《我站在祖国地图前》的教案设计

《我站在祖国地图前》的教案设计

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《我站在祖国地图前》的教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　【内容简析】

　　这篇课文是一首赞美祖国的诗歌。作者看地图时，展开了丰富的想象，用优美的语言赞美了祖国土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。

　　【设计理念】

　　引导学生通过真切的、充分的诵读，品味优美的语言，培养语感，体会感情，积累语言，培养想象力，受到情感和美的熏陶。

　　【教学目标】

　　1.理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。

　　2.有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。

　　3.会认8个生字，会写10个字，掌握“沙漠、沼泽、海湾、健康”等词语。

　　【重点难点】

　　弄清每节诗的内容，并通过有感情地朗读，深入体会作者的思想感情。

　　【教具准备】

　　生字词语卡片、教学挂图、中国地图、小朋友图像。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1.指名读本单元导语。你从中了解到什么?

　　2.出示中国地图。这是什么?谁能指出版图上的中华人民共和国?(指名一同学完成。)你站在祖国的地图前，想到了什么?

　　3.师：曾经有一位小朋友也站在祖国的地图前(贴小朋友图)，看着祖国的地图，产生了丰富的想象和无限的感慨，并写下了一首赞美祖国的优美的诗歌。你们想知道这首诗歌吗?

　　4.板书课题，齐读。

　　二、初读课文，学生自学生字词，感知课文

　　1.自由读课文，画出生字词。

　　2.借助拼音，读准字音，想办法记字形，再与同桌交流。

　　3.再读课文，结合语言环境，想想由生字组成的新词的意思。

　　4.先小组合作，再指名分节朗读课文，读通读顺。

　　5.说说你从这首诗中读懂了什么，体会到了什么。

　　三、巩固生字，指导书写

　　1.借助字、词卡，多种形式认读。

　　2.交流识记生字的办法，教师相机指导。

　　3.重点指导书写“泽、健、康、懂、泰”等字。

　　第二课时

　　一、复习

　　听写本课会写字以及由会写字组成的词语。

　　二、读懂课文，体会感情

　　1.自由轻声读课文，全诗有几个小节?每小节主要写什么?读后汇报交流。

　　2.用自己喜欢的方式再读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，并想想自己为什么喜欢它。

　　3.分节朗读，品味语言。

　　(1)学习第1节。

　　①请一位喜欢第1节的同学读这一节，并向大家汇报：你从这一节中了解到什么?在挂图中分别指出沙漠、高山、平原、沼泽和海湾。

　　②讨论：你从“……”读懂了什么?诗歌把什么比做巨大的摇篮?从哪些地方可以看出我国的地域非常辽阔?找出这一小节的总起句。

　　③指导有感情地朗读第一节。

　　(2)学习第2节。

　　①自由读，思考：作者是怎样赞美祖国河山的壮丽的?画出你认为写得美的句子，想想自己为什么喜欢它。

　　②四人小组合作交流：你从每个句子中读懂了什么?

　　③美美地读诗句，边读边想象祖国的山河美，体会诗句的语言美。

　　④练习背诵这一小节，有兴趣的同学配上动作有感情地朗诵。

　　(3)学习第3节。

　　①默读、讨论：文中指的“妈妈”是谁?“给妈妈做件衣衫”指的是什么?你感受到什么?

　　②有感情地在四人小组里互读、互评。

　　(4)学习第4节。

　　①“依偎”是什么意思?

　　②用依偎在亲爱的妈妈身边的感觉读好这句诗。

　　③你从“……”中体会到什么?

　　(5)你还有什么不太明白的地方?提出来与同学交流。

　　三、有感情地朗读全诗，互相评价

　　四、拓展延伸

　　1.把你喜欢的句子抄到采集本上。

　　2.你还想对祖国有更多的了解吗?可以去查阅资料或询问别人，再用课余的时间与小伙伴交流。

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