托班语言儿歌教案

托班语言儿歌教案

　　作为一名教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的托班语言儿歌教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　设计背景

　　托班孩子年龄小，对一切事物都感到好奇，儿歌是这一时期幼儿十分喜爱的语言形式，语句简短，节奏感强；这一时期的幼儿又特别喜欢小动物，其年龄特征决定了他们十分喜欢模仿小动物的动作、叫声；而我班有一部分幼儿不愿意，或不太能主动在集体面前大胆表现自己；或者表现为声音很小、害羞。本次活动旨在通过小动物情境游戏，使幼儿体验共同游戏的快乐，并能同大家一起表现自己，通过发展语言能力增强自我表现能力。在温馨、亲切的“动物妈妈与孩子”的游戏活动中，减少师生距离，发展幼儿语言能力，使幼儿更能自主表现、自由发挥，从而达到增强自信心的目的。

　　活动目标

　　1、引导幼儿结合图片，了解小青蛙的外形特征。让幼儿学学小青蛙的叫声。

　　2、初步学习儿歌，鼓励幼儿跟随老师学说儿歌，并用身体语言表达儿歌内容。

　　3、愿意参与活动，在游戏中体验活动乐趣。

　　重点难点

　　1、认识小青蛙的简单外形特征。

　　2、学说儿歌并用身体语言表达儿歌内容。

　　活动准备

　　幼儿用书，儿歌主题图，小青蛙玩具、头饰。

　　活动过程

　　一、情景导入，吸引幼儿学习的兴趣，稳定好幼儿情绪（做律动）。

　　1、师：今天，老师为小朋友们请来一只非常可爱的小动物，你们想知道是谁吗？听，（幼儿听动物的叫声）谁来了？我们把它请出来，看看是小青蛙吗？（出示玩具青蛙）我们的小朋友真厉害呀，从声音就知道是小青蛙，真棒！我们一起和小青蛙打招呼好不好？

　　2、让幼儿和老师一起学学小青蛙“呱呱呱”的叫声。

　　二、讲故事，吸引幼儿注意力。

　　1、教师出示儿歌主题图，让幼儿边看图边听老师讲故事。（通过故事让幼儿认识小青蛙简单的外形特征，了解小青蛙喜欢吃害虫，是的好朋友。）

　　2、教师出示青蛙图，请小朋友仔细观察一下，说说小青蛙是什么的样子的。

　　三、学说儿歌《小青蛙》。

　　1、教师范读儿歌，让幼儿仔细听后，请小朋友跟老师一起说儿歌。

　　2、请幼儿跟老师边说儿歌边做相应的动作（做两遍）。

　　3、请表现好的小朋友上前表演（其余小朋友仔细看），然后全体幼儿一起表演。

　　四、互动游戏——模仿小青蛙的动作和叫声

　　1、幼儿戴上青蛙头饰。

　　2、说明要求：老师带上青蛙头饰问：“我是谁？”（青蛙妈妈），小朋友们就是青蛙宝宝，等会请青蛙宝宝跟着青蛙妈妈一起跳着去找害虫吃好不好？

　　3、师幼互动游戏（教师带领幼儿模仿小青蛙的动作和叫声找害虫吃）。

　　教学反思

　　托班的孩子年龄较小,他们的思维往往以具体形象为主，一些鲜明的画面,可爱的动物形象都会提高他们的注意力。

　　本次活动为托班语言活动，主要是让孩子熟悉《小青蛙》这首儿歌，并能跟着儿歌进行动作表演，让他们在玩玩、动动中获得乐趣。在这节课过程中,我将儿歌中的内容画成了图画,并编成了故事,孩子们对图画的形象特别感兴趣,在讲述故事中让幼儿学习儿歌中的句式,幼儿的兴致非常高,有的幼儿不由自主地跟我边做动作边学念儿歌，我认为这样充分调了幼儿的积极性和学习的兴趣。

　　在这首儿歌中主要是教幼儿学说：“小青蛙，呱呱呱，蹲在荷叶下，鼓眼睛，大嘴巴，身穿禄马褂。”儿歌中的语言通俗易懂，朗朗上口，有利于托班幼儿的语言学习，另外配合形象的动作，对幼儿记忆儿歌的内容有很好的帮助，也能更好的吸引幼儿的学习兴趣。

　　但整个活动过程中也有一些不足的地方，如：在活动中，我有些地方使用的语言不够幼儿化，孩子理解不了，而且在组织活动时教师的语言应丰富、多变，这样才能引起孩子的兴趣，不然孩子参与活动的积极性会下降；在表演儿歌时我的动作幅度还应加大，这样对孩子的示范作用也会更好，因为孩子年龄小，生动、形象的东西对他们来说吸引力比较大，所以教师的肢体动作必须到位，对孩子的吸引力才会更大。

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