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歌曲《我和提琴》教案
作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的歌曲《我和提琴》教案，希望对大家有所帮助。
教学理念：
围绕“以审美为核心”的音乐教学理念，充分挖掘歌曲的审美因素，创设丰富多彩的审美过程，在听、动、跳、唱、奏等等活动中感受歌曲的风格特点，让学生在音乐学习过程中体会快乐和轻松、感悟音乐为生活增添的美好。
教学目标：
1、有情绪地演唱歌曲《我和提琴》，充分感受挪威音乐风格、加深学生对世界音乐文化的理解和热爱。
2、在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习，找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。
教材分析：
歌曲《我和提琴》这是一首D大调挪威儿童歌曲。3/8拍，一段体结构，全曲由五个乐句组成。第一乐句与第二乐句在旋律上完全重复，曲调轻盈跳跃。第三、四两乐句旋律同样完全重复。曲中出现了“”节奏，使得音乐更富有动感，形象地表现了“我和提琴”在一起时的欢乐心情，表达了音乐永远伴随着我一生快乐的美好愿望。
教学重难点：
在体会歌曲风格情绪的基础上演唱歌曲。三八拍子的学习以及所表现的音乐特点。
教具准备：
教学PPT、打击乐器、钢琴等等
教学过程：
一、听音乐进教室。
听音乐进入教室、律动。
二、学习三八拍号：
1、游戏复习已学拍子。我们来做个游戏，猜猜这是几拍子？(老师拍出强弱规律，学生辨别拍子)
二四拍子四四拍子三四拍子
2、学习三八拍子。
今天我要介绍大家认识表现三拍子的另一种拍号——三八拍子(出示三八拍子的拍号)
它的强弱规律——强弱弱。是以八分音符为一拍。三八拍子的音乐与三四拍子的音乐相比，更能体现音乐的动感和轻盈。
三、节奏练习
(歌曲中的重点节奏型所有乐句)
1、对拍
2、视拍
四、学习新歌：
1、导入歌曲：(教师说唱相结合地把歌曲介绍给学生)
我生长在挪威，我是个牧童，我有一头可爱的黄牛，和黄牛在一起我最开心，(唱：和黄牛在一起我最最开心，和黄牛在一起我最最开心!)，说：可我太热爱音乐了，我太想拥有一把提琴了。(但我把那黄牛去换来提琴，但我把那黄牛去换来提琴)。我好开心啊，——唱：你唱啊，我的提琴，你唱啊，我亲爱的提琴!
2、跳舞感受歌曲的节拍以及情绪
(1)邀请学生上来与老师跳舞：哪位同学和我一起跳？
(2)全体学生跳：跟上来——老师完整地便跳边唱。后面跟上一些同学。
设问：你觉得这首歌曲是几拍子的？
3、学习乐谱：
(1)理解弱起拍——第一小节有什么特殊之处？(不完整)，那么，这一拍是三拍里的第几拍？(第三拍)。我们应该怎么划拍？提出，同样不完整的还有最后一个小节。这样的开始叫弱起拍。
(2)视唱乐谱。谁来唱第一句？(请五位同学来唱)
设问：你们有什么发现吗？
第一句和第二句相同，第三句与第四句只有最后一个音不同。
分两组：第一组唱第一句和第二句，第二组唱第三句和第四句，老师唱第五句。
大家一起唱曲谱。
4、学唱歌词：还记得刚才我给大家唱的那有趣的歌词吗？我们一起来唱唱。翻开书本。
(1)初唱歌曲。感受歌曲歌词的内涵。
(2)重点指导：最最、多么、亲爱的
(3)有情绪的歌唱
五、歌曲意境的领悟：
1、语言的表达：你能用一句话来说说这首歌吗？
老师说：我爱生活，因为生活是那么美好!我爱音乐，因为音乐为生活增添了快乐和色彩!
2、让我们也在音乐中唱、在音乐中跳，用音乐表达出我们此时此刻的快乐心情，好吗？：
部分同学唱、部分同学跳、部分同学奏(乐器和部分打击乐)
六、教师小结：
同学们，生活是那么绚丽多彩，让我们珍惜每一天，努力创造幸福的生活;音乐又是多么的美妙，我们要和音乐交朋友，让美好的音乐把我们的生活点缀得更加灿烂!
教学反思
《我和提琴》这堂课的设计中，为了帮助学生更好地学习三八拍子，开展简单的集体舞(体现三拍子)的表演，促使每位学生愉快的参与并能相互交流。为帮助学生克服翻译歌词的某些生硬，充分挖掘歌曲的情感因素，朗读歌词，突出重点词语的情感成分并在舞蹈中得到体现。但课堂中也存在一些不足之处，如教师的情感表达以及对学生情感的激励方面。第二个方面是基本的技能的学习如何与歌曲的情感表达相结合。在这节课中我把歌曲的节奏单独进行辨别教学，虽然学生能在这样的训练中获得提高，但同时却反思，这样的训练为什么不能在歌曲的情感的线条中去完成与体验，从而能使学生的喜爱程度提高，整堂课的情感的主线也会更加明确。
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