《画》教案
作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《画》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《画》教案1
活动目标：
1、激发幼儿参与语言活动的兴趣并从中获得快乐。
2、指导幼儿用连贯的语言表达自己的想法，发展幼儿的口语表达能力、想象力和发散思维能力。
3、理解故事内容，学说短句“XX喜欢吃XX”，正确使用礼貌用语“你好，再见”。
活动准备：
1、母鸡、小白兔、小猫、小狗头饰各一，小鸡头饰与幼儿人数相等。
2、环境创设：小白兔的家、小狗、小猫的家，门上各贴有萝卜、鱼和骨头。
3、音乐磁带
活动过程：
一、开始部分
谈话导入，引起幼儿兴趣
师：（电话响起）喂？小狗啊？请我们到你家做客？好的，我和鸡宝宝一会就去！
“孩子们，刚刚小狗打电话来，让我们到他家做客，高兴吗？咱们怎么做有礼貌的小客人呢？到小狗家门口要怎样？见到小狗要说什么？我们回来时要给小狗说什么？”
“你们真棒！我相信你们都是有礼貌的孩子，走！开着我们的汽车出发了！”（音乐起，进入情境）
二、基本部分
1、进入创设情境，理解故事内容
（1）开车来到画有“鱼”的家门口。
师：孩子们，快来看，这是小狗的家吗？门上画的什么？（鱼）让我们敲开门看看吧！
小猫：（开门）你们好，请问有什么事吗？
师幼：你好小猫，我们要到小狗家做客，但不知道在哪，敲开了你家的门，真对不起！
小猫：没关系，你们到前面找找吧！再见！
师幼：再见！
师：孩子们，为什么小猫家的门上画着鱼呢？
幼：因为小猫喜欢吃鱼！
一起说一遍“小猫喜欢吃鱼”
（2）开汽车，来到小兔子的家门口。
师：孩子们快来看这扇门上画的什么？（萝卜）
这是小狗的家吗？这是谁的家呢？（小兔子）为什么是小兔子的家呢？（因为小兔子喜欢吃萝卜）好，咱们敲开门来看看这是不是小兔子的家！
小兔：你们好！
师幼：你好，我们到小狗家做客，但不知道在哪，所以敲错了门，对不起！
小兔：没关系，到前面找找吧！再见！
师：宝宝们，小狗的家到底是什么样的呢？（幼儿想，发言）
（3）到画有骨头的家门口。
师：快看，这是小狗的家吗？为什么？
为什么小狗的家门上画有骨头呢？（因为小狗喜欢吃骨头）
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（敲门）小狗在家吗？
小狗：谁啊？（开门）你们好，小鸡（快请进）
师幼：你好！（幼儿进门席地而坐）
2、通过提问，进一步理解故事内容。
小狗：鸡宝宝，你们怎么这么晚才来啊？
师：孩子们，咱们给狗妈妈说说刚来的时候都经过了谁的家了？
小猫的家门上画着什么？（小猫的'门上画着鱼）为什么？（因为小猫喜欢吃鱼）
小兔子的家门上画着什么？（小兔子家的门上画着萝卜）为什么？（因为小兔子喜欢吃萝卜）
狗妈妈家的门上画着什么？（狗妈妈门上画着骨头）为什么？（因为小狗喜欢吃骨头）
3、课件，欣赏故事。
师：孩子们说的真好，我把它编成了一个故事一起来看看。
4、出示几种食物，启发幼儿想象小动物喜欢吃什么。
小狗：看，我们只顾说话了，我还给大家准备了好多好吃的呢！
出示：小草、桃子、竹子、虫子
学说：小羊喜欢吃青草。小猴喜欢吃桃子，熊猫喜欢吃竹子。小鸡喜欢吃虫子
三、结束部分：
1、请小狗到小鸡家做客。
师：天快黑了，我们该回家了，明天咱们请小狗到我们家做客被！那我们家的门上画上什么？小狗才能找到啊？为什么啊？
（因为小鸡喜欢吃虫子、米、青草）
2、幼儿制作门上的画
师：咱们给狗妈妈再见，回家去设计我们家门上的画！
《画》教案2
活动目标
1、乐于参与美术活动，体验美术活动的快乐。
2、养成良好的操作习惯，能保持作品的整洁和美观。
3、学习用绘画、拓印等方式表现袜子上不同的颜色和花纹。
活动准备
1、教师准备：水粉颜料、水粉笔、橡皮印章、抹布、袜子、《小脚》的律动音乐等。
2、幼儿经验准备：有过装饰物品的经验。
活动过程
1、创设情境，谈话引出活动。
指导语：秋天来了，天气变凉了，小朋友的脚上都穿上了袜子……
2、幼儿欣赏袜子。
（1）引导幼儿观察并谈论自己和同伴的袜子（幼儿所穿袜子为黑白两种颜色）。
（2）引导幼儿观察教师带来的花袜子，说说自己喜欢哪双袜子？为什么？
（3）教师用儿歌进行小结。
3、引导幼儿观察活动的材料，介绍材料的操作方式。
4、幼儿自由分组，装饰袜子，教师进行个别指导，鼓励幼儿大胆装饰。
5、展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏。
说课内容
一、选材。
该活动选自团结版教材小班下学期的美术欣赏活动。因为袜子是孩子很熟悉的生活物品，充满了丰富的艺术美感，又易于孩子观察、体验、创作和欣赏，所以非常适合小班幼儿。但考虑到现在是小班新生入园刚一个多月的时间，孩子们才刚刚适应幼儿园的集体生活，稳定了情绪，所以根据孩子的这一情况又进行了一些必要的调整。将活动设计成游戏性、趣味性、操作性较强的绘画（玩色）活动，调动孩子参与活动的兴趣，让孩子在愉快的氛围中感受袜子色彩和花纹的美，通过大胆的尝试初步学习表现美的方法和技能，例如拓印、绘画的方法。体验到成功的快乐。这也正好符合了《幼儿园指导纲要》中艺术领域的目标要求。
二、重点和难点：
分析教材后，我将本次活动的重点定在情感目标上，就是要通过幼儿动手操作的过程，实现幼儿在“兴趣”和“体验”方面的发展。难点是在欣赏的基础上发现花袜子的色彩和花纹的美，尝试使用工具进行装饰。
三、活动的.准备。
活动中的材料是生活中简单易见、便于使用的。考虑到孩子的年龄特点和参与活动的难度，我选择的是孩子喜爱和熟悉的红、黄、蓝、绿四种颜色。
四、活动组织。
活动组织简单的概括为“激发兴趣——引导观察——鼓励创作——相互欣赏”四个部分。
1、以音乐营造愉快、轻松的游戏氛围。《小脚》的律动和今天的活动主题很贴切。幼儿在熟悉的音乐中消除了面对陌生人的紧张和不适，激发了兴趣。
2、教师因势利导，用游戏的口吻进行教学。在活动中，注意给幼儿表达和相互交流的机会。
3、通过教师示范、幼儿示范等多种方式让幼儿了解和尝试新的绘画技能，特别强调了互助的要求。
4、鼓励幼儿自由选择自己喜欢的工具进行创作。鼓励幼儿大胆尝试，体验创作的乐趣。
5、老师关注幼儿的学习过程，适时的加以指导。例如操作时的卫生要求等。这些点点滴滴的常规教育，都蕴藏在活动的各个环节中，促进幼儿良好习惯的养成。
6、展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。教师创设花袜子要跳舞的情景，引导幼儿展示自己的作品，通过自评、互评、观课老师的点评来交流“谁的花袜子最漂亮？”“夸夸自己能干的小手。”这个环节又利用了情景游戏法，头尾呼应，把活动推上新的高潮。让幼儿充分体会到成功的喜悦！
《画》教案3
红苹果绿苹果(含活动反思)
【活动目标】
1.学习制作纸浆，并用纸球做芯制作纸浆苹果。
2.能尝试新的作画方式，能做大胆、细心的作品。
【活动准备】
经验准备：有制作纸浆画的经验。
物质准备：
1.范画苹果一个。
2.乳胶、红、绿颜料、废旧纸头做的球纸、抹布。
3.一棵枯树枝。
【活动过程】
一、导入
1.出示苹果树，引起学生兴趣。
师：看，这是什么呀?(树)这是一颗苹果树，可是树上光秃秃的什么也没有，好孤单，好可伶!你们谁有办法帮帮他呢?(做一些苹果，做一些树叶)
二、教师讲解制作方法
1.你们都很聪明，会帮苹果树找朋友了，接下来呢我们就来给苹果树做一些朋友好吗?
2.教师示范
苹果是什么颜色的?(红红的、绿色的)那我们就选这两种颜色来做个苹果树的朋友，有了朋友苹果树肯定会很开心的。看看我拿的是什么?(纸浆)今天我们就要用纸浆来做苹果，我喜欢吃红苹果我选择红色的`纸浆来做一个大大的苹果，怎么做呢?看仔细唠，就像我们的唱的歌一样：“选纸浆，选纸浆，选一样。做苹果，做苹果，拖拖拖。红苹果绿苹果，做好啦!真好吃”
三、学生操作，教师巡回指导
1.一边念着儿歌一边做苹果。教师辅导个别学生。
2.把做好的苹果放在太阳底下晾干。等晾干后挂到苹果树上。在做一些树叶做成一颗完整的苹果树。
四、结束活动
学生整理桌面，洗小手。
活动反思：
经过有序的准备，课前的铺垫，今天的纸浆特色活动完成的很顺利，虽然还有几个能力相对来说较弱的学生没有很好的完成作品，其他学生都能独立完成苹果的制作。在制作的过程当中也遇到了一些可以弥补的问题，比如，纸浆的粘性不够，加上纸球上有不干胶，导致了制作过程中纸浆与球体表面不能很好的黏住，课前还是要做好周到细致的准备。
《画》教案4
撕水果贴
活动目标
1、初步学习使用废旧海报进行撕贴创作。
2、通过撕、贴等方法促进学生的想象力、创造力及动手操作能力。
3、通过活动使学生感受自然、朴实的美，体验成功的喜悦。
活动准备
1、幻灯片-水果
2、画有大树图的'画纸(人手一份)、废旧海报若干、胶水、小毛巾。
活动过程
一、观看幻灯片-水果
1、提问
(1)水果有许多，除了我们看到的之外，你还认识哪些水果?
(2)你最喜欢哪些水果?为什么?
二、观察范画，引起学生兴趣
1、出示画有大树图的范画
提问：这是果园里的一棵果树，可是它的果子被小猴子全摘走了，你们猜猜看它会是什么水果呢?
2、学生讨论：说说自己看法
3、小结：你们说的都很好，那我们来给大树结出苹果来吧。
三、示范撕贴过程
1、先拿出纸对折后，撕出水果的形状，然后涂上胶水贴在树上。
(注意贴好水果后把手在小毛巾上擦一擦)
2、教师：水果还可以贴在哪里呢?
四、学生撕贴
学生撕贴、师巡视个别指导。
五、评价作品
1、学生互相欣赏。
2、布置“果树园”
(张贴学生的作品)
《画》教案5
教学内容：人教社课标版实验教材一年上册
课前透视
《画》是一首五言谜语诗。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。本课配有一幅精美的山水画，画上有山、有水、有花、有鸟，鸟语花香、山水相衬，给人以无限的美感。
这是学生入学后接触的第一篇课文，谜语诗的内容浅显易懂，很多学生在学习课文之前就会背了，但是在识字写字和感情朗读方面还需要教师正确地引导，因此应该结合学生“好动、好玩、好奇、好表现”的身心特点开展教学活动。图文对应，让学生能够有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。
教学目标
1、认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。
教学重点
画教学设计课堂实录
识字、写字，练习朗读。
信息资料
1、课件或挂图，民族音乐的磁带。
2、学生课前自制的生字卡片，水彩笔。
教学时数
两课时
第一课时
切入举偶
1、同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？(同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中)老师也出个谜语大家猜一猜好吗？“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。(板书课题)
(好动、好奇、爱表现是低年级学生最大的特点，利用他们感兴趣的谜语引出课题，一下子抓住了孩子的心，激发了孩子们学习课文的`热情，为教学成功地展开打下良好基础。)
2、(出示挂图或课件)同学们，今天老师给你们带来了什么？(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么？(指导学生按一定的顺序观察)今天咱们就来学习一首谜语诗《画》(板书课题)
(用一幅画引出课题，让学生感受美，欣赏美，在美的情境中进入课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。)
对话平台
欣赏
教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏“画”。
(让学生整体感知课文，体会大自然的美和诗句的韵律美。)
识字
1、同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？
2、出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。(引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。对识字量大的学生及时鼓励。)
3、自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。
4、小朋友们已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的朋友，还必须记住它们的样子。现在我们重点来看看下面的字怎么记？以小组为单位一起讨论，看哪个组的方法最好？小组讨论，交流。全班交流。
利用生字卡片在组内交流识字方法。(认识“辶、忄”两个新偏旁。)
(交流识字方法，有利于学生扩大视野，相互促进，丰富识字经验，提高识字效率。)
5、你想提醒大家在识字的时候注意什么？(注意区分平翘舌：“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音。用偏旁归类的方法识记“远、近、还”；用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无、人、近”；用给熟字加笔画的方法识字“来”。
《画》教案6
幼儿园小班美术教案：
纸版拓印画
活动目标：
1、初步了解纸版画，尝试用席子、树叶等进行拓印，体验用特殊工具创作所带来的乐趣;
2、学习揉纸法的拓印方法;
3、培养幼儿仔细、耐心的良好作画习惯。
4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的.乐趣。
活动准备：
1、席子、插塑板、树叶等;
2、记号笔、纸团、报纸、刷好颜色的纸。
活动过程：
(一)认识工具、了解方法，初步尝试拓印
1、提问：介绍纸版画，及其组成，有那些工具?
2、“怎样将让版上的花纹跑到白纸上?”大;考吧.幼，师网出处幼儿用报纸进行尝试(当心颜料滴下来)
根据幼儿尝试情况相互欣赏、交流，寻找成功或失败的原因，从而初步了解制作方法(将席子轻轻涂上颜料，然后用白纸盖上，轻轻按压。
(二)学习揉纸法拓印
1、直接制作底版用记号笔勾画形象;
2、学习揉纸法的方法。
·介绍揉纸法：揉——卷——折叠——压平。
·画个形象剪下贴与地板。
·涂色印画。
3幼儿尝试制作，充分体验
·引导幼儿发现颜料的使用不能太多，压时不能太用力;
·教师指导制作顺序、帮助有困难的幼儿。
(三)示作品，整理用具
·看拓印的是什么?效果怎样?引导幼儿进行评价小结。知道纸版画与一般绘画的不同，工序多，需要更细心、耐心。
·整理用具。
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
《画》教案7
教学目标：
1、能用简单的线条，大胆表现人物的不同动态。
2、尝试制作底片人物画，感受色彩对比的强烈效果及体验人体的对称美。
教学重点：
通过细致的观察，尝试画出动态各异的人物，学习制作底片人物画。
教学难点：
在制作“底片人物画”中，注意画中左右两边的人是对称的。
教学准备：
1、人手两张彩色纸，其中一张比另一张小一半，颜色可以是对比色，如黄和紫，橙和蓝，红和绿
2、画笔、剪刀、胶水各一份。
3、范例（如图），左边为蓝底橙色人，右边为黄底橙色人；另一张是黑白底片人。
教学过程：
一、拼摆和画出各种姿势的人
1、出示“百变小人”，能根据幼儿的动作，摆出不同造型的人。
2、根据某一幼儿的'动作，请个别幼儿用简单的线条大胆表现人物的不同动态；
3、欣赏幼儿作品，师幼共同点评。
师：教师有意识地提醒幼儿做出不同的动作。
幼：根据某一幼儿的动作在“百变小人”身上拼摆出与之相同的动作。
师：根据幼儿的作画，教师有意识地提醒幼儿画人要画的大些，且先画头、身体，再画四肢。根据幼儿动作不同，四肢方向不同。
二、探究底片画
1、出示范例，请幼儿说说你看到了什么？发现了什么？（幼儿观察并表达自己的想法，教师给予鼓励和肯定。）
幼：大胆地把看到的和认为特别的地方说出来。
师：根据幼儿的回答，教师帮助幼儿梳理。
2、教师介绍“底片人物画”
师：教师创设情境，让幼儿感受不同色彩底片画带来的不同感受及底片画的特别之处。
3、师幼探索制作底片人物画。
师：有意识地引导幼儿注意底片画制作的几个步骤及关键环节。
幼：通过分步骤观察，更进一步的了解人物画的制作过程。
三、创作对称的人物画
1、交代作画要求：
（1）在一张小纸上，画上动态的人物画；
（2）引导幼儿剪下人物轮廓，提醒幼儿尽可能一刀剪到底，把剪下来的人物翻转过来粘贴到大纸的另一半纸上。把剩下的纸粘贴在大纸的另一边，边角对齐，使之成为左右对称的人物画。
（3）鼓励幼儿流畅画线，大胆表现人物的不同动态。
师：提醒幼儿根据自己喜欢选择两张对比明显的纸及画出不同动态的人物。
幼：结合经验及自己喜欢的人物动作进行创作。
2、幼儿自由选择制作黑白底片画还是彩色底片画。
3、幼儿作画，教师巡回指导。
师：根据幼儿出现的问题，教师给予适当指导
四、底片人物画的聚会
1、展示幼儿作品，感受色彩的强烈对比及底片画有趣的效果。
师：鼓励幼儿说出自己喜欢的底片画。
师：鼓励幼儿根据幼儿画出的人物做出不同的动态。
2、讨论底片画除了可以制作人物画，还可以制作图形、动物、花、草等。
活动延伸：
鼓励幼儿创作不同的底片画，继续体验创作底片画的乐趣。
活动建议：
教师在班级里布置“我的底片画”专区，让幼儿把自己创作的作品贴到墙面中去。感受色彩对比的强烈效果及体验人体的对称美及底片画带来的美感。
《画》教案8
教学目标：
1、学生自主识读“呜、腰”等10个生字，并书写“流、往”等9个生字。
2、通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
3、培养学生热爱祖国的思想感情，培养学生搜集资料、小组合作的能力。
教学过程：
一、激趣导入、揭示课题。
1、展示课前搜集的资料。 师：同学们，我们的祖国土地辽阔，有数不尽的美丽风景。昨天，姚老师让同学们回去搜集有关祖国各地风景的图片或文章，也可以是你去外地旅行拍摄的照片。现在请同学们拿出来向大家介绍一下，好吗？
2、揭示课题。 师：姚老师真羡慕你们，你们去过的地方，有很多姚老师还没去过呢！有一个小朋友，他和妈妈一起坐着火车外出旅行，在车上，就看到许多美丽的景色，还把看到的.美景写成了一首很美的诗，就是我们这节课要学习的〈流动的画〉（板书：流动的画）。请大家齐读一下课题。谁来说说“流动的画”是什么意思？为什么说是流动的画？
二、初读课文、认读生字。
（一）初读课文。
1、同桌互读。
师：姚老师布置大家回去预习课文，你们有没有认真预习呢？课文会读了吗？请你读给你的同桌听一听，同桌要认真听，如果你的同桌哪个字没读好，你要帮他纠正一下。
2、指名读。
师：谁愿意读给大家听一听？其他同学当小评委，注意：小评委可要认真听，才知道他哪里读得好，哪里读得不好！ 我们先来看看，这首诗有几个小节。（请两个同学分别读一、二小节。学生评，读好的奖励小红旗。）
3、小组读。
师：还有这么多同学把手举得高高的，请举手的同学一起读。（读得好，掌声表扬自己。）
（二）认读生字。
1、出示生字词，自由读。 师：词宝宝看到大家读课文读得挺不错的，就从课文中跳出来了，你还认得出它们吗？请大家自己读一读。 师：你认为哪个字比较难读，或容易读错，请到台上来提醒大家注意一下，好吗？
2、小老师带读。
师：谁愿意到台上来当小老师，领着大家读一读？出色的小老师姚老师要送他小星星。
3、摘果子游戏。
师：看到同学们学得这么认真，姚老师带来了一些礼物要送给大家。看，这满树花花绿绿的果子，你们想得到吗？不过姚老师有个要求：你要先把果子上的词语读准确了，才能摘下来，然后请大家跟你一起读。这个果子才能送给你。
4、理解词义。
师：词语会读了，懂得理解它的意思吗？你知道哪个词的意思，就站起来告诉大家。哪一个不懂，也可以请大家帮帮忙。（结合扩词、造句等。）
三、再读课文，理解诗意。
（一）讲读第一小节。
1、全班轻声读。
师：现在，我们把词宝宝放回课文中，相信大家一定会读得更好。有信心吗？请大家轻声读第一小节。
2、理解诗意。
师：谁能告诉大家，这一小节在讲什么吗？哪些景物？（相机板书：小河、山腰、汽车、路边、水库、山坡。） 师：还有什么不懂要请大家帮忙？ 师：小作者把他在火车上看到的景色写得多美啊，我们也来把这些美丽的景色美美地读一读好不好？姚老师读前面，你们接着读后面。 师：现在，你们也来考考姚老师，好不好，你们读前面，看看姚老师能不能把后面的读出来。
3、拓展说话训练。
师：小河、山腰、汽车还可以用什么词来形容？ 师：小朋友坐在车厢里看到的景物很多很多，你看，课文里用省略号省去了，你能说一说，小朋友还会看到什么景色吗？ 课间音乐：书上的小朋友用美丽的诗来赞美祖国，我们用歌声来夸夸我们的祖国好不好？（表演唱：《娃哈哈》）
4、指导书写生字：流、扔。
师：现在我们学写第一小节里的两个生字：流、扔，请大家先看姚老师在田字格上写，好吗？在小组里分析一下，这两个字应怎么写，怎么记住？ 师：请大家试着在自己的本子上各写两遍。比一比，谁写得好看。
（二）讲读第二小节。
师：看到车窗外流过这么美的景色，坐在车厢里的小朋友想干什么呢？请大家读读第二小节就知道了。
1、轻声读第二小节。
2、领会诗意。
师：我想干什么？（边吃橘子边画画，想把橘子皮扔出窗外。） 忽然看到什么？（妈妈严厉的目光，好像在批评我。） 妈妈为什么夸我是个懂事的娃娃？
四、总结谈话，明理导行。
1、齐读课文。
2、师：读了这首诗，你觉得我们应该向书上的小朋友学习什么？
3、怎样做个懂事的娃娃？（例：爱护花草树木，不任意采摘；爱护公共设施，不乱刻乱画；多植树，让祖国到处都是绿树，都是鲜花。）
《画》教案9
教学目标:
1. 在具体情景中，通过画一画的活动，初步认识正比例图像。
2. 会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，并能在图中根据一个变量的值估计它所对应的变量的值。
3. 利用正比例关系，解决生活中的一些简单问题。
教学重点:
会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，理解用图像认识正比例的关系。
教学难点:
能在图中根据一个变量的值估计它所对应的变量的值。
教学过程:
一、创设情景，探究新知
1.出示教材课本第22页例题，让学生根据题目要求把表格填写完整。并引导学生提出问题。
(1)题中两种量是否成正比例?
(2)观察表格中的`数据，你发现了什么？
(3)能否用图像来表示这两种量的关系?
(4)你准备怎么观察图，说出图中各点的含义。
(5)通过连点观察，你发现了什么？
（6）怎样利用图，根据表格中的一个数值在图上估计出它所对应的数值。
2. 分4人小组研究讨论提出的问题，并完成题中（1）、（2）、（3）的问题。
3.每组推选一名代表发言，其他小组同学可以相互补充。
4.通过讨论总结出：
（1）用图的形式可以直观表示两个成正比例的量的变化关系。
（2）当两个变量成正比例关系时，所绘成的图是一条直线。
（3）利用图，可以进行一些估算，解决一些问题。
二. 巩固应用，加深体会
1.先独自完成第22页试一试。然后同桌互相交流。
时间/时 1 2 3 4 5 6 7
路程/千米 90 180 270 360 450
提示同学们以时间为横坐标，路成为纵坐标描点，（1，90）、（2，180）
如果学生完成的很好的话，可以加深讲解，这是应用正比例函数的描点法画图。
并且列出方程y=kx；
2.课堂作业：第23页练一练第1题、第2题、第3题。
《画》教案10
一、教材分析：
口语交际是人教版第一册教学内容，文中的图上画着一群小朋友准备画展的场面。他们有的构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面激发学生展示交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。
二、教学目标：
1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。
2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
3、培养说话大方、听话认真的习惯。
三、教学过程：
（一）、激发学生兴趣，导入新课
1、我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领？请用上我会说。（生答：会唱歌、跳舞、画画）
2、这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？
3、齐读课题。
（二）、活动：小小解说员
小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，（出示范画）。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好？
1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员，就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。
2、教师示范。老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说？你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖；如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见。
3、学生组内学习并交流.。
4、提供台舞，让学生表演，并相互评价。
5、学生自由组合进行交流。
（三）、活动：图画公司。
我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家？
1、创设公司让我们开一家公司吧！下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：
（1）把你们的画放好整齐，做到美观
（2）选一名分公司经理
（3）给自己的分公司的取名字。
2、学生交流分公司的选好经理和名称。
3、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。
4、游戏规则的渗透。
游戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细看，评选最佳顾客和最佳营业员。
5、学生活动、教师参与。
（四）、活动；画展（活动升华）
1、小朋友都买到了称心如意的画，但是你们的`成果大都数同学还没欣赏完过，这样，让我们来举办一个画展，一起来分享快乐，好吗？
2、分类画展：请学生将学生的画贴在不同的地方。（植物园、动物园内）
3、师生共享丰硕的果实。
（五）、评价小结
1、评出班级最佳：
（1）大大方方奖
（2）热情奖
（3）微笑奖
2、说一说：你今天有什么收获？还有哪些要改进的地方？
四、设计意图：
1、在具体的情境中培养学生口语交际能力。口语交际是听与说双方的互动过程，学生只有在动态的双向或多向的互动活动中，才能增强口语表达能力，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力。在教学中培养学生的口语交际能力全都在具体的情境中进行。
2、活动形式多样，层层递进。在活动中形式是多样的：有学生个人面向全体学生的、同学相互交流的、有学生对老师的。在每一次具体的活动中，从介绍自己的画（从组内到面向全体），到推销组内同学的画，再介绍大家的画，对学生的口语交际的要求也不同，层次在不断提高。
《画》教案11
教学目标：
1、学习和研究画家绘制的花鸟画作品，加深对中国花鸟画的认识。
2、学习和分析画家用笔、用墨和用色的技法，在临摹的基础上添加和创作一副花鸟画。
3、提高学生探究和自主学习的能力。
4、通过本课学习，培养学生热爱祖国文化和艺术的情感。
教学重点：
学习中国花鸟画的绘画技巧，在探究中积累和创新。
教学难点：用笔和用墨的表现方法。
教学准备：国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸、资料
教学过程
一、导入新课
1、出示课题——15花鸟画。
2、花鸟画是我国民族绘画的一个组成部分，以悠久的历史和独特的风格闻名于世，以极高的艺术价值享誉世界画坛。中国画同希腊的雕刻、法国的音乐、被誉为世界艺术宝库三杰。中国画按题材可分为三大类:山水画、人物画和花鸟画。
二、欣赏作品
1.花鸟画作品欣赏
2. 明确定义：什么是花鸟画？顾名思义就是表现花和鸟的画。不仅如此，各种各样的动物、植物都是花鸟画所表现的内容。如各种花卉、鸟类、蔬果、昆虫、鱼类都是花鸟画所描绘的内容。实际上，花鸟画的题材内容是非常广泛，可以说除人物之外，自然界的一切，都可以作为花鸟画的表现对象。
三、探讨新知：
1、画家面对自然界中的花鸟草虫进行创作的同时更重视缘物寄情（借助事物寄
托作者的思想感情）
2、在众多花鸟画的题材中，梅兰竹菊被认为代表高雅品质的“四君子”。
（ 君子 —— 古代指地位高的人，后来指人格高尚的人）
3、梅兰竹菊作品欣赏
梅（傲）——梅花有报春花之称，她不畏严寒而开放。她剪雪裁冰，一身傲
骨。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。就是赞美了梅的坚强和大公无私。梅花的五个花瓣是五福的象征（快乐、幸福、长寿、顺利、和平）
兰（幽）——兰，独生空谷，孤芳自赏，令人倾倒之处正是兰的“幽香清静” 竹（坚）——竹，坚强又高雅，只留劲节，“至凌云处尚虚心”，竹是虚心和气
节象征
菊（淡）——深秋，百花凋落，菊花却不畏严寒，迎霜开放。不求艳丽，只有淡雅，这就是菊花的品质。
4、拓展：你还知道有哪些花和鸟象征着什么?
牡丹（富贵）、桃（长寿）、雄鸡（吉祥）、喜鹊（喜事）
四、小组合作共同探究：
打开课本，欣赏吴昌硕的'《菊花》等作品
1、分析作品中的花鸟虫鱼和现实生活中的花鸟虫鱼有什么区别？
（既像又不像，作品中的更概况或夸张，写意画讲求“以形写神，形神兼备”，追求一种“妙在似与不似之间”的感觉）
2讨论画家是怎样用笔和用墨的？
对比自然界中的花鸟，欣赏和研究一副花鸟画，想一想画家是怎么用笔和用墨的？
用笔，在国画中，用笔分为中锋用笔、侧锋用笔：中锋笔杆垂直，线条较细，一般用于画植物的藤、沟边等细的
东西；侧锋，是根据所画线条的宽度来掌握笔杆的斜度，一般用于植物的叶子等宽大的东西用墨，在国画中，墨分五色，五种颜色分别是焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨（按从重到清来排）墨色的浓与淡是靠水的多少来变化。国画中讲究有浓又淡，所以在同 一幅画中，浓墨和淡墨是相互依存的。
3.诗书画印的渗透
一副完整的作品要有.诗书画印
五、动手实践 艺术创新
1、用笔、用墨、用色体验：（中锋勾花，侧锋勾叶），
2、临摹一副花鸟画作品，可以对原作大胆地进行添画和改画
试画梅花 、麻雀。
麻雀的头部和身子由两个蛋形组成，或者是一个枣形加蛋形组成。这样画麻雀就方便多了。用墨色的浓淡干湿区分鸟的身体结构。
1.巡视点拨
2.学生介绍经验
3.学生教画
六、我是小画家才艺展示
选出你最喜欢的作品，说说哪里好。（渗透用笔、用墨、诗书画印）：
七、师生小结
说说你这节课的收获
八、拓展
运用学过的用笔、用墨的方法临摹你喜欢的大师的作品
说课
《花鸟画》是一节造型表现课，进一步让学生学习和研究画家绘制的花鸟画作品，加深对中国花鸟画的认识，学习和分析画家用笔、用墨和用色的技法，在临摹的基础上添加和创作一副花鸟画。让每位学生去仔细品味浩如烟海的艺术精品，认真感受每位画家缘物寄情的思想感情，从而提高学生的审美能力，增强民族自豪感。在这节课中，教师的演示作用很重要，这样可以让学生很直观的了解绘画技巧和绘画方法，但是应该注意的是不能把学生教“死”了，没有创造性。应该是让学生在学习基本的绘画技法后，鼓励学生大胆的创作，从中体会一下中国画艺。
《画》教案12
一、设计思路：
现代的儿童对于那些传统童谣已经开始变得陌生，更多的则是沉溺于网络、游戏等。所以，本节课我将童谣与童画相融合，让同学们在话中画的艺术世界里感受艺术带来的独特魅力。
二、教学目标：
1、知识与技能：通过了解童谣的历史，分析童谣的特点，认识童谣与童画之间的联系。
2、方法与过程：互相探讨学生们从家庭、同学之间或网络等来源所得之的童谣，童谣童画之间的关系，如何用不同的工具来表现童画。
3、情感态度价值观：通过对童谣童画的认识，使同学们产生对中国传统文化的兴趣，开拓学生们的创作思维。
三、教学重点：
了解童谣童画之后，能用不同工具材料来表现童谣童画。
四、教学难点：
学生对童谣的理解程度以及正确的技法表现。
五、教学策略与手段：
课前准备：多媒体课件。
六、教学过程：
1、导入：
（1）播放视频《小白兔》，学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会与感受。
师：同学们喜欢的话，可以跟着一起念（可以使同学们在跟读中回忆起童谣并且可以增加同学们对童谣的兴趣）
（2）提问：我们如何将童谣用我们手中的画笔给展现出来呢？
（3）出示《小白兔》范画作品，讲述创作作品的'思路及艺术特点。
（4）小结：童谣和童画有相通之处。童谣和童画，就是将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。在童谣的美好韵律中，感受童画的悦目色彩；在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美。
（5）揭示课题：《童谣童画》。（板书）
2、PPT展示，介绍下国外童谣童画
（（1）樱花啊，樱花啊．暮春三月天空里,万里无云多明净,如同彩霞如白云,芬芳扑鼻多美丽,快来呀,快来呀,同去看樱花——日本《樱花》（2）老国王科尔是一个快乐的老灵魂,是一个快乐的老灵魂他;他呼吁他的烟斗,他呼吁他的碗,他呼吁他的小提琴手三!《老国王科尔》）
3、请同学们翻开课本，第一幅作品《纺线车》，谁知道这是什么绘画形式？（剪纸）请举手发言！
4、我们来看看《荡秋千》，谁能用一些修饰词来评价下这幅作品？（最好提到夸张、变形、幻想）。
教师：我们对童画的诠释，还可以用这么多的技法啊。
（板书二：手法不一）
5、那我们再看看《秧歌》，讨论：作品重点表现哪句歌词？“哪有闲人在路边”这句内容反映出什么情况？“口唱山歌不怕天”这句内容表现了怎样的劳动情景？把童谣变成童画，它成功在哪里？请举手回答。
（板书三：重点描绘）
6、展示《采藕》这幅图片。大声朗读下这首童谣。
师：好，我们根据这首童谣来看下这幅画，这幅画描绘的什么场景啊？ 生：一个女孩在采藕。
师：那再看看这幅画针对这首童谣有增加了什么减少了什么呢？
生：增加了环境
师：恩，增加了环境。增加环境是为什么呀？
生：可以更生动。
师：对，回答的很精确啊。在一幅画中，我们可以增加环境为了更生动，那我们也可以减少一些场景，可以烘托出主体对吧？像，这个采藕姑娘是不是一眼就能看出来啊？
生：是。
（教师在黑板上演示同一内容，不同重点后的效果）
一个蚂蚁在洞口，看见一粒豆；用力搬呀搬不动，急得直摇头；小小蚂蚁想一想，想出好办法；回洞请来好朋友，抬着一起走。《蚂蚁搬豆》
（板书四：选择对象）
（板书五：构图饱满）
7、学生作品赏析。
8、同学们看了这么多童谣童画，有没有发现一个事情，画童谣的小作家们，是不是都是用一种方法做的呢？
七、尝试创作：
大家看了这么多的作品，是不是也想动手来描绘属于自己的童谣童画呢？老师这里准备了许多童谣，同学们选择一首，然后用你自己喜欢的方式，来创作童画。
师：仔细回忆刚刚老师给大家的一些小建议噢。
八、作业展示并小结：
点评一些很有特色的作品，并提倡同学们在创作一幅作品的时候，能够发挥自己的想象。小结视课堂情况而定。
九、课后拓展：
向父母索取他们脑海中一直记得的童谣，然后将它描绘下来，送给父母。
《小白兔》
小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
实习生：俞峰
《画》教案13
一、教材分析：
“漂浮”，这两个三点水偏旁的汉字组合，勾勒出了一幅漂在水面随水而动的优美画面，由此“漂浮的画”让我们产生无限美好的遐想和创作的欲望这节课我试图通过“肌理”的一种制作方法——吸附法的演示、实践、感悟、创新，向学生展示油漆和水之间密切而又美妙的关系，展现其肌理的美，同时让他们运用已掌握的色彩知识和配色方法，结合点，线，面的美术知识，完成心中“漂浮的画”。
二、学生状况分析：
七年级的学生对“漂浮的画”的制作充满了好奇心和表现欲，他们已基本掌握了色彩的基础知识和常用的调色配色方法，他们已不满足于仅仅拿笔调和颜色来作画，他们渴望用更新颖的方法更自由的方式来表达他们的朝气和活力。这堂课用吸附法表现“肌理”的教学内容，正符合满足他们的这一需求，能充分展示他们的艺术个性。
三、教学目标：
知识与技能：
1.掌握制作“肌理”的基本方法-吸附法。
2.合理安排画面上的点，线，面，做到要有疏密变化。
过程与方法：分析观察生活中的“肌理”，了解PPT中美丽风景肌理形成的原理，通过演示、实践、感悟吸附法来制作“肌理”。 情感态度与价值观：感受肌理的美感，体会制作的快乐，展示学生的艺术个性。
四、教学重点和难点:
重点：如何帮助学生感受肌理的美，并运用吸附法制作简单的肌理作品。难点：1.如何让学生在制作中充分发挥想象力和创造力。 2.合理安排画面的点，线，面。
五、教学准备：
教具：扁平盛水容器、油漆、汽油,竹签，白纸等 。
六、教学过程：
（一）导入：出示3幅自然风景图片，感受大自然带给我们的.神奇魅力。提问：图片美在哪里？有哪些景物的存在而让你感到美丽。总结：每幅图片都由不同的点，线，面所组成，再加以漂亮的颜色搭配，而正是这种和谐的美丽让人身心愉悦。思考，我们是不是可以模仿,“制造”出这种效果呢？ 1、演示：在玻璃试瓶里盛一定量的清水，随后滴入几滴油漆，让学生观察油漆和水之间的变化。 学生观察后得出结论： 滴入清水中的油漆有的浮在水面上；有的一下子沉入水底；还有的在水中漂浮。 说明：这个演示是为了让学生看清油漆和清水之间的变化过程，从而激发 他们学习新知识新方法的兴趣。 注意：油漆中必须加入适量的汽油才会产生较满意的飘浮效果。提问：我们用什么方法才能记录下油漆和水之间美妙的变化呢？（绘画、照片等）
（二）新课：（板书）出示课题： ——漂浮的画 肌理的自然属性： 广义的意义：“肌理”是某种物体上的纹理、质感，如树皮的纹理、质感，大理石的纹理、质感等等。 狭义的意义：它是绘画、雕塑等艺术创造所特有的形象化语言，如各种笔触、斧凿的痕迹、画面上的纹理等等。 注意：平时我们画画都是在纸上完成的，上了颜色万一画错了也很难修改了，今天我们要在水里画画，好处是哪里画错了，哪里不好看我们都可以修改，最后用纸把水面上的“画”吸附下来。
（三）示范：教师示范油漆吸附法：用油漆倒入盛满清水的扁平容器中，用棒稍加搅动，在需要化开的地方滴上几滴汽油稀释，用纸吸附在水面上，完全吸附后小心取出，即可制作出一幅肌理作品。 说明：我在教学实践中总结以下几点会造成不同肌理的吸附效果：
1、汽油稀释的量： 加入汽油的量多，油漆滴入水面成散点状。 加入的汽油量过少，油漆成凝结团状。
2、水所处的状态： 水处于静态时滴入油漆。 水处于动态时滴入油漆，均会产生不同的效果。
3、油漆滴入水面的距离。
（四）学生作业： 用吸附法制作一幅肌理作品，可以选用任何颜色搭配。要求运用已学的色彩知识和配色方法，充分发挥学生想象力和创造力，为制作的肌理作品命名。 七、教学评价 本堂课教师对学生的课堂中的评价以鼓励为主，由于吸附法制作肌理效果具有偶然性，学生初次尝试不太容易取得很好的效果，教师应多加鼓励与帮助，更好的激发学生的创造力和表现力。
《画》教案14
《画》教案
一、教学要求：
1．认识11个生字。会写人、火、文、六4个字。认识2个偏旁。
2．了解远和近、有和无来和去是意思相反的词。
3．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
4．理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
二、教学重点、难点：
1．练习朗读、认字。
2．了解诗句和画的关系。
三、课前准备：
1．带领学生去风景优美的'地方游览，亲身感受大自然的美。
2．准备一幅山水画。
3．乐曲磁带。
四、教学时间：2课时
五、教学过程：
第一课时
一、指导看图
1．激趣：老师带来一样东西，请大家先闭上眼睛，等我数到三下再睁开眼睛。
(教师边数数，边贴出图画。)
2．指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。
3．指导学生按从远到近的顺序，说说图上画了什么。
二、学习课文
1．谈话：刚才我们欣赏了美丽的山水画，现在来学一首古诗吧!
2．指导熟读诗句。
学生借助汉语拼音练习读准字音。
指名读诗句。
3．理解诗句。
四人小组交流读懂了什么，还有什么不懂。
集体交流，共同解决疑难。
猜谜：这是一首谜语诗，请大家猜猜谜底。
结合图说说自己是怎么猜出来的。
4．朗读古诗。
师配乐范读。
指导朗读，读出古诗的韵味。
5．背诵诗文。
6．识字。
读准字音，出示生字卡片，指名认读。
记忆字形，小组讨论：
7．写字。
观察生字人、火在田字格中的位置，指导学生按笔顺先书空后练写。
8．展评。
三、实践活动。
回家找谜语，开展谜语竞猜活动。
《画》教案15
设计意图：
根据中班幼儿的年龄特点，用手指作画工具简单，操作方便，在指印上添画一些简单的笔划，就可以画出许多生动有趣的形象，它具有一般画笔无法获得的效果和乐趣，这种绘画手法能陶冶身心、增进生活情趣、激发学生的想象力和创造力，为此，我设计了本活动。
活动目标：
1、引导幼儿用学会运用手指印添画的形式表现生活中的事物。
2、让幼儿体验运用指印画进行美术活动的乐趣。
活动重点：
体验用指印作画的方法和添画的乐趣。
活动难点：
指印的联想和画面内容的组合等创造性思维的培养。
活动准备：
1、知识准备：初步学习单个造型的.指印添画。
2、材料准备：颜料、记号笔、擦手布、图画纸。
活动过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、儿歌导入：（大拇哥、二拇弟、兄弟十个真有趣，印出指印比灵气，画出形象好神奇。）
2、欣赏图片：（逐一出示图片）
师：小朋友们好！老师给小朋友们带来了许多漂亮的图片，小朋友们想看吗？小朋友们一边看，一边想：图上有什么呀？ 跟旁边的小朋友讲一讲、说一说。（幼儿自由观察、讲述）
3、让小朋友们看图片。 （树、手帕、）
（1）请幼儿说说这些画上有什么？
（2）请个别幼儿讲述。
（3）老师小结。
二、探究新知（启发幼儿构思漂亮的指印画）
1、老师这里有一棵树，（出示没有叶子的树干），你们怎么让它变得漂亮一些？
2、出示图②：这是没有图案的花瓶，怎么让它漂亮起来？
幼儿回答：（可以在花瓶上用指印添上漂亮的图案，如树木、花朵、小朋友------）
三、教师提出操作要求
（1）伸出手指头沾上颜料，点在画纸上
（2）换颜色时手指头要用布擦一下。
（3）注意在做指印画的时候，画面要保持干净、整洁。
四、幼儿自由作画，教师巡回指导
1、鼓励幼儿大胆想象、创造，印画出与众不同的内容。
2、引导幼儿在适当的位置添画。
3、作画过程中提醒幼儿注意卫生，养成良好卫生习惯。
五、展示作品，体验成功的快乐
通过幼儿指印画作品展示，感受成功的喜悦，以及指印画带来的乐趣。
活动延伸：
在美工区尝试用多种彩色颜料印指印，组织合理有趣的画面。
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