《吃饭》教案

时间:2022-08-27 13:59:46 教案 投诉 投稿

《吃饭》教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,编写教案是必不可少的,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的《吃饭》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《吃饭》教案

《吃饭》教案1

  [教学目标]:

  1、让幼儿了解常见的饭菜;

  2、通过简单的实际操作,让幼儿体验做饭的过程并对饭菜的好坏有基本判断;

  3、培养幼儿爱惜粮食的态度;

  4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

  5、巩固和加深对眼睛作用的认识,了解眼睛损伤给生活带来的影响。

  [教学准备]:

  包饺子的'相关材料及工具、PPT[教学时数]:

  大班20分钟

  [教学方法]:

  情景教学法、课件演示法、提问法、操作法、讲解与讲授法。

  [教学过程]:

  一、导入部分:教师直接切入主题教师引导及提问:"哇,我们的教室里好香啊!惹得老师都直流口水了,看来小朋友们都把自己喜欢的饭菜带来啦。让老师看一看,小朋友们都带了哪些好吃的饭菜呢?"注:教师在昨天已要求幼儿今天上课带一份自己喜欢的饭菜,并将活动主题告知。

  二、基础部分:幼儿介绍自己的饭菜、讨论自己喜欢的饭菜。教师播放PPT,向幼儿展示其它常见的饭菜,并通过回答问题,认识到不能吃过期、太冷、太辛辣的食物。

  教师提问:

  1、"有鱼香肉丝、香菇青菜……小朋友的饭菜种类可真多呀!那我们小朋友来跟大家介绍介绍自己的饭菜,讲一讲它是由什么做成的?你为什么喜欢它,好不好?"

  2、"除了这些,小朋友们还喜欢、知道什么饭菜呢?"

  3、"小明下午将妈妈前天炒好的豆角吃了,然后和小伙伴一起去打球,天气很热,回到家后他把冰箱里的冰醪糟喝了,晚上爸爸又带小明去吃了火锅,结果晚上的时候小明肚子疼的很厉害,送去了医院。小朋友们知道这是为什么吗?"注:幼儿介绍自己的饭菜,产生互动与讨论,并对该吃什么饭菜有了基本的判断。

  三、结束部分:

  教师与幼儿一起动手包饺子教师提问1。"今天我们大家了解到了这么多好吃的饭菜,有常见的,也有不常见的,真是大开眼界。小朋友们愿不愿意和老师一起包饺子呢?等包好了饺子,我们交给厨房的叔叔阿姨,让他们帮我们煮熟,再配上小朋友自己的饭菜,一起开始我们的中午饭,好不好?"注:安排小朋友排队洗手,在包饺子的过程中,可以讨论自己的喜欢吃什么样的饺子,并帮幼儿逐渐树立珍惜粮食,不浪费等态度意识。

  [延伸活动]:

  美术区——幼儿将自己喜欢吃的饭菜可以画出来;语言活动——讨论自己喜欢吃的饭菜;

  [教学反思]:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

《吃饭》教案2

  活动目标:

  1、让幼儿了解不良进餐习惯会导致的后果

  2、让幼儿知道安静的进餐,不挑食,细嚼慢咽的进餐习惯。

  3、能够积极愉快的进餐。

  活动准备:

  已拍好的幼儿进餐时的纪实录像。

  活动流程:

  1、观察与讨论

  (1)活动导入:观看幼儿吃饭时的录像。录像内容:妈妈追着喂饭、挑食、狼吞虎咽、汤泡饭、掉饭粒、说话。

  教师:小朋友们,录像中都讲了些什么?

  幼儿:讲诉录像内容。

  教师:他们做的对吗?为什么?

  (2)分组讨论吃饭时该怎么做。

  教师:小朋友们,吃饭的时候应该怎样做?

  幼儿:细嚼慢咽、不挑食、不大声说笑、一口饭一口菜、不掉饭粒。

  教师:请小朋友想想办法,在进餐时我们应该怎样做才会吃的又饱又好?

  幼儿;讨论

  讨论结果:每次进餐前安排“小小值日生",佩戴标志,擦桌子,介绍每一餐的菜谱,引起幼儿的'食欲。播放轻音乐,

  餐前为幼儿创造良好的就餐环境,需要添加饭菜举手示意老师。餐后幼儿能将自己眼前的饭粒收拾干净,

  将盘子、碗筷放在指定位置。

  教师:小朋友说的都很好,只有一日三餐都坚持这么做才会养成良好的进餐习惯,有一个健康的身体。

  (3)听故事《大公鸡和漏嘴巴》

  教师:小朋友么,为什么大公鸡后来再也没有吃到饭粒?

  幼儿:因为小弟安心吃饭不东张西望,没有把饭粒撒在地上,所以大公鸡后来再也没有吃到饭粒。

  教师:告诉幼儿吃饭要专心,不能东张西望。

  2、出示图片,判断图中哪些小朋友是对的。

  3、实践体验

  幼儿安静进餐。(提醒幼儿细嚼慢咽、不挑食、不大声说笑、一口饭一口菜、不掉饭粒。需要加添饭菜举手示意老师。

  餐后能将自己眼前的饭粒收拾干净,将碗筷、盘子放在指定的位置。)

  活动延伸:

  1、吃饭时注意提醒幼儿专心用餐,指导家长在家也要这样要求幼儿。

  2、鼓励幼儿自己事情自己做。

《吃饭》教案3

  教学目标:

  1、了解并遵守小学生的行为规范。

  2、能在成人的督促上,初步养成良好有学习、劳动习惯。

  重点:

  了解《小学生日常行为规范》

  难点:

  养成良好的学习。劳动和生活习惯。

  教学过程:

  一、参观讨论:干干净净吃饭好。

  讨论:谈一谈,怎样洗手才干净?

  二、活动:我在餐桌上。

  讨论:怎样做个有礼貌的乖孩子?

  三、交流讨论:食物的诉说。

  启发儿童交流:各种蔬菜瓜果的自我介绍。

  四、实践活动:这样吃好吗?

  开展讨论:说说自己每天都是怎样吃饭的?

  五、游戏:进步快车。

  1、师提要求:教师这里有一辆进步快车想请有进步的,像个合格的小学生的.同学来当驾驶员。

  2、引导儿童学习按一定的标准来积极评价同伴的行为,明确作为一名小学生应该怎样做。

  六、小结

《吃饭》教案4

  活动目标

  1.愿意跟着老师一起尝试用小勺自己吃饭。

  2.体验活动的快乐。

  3.知道人体需要各种不同的营养。

  4.初步了解健康的小常识。

  教学重点、难点

  重点:让幼儿掌握正确的吃饭方法。

  难点:让幼儿用正确的吃饭方法,喂动物宝宝。

  活动准备

  1.小勺若干、动物头像若干。

  2.幼儿每人一个饭碗。

  活动过程

  过程一:故事导入

  1.教师给幼儿讲故事《能干的乐乐》。

  2.教师提问:故事中讲了什么内容?

  幼儿讨论后回答。(要求幼儿知道故事讲的是一个能干的.孩子)

  过程二:比一比

  1.教师要幼儿说说会自己吃饭吗?自己吃饭的时候有什么小动作吗?

  幼儿自由回答。(一般幼儿都回答能自己吃饭)

  2.教师发给幼儿每人一个勺子、一个碗,要求表演自己是怎么吃饭的。

  幼儿各自“吃饭”,“吃饭”表演的时候,教师提醒幼儿要会自己拿勺子吃饭,吃饭时,不说话,不东张西望。

  3.教师要幼儿分组表演自己吃饭,看谁做得最好,谁就是班上的“乐乐”。

  4.活动完成后,评选出班上的“乐乐”,可以评选多个。

  过程三:喂宝宝吃饭

  1.教师提问:动物宝宝会自己吃饭吗?引导宝宝学学做做自己吃饭的动作。

  2.操作活动:喂动物宝宝吃饭

  ①.有好多动物宝宝还不会自己吃饭,可是它们的肚子好饿哦,怎么办呢?(引导幼儿说出喂动物宝宝吃饭)

  ②.请个别幼儿尝试学学喂食的动作。

  ③.教师鼓励幼儿用小勺喂动物宝宝吃饭。

  过程四:经验总结

  1. 教师要幼儿小组交流自己吃饭的经验。

  2.教师小结本活动,表扬鼓励幼儿。

  教学反思

  本活动适合在幼儿园吃饭的时候进行。在表演自己吃饭的时候,教师应在旁指导告诉幼儿怎样正确吃饭。并教育幼儿珍惜粮食,使孩子懂得粮食来之不易。

  活动设计背景

  幼儿小的时候吃饭是需要大人喂的,随着幼儿慢慢地长大,会自己吃饭了,但是幼儿自己吃饭也会出现很多相应的问题,如不会拿勺子、把饭弄得到处都是。因此我们在这里设计这一健康活动。

  小百科:在中国及世界的大部分国家,吃是一种文化,民以食为天,一般一日三餐,分吃早饭、午饭和晚饭,发展到现在,在许多大中城市,许多人形成了吃夜宵的习惯。 吃饭是人摄入负熵维持耗散体系的主要方式。

《吃饭》教案5

  活动目标:

  1、对童话故事感兴趣,理解故事内容,愿意讲述句子:吃得真香呀!

  2、知道吃饭要安静地坐着吃,不能浪费粮食。

  活动准备:宝宝用书人手一册。

  活动过程:

  1、宝宝倾听故事《宝宝吃饭》,初步了解故事内容。

  2、教师:宝宝,你会吃饭吗?你知道宝宝是怎样吃饭的吗?下面,我给你们讲一个故事《宝宝吃饭》。

  3、通过提问和阅读图书,进一步理解故事内容。

  (1)教师:故事里的小宝宝是怎样吃饭的?谁来吃宝宝的饭和菜?后来,宝宝是怎样吃饭的?

  (2)教师带领宝宝边看书边讲述故事,鼓励宝宝讲述句子“吃得真香呀!”

  移引导宝宝开展讨论:我们宝宝应该怎样吃饭呢?我们吃的'饭菜都是农民伯伯和阿姨辛辛苦苦种出来的,怎样吃饭才不浪费粮食呢?

  (3)教育宝宝要爱惜粮食,不挑食,不将饭菜撒在桌上和地上,不倒饭菜。

  1、出示宝宝吃饭的图片,教师提问:宝宝,你们看这是谁呀?他在干什么呀?可是这个宝宝他吃饭不认真,他的饭菜被谁吃了呢?

  2、老师讲述故事《宝宝吃饭》,宝宝倾听故事《宝宝吃饭》,初步了解故事内容。

  3、同左边3的内容。

  活动反思:对于我们宝宝班来说中午用餐是比较头疼的事情,一到吃饭的时候会有许多的状况出现:有不愿吃饭的、吃得特别脏的、饭倒掉的、不吃菜的……反正可以说没一天安安心心的,总是要花很多的心思和唇舌,目的就是要让宝宝学会自己吃好饭,吃饱饭,吃干净。而听故事是宝宝们比较喜欢的,在听了《宝宝吃饭》这个故事以后,大家都知道应该怎么吃饭,可由于年龄特点的关系,宝宝们真是学得快忘得也快,就在当天的用餐时情况还有点好转,可到了第二天就不生效了,照旧老样子。我知道如果要彻底改变这种状况得需要时间,需要家长的配合,只有家园共育才能使我们的宝宝发展地更好!

《吃饭》教案6

  【活动目标】

  1、理解故事角色做事拖拉的行为特点,知道做事拖拉可能产生的后果。

  2、萌生改变拖拉行为的意愿。

  3、喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。

  4、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

  【活动准备】

  挂图4号、故事磁带。

  【活动过程】

  一、做事情特别慢的磨蹭。

  1、有个人的名字叫磨蹭,这个人做事特别慢。

  2、播放故事磁带,请幼儿完整欣赏。

  3、听完了故事,你们听懂磨蹭做事特别慢的故事了吗?

  4、别人已经割了很多麦子了,磨蹭还在干什么?

  5、别人快吃完了,磨蹭才开始干什么?

  6、别人吃完饭又去割稻子了,磨蹭还在干什么?

  二、为什么饭粒变成了蚂蚁。

  1、一次出示挂图一~三,引导幼儿逐幅观察、讲述。

  2、磨蹭刚开始吃饭的时候,蚂蚁爬到饭碗里了吗?磨蹭放下饭碗去割稻子,蚂蚁爬进饭碗了吗?(爬进去了)他们爬进去干什么?(搬饭粒)蚂蚁搬走很多饭粒了,还是刚开始搬?(刚开始搬)

  3、磨蹭又回来吃饭,饭变少了吗?到哪里去了?磨蹭吃了一口饭,为什么觉得嘴里、喉咙里痒痒的?他把什么也一起吃下去了?

  4、别人早就吃完了饭、割稻子,磨蹭为什么没吃饱饭,没割完稻子?

  5、结合挂图,再次完整讲述故事。

  三、磨蹭应该怎么做。

  1、磨蹭做事特别慢,碰到了很多麻烦,吃了很多苦。

  2、一起来学“帮忙的人”念歌谣:

  有个磨蹭真稀奇,拿着饭碗拨饭粒,

  拨过来、拨过去,碗里的.饭粒变蚂蚁。

  哈哈哈,哈哈哈,碗里的饭粒变蚂蚁。

  3、磨蹭做事这么慢,如果别人不去帮忙,会怎么样?

  4、如果磨蹭可以重新开始,他应该怎么做?

  教学反思

  本次活动,各环节紧密相连,相互渗透,所有环节都是围绕“筷子”来进行。有效贯彻了《纲要》的理念,真正做到了师生互动,生生互动。我相信,通过这个活动,能让幼儿真正体验在活动中享受用筷子的乐趣。

  新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”在本次活动中,我采用了适宜的方法组织教学,采用的教法有:

  1、谈话激趣。“兴趣是最好的老师。”活动一开始我就采用谜语引起幼儿对筷子的兴趣。“身体细长,兄弟成双,只会吃菜,不会喝汤。”这个谜语形象的讲述了筷子的外型特点和用途。在孩子们兴致勃勃的猜出谜语后,教师出示筷子,简单介绍它的来源,激发幼儿操作筷子的欲望,为下一环节打下基础,并落实了第一个目标。

  2、示范法:使用筷子需要掌握动作要领,通过教师准确的示范动作让幼儿掌握学习内容和基本动作技能。

  3、操作探究法:它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了三次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作,主要是练习筷子的正确使用方法。陶行知先生说过在“做中教,做中学,做中求进步。”在第一次操作活动中我就引导幼儿练习筷子的使用方法,在这一过程中幼儿通过对教师示范的观察进行练习,他们不一定会使用的很正确,那也不要紧。第二次操作是实践活动,幼儿通过对玻璃球和纸球的训练,强化了筷子的使用方法,教师在活动中适时的个别指导,就巩固了练习方法。第三次操作,主要是尝试使用筷子进行比赛活动,通过夹取不同的东西,培养幼儿的创造能力,并体验其中的乐趣。

  如果让我重新上这节课,在活动时间允许的情况下,在活动延伸之前,应穿插一个游戏活动。因为《纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性,趣味性,活动性。”因此,在幼儿用筷子夹托盘里的东西即将结束时,教师随音乐用筷子敲出欢快的节奏,吸引幼儿一起来打击奏乐。这个游戏活动渗透了艺术活动,在幼儿跳完节奏舞后,教师提问:“筷子还可以怎么玩?”这个问题的设计为幼儿提供了创造发挥的空间,在这个环节中幼儿可以充分发挥自己的创造能力,用自己喜欢的方式进行游戏活动,这样,整个课堂教就完整了。

《吃饭》教案7

  一、活动一:吃饭(儿歌)。

  (一)活动目标:

  1、指导正确的进餐方法,习惯与同伴一起吃饭。

  2、初步学会念儿歌。

  (二)活动重点:学习念儿歌,知道正确的进餐方法。

  (三)活动难点:能边朗诵儿歌边表演。

  (四)活动过程:

  1、幼儿看表演宁引导讨论:

  幼儿向幼儿介绍小猫和小兔,并相互问候。

  幼儿观看情景表演一:这是小猫的家,小猫正在吃饭,一边吃一边喊:“喵!喵!喵!菜不要吃,饭不要吃。”小猫东张西望,手不扶碗,一不小心,饭打翻了。

  幼儿观看情景表演二:这是小兔的家,小兔坐的端端正正,一手扶着碗一手拿调羹,一大口,一大口,一会儿饭菜吃完啦。教师提问:“打翻了?为什么?”“小兔时怎样吃饭的?”引导幼儿一起模仿小兔吃饭,学说:“吃饭时坐端正,一手扶着碗,一手拿调羹,一口一口往下咽。”

  2、幼儿学习儿歌:

  教师朗诵儿歌,幼儿完整欣赏。

  “听听儿歌里说了些什么?”师生共同边朗诵边表演。

  二、活动二:给瓶娃娃喂食。

  (一)活动目标:

  1、认识正方形。

  2、学习正确点数。

  (二)活动重点:能根据形状送相应的图形。

  (三)活动难点:学会摆放活动准备:瓶娃娃、饼干若干。

  (四)活动过程:

  1、瓶娃娃导入:“今天我们班来了许多爱的瓶娃娃,它们在和小朋友打呼呢!”引导幼儿观察瓶娃娃的'嘴(圆形、三角形)。

  2、给娃娃准备饼干:“娃娃的肚子饿了,小朋友快给它们吃些饼干吧!看看有些什么饼干?“(圆形、三角形)引导幼儿根据瓶娃娃的嘴,喂相同形状的饼干(圆形、三角形)(出示方形嘴的瓶娃娃)“这些瓶娃娃也饿了,它们吃什么呢?”引导幼儿找到方形的饼干。(认识方形)

  3、给瓶娃娃喂食:“有那么多瓶娃娃,我们一起来个给它们吃饼干吧!先请小朋友把饼干放到盘子里去,好吗?”引导幼儿根据饼干形状和盘子的形状对应摆放。分好饼干后在给瓶娃娃喂饼干。

  三、活动三:数学游戏:找正方形,帮助幼儿巩固对正方形的认识。

《吃饭》教案8

  活动目标:

  1、有良好的进餐习惯,会知道坐端正、手扶碗、专心地一口接一口地吃饭。

  2、学习念《吃饭》的儿歌。

  3、了解吃饭对身体健康的影响,能按时吃饭,不挑食。

  4、知道人体需要各种不同的'营养。

  5、培养良好的卫生习惯。

  活动准备:木偶兔子、鸭子

  活动过程:

  一、幼儿观看情景表演并引导讨论

  1、观看情景表演(一)

  提问:你们看,我的两位小客人吃饭时坐的怎么样?(引导幼儿说小兔吃饭时坐得很端正)

  2、观看情景表演(二)

  提问:谁把碗打翻了?为什么会翻?小兔是怎么样的?(引导幼儿说出一手拿勺,一手扶碗,就不会打翻了)

  3、观看情景表演(三)

  提问:我们来看看,小兔、小鸭他们桌上怎么样?为什么小兔面前干干净净,小鸭面前的桌上很脏?

  二、小结:刚才你们看到小兔、小鸭是怎么样吃饭的,你们要学习谁呢?

  三、学习儿歌《吃饭》

  1、小兔吃饭吃得好是因为他照儿歌上的话去做的,你们想听听儿歌里说了些什么吗?老师朗诵儿歌

  2、老师带幼儿一起念儿歌2—3遍。

  附儿歌:《吃饭》

  吃饭时,坐端正

  右手拿调羹,

  左手扶着碗。

  细细嚼,慢慢咽,

  不剩饭,不挑菜,

  自己吃饭真能干。

  情境表演(一):

  木偶小兔小鸭:到老师家来做客(敲门),老师好

  老师:今天你们来做客,我准备了你们爱吃的饭菜请你们吃。(兔、鸭面前放一只碗、一把勺。)

  小兔坐得端正吃得认真

  小鸭坐不好,东张西望

  情境表演(二):

  兔、鸭继续吃饭

  小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口认真地吃

  小鸭不扶碗,把碗弄翻了

  情境表演(三):

  兔、鸭继续吃饭

  兔吃得很干净

  鸭说:这个我不爱吃还用手抓出来。

《吃饭》教案9

  活动设计背景

  班上有些幼儿吃饭时爱吃的多吃,不爱吃的少吃或不吃,还有的幼儿不吃菜,为了使幼儿懂得不挑食的重要性,养成不挑食的好习惯,特设计这节教学活动。

  活动目标

  1、了解吃饭对身体健康的影响,能按时吃饭,不挑食。

  2、知道应该怎样吃饭,向吃饭好的幼儿学习。

  3、能够愉快的参与课堂活动。

  4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

  5、初步了解健康的小常识。

  教学重点、难点

  重点:了解吃饭对健康的影响,能按时吃饭,不挑食。

  难点:知道应该怎样吃饭,向吃饭好的幼儿学习。

  活动准备

  多媒体课件

  活动过程

  开始部分

  律动,安静幼儿秩序。

  基本部分

  一、情境创设,激发幼儿兴趣

  1、出示《乐乐和佳佳》,幼儿认真观察。

  2、引导交流,使幼儿知道吃饭对身体健康的重要性。

  二、出示图片,认识各种营养物质

  1、逐一出示,说出图片名称。

  2、引导幼儿知道应该怎样吃饭,向吃饭好的幼儿学习。

  三、跟我学儿歌

  四、观看视频《吃饭不挑食》

  进一步让幼儿感知吃饭对身体健康的重要性,怎样才是不挑食。

  结束部分

  1、进行活动总结,引导幼儿不管是在幼儿园还是在家里都要按时吃饭,不挑食,做一个快乐的健康宝宝。

  2、唱着儿歌回到教室。

  教学反思

  我班有好多孩子有挑食的现象,他们主要是不喜欢吃蔬菜,而且饭也吃的很少,在家也这样。通过这次活动以后,当天吃饭时,就有孩子吃蔬菜了,而且还一口菜一口饭吃得很好。最可喜的是黄梓晨小朋友还很快吃完了自己的一份饭菜呢!为了让他们天天如此,我特地在班里表扬了他们,让他们继续发扬下去。我想在以后的日子里,我在孩子吃饭时经常提醒他们,以表扬、鼓励的形式,让他们养成不挑食的好习惯。

  5.小班健康自己吃饭真能干教案

  设计意图:

  一日三餐,天天如此。培养良好的进餐习惯,是幼儿园小班生活教育中,最基本的内容之一。因为,现在的孩子在家大多数往往是饭来张口,家长包办代替。那么,进入幼儿园以后,集体的生活场所,需要他们增强一些生活的自理能力,逐步学会自己的事自己做。自己吃饭是最基本的生活自理能力,也是这一年龄的孩子力所能及的。注重幼儿独立进餐习惯的培养,不仅能使幼儿摆脱依赖的习惯,还将对幼儿形成良好的进餐习惯,获得一些生活能力的锻炼,促进他们身心健康的发展都是非常有利的。因此,我根据小班幼儿特点设计了本次活动。

  活动目标:

  1、得要自己吃饭,不要别人喂。

  2、学习一些独立进餐的基本方法:学用小勺,能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。

  3、知道人体需要各种不同的营养。

  4、了解吃饭对身体健康的影响,能按时吃饭,不挑食。

  5、培养良好的卫生习惯。

  重点与难点:

  掌握一些独立进餐的基本方法,改变进餐依赖的'习惯。

  活动准备:

  生活区角活动:舀小勺

  体育游戏:给小动物喂食

  饭厅环境布置:自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干

  活动过程:

  1、感知讨论

  (1)餐厅环境布置“自己吃饭真能干”。用环境隐性的教育手段,让幼儿潜移默化感知,吃饭要自己吃。

  (2)演示“学用小勺”。请几名幼儿演示各自用小勺的方法,然后让小朋友说说谁拿的方法对或不对。教师再示范讲解正确使用小勺的方法:左手扶碗,右手拿小勺,用拇指、食指和中指捏住勺柄,无名指和小指配合抵住,不宜捏得过低或过高。

  (3)照镜子“我们的牙齿真能干”建议可利用吃点心时,发给每位幼儿一面小镜子,先张开小嘴照一照,看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等,再拿一块点心放进嘴里,看看原来的点心怎么会变得越来越碎?最后是从哪里咽下去的?让幼儿直观感知一下,自己的牙齿真能干,吃东西时要咀嚼,一口一口咽下去,这样才能吸收营养长身体。

  2、实践操作

  (1)生活区角活动:在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料,让幼儿练习舀小勺,掌握正确用小勺的方法。

  (2)体育游戏“给小动物喂食”,让幼儿扮演饲养员,给小动物喂食(要用小勺舀起“食物”送进小动物嘴里)看哪组饲养员喂得又快又多。

  (3)幼儿餐点时,注意督促提醒幼儿要正确使用小勺,一勺一勺把食物舀进嘴里,要细嚼慢咽。对特殊幼儿,先要求会嚼会咽,逐步要求自己拿勺吃。

  3、强化巩固

  建议可不定期地在午餐时搞一些小奖励,对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品,激发幼儿独立进餐的积极性,逐步形成良好的进餐习惯。

  活动延伸

  通过家园之窗,向家长进行幼儿独立进餐要求的宣传,要求幼儿在家在园一个样,父母不要包办代替,尽可能坚持培养幼儿独立进餐的习惯,随时保持家园联系,沟通了解幼儿进餐的情况。

《吃饭》教案10

  活动目标:

  1、学习看图念儿歌,理解儿歌内容。

  2、初步尝试仿编儿歌,体验与同伴游戏的乐趣。

  活动准备:

  "小兔吃萝卜"、"小猫吃鱼"、"小狗吃骨头"、"宝宝吃饭"的图片各一幅。

  活动过程:

  一、引导幼儿学习看图,并说出儿歌中的四句话。

  1、出示图一师:看看谁先来了?它在干什么?它有让妈妈喂吗?它是在忙吃的?

  (引导幼儿自己说小兔自己吃萝卜)

  一起学小兔池萝卜的`样子,可以发出声音的吃。

  师:刚才你们是怎么吃的?(啊呜……)

  师:我们送它一句好听的话吧。

  (小兔自己吃萝卜,啊呜啊呜吃得香)跟念儿歌第一句(集体)

  2、出示图二师:这又是谁来了?

  (小猫)

  师:它在干什么呢?它吃鱼请别人帮忙了吗?跟念儿歌第二句。(先集体后个别幼儿)

  3、出示图三这个小动物是谁呢?

  (小狗)

  师:小狗也是能干的孩子,它是自己吃骨头的呢,我请一个小朋友来学学吃骨头的样子。(啊呜啊呜……)

  师:我们应该在忙夸它呢?

  (小狗自己吃骨头,啊呜啊呜吃得香)跟念儿歌第三局(个别幼儿念)

  4、出示图四师:我们宝宝都是自己吃米饭的吗?(集体念)

  师:那我们给儿歌加上一句,夸夸我们宝宝"宝宝自己吃米饭,啊呜啊呜吃得香"。

  二、完整跟念儿歌。

  1、老师完整念儿歌一遍。

  师:这些小动物真是了不起,我们把夸他们的话连起来说,就是一首好听的儿歌,叫《啊呜啊呜吃得香》,先听老师念一遍。(老师念)

  2、幼儿跟念两遍。

  师:你们念得真好听,一起再来一次吧。

  3、请个别幼儿完整跟念。

  三、游戏《喂食》与仿编。

  1、教师出示小鸡和山羊。

  2、幼儿进行喂食游戏,找食物卡片进行喂食。

  四、结束活动。

  师:小动物们今天可开心了,它们说谢谢小朋友们给它们送了这么多好吃的食物,不过它们现在要回家了,我们应该要怎么说啊?(再见)

《吃饭》教案11

  活动目标:

  1、知道人体需要各种不同的营养。

  2、通过故事,懂得只有又吃蔬菜,又吃荤菜,才有利于身体健康和生长发育。

  3、养成不挑食的好习惯。

  活动重难点:

  养成不挑食的.好习惯。

  活动准备:三只小熊的图片。

  活动过程:

  一、教师出示三只小熊图片,引起幼儿观察,提问:这三只小熊一样吗?什么地方不一样?(颜色、胖瘦不一样。)你知道他们为什么会有的胖,有的瘦吗?

  二、教师操作图片讲述故事。

  三、组织幼儿讨论。

  1、白熊为什么会那么胖?(因为它不吃蔬菜,只吃肉。)

  2、黄熊为什么会那么瘦?(因为它只吃蔬菜,不吃肉。)

  3、为什么大家都夸棕熊漂亮呢?(因为它不挑食,身体不胖不瘦)

  4、你愿意做哪只小熊呢?为什么?

  5、怎样才能像棕熊那样漂亮呢?

  教师小结:大家都想做漂亮的小棕熊,那你们就要像小棕熊一样,又吃蔬菜,又吃肉,这样身体才健康。

《吃饭》教案12

  活动目标:

  1、培养幼儿乐意在幼儿园就餐的'习惯。

  2、让幼儿初步懂得进餐时情绪愉快对健康有益。

  活动准备:

  木偶小鸭、小鸡各一只。

  活动过程:

  1、表演“小鸭小鸡高高兴兴做游戏”,激发幼儿兴趣。

  (1)出示小鸭:我是小鸭,我在(1)班,呷呷呷,呷呷呷。

  (2)出示小鸡:我是小鸡,我也在小(1)班,叽叽叽,叽叽叽。

  (3)小鸭小鸡游戏:小鸭和小鸡,一起做游戏。呷呷呷,叽叽叽;呷呷呷,叽叽叽。

  2、表演“高高兴兴来吃饭,”启发幼儿回答问题。

  (1)小鸭和小鸡玩了一会儿后肚子饿了,小朋友们想不想看看它们在幼儿园是怎样吃饭的?

  (2)表演。

  小鸭:吃饭啰!

  小鸡:一口饭,一口菜,饭菜全部吃完啰!

  小鸭和小鸡:你胖了,我胖了,身体结实又健康。

  (3)小鸭小鸡是怎样来吃饭的?高兴不高兴?(高兴)高高兴兴吃饭,身体就长得怎么样?(结实、健康)

  3、再表演一遍,巩固幼儿对“高高兴兴吃饭”的认识。

《吃饭》教案13

  一、教学目标:

  1、培养孩子态度大方,语言流畅的口语交际能力,注意口语交际的文明态度和语言的修养,《过生日,请同学吃饭好不好》教案。

  2、培养孩子说理要有理有据,摆事实,讲道理,努力实现学生口语交际的双向互动。

  3、口语交际活动中渗透能够为别人着想,节约,反对铺张浪费的传统美德教育。

  二、教学过程

  (一)、 音乐引入

  1、听歌曲《生日快乐歌》

  2、谈话

  师:同学们,刚才听到的是什么歌?想到生日,大家有什么感觉?你们的生日是怎么过的呢?

  生:(略)

  师:看来我们班的孩子一说到过生日就掩饰不住内心的喜悦。同学们一年一次的`生日,的确是一个值得庆祝的有意义的日子。不止是小孩子是这样的,而且大人们乐此不彼。

  3、课件揭示课题

  小明的生日到了,爸爸、妈妈问小明打算怎样过生日,小明想了想,说:“我想请几个同学来家里吃饭。”

  (二)、讨论一下:过生日,请同学吃饭好不好。

  1、提出要求:(课件展示)

  A、要表明自己的观点。

  B、要陈述理由,可以摆事实、讲道理、做到理由充分。

  C、要做好发言的准备,做到语句通顺,态度大方。

  2、小组讨论

  3、:同学们的意见不一致,我们干脆来个辩论赛,

  同学们分为正反两方进行辩论:

  认为:“过生日,请同学吃饭好。”的同学为正方。

  认为:“过生日,请同学吃饭不好。”的同学为反方。

  (三)、展开辩论

  1、准备:

  师:出示计分表,并指导学生戴上标志。

  2、提出要求(课件展示)

  (1、要陈述理由,可以摆事实、讲道理、做到理由充分。2、要做好发言的准备,做到语句通顺,态度大方。3、友谊第一,讲文明、讲礼貌。)

  3、开始辩论

  4、宣布结果并:

  过生日,只要开心、快乐就行了,如果能够为别人着想,学会节约,反对铺张浪费会更有意义。

  (四)、歌声祝福

  师:同学们一首歌、一句话、一首诗……都可以表达我们对同学的生日祝福,甚至比一顿生日宴会更有意义,同学们,让我们一起在歌声中为我们身边每一个人的生日祝福吧。

  同步

  过生日请同学吃饭,很多家长埋怨地说:“唉!这些孩子呀!过生日还花钱请同学们吃饭,真气人!”每次听到别人说这句话的时候,我就不由得深思起来:过生日请同学吃饭究竟好不好呢?

  我作为一名小学生,想谈谈自己的看法,我的观点是:过生日请同学吃饭好!

  从某种程度上讲,家长的观点也是对的。过生日请孩子们吃饭确实非常花钱,但却没有考虑我们是怎么想的。我们的生日应该由我们自己作主,想怎么过就怎么过,无拘无束。虽然花了钱,但使我们得到了快乐,要知道,欢乐是无价的。可现在只用一顿饭的钱去买得孩子们那欢乐的笑声,多么难得啊!

  过生日是件大事。如果过生日时就全家,没有一个同伴,那该多寂寞呀!没有一个能陪自己玩的人。可能有人会说:“有,家长不是吗?”但他们没有想到的是家长是大人,我们是小朋友,大人们已经不沉迷在玩当中,而是在埋头苦作,即使跟我们玩也会觉得枯燥无味。儿童是天真活泼的,但是大人们每天都绷着脸,一副严肃的样子,一看见就让人害怕。

  记得在我5岁过生日的时候,我就没请同学。那时我感到非常的孤独。那天早晨一起来我就觉得浑身无力,在吃蛋糕时也感觉索然无味;整天不是看电视就是看书,也没什么好玩的;下楼转转,也没啥意思,没有一个很好的玩伴。我妈妈发现我整天愁眉苦脸,从此以后,便把过生日的权利就交给我。于是,我再也没有一天不快乐了。每逢生日我总要请几个朋友来家玩。生日总是我每年最快乐的一天。

  我们的童年生活是彩虹,色彩斑斓,丰富多彩。童年的生活是五味瓶,酸甜苦辣回味悠长。我认为过生日请同学吃饭:好!

《吃饭》教案14

  教材简析:

  小班幼儿刚刚入园,在各个方面都纯在依赖心理,幼儿小的时候吃饭是需要大人喂的,随着幼儿慢慢地长大,会自己吃饭了,但是幼儿自己吃饭也会出现很多相应的问题,如不会拿勺子、把饭弄得到处都是。

  目标预设:

  1、教育幼儿在园会自己吃饭,在家也会自己吃饭。

  2、培养幼儿乐意自己吃饭的习惯。

  重点和难点

  重点:让幼儿掌握正确的吃饭方法。

  难点:让幼儿用正确的吃饭方法,喂动物宝宝。

  设计理念:

  小班幼儿入园一个多月后,在教师的指导和帮助下,基本上都能自己吃饭,不用别人喂。可在家中,幼儿的表现怎么样呢?经调查发现:全班只有一名幼 儿在家中是自己动手吃饭的。针对这个问题,我们一方面从转变家长的观念入手,举办了有关的讲座;另一方面从孩子入手,开展了一系列的健康教育活动,让幼儿 在看、听、说、练等实践活动中得到熏陶。

  设计思路:

  小班幼儿刚入园,吃饭有的幼儿让人头疼。于是我就设计的一课《我会自己吃饭》.主要教育幼儿不仅在幼儿园会自己吃饭,在家也会自己吃饭。还要培养幼儿乐意自己吃饭的习惯。从孩子身边很小很小的事开始的。所以我设计了健康活动。

  教学过程:

  一、导入活动

  1、幼儿集体朗诵儿歌《自己吃饭味道好》。

  2、小朋友真能干,都学会了自己吃饭。小黄狗和小黑狗会不会自己吃饭呢?

  我们一起去看看,好吗?(放火车的音乐,幼儿自由律动。)

  二、看情景表演:《小黄狗和小黑狗》

  1、狗妈妈家有哪两个宝宝?

  2、你喜欢哪只小狗,为什么喜欢它?

  3、你们喜欢小黑狗吗?告诉小黑狗,怎么做你们就喜欢它了?

  教师小结;小黄狗真能干,在家里吃饭不要妈妈喂,会自己吃饭,我们送它一朵小红花。

  三、看实况录像(1)

  1、小朋友看到自己了吗?你是怎样吃饭的呢?

  2、你还看到了谁?他是怎么吃饭的?

  教师小结:小朋友和小黄狗一样能干,在幼儿园不要老师喂,会自己吃饭。

  你们在家里是自己吃饭还是别人喂呢?请在家里自己吃饭的小朋友举手。

  四、看实况录像(2)

  1、她是谁呀?

  2、这位小朋友在家里吃饭时是怎样做的呢?

  3、请这位小朋友来告诉大家,在家里自己动手吃饭心里感到怎么样?

  教师小结:这位小朋友真棒!在幼儿园、在家里都是自己吃饭,老师要奖给她一朵大红花。老师这里还有许多神奇的红花,如果你们也像一样,在家里也能自己吃饭,红花就会与你交朋友。我们来比一比,谁的红花朋友最多。

  活动延伸:

  1、共进午餐。

  请家长来园和孩子一起就餐,让家长了解自己的孩子在幼儿园就餐的情况。使家长知道自己的孩子很能干,在家中要放手让孩子多锻炼。

  2、比一比给家长发放记录卡,教师每周收发一次进行评价。对孩子来说起到了很好的鼓励和督促作用。

  附儿歌:《自己吃饭味道好》

  吃饭啦,坐坐好,手拿匙,碗扶牢。

  自己吃饭味道好,一口一口全吃掉。

  活动反思通过这个活动,幼儿的`吃饭情况有明显的好转。像文文小朋友,刚开始他总是不愿自己动手的,后来,我让吃得快的小朋友去帮助她,喂他吃 饭,这样一来,他会觉得让别人喂很难为情。第二天,在就餐前他对我说:"老师,今天我不要别人喂,我会自己吃。"听到他说这话,我真为他的懂事而高兴,我 赶紧对他 说:"路夏真乖,等你吃完了老师给你一个五角星。"果然,这一次他吃得很好。为了兑现我对他的承诺,把五角星贴在了他的额头上。从此,文文改变了吃饭的坏 习惯,每次自己动手,再也不要老师和阿姨喂她了。并教育幼儿珍惜粮食,使孩子懂得粮食来之不易。

《吃饭》教案15

  活动目标:

  1、让幼儿在进餐时间的行为符合礼仪要求。

  2、培养幼儿良好的幼儿园进餐习惯。

  活动准备:

  幼儿平时使用的餐具:碗、盘子、勺子各一个。

  基本过程:

  (一)导入活动:

  直接介绍活动名称,导入活动。

  (二)关键步骤:

  1、第一步,餐前准备练习。

  (1)取餐垫放在桌子上,取餐具放在餐垫上。

  (2)学习用双手将椅子拉开,在入座。

  (3)老师讲盛好食物的餐具放在餐车上,幼儿用双手端起饭碗,放在餐垫上。

  2、第二步,吃饭练习。

  (1)脚规矩的.放在椅子前面。

  (2)饭、菜要搭配着吃。

  (3)一手扶碗、一手拿勺子吃饭。

  (4)需要添饭菜,举手请求老师的帮助,或经老师的允许后,有自己到指定的地点添饭。

  3、第三步,收拾桌面的练习。

  (1)清洁桌面:去抹布区取干净抹布,擦拭餐垫和桌面后,将脏的抹布放在脏抹布区。

  (2)餐垫使用后,放在指定地点。

  4、第四步,漱口和擦嘴的习惯。

  练习后,要注意幼儿在进餐时的实际操作能力的培养。

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