目标:

  1,认识13个生字,会写3个生字,掌握一个多音字。

  2,了解植物传播种子的有趣的方式,激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

  3,正确、流利地朗读课文,会仿写诗歌。

  教学重点:通过多种方式来识字,认字,理解课文内容。

  教学难点:培养学生的语言智能、识字能力和仿写能力。

  教学过程:

  一,导入新课(意念集中训练):

  今天很高兴能和你们在这里上一节语文课,现在,老师送给你们一段动听的音乐,好,让我们闭上眼睛来聆听,听,优美的音乐声,听着这种声音在脑海中想像,现在的我们来到了秋天的田野,田野里美丽极了,黄澄澄的玉米正咧开嘴笑呢,金子一样的稻谷像地毯一样铺在田野里,高梁把那红红的穗头挂在了枝头上,还有那调皮的薄公英举着白色的小绒球在风中跳舞呢,苍耳已穿上了带针的铠甲准备旅行,豆子地里更有趣,太阳一晒,小豆子都蹦蹦跳跳地跑出来了,好,现在的我们想像已经非常丰富,在老师从五数到零时,让我们睁开眼睛。

  问:你们都想到了什么?生回答,师出示图片,问那么,这些植物成熟以后,怎么样来传播种子呢?今天我们就来学习第六组课文植物妈妈有办法一课。

  二,探求新知(多种方式学习生字词,理解课文)

  1,教师范读,学生看大屏幕,思考:你看完,听完之后知道了什么?

  2,出示学习方法:植物妈妈的办法这么多,老师也有许多办法来学习课文。请看:学习方法:1),读一读,说一说,你学会的字、词、句。2)圈一圈,画一画,你喜欢的字、词、句。3)演一演,唱一唱,你理解的字,词,句,段。4)看一看,想一想,从图中你能感受到的字、词、句。从中你可以选择其中的一种来小组合作学习,然后呢,我们来汇报比赛,看谁汇报得好?现在开始。生小组合作学习五分钟。

  3,汇报比赛:A:我们小组是用读一读,说一说的方法来学习的,学习了第一小节,理解了植这个字,一个木加直。旅这个字,还有啥字。师:指导书写:植。B:我们小组是用圈一圈,画一画的方法来学习了,我们画的是第二小节,学会了降这个字是个多音字,师指导书写:降。“纷”这个字,是个形声字。师指导书写:纷。

  C:我们小组是用演一演,唱一唱这个方法来学习第三小节的,理解了铠甲这个词,意思就是苍耳的外面的硬壳。还学会了洼这个字。还知道了什么叫苍耳。

  D:我们小组是用看一看,想一想来学习第四小节的,通过看图能理解晒这个字,意思是日头落到西边,就念晒。还有荚,炸等字。

  4,总结:植物妈妈的.办法可真多,但是我们学会仔细观察才能发现,看看老师手中的图片,说一说你观察到了什么?

  三,课后反馈和延伸:

  1,仿写诗歌:现在我要求咱们同学通过观察到的,再自已想一想,你能不能用文中诗歌的这种形式说一说植物传播的好办法。

  2,填一填:蒲公英靠( )来传播种子。苍耳靠( )来传播种子。豌豆靠( )来传播种子。

  总结:同学们,植物传播种子的办法很多很多,就看我们能不能去仔细观察,生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛,以后就让我们学会观察,才能更好的学会知识。

  板书: 植物妈妈有办法

  蒲公英图片 苍耳图片 豌豆图片

  物,旅,啥 蒲 降 纷,铠,洼,豌,荚,晒,炸,察。

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