《富饶的西沙群岛》教案(合集15篇)

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《富饶的西沙群岛》教案

时间：2022-08-27 15:23:39 教案投诉投稿

《富饶的西沙群岛》教案(合集15篇)

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的《富饶的西沙群岛》教案，欢迎阅读与收藏。

《富饶的西沙群岛》教案(合集15篇)

《富饶的西沙群岛》教案1

　　教学目的：

　　1．在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。

　　2．认识西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　3．能有感情地朗读课文。

　　教学重难点：

　　1．在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。

　　2．通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

　　教学准备：

　　1．课前让学生收集有关西沙群岛的图片，资料。

　　2．教学课件。

　　教学过程：

　　一．创设情景，导入新课。

　　1．同学们，在距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万倾碧波之中，那就是令人向往而又充满色彩的西沙群岛。今天，老师就要带着大家到美丽富饶的西沙群岛游览一番。

　　2．欣赏课件，师解说。

　　3．看得出，大家都被美丽富饶的.西沙群岛深深吸引了，此时，你最想说什么？

　　板书：风景优美物产丰富

　　二．初读课文，整体感知

　　1．那么课文又是怎样描写西沙群岛风景优美，物产丰富的呢？我们一起去看看，请打开书，齐读课题。自由读文，提个小小的要求：边读边思考课文介绍了那些风景和物产，请用△△标出来。

　　2．指名说，板书。

　　三．讲读第二自然段

　　1．首先来看看西沙群岛的海水怎么样，自由读第二自然段，用＿勾画出描写海水的句子。

　　2．指名读，评一评。

　　3．看课件，问：海水有那些颜色？自由说一说。这么多颜色可以用哪些词语来形容？指名说。

　　4．课文用了哪个词？板书，你是怎么理解的？指名说。

　　5．西沙群岛的海水那么美，怎么把它读出来，自由读一读。

　　6．分组读。看谁读得最美。

　　7．为什么西沙群岛的海水会呈现出不同色彩？指名答。

　　四．西沙群岛不仅风景优美，而且物产丰富，瞧！刚才同学们说了这么多。下面请选着你最喜欢的物产，用勾画出书中是怎样描写的，分小组读一读，说说你为什么最喜欢它？

　　1．把你最喜欢的物产根据课文的描写给大家介绍介绍，指名读，评一评。

　　2．读珊瑚，海参，大龙虾时，要求边读边做动作。

　　3．读鱼时，看课件感受鱼多而美，从哪些词体会到鱼多而美？介绍了那几种鱼，师导读。

　　4．读贝壳，海龟时，引导生读出喜爱，有趣的感情。

　　5．读海鸟时，感受鸟多。齐读。

　　五．同学们，刚才我们一起去领阅了西沙群岛五光十色的海水，海底的珊瑚，海参，大龙虾，鱼，海滩上的贝壳，海龟，海岛上的鸟儿，西沙群岛真不愧为是个风景优美，物产丰富的地方。我们为之感到骄傲，自豪，同学们，让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧！有感情地朗读最后一段。

　　六．扩展训练。

　　同学们，当一群游客来到西沙群岛，你学了这一课后该怎么向游客们介绍美丽富饶的西沙群岛呢？想一想，自己小声说一说，下面请同学上来当小导游，把下面所有的老师和同学当作游客，行吗？

《富饶的西沙群岛》教案2

　　学习目标

　　①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

　　②有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

　　③读懂课文主要资料，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。立志奋进的名言

　　教学重点

　　1、读懂课文主要资料，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描述海水色彩和海域物产的段落。

　　2、培养热爱祖国的思想感情。

　　教学难点

　　1、了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描述海水色彩和海域物产的'段落。

　　2、了解课文的写作特点。

　　课前准备

　　①让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。

　　②教师准备与课文资料相关的风光片或图片，制作多媒体课件。

　　第一课时

　　学习目标

　　①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

　　②有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　认读生字、词语，朗读课文。

　　教学难点

　　了解课文的写作顺序。

　　一、激趣导入

　　①多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？

　　师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。

　　②多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，必须会有更美妙的感受的。

　　二、初读课文

　　①读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑）

　　②学生自由读课文。

　　a．明确要求：用自己喜爱的方式读课文，边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方能够用笔注一注。

　　b．学生自由读课文。

　　③检查自读状况。

　　a．检查生字新词。

　　b．检查课文朗读状况。

　　指名读课文，说说透过读课文知道了什么。读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

　　三、重点探究

　　①凸现重点。

　　a．课文是围绕哪几方面描述西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美物产丰富

　　说说课文是按怎样的顺序具体说西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）

　　b．课文能够怎样划分段落？

　　c．请同学们选取自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己个性喜爱的语句画下来，仔细想一想为什么喜爱它。

　　d。请给大家读一读你喜爱的段落。指名评价。

　　四、写字指导。

　　指导书写学生提出的难写的字。

　　五、布置作业

　　①练习朗读课文。

　　②抄写生字。

《富饶的西沙群岛》教案3

　　《富饶的西沙群岛》是小学三年级的一篇精读课文。课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。从整篇布局来看，篇幅较长，但语句描写优美，富有感染力。

　　张老师的这堂课是第一课时的教学，由于篇幅较长，他有选择、有重点地节选了海水和海底作为这节课的学习内容。张老师以其特有的方式，带领我们一步一步走进西沙群岛，逐步感受西沙群岛的富饶。我相信，通过这节课的学习，学生对“富饶的西沙群岛”的理解定不会停留在华丽的言语间，那漂亮的珊瑚、蠕动的海参、成群结队的鱼都会深深地印在学生的脑海里。

　　在我看来，这堂课是一堂出色的课，它有这么几大亮点：

　　一、平常中显露不寻常

　　俗话说：良好的开端是成功的一半。所以，对于语文课堂的导入，我们也力求新颖，独特。在这个追求的过程中，往往会出现失真。在本堂课中，张老师的导入很简洁，却不得不让你拍手称赞。张老师以一组与海水相关的词语作为见面礼，引出大海，继而在黑板上画出了海底、海面的简略图。在解说的时候，张老师说了这样一句话：“海底高低不平，有山崖，有峡谷。如果它露出了海面，形成一小块四面环海的陆地，这叫什么呀？大的就叫岛，小的就叫屿，总称叫“岛屿”。如果不是一个，而是一群，这一群岛屿又叫什么呢？就叫“群岛。”在此基础上，教师直接引出本课课题。寥寥几语，不仅让孩子们理解了什么是岛屿，对西沙群岛的陌生感也会就此消弭。

　　二、标新立异学词语

　　小学语文的阅读教学并不是孤立的，它需要教师在“词不离句，句不离段，段不离篇”的基础上引导学生进行理解。在词语教学上，张老师并没有依照传统的“把词语单独拎出来”这样的教学方式，而是在给予学生充分的时间朗读课文后，交流自己对西沙群岛的印象。在这个过程中，教师根据学生的反馈，及时地抓住了课文中的一些比较难理解的`词语，通过朗读、表演、想象等多种方式进行教学，做到了“寓学于乐”，使学生更好的理解了像鹿角一样的珊瑚、懒洋洋的蠕动的海参，以及威武的龙虾的样子。

　　三、巧用多媒体，拉近生本距离

　　在课堂初始，教师形象的像学生解释了西沙群岛。但西沙群岛对这群孩子来说，依然是比较模糊的。针对此点，张老师在解释“群岛”引导课题时，就用多媒体向学生出示祖国地图，展示西沙群岛的所在位置。这样通过画一画，找一找，不仅填补了学生的这一知识盲点，还有效地激发了学生学习的兴趣，可谓一举两得。接着此举为后面的研读课文打下了良好的情感基础。再如对珊瑚、海参、大龙虾这样的海底生物，学生都缺乏感性认识。对此，张老师并没有畏惧，而是用多媒体直观呈现它们的形状、样子。从学生的一声声惊叹声中，我相信学生一定对它们产生了浓厚的兴趣，学生恍若置身海底，有效地拉近了学生与文本之间的距离。

　　再如教学第四段时，老师抓住了“有的……有的……”，运用多媒体出示了更多的鱼种，对文本进行了补充，开拓了学生的思维。然而张老师并没有止于此，而是让学生有针对性地写一段话，无形中让学生感受谴词造句的艺术。

　　教学永远是一门有缺憾的艺术。在我看来，这节课同样也有不足之处。我觉得在某些环节，张老师的预设可能过强。如：在初读后的交流过程中，教师试图让学生主动的读完第三段，然后出示词语进行教学。但学生并没有如师愿，故而在此环节浪费了很多时间。我认为，如果真的想顺着自己的教案来上，也可以在学生读出本段中的其他句子时，教师可以直接引导学生去读这一段，从而有序教学。

　　当然，对于课堂教学来说，总是仁者见仁，智者见智。精彩的课堂永远是下一堂课。学无止境，教无止境，我相信只有不断学习，不断实践，我们才能不断进步，才能慢慢地走出属于自己的教育路！

《富饶的西沙群岛》教案4

　　1教学目标

　　1、利用多媒体，走进西沙群岛感受西沙群岛的美丽和富饶。

　　2、有感情地朗读课文，培养他们热爱祖国河山的思想感情。

　　2学情分析 3重点难点

　　教学重点：品读课文第二、三自然段，抓重点词句，从中感受西沙群岛的美丽。

　　教学难点：以读促写，在仔细观察的基础上，完成片段写作。

　　4教学过程 4.1 第一学时

　　教学活动

　　活动1

　　【导入】

　　师：欣赏了视频里播放的西沙群岛的风光，你有什么感受？（生自由谈）

　　1、出示中国地图。借助地图，简介西沙群岛

　　西沙群岛位于海南岛东南约330公里的海域。它是由36个岛屿组成的。是我国最南端的领土之一，那里有许多边防战士日夜守卫着祖国的南大门，是祖国的“海防前哨”。西沙群岛海里有各种鱼类四百余种，岛上上栖息着40多种鸟类，有“鸟的天堂”的美誉。这节课我们跟随作者一起走进西沙群岛，去感受它独特的魅力吧。

　　板书课题。齐读

　　活动2

　　【讲授】自学课文，初读感悟

　　出示自学要求：

　　①快速自读课文，你了认为西沙群岛是个怎样的地方呢？能用课文中的一句话来告诉大家吗？（用“—”画出来）

　　②思考作者分别介绍了西沙群岛的哪几个景点？（分别用波浪线画出）

　　学生读后交流：

　　1、出示句子：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

　　指名读齐读（板书：风景优美物产丰富）

　　师：“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”（这句话是课文的中心句，放在开头，也叫总起句。）

　　2、随着学生的回答，教师随机板书（海水、海底、海滩、海岛）

　　活动3

　　【讲授】感受海水的“五光十色”、“瑰丽无比”

　　（出示海水图片）

　　师：此时此刻，我们望着眼前浩瀚无边的大海，你想要说些什么呢？

　　看看课文中是怎么描写的：（齐读第二自然段）

　　师：读了这段话，你发现这里的海水有什么特点？（颜色多）有哪些颜色？课文中也有两个词概括了海水的特点？（板书：五光十色瑰丽无比）

　　师：这么多颜色，在阳光的照射下，海水会闪着光，一块块，一条条，相互交错着，仿佛就像一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前。

　　师生接读：

　　师：西沙群岛一带海水颜色真美呀！

　　生：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。

　　填空背诵读：

　　西沙群岛一带海水（五光十色），（瑰丽无比）：有（深蓝的），（淡青的），（杏黄的）。一块块，一条条，（相互交错）着。

　　师：那为什么西沙群岛的海水是五光十色的呢？答案就藏在第2自然段中。谁找到了？

　　生读句子。教师出示图片讲解。

　　师：你能用下面的句式说一说这句话吗？

　　因为__________，所以___________。

　　师：西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比，大家是不是更想到海底海滩岛上去游览一番呢？

　　活动4

　　【活动】学生读书自学剩下的景点

　　出示学习方法：（学习第3 ——6自然段）

　　（1）认真读一读相关的自然段，读懂这一段都写了什么？

　　（2）再想想它们都有怎样的特点？（抓住重点词句理解，把重点词句勾画出来。）

　　活动5

　　【活动】学生汇报交流

　　海底：（3、4自然段）

　　１、指名说，读。你在海底都看到了什么？（板书：珊瑚海参龙虾鱼)

　　２、这么多的动物，真热闹呀！赶快穿上潜水衣，我们一起潜入深邃幽蓝的海水中去饱览丰富的海底世界。

　　珊瑚

　　①师：老师也很喜欢珊瑚，快看，多漂亮的珊瑚呀！（课件图片）你想用什么词来形容珊瑚？

　　师：同学们用不同的词语形容了珊瑚的美丽，真棒！这些漂亮的珊瑚让人百看不厌，谁能读出珊瑚的美？

　　出示句子：海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角。

　　原文减词对比读：

　　师：海底的岩石上有珊瑚，有的像花朵，有的像鹿角。

　　生：海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角。

　　师生接读：海底的'岩石上有——（各式各样的珊瑚），有的——（像绽开的花朵），有的——（像美丽的鹿角）。

　　师：珊瑚的形状还有很多呢。你们看（出示珊瑚图片）各种各样的珊瑚让人眼花缭乱，瞧，有的像（）；有的像（）；有的像（）……（先一个一个说，再连成一段话说）

　　师:同学们观察得仔细，还能抓住珊瑚的特点来说，以后写作文时也要仔细观察，抓住特点，还可以用上形象的比喻，就写得更具体了。

　　海参

　　②（出示海参图片）教师简介：海参不仅是营养丰富的美味佳肴，而且是有名的滋补品。海参靠肌肉伸缩爬行，比蜗牛还慢，文中说他它怎么移动的？

　　“蠕动”给人怎样的感觉？（懒洋洋）

　　师：快，伸出手来做一做懒洋洋的样子。（学生同老师一同伸手做懒洋洋的动作。）

　　（引读）海参（到处都是，懒洋洋的蠕动着）。

　　师：女孩子加上动作一起来读一读。（女生读）

　　③师：大龙虾呢？什么样子？哪个词体现了大龙虾的样子？

　　提示：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

　　师：你们就是那威武的大龙虾，快把你们的威武表现出来。

　　学生站起来做出威武的样子。

　　3、师：海底真是个大宝库，有美丽的珊瑚，有懒洋洋的海参，还有威武的大龙虾，不过最多的还是——鱼，哪句话写出鱼很多？

　　出示句子：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（齐读）

　　师：鱼真的是一半吗？（不是）这是一种新的修辞手法叫夸张。（出示课件“一半……一半”中的“一半”越变越大）你能把这句话夸张地读一读吗？（生读这句话，重读“一半”）

　　师：像这样表示鱼很多，课文中还用了哪些词语来说？

　　预设：数不清、成群结队、各种各样等。（把一句话读成一个词）

　　师：真是太多了，快看看，都有什么样的鱼？（课件出示图片）指导生读描写鱼的句子。

　　师：这些鱼真漂亮，老师都忍不住还想看一遍。

　　师引读：快看，海底的鱼真多呀！有的——（全身布满彩色的条纹）

　　这里的鱼真美呀！有的——（头上长着一簇红缨）

　　这些鱼真怪！有的——（周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇）

　　呵，这鱼真有趣！（眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆）

　　师：各种各样的鱼多得数不清。-----正像人们说的那样，（西沙群岛的海里一半是水一半是鱼）。

　　师：海底真是个美丽奇幻的世界，真是让我们大开眼界！咱们游览完了海底。现在来到海滩上，你看到什么？

　　海滩：

　　１、指名读文。

　　师：贝壳和海龟给你留下什么样的印象？（贝壳奇形怪状、数量多，海龟有趣）

　　师：喜欢贝壳的同学，请同学们认真地读一读这句话，想象一下，贝壳会有哪些颜色，哪些形状呢？

　　2、学生看图想象说话练习：

　　海滩上有拣不完的美丽的贝壳。贝壳颜色不一，有（）的,有（）的,还有（）的……贝壳形状千奇百怪，有的（），有的（）,还有的（）……这里的贝壳多得数不清，让我爱不释手。

　　师：同学们说得真精彩，不仅让老师看到了颜色不一的贝壳，还知道了许多奇形怪状的贝壳。漫步海滩，美丽的贝壳和有趣的海龟真让我流连忘返。

　　师：最有趣的是海龟，请读一读描写海龟的句子，哪个词让你感受到了海龟的“多”和“有趣”？

　　岛上：

　　１、学生介绍。

　　2、师生接读：

　　师：西沙群岛也是鸟的天下。

　　一组：岛上有一片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。

　　二组：遍地都是鸟蛋。

　　三组：树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

　　师：因为岛上树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多，所以说，生接读——西沙群岛也是鸟的天下。

　　活动6

　　【讲授】提升感悟，指导学习最后一段。

　　1、同学们，这节课我们尽情的游览了西沙群岛，欣赏了这些美丽的景色，你想说什么？

　　2、让我们带着对西沙群岛的向往和深深的祝福齐读最后一段。

　　（齐读第7自然段）

　　3、教师铺垫引读，引导学生满怀深情和期盼地接读。

　　师：是啊，富饶美丽的西沙群岛，我们祖祖辈辈生长的地方，随着祖国建设事业的发展，我们心里充满了希望和憧憬──

　　生：（满怀深情和期盼地朗读）可爱的西沙群岛必将变得──

　　师：随着祖国建设事业的发展，我们完全有理由相信──

　　生：可爱的西沙群岛必将变得──

　　（板书：更加美丽富饶）

　　活动7

　　【活动】回顾全文，读写结合

　　师：这篇课文围绕西沙群岛是个风景优美物产丰富的地方这句话来写，放在课文开头，叫总写，然后分别描写了海水五光十色，突出风景优美，接着描写海底海滩岛上的景物，突出物产丰富，这是分述，最后，课文有进行总结，做到首尾呼应。使文章结构层次清楚，浑然一体。

　　活动8

　　【讲授】拓展延伸

　　是呀，我们祖国山河壮丽，有奔腾的江河，澎湃的大海，有辽阔的草原，茂密的森林……，景色迷人的地方何止西沙群岛呢，看，这是有关祖国风光的谚语，我们来读一读。（齐读谚语：教材第90页）

　　正所谓“江山如此多娇”祖国风景优美的景色说不完道不尽，同学们课后可以查找更多的关于祖国风光的谚语或者图片资料。

《富饶的西沙群岛》教案5

　　学习目标

　　①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

　　②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

　　课前准备

　　①一张中国地图。

　　②与课文内容相关的彩色挂图。

　　③小黑板三块，或投影片四张。

　　第一课时

　　设疑导入

　　今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文就会有所了解。

　　初读课文

　　①学生自读课文，注意读正确，读流利。

　　②检查生字新词。小黑板出示带生字的词语：深蓝懒洋洋披甲划来划去威武拣贝壳形状渔业工人肥料祖祖辈辈富饶岛屿山崖栖息鸟粪

　　a．指名读，注意正音。

　　b．开火车练读，齐读。

　　c．重点指导难认难写的字：懒威武拣辈

　　d．学生练写生字。

　　③交流老师提出的问题。

　　a．从地图上指出西沙群岛的具体位置。

　　b．根据学生的回答，读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

　　朗读感悟

　　①选择自己喜欢的段落朗读，并想一想喜欢的原因。

　　②小组交流。把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听，相互评价。

　　③全班交流。读自己最喜欢的段落，说说喜欢的原因。

　　④重点感悟。

　　a．出示句式。

　　海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的.眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

　　b．朗读体验。这两段话写了什么，你觉得写得怎么样？

　　c．仿照句式写话。

　　用“有的……有的……有的……”写一句话。

　　课后拓展

　　①搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。

　　②背一背自己喜欢的段落。

　　第二课时

　　再读课文

　　①用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。

　　②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。

　　举行“可爱的祖国”古诗名言展示会

　　①学生交流描写祖国风光的古诗。如：

　　《望庐山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。

　　②学生交注描写祖国风光的谚语。如：

　　上有天堂，下有苏杭。

　　峨嵋天下秀，三峡天下雄。

　　五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

　　桂林山水甲天下，阴朔山水甲桂林。

　　积累语言

　　①学生抄写词语表中列出的本课的词语。

　　②听写刚才抄写的词语，听写后自己对照批改、订正。

　　③抄写课文中优美的语句。

　　内容概括：这篇介绍了关于《富饶的西沙群岛》教学设计二,富饶的西沙群岛，希望对你有帮助！

《富饶的西沙群岛》教案6

　　学习目标

　　①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

　　②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

　　课前准备

　　①让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。

　　②教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。

　　第一课时

　　激趣导入

　　①多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗?请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置?

　　②多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!(播放完)美吗?如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。

　　初读课文

　　①读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问?(学生质疑)

　　②学生自由读课文。

　　a.明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。

　　b.学生自由读课文。

　　③检查自读情况。

　　a.检查生字新词。

　　b.检查课文朗读情况。

　　指名读课文，说说通过读课文知道了什么。

　　重点探究

　　①凸现重点。

　　a.课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢?学生交流后教师板书：风景优美物产丰

　　b.文中是怎样具体描写这两方面的?

　　②自主感悟。

　　a.请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的.语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。

　　b.小组内相互交流，相互指点。

　　③合作探究。

　　探究一：(根据学生回答，多媒体出示)

　　西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。

　　a.你读到这段话时，有什么样的感觉?(根据学生回答板书：海面五光十色瑰丽无比)你能把海水的美读出来吗?

　　b.海水真美呀!说说瞃，为什么这么美?(学生读——)能用自己的话说说吗?

　　c.这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——(教师指板书)风景优美的地方。

　　探究二：(根据学生回人，多媒体出示)

　　海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

　　a.你为什么喜欢这两段话?(根据学生回答板书：海底珊瑚各种各样海参到处都是大龙虾样子威武鱼多得数不清)

　　b.教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手;有谁喜欢海参的，请举手……请把你们的喜欢之情读出来!

　　c.学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”;重点体会“有的……有的……有的”句式。

　　课堂总结

　　这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面，知道了——(学生齐读);走进了海底，欣赏了——西沙群岛的海滩上怎样呢?海岛上又是怎样的呢?我们下节课继续游览。

　　布置作业

　　①练习朗读第一至四自然段。

　　②抄写生字，每个字写两遍。

　　第二课时

　　激趣导入

　　①上了课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底，请几位同学当一次小导游，给大家介绍介绍。

　　②学生自由介绍。

　　③大家也可以考考小导游，有什么问题尽管提。例如：

　　a.西沙群岛的海面为什么五光十色?

　　b.为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼?

　　继续研究

　　①过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢?有哪些同学比较感兴趣?

　　②探究体验。

　　探究一：(根据学生回答，多媒体出示)

　　海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的……它就四脚朝天，没法逃跑了。

　　a.喜欢这些美丽的贝壳吗?想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪?

　　b.这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧!

　　c.有谁能把海龟的“趣”读出来?

　　d.西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧!学生自由地入情入境地朗读。

　　探究二(根据学生回答，多媒体出示)

　　西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的服料。

　　a.读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢?学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来?

　　b.西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗?

　　学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。

　　总结全文

　　读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

　　听写词语

　　①自书复习，准备听写。

　　②听写。听写后自己对照、订正。

　　布置作业

　　①抄写课文中优美的句子。

　　②课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。

《富饶的西沙群岛》教案7

　　教学目标：

　　①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

　　②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

　　教学重点：

　　通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。

　　教具准备：多媒体课件

　　一、激趣导课，揭示课题

　　1．电脑出示：西沙群岛的地图

　　师：同学们，告诉大家一个好消息：今天老师要和大家坐飞机去一个地方旅游，好不好？出示地图，在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

　　2．请坐好，飞机马上要起飞了，请系好安全带，闭上眼，马上就到。

　　睁开眼，看到了什么地方？

　　出示板书：富饶的西沙群岛

　　3、板题，齐读，你想知道什么？

　　二、品读课文，理解体验

　　1、同学们真是爱动脑筋的孩子，这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！

　　2、请同学们带着你的问题，自由朗读课文，你知道了什么？你觉得西沙群岛是个怎样的地方？

　　3、默读课文，看看作者带我们去了西沙群岛的哪些地方？可以跟同桌商量一下。

　　4、学生汇报，老师板书。现在你是想去看西沙群岛的海水、海底、海滩还是海岛呢？你呢？下面就选择你喜欢的部分去学。

　　三、自主学习，合作探究

　　1、怎样学呢，我们来看看学习提纲：

　　（1）读一读，选择自己最感兴趣的一方面读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。

　　（2）填一填，完成表格练习

　　什么地方有什么特点

　　（ 3）说一说，和小组同学交流：从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶?

　　（例：我来到了看到了。我觉得西沙群岛。）

　　2、合作探究。

　　探究一：

　　喜欢海水的同学，看到海水了吗？

　　（根据学生回答，多媒体出示）

　　a．海水有什么颜色？这么多颜色，用个什么词去形容？你读到这段话时，觉得海水怎样？（瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？

　　b．海水真美呀！说说看，海水为什么这么美？（学生读──）能用自己的话说说吗？（板简笔画）

　　c．这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个──（教师指板书）风景优美的地方。让我们美美地读读，配画朗读。

　　探究二：

　　过渡：让我们穿上潜水衣尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧！

　　（根据学生回答，多媒体出示）

　　海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

　　a．海底有哪些生物呢？（根据学生回答板画：海底珊瑚各种各样海参到处都是大龙虾样子威武鱼多得数不清）

　　b．教师小结：海底真是个大宝库，你喜欢什么？为什么？我们去看看（看动画）

　　（学生朗读体验。）请同学们以小组为单位，找到你们喜欢的一种生物，进行朗读练习，配上动作演一演。请把你们的喜欢之情读出来！

　　谁来演演？重点理解“蠕动”“威武”；

　　c．你还喜欢什么？作者为我们介绍了几种鱼？你最喜欢哪一种，读给你的同桌听，（重点体会“有的……有的……有的”句式。）就这几种鱼吗，鱼多，你是从哪看出来呀？

　　“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”

　　这句话是什么意思呢？请看选择题（电脑出示）

　　选择题：

　　“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话的意思是：

　　① 水和鱼正好各一半。（）

　　② 水很多。（）

　　③ 鱼很多。（）

　　选择③，“一半是水，一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼很多，夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。

　　这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。

　　让我们去海底轻松轻松（看动画）

　　d.西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，让我们再读再体会（配乐朗读）

　　探究三：

　　过渡：浮出水面，我们漫步在细软的沙滩上。

　　谁来了海滩？说说吧。

　　海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的……它就四脚朝天，没法逃跑了。

　　a．喜欢这些美丽的贝壳吗？

　　b．这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！请女生朗读描写贝壳的句子，

　　c．男生朗读描写海龟的句子，把海龟的“趣”读出来。

　　d．西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。

　　探究四：

　　过渡：如果说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。

　　谁到岛上来了？（根据学生回答，多媒体出示）

　　西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的.服料。

　　a．读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？是围绕“鸟的天下”来写的，几句话的思路是“鸟的天下”：树多、鸟多→鸟蛋多→鸟粪多。从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的“多”读出来？

　　b．西沙群岛真是鸟的乐园。

　　3.同学们，刚才我们一起去领略了西沙群岛五光十色的海水，海底的珊瑚，海参，大龙虾，鱼，海滩上的贝壳，海龟，海岛上的鸟儿，西沙群岛真不愧为是个风景优美，物产丰富的地方。我们为之感到骄傲，自豪，同学们，让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧！有感情地朗读最后一段。

　　四、拓展练习：看到西沙群岛如此美丽富饶，你最想做什么呢？

　　画一画：用你的彩笔画一画西沙群岛的景物

　　写一写：写一两句赞美西沙群岛的话

　　说一说：用上“有的……有的……有的”句式说一说西沙群岛的其它鱼、贝壳或鸟

　　编一编：编写西沙群岛导游词。如：

　　亲爱的游客朋友们：

　　你们好，欢迎你们来到西沙群岛。

　　西沙群岛位于（）。

　　西沙群岛景色美丽，那里的海水（），海底有（），海滩上（）。西沙群岛的物产也很丰富，海里有（），海岛上有（）。

　　五、总结全文

　　西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

　　六、作业超市：你喜欢干什么？任选一项：

　　1、美美地朗读课文中你最喜欢的段落，还可以背下来；

　　2、摘抄文中优美的词句；

　　3、以导游的身份向游客介绍西沙群岛中你最喜欢的美景；

　　4、收集西沙群岛的图片或资料。

《富饶的西沙群岛》教案8

　　一、教学目标

　　1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　2、能找出段落的关键语句，借助它理解段落内容，知道课文是从哪些方面介绍西沙群岛的美丽富饶的，培养热爱祖国的思想感情。

　　3、学习围绕中心句写一段话，用上“有的……有的……有的……”的句式。

　　4、迁移阅读图书中的《庐山的云雾》。

　　二、教学过程

　　（一）回顾前文，复习导入

　　1、看地图，知道西沙群岛的方位。简单交流搜集的资料。

　　2、回顾中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

　　板书：风景优美物产丰富

　　（二）品读课文，精读悟法

　　1、默读2—5自然段，思考：从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富？

　　2、全班交流：每个自然段都围绕一个意思写，有的自然段有明显的中心句。

　　第2自然段：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。

　　第4自然段：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

　　第5自然段：西沙群岛也是鸟的天下。

　　其中第3自然段写了“珊瑚、海参、大龙虾”，可以和第4自然段合为一个方面——“海底生物”。

　　板书：海水海底生物鸟

　　3、品读第2自然段的“海水”。

　　（1）理解“五光十色，瑰丽无比”，如果给“五光十色”换一个词，哪个合适呢？文中具体怎么写的色彩呢？

　　（2）交流：为什么会出现这么美丽的景象呢？用“因为……所以……”说一说。

　　因为——（海底有山崖，有峡谷，海水有深有浅）所以——（从海面看，色彩就不同了）

　　4、重点品读3、4自然段，学习“有的……有的……有的……”的句式，将事物展开写具体。

　　（1）读句子，说发现：

　　海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　有的全身布满彩色的条纹；

　　有的头上长着一簇红缨；

　　有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；

　　有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

　　（2）欣赏珊瑚的图片，补充原文。

　　海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，有的，有的。

　　（3）再读第4自然段，思考：作者是如何写出鱼多的？抓住“成群结队”、四个“有的”、“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”等关键词句体会鱼的种类多、数量多。

　　（三）关注语用，迁移运用

　　1、看图说话。

　　（1）仔细观察图片，从四幅图中选择一幅，说几句话，注意围绕一个中心意思来说。

　　（2）同桌之间先说一说，再全班交流。

　　例如图1：海底的.鱼快乐地生活着。有的鱼在向下俯冲，有的鱼在窃窃私语，有的鱼，有的鱼。

　　（学生也可以不用“有的……有的……”的句式来说，但是要围绕一个意思表达。）

　　2、先说后写，完成课后小练笔。

　　结合同学们刚才说的，选择一幅图写一段话。

　　3、全班交流展示。

　　（四）拓展阅读《庐山的云雾》（《旖旎风光》第37页）

　　1、自读文章，你能找出段落的中心句吗？文章介绍了庐山云雾的哪些特点？

　　中心句：庐山的云雾千姿百态。——形态多庐山的云雾瞬息万变。——变化快

　　2、朗读积累比喻句：那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶的白色绒帽；

　　那些缠绕在半山的云雾，又像是……巨大的天幕。

　　（五）布置作业把文章中自己最喜欢的部分介绍给别人听。

　　三、板书设计

　　富饶的西沙群岛海水海底生物鸟风景优美物产丰富

《富饶的西沙群岛》教案9

　　【教学目标】

　　1。会认“富、饶”等12个生字，能读正确多音字“参”，会写“富、优”等12个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。

　　2。有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。

　　3。了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　【教学重点】

　　通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

　　【教学难点】

　　了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。

　　【教学课时】2课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　2。有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。

　　【教具准备】

　　多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、创设情境、*导入。

　　1、（课件出示2）播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？

　　2、教师解说：“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？”（教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种。种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。）

　　3、（课件出示3）字幕：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

　　4、学生大声朗读，说说自己了解到什么？

　　5、（课件出示4、5）地图。找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。（板书：18富饶的西沙群岛）

　　（1）指名读这段话。

　　（2）思考：本段共有几句话？各是什么意思？

　　第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。

　　（3）可利用地图，让学生从地图上找出西沙群岛，了解西沙群岛所处的地理位置。

　　（4）引导学生再联系整个祖国的地图，体会西沙群岛的地理位置的重要性。

　　（5）引导学生借助地图了解“群岛”（是一群岛屿的合称），“岛屿”（单指某一个岛）。

　　二、初读课文，解决字词。

　　1、小声读课文，画出生字和不懂的词。

　　2、学生按要求自学生字、词。（课件出示6）

　　（1）回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。

　　（2）回忆复习自学生字、词的方法步骤：用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。

　　（3）按要求自学生字、词。

　　（4）用部首查字法查字典自学生字、词。

　　3、小组合作学习，读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。

　　4、教师检查，小组汇报。

　　（课件出示7）

　　富饶优美瑰丽岩石海参大龙虾

　　划过来挺威武鸟粪祖辈建设

　　有深有浅交错鼓起数不清厚厚的宝贵

　　（1）本课生字较多，可布置学生预习，通过查字典、词典理解有关词语。

　　注意读好平舌音“错”，翘舌音“参、设、数、饶”，前鼻音“岩、粪、浅”，后鼻音“挺”。

　　“海参”的“参”是一个多音字，在课文里读shēn，它还有两个读音是cān和cēn。

　　（2）识记生字

　　你有什么办法识记这些生字？

　　形声字结构规律：优瑰虾挺饶

　　形近字辨析：叁一参没一设措一错金一宝福一富

　　组词扩展：数学宝贵鸟粪祖辈威武划过来

　　（3）指导书写

　　本课要求写的12个字，以左右结构的为主。但这些字左右两部分大小的比例，高低、宽窄都不尽相同，要启发学生仔细观察课文中的例字。

　　“优”“错”“挺”“浅”要写得左窄右宽，

　　“虾”“鼓”“数”要写得左右均衡。

　　课文中还有几个上下结构的字，要提醒学生写“岩”的时候，“山”“要变扁，“山”写在横中线的上方；“石”要变短，写在横中线的下方。“贵”字的上半部分要写得扁长些，最后一横也要长。

　　（4）以字带词，理解字义。

　　检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”“蠕动”“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”“海参”等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。

　　（5）以词带句，加强朗读。

　　五光十色

　　①问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？（课件出示8）不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。这么美，我们怎么读？

　　②再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？

　　（通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。）

　　各种各样

　　①问：想想什么意思？（不要求学生急于说出答案，给半分钟时间思考，用读的方式表达。）

　　②问：怎么读？

　　③学生读词后，（课件出示9）各种各样的珊瑚的画面和字幕“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”。再读。

　　（4）指名读课文，纠正读音。

　　本课多音字比较多，要注意提示学生读准字音。

　　“海参”的“参”是多音字，课文中应读作“shēn”，不要读成“cān”。

　　“划动”的“划”是多音字，课文中应读作“huá”，不要读成“huà”。

　　“瑰丽”的“瑰”应读作“guī”，不要读成“guì”。

　　也可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。

　　三、再读课文，理清层次。

　　1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。

　　2、思考：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。）

　　3、交流探究：短文是围绕哪句话来描写的？（那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）

　　4、短文围绕中心句从哪几方面来描写西沙群岛？（风景优美，物产丰富。）

　　5、短文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（海水、海底、海岛。）

　　6、小组交流给短文划分段落。

　　第一部分：（第1自然段）写西沙群岛的重要地理位置，点明那里风景优美，物产丰富，十分可爱。

　　第二部分：（第2—5自然段）分别写了海水五光十色，十分美丽，形成不同色彩的原因；海底有各样的珊瑚、海参、大龙虾，各种各样数不清的鱼；海滩上有美丽的贝壳，岛上是海鸟的天下。树上栖息着海鸟，树下堆积着鸟粪，遍地都是鸟蛋。

　　第三部分：（第6自然段）写富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

　　7、找出自己喜欢的自然段，反复朗读体会。

　　四、拓展延伸，介绍西沙群岛。

　　1、介绍西沙群岛（课件出示10）

　　西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，在海南岛南330公里。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等，以永兴岛为。多为椭圆形珊瑚岛礁。热带资源丰富，盛产鱼类、鸟粪、海参、海龟等。每到鱼汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼，南海诸岛地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。

　　2、（课件出示11）西沙群岛图片，让学生观看。

　　五、学习新字，书写指导

　　（课件出示生字田字格课件12）富优浅错岩虾挺鼓数厚宝贵

　　1、指名认读。

　　2、怎样才能把这些字写好？

　　学生观察生字，交流展示：

　　“优错虾挺浅”左右结构，左窄右宽。“鼓数”左右结构，左右等宽。

　　“岩、宝”上窄下宽。

　　师重点指导“挺”。

　　“挺”左右结构，注意书写顺序，右边的“廷”，先写“壬”，再写“廴”。

　　3、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。

　　第二课时

　　【课时目标】

　　1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　3、摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

　　【教具准备】

　　多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、以旧带新，导入新课。

　　1、（课件出示14）“五光十色”一词，问：“五光十色”课文里指什么？

　　（学生在回答时又回顾了上节课的内容，再次回味了海水的美丽。）

　　2、你还想了解西沙群岛的什么？

　　3、学生大胆质疑，教师要及时引导，谈话导入课堂学习。“那好，我们就到西沙群岛的海底看看吧！”直接引入到第二自然段。

　　二、品读感悟，深化认识。

　　（一）学习第二自然段。

　　1、指名读第二自然段。

　　2、思考：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？

　　3、指名回答。

　　西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。（课件出示15）

　　4、什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？（板书：海水五光十色）

　　5、指名回答，教师小结：“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，色彩繁多，深浅不一，十分艳丽，因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。

　　6、本段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？是怎样连接的？

　　本段共有三句话，是围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比”这句话的意思写的。

　　第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩；第2句具体讲海水的种。种色彩；第3句讲海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有关。这三句话先讲结果，后讲原因，中间用“因为”连接起来，是因果关系的句式。

　　7、（课件出示16）把句子补充完整的练习，训练学生用因果句式说话。

　　（1）因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以______________。

　　（2）西沙群岛一带海水五光十色，是因为________________。

　　8、小结，联系上下文用提问法读懂一段话。

　　（1）提问：刚才我们是怎样初步学习第2自然段的？

　　（2）学生回答，教师归纳：用提问法读懂一段话。首先要知道本段有几句话？然后要知道每句话是什么意思？接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的？最后要知道句与句之间是怎样连接的？归纳起来应做到四知道：

　　（课件出示17）一，知道有几句；二，知道句意；三，知道怎样写；四，知道句间联系。

　　（二）学习第三自然段。

　　1、让学生根据已掌握的阅读一段话的方法，自读第三自然段。

　　2、教师用提问法检查自读情况。

　　（1）本段有几句？（本段有三句话。）

　　（2）介绍了海底的哪几种动物？（三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。）

　　（3）指名分句朗读，想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的？

　　3、学生交流，教师小结：这三句话是并列关系，“像绽开的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点。“蠕动”“划过来”“划过去”准确地写出了海参和大龙虾的动态，再用“懒洋洋”和“威武”分别加以拟人化的描写，更使句子显得生动而逼真。

　　4、注意加点字，自由朗读。

　　（课件出示18）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

　　（板书：珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼）

　　5、指名朗读，师生评议。

　　（三）学习第四自然段。

　　1、让学生默读第四自然段，用“‖”给本段分为三层。思考：每层的意思是什么？

　　2、小组讨论，全班交流。本段的三层意思是怎样划分的？是围绕什么意思写的？

　　3、教师评议，进行总结：第4自然段共有四句话。可按“先总述，后分述，再总结”的顺序，分为三层，第1句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”总体介绍了西沙群岛的海里鱼非常多。第2句采用排比的句式连用四个“有的”，具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第3、4两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多，各种各样多得数不清，形象地写出鱼多的程度，“一半是水，一半是鱼”。

　　4、（课件出示19）“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”

　　（1）鼓励学生交流自己读这句话的感受。

　　（2）指名发言，教师小结：这里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告诉我们西沙群岛里的鱼十分的多，多得像海水一样到处都可以见到鱼。作者用“一半是水，一半是鱼”来形容鱼多，运用了夸张的手法，显得恰当，而又形象。

　　5、课件引读：

　　（课件出示20）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的'；有的，游动的时候飘飘摇摇；有的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，。

　　6、让学生借助填空练习，朗读课文，练习背诵。

　　7、练习说话。

　　（1）“有的……有的……有的……”

　　（2）自由练习，用上面的词语练习说话。

　　（3）师生评议。

　　（四）学习第五自然段。

　　1、指名读课文。

　　2、课堂讨论：这段话共有几句？介绍的是什么？

　　3、指名发言，课件提示。

　　（课件出示21）这一段共有________句话，是以_______多、________多、________多这三个方面写出“西沙群岛也是鸟的天下的”的。

　　4、教师小结：这一段共有3句话，是以鸟多、鸟蛋多、鸟粪多这三个方面写出“西沙群岛也是鸟的天下的”的。

　　5、指导朗读，学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。在朗读中把鸟的“多”读出来。（板书：鸟的天下）

　　6、西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？

　　7、学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。

　　（一）学习第六自然段。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

　　1、指名读课文。

　　2、（课件出示22）重点句1：“富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。”

　　3、指名读句子。

　　4、课堂讨论：为什么说“富饶的西沙群岛”是“我们祖祖辈辈生活的地方。”？（学生交流）

　　5、教师小结：

　　（课件出示23）西沙自古就是中国的领土。《旧唐书》记载从唐朝起，中国政府开始正式管理海南岛以南海域。古代这里被称为“千里长沙”，是南海航线的必经之路。早在隋代，中国已经派使节经南海到过今天的马来西亚，唐代高僧义净亦由此到达印度。古代那些满载着陶瓷、丝绸、香料的商船在此驶过，这里又被称为“海上丝绸之路”。

　　6、（课件出示24）重点句2：“随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。”

　　3、指名读句子。

　　4、课堂讨论：说说自己读句子后的体会？（学生交流）

　　5、教师小结：

　　这是第六自然段的第二句话，这句话与第一句的作用类同，不仅进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方，而且与第一自然段中“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”遥相呼应，使文章结构更加严谨。

　　6、指导朗读。

　　三、联系实际，课外延伸。

　　1、引导学生交流文章的写法。

　　从全文看，课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。可分为三大部分：先写西沙群岛的地理位置，概括介绍西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，然后具体介绍西沙群岛的风光和物产。这部分是课文的重点内容，包括四个自然段，分别写了海面的色彩、海底的物产、岛上的鸟。这样很有条理地写出了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。结尾一段写富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。总结了全文的内容，进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方。与开头前后照应，使文章结构严谨而完整。

　　2、让学生练习写一段话。

　　（课件出示25）要求：西沙群岛的海里还有那些美丽的景色？观察下面的图画，仿照第四自然段的写法写一写。

　　3、引导学生再读第四自然段，认清段式（即：先总述，后分述，再总结）

　　4、学生自由书写，教师巡视，展评优秀作品。

　　5、范文引导：

　　（课件出示26）西沙群岛海里的鱼真是千奇百怪。成群的扁鱼游来游去，它们的眼睛长在背上，尾巴像把剪刀，这些家伙全身都是肉，几乎没有什么骨头。还有一种五彩缤纷的鱼，它有红、绿、蓝三种颜色，它的身体比所有我看到的其他鱼要大一倍，像一本打开的语文书，它的花裙子是透明的，在海水里漂动，美极了，像一位小姑娘在跳华尔兹，真是独一无二啊！那条鱼真漂亮，它披着蓝色的大衣，只有背上有*的条纹，这是大嘴鱼吧。这千奇百怪、五彩缤纷的鱼简直成了西沙群岛的海底主人。

　　6、（课件出示27）段式练习：

　　（1）给总述句和总结句，让学生练习口头说分述句。

　　操场外有一排挺拔的小白杨。_______；________；我爱校园里的小白杨，我愿和它一起成长。

　　（2）给总结句，说分述句。

　　________；________；________；我们爱美丽的校园。

　　（3）给总述句和总结句，让学生说分述句。

　　校园里的生物角可真热闹。________；________；________；这个生物角不仅使我们增长了知识，而且给我们的课余生活带来了乐趣。

　　7、学生独立练习写一段话。

　　8、让学生读自己写的一段话，请同学评议。

　　四、总结全文。

　　1、刚才，老师和同学们一起游览了西沙群岛。现在我们一起来回顾一下全文的内容。

　　2、出示课件：回顾课文内容。

　　（课件出示28）我们从海面上，看到了（）的（）；潜入海底，发现了（），（），（），（）；走上海岛，感受到这里是（）。

《富饶的西沙群岛》教案10

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，在情感朗读中积累优美词句，丰富语言的积累。

　　2、随文联系上下文理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“一半是水，一半是鱼。”等词语的意思。

　　3、感悟把一种事物写具体和生动的方法。

　　4、体会西沙群岛是个富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　教学重点和难点：

　　1、联系上下文理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“拣”、“栖息”“一半是水，一半是鱼。”等词句的意思。

　　2、感悟作者是怎样把一种事物写具体写生动的。

　　教学准备：

　　相关课件。

　　教学课时：共两课时，本设计为第二课时。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　１、上节课，同学们已经初读了《富饶的西沙群岛》这篇课文，今天老师还准备了一段有关西沙群岛的录相，你们想看吗？

　　２、那就请你仔细观察，看完后要说说你有什么感受哦？（美丽、可爱……）

　　３、你想当西沙群岛的小导游来为老师和同学们介绍西沙群岛吗？要当一个优秀的小导游可不容易，首先要把课文读熟、读懂，你行吗？

　　二、积累语言

　　１、提自学要求：

　　朗读课文第２至６自然段，然后选择你最喜欢的一个段落重点阅读，再用波浪线画下感受最深的词句。

　　小组交流：有感情地把你画下的词句读给小组的同学听，并说说你为什么画下这些词句。

　　２、学生按要求自学、交流。

　　３、学生交流，教师相机指导朗读，引导理解：

　　西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。

　　为什么喜欢？（写出颜色多，写出海面美）

　　你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓……）

　　海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的`像分枝的鹿角。

　　为什么喜欢？（把珊瑚多、美写具体）

　　作者是用什么句式来表现珊瑚多种多样的呢？（“有的像……有的像……”）

　　能读出鱼多、各种各样的感觉吗？（练读→指名读→齐读）

　　鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。

　　为什么喜欢？（具体写出鱼多，美，可爱）

　　各种各样的鱼儿成群结队在珊瑚丛中穿来穿去，多美呀！能通过朗读把它表现出来吗？（练读→指名读→评读）我们一起通过朗读来感受这种美，好吗？（齐读）

　　各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。——西沙群岛的海里真的一半是水，一半是鱼吗？

　　海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。

　　三、拓展语言

　　１、瞧，同学们把课文中的语言都掌握了，但要当一个出色的小导游，光掌握课文中的语言是不够。你想想，西沙群岛的海滩上有拣不完的美丽的贝壳，颜色不一，形状千奇百怪，作者具体描写了吗？海底岩石上那各种各样的珊瑚，作者全都介绍到了吗？成群结队的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，除了课文中介绍的，还有其他的模样吗？你能学习课文的表达方法，展开想象，更具体地来介绍西沙群岛吗？

　　２、提拓展想象要求：

　　仔细观察课件中贝壳的颜色和形状，并展开丰富的想象。

　　学习课文的表达方法，用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式进行介绍。

　　３、指名汇报交流。

　　四、运用语言

　　１、同学们，通过刚才的训练，相信你们一定能成为一名出色的西沙小导游！准备好了吗？

　　２、提导游介绍要求：

　　从海面、海底、海滩、海岛中选择其中一部分内容，结合影片画面配上导游词。

　　导游词可以是文中优美词句的重新组合，也可以联系所查到的资料，还可以根据画面展开丰富的想象。

　　介绍时尽量用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式。

　　３、学生独立操作课件，练习说话。

　　４、小导游上台介绍。（２～３名）

　　５、还有好多的同学都想来当西沙的小导游，这样吧，我们的教室有你的好朋友，有你的爸爸妈妈，还有许多听课的老师，你就把他们请到你的电脑前，当他们的小导游，为他们介绍西沙群岛，好吗？

　　五、小结

　　老师听了你们的介绍，仿佛真的置身西沙群岛之中，特别是那美丽的海底世界更让人留下了深刻的印象。

　　六、作业

　　１、把你喜欢的语句多读几遍，再抄下来。

　　２、背诵课文第２～４自然段。

　　３、向爸爸妈妈介绍你了解的西沙群岛。

《富饶的西沙群岛》教案11

　　教学目标：

　　1、读通课文，了解西沙群岛的概况，语文教案－《富饶的西沙群岛》教案。初步体会西沙群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国的感情。

　　2、学会“饶、岛、屿、划、威、武”六个生字，认识多音字“参”，理解“懒洋洋”、“威武”、“盛开”等词的意思。

　　3、学习课文第3自然段，了解西沙群岛一带海底的各种物产，并能用自己的话简述。

　　4、了解并列段式和“总分总”的段式

　　教学重点：

　　了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的美丽富饶。

　　教学难点：

　　找出“总分总”段落的中心句。

　　教学准备：

　　CAI

　　教学过程：

　　一、课前谈话，揭题。

　　师生交流：同学们，“五一”节快到了，你们想和爸爸妈妈去了哪些地方游玩？

　　1、生自由说

　　2、师：今天，老师带你们一起去西沙群岛，（板书：西沙群岛）那儿是个很富饶的地方，（板书：富饶的）指生说说“富饶”的意思，

　　3、师简介在西沙群岛所见，激发学生兴趣。了解西沙群岛的位置。

　　师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。

　　二、自学课文，整体感知。

　　1、课件播放录像，欣赏西沙群岛的风光和物产，看后说说对西沙群岛的印象。（板书：风景优美、物产丰富）

　　2、自学课文，要求：

　　（1）自由读课文，读通句子，小学四年级语文教案《语文教案－《富饶的西沙群岛》教案》。

　　（2）思考课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？

　　3、检查自学情况：

　　（1）指名挑选自己最喜欢的一段课文读一读，随机正音。

　　（2）说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）

　　三、学习第3段

　　情境导入：根据咱们的游程安排，今天我们先去游览神奇的海底世界。

　　1、自由读第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。

　　课件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

　　3、这些物产有什么特点呢？再读课文，填空：（课件出示）

　　海底有（）的珊瑚、（）的海参、（）的大龙虾、（）的鱼。

　　5、具体了解海底的物产。

　　（1）珊瑚

　　（2）海参：

　　（3）大龙虾：

　　（4）鱼：

　　7、引读第3段：下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。

　　师：西沙群岛海底的物产可丰富啦！海底的岩石上有xxxxx，有的xxxxx、有的xxxxx。海参到处都是，在海底xxxxxxx。大龙虾全身披甲，划过来，xxxxxx，样子xxxxxx。一群群的鱼在珊瑚丛中xxxxx。有的xxxxxxx，有的'xxxxxxx，有的xxxxxx，鼓起气来，xxxxxx。各种各样的鱼，多得xxxxxxx。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，xxxxxxx，xxxxxxx。

　　8、明确并列段式。

　　课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢？像这样把几个不分先后，主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。

　　9、说话训练：介绍海底的物产。

　　刚才同学们和老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下，介绍时，你可以看着课文说，也可以看着刚才老师在海底拍摄的录像说，当然，如果你在海底游览时，看得特别认真，仔细的，已经把自己所看到记在脑海中了，你完全可以凭着记忆说。

　　（生上台说、师生评议）

　　四、小结

　　今天，我们一块领略了西沙群岛一带海底的优美风光和丰富物产，大家都被深深地吸引住了。明天，我们还将去领略五光十色的海水，去沙滩上捡贝壳，到海岛上认识各种海鸟。好了，今天的游程就到此结束。

　　六、作业：

　　（请同学们拿出练习纸，把你在今天的游览过程中所学到的新知识，见到的新事物按要求写一写）

《富饶的西沙群岛》教案12

　　《富饶的西沙群岛》课文原文

　　西沙群岛位于南海的西北部，是我国的海南海省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

　　西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

　　海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

　　鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身部布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

　　西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

　　海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。

　　西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

　　富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。

　　《富饶的西沙群岛》课语文教案

　　教学要求：

　　1.认识“饶”等11个生字。会写“富”等12个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。

　　2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　4.摘抄课文中优美的语句，丰富语言积累。

　　教学重难点：

　　读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　课前准备：

　　1.一张中国地图。

　　2.与课文内容相关的彩色挂图。

　　3.小黑板三块，或投影片四张。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、设疑导入。

　　今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗?西沙群岛是一个怎样的地方呢?我们读完这篇课文你就会有所了解。

　　二、初读课文。

　　1.学生自读课文，注意读正确，读流利。

　　2.检查生字新词。课件出示带生字的词语：

　　深蓝、懒洋洋、披甲、划来划去、威武、拣贝壳、形状、渔业、工人、肥料、祖祖辈辈、富饶、岛屿、山崖、栖息、鸟粪

　　a.指名读，注意正音。

　　b.开火车练读，齐读。

　　c.重点指导难认难写的字：懒、威、武、拣、辈

　　d.学生练写生字。

　　3.交流老师提出的问题。

　　a.从地图上指出西沙群岛的具体位置。

　　b.根据学生的回答，读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

　　三、朗读感悟

　　1.选择自己喜欢的段落朗读，并想一想喜欢的原因。

　　2.小组交流。把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听，相互评价。

　　3.全班交流。读自己最喜欢的段落，说说喜欢的原因。

　　4.重点感悟。

　　a.出示句式。

　　海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

　　b.朗读体验。这两段话写了什么，你觉得写得怎么样?

　　c.仿照句式写话。

　　用“有的……有的……有的……”写一句话。

　　四、课后拓展。

　　1.搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。

　　2.背一背自己喜欢的段落。

　　第二课时

　　一、再读课文。

　　1.用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。

　　2.教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。

　　3.举行“可爱的祖国”古诗名言展示会。

　　①学生交流描写祖国风光的古诗。如：

　　《望庐山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。

　　②学生交流描写祖国风光的谚语。如：

　　上有天堂，下有苏杭。

　　峨嵋天下秀，三峡天下雄。

　　五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

　　桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

　　二、积累语言。

　　1.学生抄写词语表中列出的本课的词语。

　　2.听写刚才抄写的.词语，听写后自己对照批改、订正。

　　3.抄写课文中优美的语句。

　　三、拓展延伸。

　　学生把自己心中的西沙群岛用绚丽的色彩描绘出来，办一期《可爱的西沙群岛》画展。

　　板书设计：

　　富饶的西沙群岛

　　海水：五光十色

　　海底：珊瑚、海参、大龙虾、各种鱼类

　　海岛：海鸟、鸟蛋、风景优美

　　物产丰富

　　《富饶的西沙群岛》教学反思

　　《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美、内容翔实的课文。作者按照海水、海底、海里、海岛的顺序，介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情，感受课文语言的优美，积累好词佳句。这一节课，我紧紧围绕课后题设计了两个任务：一是让学生用自己的语言来介绍西沙群岛自己喜欢的一处景物;而是选择课后题其中的一幅图片，经过查资料，了解图片上海生物的名字、样子、特点以及生活习性等，做前置性作业，拓宽学生海洋生物知识面，运用课文的写作方法，进行小练笔。

　　成功之处：

　　在回忆课文的整体结构、每段的构段方式时，我过得比较细，感觉大多数同学们都掌握了这些知识，因为同学们以小组交流“我”喜欢的海景时，要么是总分，要么是分总，要么是总分总;小练笔时，我走在其中一一指导，也发现只有几个孩子不能围绕一句话来写。总之，这种写法同学们是掌握了，只是表达上语言还是不够灵活，主要表现在模仿太呆板，想象还不够丰富。

　　不足之处：

　　我感觉注重复习课内知识时间花费太多了，巩固复习课文表达与写作方法太细了。其实做前置作业认真的孩子们，人家了解了不少海生物知识，在写话之前，让他们交流一下所收集的知识，这样能够加快写作的速度。所以，以后在教学设计时，一定考虑到前置作业的作用，切记流于形式，一定让它真正发挥课堂作用。

　　在今后的学习过程中，我更应该引领着学生去欣赏，去朗诵，去体会，去感悟，给学生更多的自由感受与想象发挥的空间，课前一定做好精心设计，做好全盘考虑，为学生充分发展打好基础。

《富饶的西沙群岛》教案13

　　一、创设情景，导入新课

　　1、同学们，在距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿异常美丽，那就是令人向往而又充满色彩的西沙群岛。今天，老师就要带着大家到美丽富饶的西沙群岛游览一番。

　　2、多媒体展示一组西沙群岛风光的图片

　　3．大家说西沙群岛美不美？此时，你最想说什么？（学生自由发挥）

　　二、初读课文,认识生字。

　　1、学生自由读课文，画出生字和不懂的词。

　　2、小组合作学习，提自学要求。

　　读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和课外资料等方法理解词的意思。）

　　3、教师检查课文朗读情况，并带读两遍生字。

　　三、再读课文，整体感知，质疑。

　　1、把生字带到课文中再读一读，遇到难读的句子多读几遍。

　　2、提问：你对西沙群岛的印象是什么？（教师根据学生回答板书：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）

　　3、那么课文又是怎样描写西沙群岛风景优美，物产丰富的呢？好，我们现在就一起去看看，大家齐读课文，边读边思考课文介绍了哪些风景和物产，请用---标出来。

　　四、讲读第二自然段

　　1．首先来看看西沙群岛的海水怎么样，自由读第二自然段，用＿勾画出描写海水的句子。

　　2．问：海水有那些颜色？自由说一说。这么多颜色可以用哪些词语来形容？指名说。

　　3．西沙群岛的海水那么美，怎么把它读出来，自由读一读。

　　4．为什么西沙群岛的海水会呈现出不同色彩？指名答。

　　五、小结

　　今天，我们一块领略了西沙群岛海水的美，大家都被深深地吸引住了。明天，我们还将去游览神奇的海底世界，去沙滩上捡贝壳，到海岛上认识各种海鸟。好了，今天的游程就到此结束。

　　六、布置作业

　　1、练习朗读第一至四自然段。

　　2、抄写生字，每个字写两遍。

　　第二课时

　　一、导入

　　上节课我们已经领略到了西沙群岛海水的美，那同学们想不想知道西沙群岛的海底、海滩和海岛又是怎样的呢？好，我们这节课继续游览。

　　二、精读课文，感知内容。

　　1、学习第三、四自然段

　　（1）朗读体验。这两段话写了哪些东西，用——划出来

　　（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）这些东西我们叫他水产。

　　珊瑚形状美。

　　海参动作缓慢。

　　大龙虾样子威武。

　　重点学习第四自然段：写鱼的句子，齐读

　　同桌讨论——交流：

　　①这自然段是围绕哪一句话写的？

　　②写了鱼的什么特点？（样子各异，数量多）

　　③理解句子“正像人们说的哪样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”

　　（说明西沙群岛的海里鱼很多。）

　　④ 用自豪的语气有感情朗读句子，

　　（2）挑选你最喜欢的`一种水产，说说他有什么特点，哪些词句写的特别好。小组交流

　　（3）仿照句式写话。

　　用“有的……有的……有的……”写一句话。

　　2、学习第五、六自然段

　　（1）过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？

　　（2）探究体验：朗读课文，了解课文是怎样描写海滩上的贝壳和海龟的，还有海岛上的鸟。

　　贝壳：颜色不一，形状千奇百怪；

　　海龟：有趣

　　鸟：鸟多鸟蛋多鸟粪多”

　　（3）群岛的海滩、海岛真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。

　　3、同学们，刚才我们一起去领阅了西沙群岛海底的珊瑚，海参，大龙虾，鱼，海滩上的贝壳，海龟，海岛上的鸟儿，西沙群岛真不愧为是个风景优美，物产丰富的地方。我们为之感到骄傲，自豪，同学们，让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧！有感情地朗读最后一段。

　　三、扩展训练。

　　同学们，当一群游客来到西沙群岛，你学了这一课后该怎么向游客们介绍美丽富饶的西沙群岛呢？想一想，下面请同学上来当小导游，把下面的老师和同学当作游客。

　　四、总结全文

　　学完这篇课文，我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的好地方。所以从现在开始同学们要努力学习，将来运用你们所学的知识来建设西沙群岛，老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

　　五、布置作业

　　①抄写课文中优美的句子。

　　②课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。

《富饶的西沙群岛》教案14

　　学习目标

　　1、有感情的朗读课文，通过朗读、欣赏、想象、交流、理解课文内容。

　　2、能把观察到的海底景象用自己的语言表达出来，并展开丰富的想象。

　　3、通过看、读、想、说，了解西沙群岛的美丽，激发学生热爱祖国的情感。

　　教学重点、难点

　　理解西沙群岛的风景优美和物产丰富。

　　一、激情导入

　　1、谈话激情：在我们的期盼中，这节课又开始了。再次见到大家，老师真的好高兴。再次见到老师，同学们高兴吗？（高兴）那么，高兴的和老师打个招呼吧！（生打招呼）

　　2、导入：今天这节课，我们继续到富饶的西沙群岛去旅游。（板题）

　　二、整体感知

　　1、引导：请同学们打开课本P75，选择喜欢的方式读课文，相信，你一定会有很多收获的。

　　2、生自主读课文。

　　3、交流：（1）读了读课文，西沙群岛在你的脑海中留下了什么印象？

　　（2）生自主交流，师相机板书。

　　三、精读体验

　　1、导入：西沙群岛那里风景优美，物产丰富，的确是一个可爱的地方。那么从哪些地方可以感受到西沙群岛的风景优美、物产丰富呢？请同学们选择喜欢的方式再去细细品味课文，拿上你的笔在书中做上自己喜欢的'记号。

　　2、合作交流：

　　A、感悟海水之美

　　（1）生朗读相关表现海水之美的句子，并说说自己为什么觉得海水美。

　　（2）竞赛朗读或挑战朗读。

　　（3）播放课件，欣赏海水五光十色，瑰丽无比，并理解这两个词语。

　　（4）讨论：海水为什么会有这么多种不同的颜色？（读文，说自己的见解，播放课件，教师讲解成因。）

　　（5）有感情朗读。

　　B．自主体验海底奇妙世界

　　（1）生交流相关语句，师生评价朗读。

　　（2）教师引导：你在海底看到了什么？它们都是什么样？

　　（3）生自主交流，教师相机引导学生理解相关词语（懒洋洋、威武），相机引导学生想象珊瑚还有什么样的，让学生用自己的语言表达。想象鱼还有些什么样的，并用语言表达。（相机板书）

　　（4）讨论理解：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”（为什么这么说，你从中体会到什么？）

　　（5）播放课件，欣赏海底世界。（图片、录音为一体），并谈欣赏后的感受。

　　（6）有感情朗读，并背诵喜欢的内容。

　　C、合作探究学习，体验海滩上的景物之美与有趣。

　　（1）导：西沙群岛的海水、海底世界带给我们美的享受，它那儿的美景，趣物还多着了。请同学们以小组为单位，继续学习后面的内容。看看你从西沙群岛的其他地方又能收获到什么呢？

　　（2）小组合作探究学习，师巡回辅导。

　　（3）班内简单交流学习情况。（A、B、C三个环节的学习可交换顺序）

　　四、情感升华。

　　1、引导回顾课文内容：同学们，西沙群岛深深地烙在了我们的脑海中，让我们再次走进西沙群岛。那儿有瑰丽无比的海水，象花朵、似鹿角的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾，种类多、形态各异的鱼，还有————贝壳，————海龟，————鸟，真是一个风景优美、物产丰富的地方。

　　2、拓展：看到这样优美的地方，你有什么话想说呢？

　　3、情感升华：说的真好，我们都是祖国的栋梁，相信不久的将来，西沙群岛因我们的建设定会更加美丽富饶。祖国有我们的建设必将更加繁荣富强。让我们一起大声的高兴地朗读课文最后一自然段，共同祝愿祖国的明天会更好。（师生共读课文最后一自然段）

《富饶的西沙群岛》教案15

　　教学目标

　　1．了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　2．学会本课生字，用和联系上下文的方法理解本课词语。

　　3．有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点

　　通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

　　教学时间

　　三课时

　　教学设计

　　第一课时

　　一、教学目标

　　学生初读课文，联系上下文，自学生字、词。

　　二、教学重点、难点

　　，自学生字、词。

　　三、教学过程

　　（一）学生按要求自学生字、词。

　　1．引导学生回忆复习用部首查字法的方法步骤。

　　2．引导学生回忆复习自学生字、词的方法步骤。

　　3．让学生按要求自学生字、词。

　　4．用部首查字法自学生字、词填表。举例：

　　（二）检查自学。

　　1．指名读词语：

　　2．指名读课文，纠正读音。

　　本课多音字比较多，要注意提示学生读准字音。

　　“海参”的“参”是多音字，课文中应读作“shēn”，不要读成“cān”。

　　“划动”的“划”是多音字，课文中应读作“huá”，不要读成“huà”。

　　“必将”的“将”是多音字，课文中应读作“jiāng”，不要读成“jiàng”。

　　“有趣”的“趣”应读作“qù”，不要读成“qū”。

　　“瑰丽”的“瑰”应读作“guì”，不要读成“guī”。

　　也可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。

　　3．指导学生识记字形。

　　“刺”是左右结构，左边中间没有一横，不要写成“束”。

　　“饶”是左右结构，右边上面不要多写一点。

　　“趣”是半包围结构，最后一笔捺要写成点。

　　4．可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。

　　例：

　　拣（）积（）义（）划（）

　　捡（）集（）意（）画（）

　　防（）哨（）饶（）料（）

　　纺（）稍（）浇（）科（）

　　（三）理解词义：

　　1．让学生从文中找出不理解的词语质疑。

　　2．引导学生通过，联系上下文理解词义。

　　（1）在学生质疑的基础上，教师引导学生，联系上下文理解词义。

　　以“饶”字为例。“饶”在课文中组成的新词是“富饶”。教师引导学生把“饶”字作为带点字，选择字义。“饶”在字典中的意思是富足、多的意思，联系上下文学生便可从中悟出富饶的意思是形容物产很多很丰富。

　　（2）小结联系上下文理解词语的方法。

　　（3）出示词语，让学生作巩固练习。

　　蠕动——像蚯蚓一样慢慢移动。联系课文内容，指海参没有脚，靠肌肉收缩行动，因此是像蚯蚓一样慢慢移动。

　　庞大——极大。课文中海龟很大，一般都在上百公斤。

　　威武——威风，勇猛的样子。

　　五光十色——色彩繁多，鲜艳，明亮。

　　瑰丽无比——奇特的美，没有什么好相比。

　　千奇百怪——指贝壳的形状各式各样。

　　（四）介绍西沙群岛。

　　1．介绍西沙群岛。

　　西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，在海南岛南330公里。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等，以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛礁。热带资源丰富，盛产鱼类、鸟粪、海参、海龟等。每到鱼汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼，南海诸岛地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。

　　2．出示图片或标本让学生观看。

　　（五）指名按自然段读课文，熟悉生字、新词。

　　（六）作业：朗读课文，写生字、词。

　　第二课时

　　一、教学目标

　　（一）培养学生热爱祖国的思想感情，阅读课文1～6自然段，了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

　　（二）联系上下文理解词句。

　　二、教学重点、难点

　　通过理解词句，进而了解西沙群岛的美丽富饶。

　　三、教学过程

　　（一）指名按自然段读课文，检查复习。

　　（二）学习第1自然段。

　　1．指名读第1自然段。

　　2．思考：本段共有几句话？各是什么意思？

　　第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。

　　第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。

　　3．出示地图。

　　（1）让学生从地图中找出西沙群岛，弄清西沙群岛所在的地理位置。

　　（2）讨论什么是“海防前哨”？为什么说西沙群岛是“我国的海防前哨”？

　　“哨”是巡逻、侦察、警戒防守的岗位。西沙群岛地处祖国的最南端，在海防中处于前哨的地位，所以说西沙群岛是我国的海防前哨。

　　（三）学习第2自然段。

　　1．指名读第2自然段。

　　2．思考：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？

　　3．指名回答。

　　西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比。有深蓝色、青色、绿色、淡绿色、杏黄色。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深也有浅，所以从海面上看，色彩就不同了。

　　4．什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？

　　“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教师借助这两个问题引导学生抓住重点词语，联系课文内容，理解句意。让学生从中体会西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，色彩繁多，深浅不一，十分艳丽，因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。

　　5．本段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？是怎样连接的？

　　本段共有三句话，是围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比”这句话的意思写的。经过讨论，要让学生弄清这三句话之间的关系。第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩；第2句具体讲海水的种种色彩；第3句讲海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有关。这三句话先讲结果，后讲原因，中间用“因为”连接起来，是因果关系的句式。

　　6．出示把句子补充完整的练习，训练学生用因果句式说话。

　　（1）因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以______________。

　　（2）西沙群岛一带的海水五光十色，是因为________________。

　　7．小结，联系上下文用提问法读懂一段话。

　　（1）提问：刚才我们是怎样初步学习第2自然段的？

　　（2）学生回答，教师归纳。

　　经过讨论，要让学生从中掌握用提问法读懂一段话。首先要知道本段有几句话？然后要知道每句话是什么意思？接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的？最后要知道句与句之间是怎样连接的？归纳起来应做到四知道：

　　一知道有几句

　　二知道句意

　　三知道怎样写

　　四知道句间联系。

　　8．用学法。

　　让学生用归纳出的阅读一段话的方法，学习3～6自然段。

　　（四）学习第3自然段。

　　1．让学生根据已掌握的阅读一段话的方法，自读第3自然段。

　　2．教师用提问法检查自读情况。

　　（1）本段有几句？

　　学生答：（本段有三句话）

　　（2）介绍了海底的哪几种动物？

　　三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。

　　（3）指名分句朗读，想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的？

　　经过思考讨论，要让学生从中懂得这三句话是并列关系，“像绽开的.花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点。“蠕动”、“划过来、划过去”准确地写出了海参和大龙虾的动态，再用“懒洋洋”和“威武”分别加以拟人化的描写，更使句子显得生动而逼真。

　　（五）学习第4自然段。

　　1．让学生默读第4自然段，用“‖”给本段分为三层。

　　思考：每层的意思是什么？

　　2．课堂讨论：

　　本段的三层意思是怎样划分的？是围绕什么意思写的？

　　要理解这段话，首先要让学生弄清本段的结构。第4自然段共有四句话。可按“先总述，后分述，再总结”的顺序，分为三层，第1句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”总体介绍了西沙群岛的海里鱼非常多。第2句采用排比的句式连用四个“有的”，具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第3、4两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多，各种各样多得数不清，形象地写出鱼多的程度，“一半是水，一半是鱼”。在教学过程中要让学生懂得“一半是水，一半是鱼”，是说西沙群岛的海里鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半，作者用“一半是水，一半是鱼”来形容鱼多，运用了夸张的手法，显得恰当，而又形象。

　　3．让学生根据课文内容填空：

　　（1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。

　　（2）有的________；有的________；有的________；有的________。

　　（3）________鱼多得________。

　　（4）正像人们说的那样，西沙群岛的海里________________。

　　4．让学生借助填空练习，朗读课文，练习背诵。

　　（六）学习第5自然段。

　　1．指名读课文。

　　2．课堂讨论：这段话共有几句？介绍的是什么？

　　这段话共有两句。分别介绍了西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。写贝壳数量多得“拣不完”，形状“千奇百怪”。写海龟多得“成群”，样子“庞大”、“有趣”，把它“翻一个身”，它就“四脚朝天，没法逃跑”了。

　　3．练习朗读。

　　可采用教师领读，学生齐读的方式进行，增加课堂练习的趣味性。