认识东南西北方向的教案（精选10篇）

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认识东南西北方向的教案

时间：2023-04-04 14:44:09 诗婕教案投诉投稿

认识东南西北方向的教案（精选10篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的认识东南西北方向的教案，欢迎大家分享。

认识东南西北方向的教案（精选10篇）

　　认识东南西北方向的教案篇1

　　活动目标：

　　1、创设玩具城情境，激发幼儿对数学活动的兴趣，体验和同伴共同学习的愉快情绪。

　　2、通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量，发展思维能力。

　　3、能有序的进行操作，提高动手操作能力的发展。

　　活动准备：

　　玩具车幼儿人手一辆、幼儿操作材料每人一份、教师示范教具一套

　　活动过程:

　　一、激发去玩具城的兴趣

　　1、我们小朋友喜不喜欢玩玩具？你喜欢玩什么玩具？（幼儿自由讲述）

　　2、随律动《开火车》进入活动室

　　二、玩玩具，初步感知4以内的.数量

　　1、幼儿第一次玩玩具，感知轮子能滚动的特性，初步学习点数4以内的数量

　　小结：原来轮子都会滚动，而且都不一样。

　　2、幼儿互相交换第二次玩玩具，感知不同数量的轮子，巩固对数量的认识

　　3、送玩具回家，幼儿按点送物

　　三、帮玩具宝宝数轮子

　　1、玩具宝宝要去参加装轮子大赛，可是他们还不知道自己该装几个轮子，怎么办呢？

　　2、出示范例，引导幼儿思考

　　这是什么车？它应该装几个轮子？（根据幼儿讲述示范粘贴一种，其他的请幼儿思考并轻轻告诉老师）

　　3、幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿相互进行验证，适当启发个别能力较弱的幼儿

　　4、集体验证

　　引导幼儿说一说你帮什么车装了几个轮子？是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了？

　　四、我们也来变一变

　　1、我们小朋友想不想跟着玩具宝宝一起去参加比赛？

　　2、请你们动一动小脑筋，变一变，你想变成什么车去？

　　3、幼儿随音乐出活动室

　　五、延伸

　　1、在数学区投放相应材料供幼儿巩固

　　2、在日常活动中引导幼儿自由的变成轮子数量不同的玩具车

　　认识东南西北方向的教案篇2

　　教学目标：

　　1、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。

　　2、使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。

　　3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。

　　教学重难点：

　　会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能简单的用四个方向描述行走路线。

　　一、儿歌铺垫，引出新课

　　同学们,你们还记得上节课学习的.儿歌吗?

　　读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：会看简单的路线图）

　　二、在生活情境中，探索、体验新知

　　1、出示主题图：

　　2、请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说你是从那里找到的。

　　3、请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。

　　4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。

　　引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，

　　5、说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。

　　你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。

　　小组汇报讨论过程。

　　认识东南西北方向的教案篇3

　　一、课前准备：

　　太阳教具一个，礼物若干，动物头饰（看幼儿人数而定，种类不限），教室内布置如森林；

　　二、活动过程：

　　1、小朋友们，今天老师要带大家到森林去探险，你们愿不愿意去？（幼儿情绪高涨：愿意去！）可是森林里有猛兽，还有很多很多可怕的危险，你们敢去吗？（敢！）我的小朋友们都是勇敢的孩子，真棒！，不过，森林很大，小朋友们如果不会认方向就会迷路，所以在去之前小朋友们要跟着刘老师先把方向搞清楚，然后才能到森林里去寻宝，好吗？

　　2、学念儿歌：（出示太阳教具）老师手里这是—（太阳！）对，而且是早上的太阳，现在请小朋友们都面对着太阳，然后跟刘老师学念口诀：（告诉幼儿这是口诀远比对他们说这是儿歌带给他们的兴趣浓厚）

　　（1）老师示范朗读：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

　　（2）幼儿逐句跟读；（老师适时表扬）

　　（3）老师边教边做动作幼儿跟随；（帮助记忆）

　　（4）眼睛看着老师教鞭跟读，教鞭指到哪儿幼儿念哪儿；（点字加深对字的印象）

　　（5）同样方法再读一遍；

　　（6）游戏：对口令（好吧，为了防止我们到了森林以后忘记口诀，我们就先来对一对口令）

　　①老师念前面二字，幼儿接后面二字；

　　②老师仿前面一句，幼儿接后面一句。

　　3、辨认方向：

　　（1）全班幼儿口念儿歌边做动作边认生字卡片：东，西，南，北，前，后，左，右；

　　（2）游戏—请四个小朋友分别站在老师的前后左右四个方向，让小朋友分别说出他们的名字，老师换方位后再请幼儿说出他们的'名字；（确定幼儿是否能分清前后左右）；

　　（3）老师手拿教具太阳，在教室的各个方向站定后请幼儿找出东西南北；

　　（4）好了，小朋友们学得非常认真，这么快就记住了口诀，现在我们就出发吧。森林寻宝（请听课老师共同参与，帮助幼儿认识方向）

　　4、作业：

　　（1）让已经能分清方向的幼儿教会身边一个亲人认识方向，不能分清方向的幼儿请教身边一个亲人怎样辨认方向；

　　（2）发给幼儿金花生巧克力，让幼儿与亲人做森林寻宝游戏。

　　5、全课结束。

　　补充：本教案不含生字认识部分。

　　认识东南西北方向的教案篇4

　　【教学内容】

　　地图上认识方向（教材第4页例2及“做一做”，第5~6页练习一第3~6题）。

　　【教学目标】

　　1.学会辨认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述地图上物体的位置。

　　2.能运用所学的方位知识解决简单的实际问题，可以用不同的解决办法。

　　3.感受方位知识与日常生活的密切联系，学会应用方位知识解决问题。

　　【重点难点】

　　会看简单的路线图（四个方向），并能描述物体的方位。

　　【教学准备】

　　教材第4页例2的平面图摆放的教具。

　　【情景导入】

　　在地图上，我们怎样说出物体的方位呢？

　　【新课讲授】

　　1.出示教材第4页例2情景图。

　　（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？

　　（2）说一说，教学楼、体育馆在操场的什么方向？

　　2.描述地图上的方位。

　　（1）小明的妈妈到学校参观，进入大门后，不知该怎么走，你能告诉她该如何到教学楼体育馆、图书馆吗？

　　（2）讨论后交流。

　　（3）她想到教学楼共有几条路线呢？

　　（4）学生交流想法。

　　（5）如果是你，你会选择哪一条呢？

　　3.提出问题，自己解决。

　　（1）操场在图书馆什么方位？

　　（2）图书馆在体育馆什么方位？

　　（3）教学楼在大门的'什么方向？

　　（4）大门在教学楼什么方向？

　　小结：各小组交流展示自己的学习收获，其它小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。

　　【课堂作业】

　　1.教材第4页“做一做”。

　　（1）独立完成。

　　（2）交流订正。

　　（3）提出不同的问题并及时解答。

　　2.教材第5页练习一第3题。

　　（1）学生独立完成汇报交流并订正。

　　（2）提出与图中有关的问题并解答。

　　【课堂小结】

　　今天你学会了什么？该如何辨认地图上的方向呢？

　　【课后作业】

　　1.教材第6页“练习一”第4~6题。

　　2.完成《创优作业100分》中本课时练习。

　　2.地图上认识方向

　　为了让更多的学生有参与活动和练习的机会，本节课教学时，教师以学生自己已有的知识和生活经验为基础，创设了大量的活动情境，让学生通过参与活动，并采用自主探索、合作交流的方式来学习方位的知识。尽量增加学生表达的机会，

　　有利于学生积累经验。

　　认识东南西北方向的教案篇5

　　【教学目标】：

　　1、在认识东、南、西、北四个方向的基础上认识东南、西南、东北、西北四个方向，能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

　　2、在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。

　　3、在合作交流的过程中，获得成功的经验，树立学好数学的信心。

　　【教学难点】：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。

　　【教学重点】：认识东南、西北、东北、西南四个方向。

　　【教学准备】： 多媒体课件

　　【教学过程】：

　　一、导入，认识四个复合方向。（课件出示小动物方位图）

　　1、小朋友们，六一儿童节快到了，为了准备六一的表演，小动物们进行了紧张的排练。今天，它们要进行试演了，看——小老虎出场了。（课件出示）它的好朋友小猴也来了（课件出示），它站在小老虎的哪个方向？（北方）还有小老鼠、小羊、小兔呢，你们看看它们分别站在小老虎的哪一面？“（出示三个小动物，课件指向南西东）还有小猪呢？它可是要表演踢踏舞的，它会从东面和西面之间出场的，小朋友们，你们能用手指出是哪一面吗？（一起指，课件出示箭头）那你知道，这一面应该怎么说吗？（东北面）真棒！看小猪出来了。（课件出示小猪）小牛会从西面和南面之间入场，这一面该怎么说？（西南面）为什么叫西南面？（在西面和南面之间）你们同不同意？（课件出示箭头）看，它来了！（课件出示小牛）你们猜小狗会从哪面入场？（西北或东南）哪里是西北？用手指一指，西北面在哪两个方向之间？东南面呢？小狗出来吧（课件出示小狗）它是从哪一面出来的呀？（箭头指向西北）还有哪一面没有表演？（东南面）你猜会是谁？快出来吧小鸡！大家都等你呢！（课件出示鸡）

　　2、刚才我们确定小动物们的位置时说出了几个方向？（八个）你能一次说出这八个方向吗？自己说说。××你记住了几个？××你呢？小结：以小老虎为中心，小猴在它的北方，与北相对的是南面，上北下南左西右东，还有四个复合方向，它们是：东与北之间的东北方，东与南之间的东南方，西与北之间的西北方，西与南之间的西南芳。根据小结板书：北西北东北西东西南东南南。

　　3、仔细观察老师画的方向盘，你觉得这几个方向之间有什么特点？（东和西总在南和北前面，如东南、东北，西南、西北）（东北与西南，西北与东南，字是相反的方向是相对的）小朋友真爱动脑筋，发现了这么多特点。

　　4、刚才我们都是以小老虎为中心来确定小动物的方向的，你能以别的小动物为中心说说它的周围有哪些小动物吗？如：小羊的西南面是谁？小兔在小羊的`哪一面？你能像老师这样用新学的四个复合方向提问吗？（同桌之间互相提问）谁愿意考考大家？

　　二、练习，熟悉方向。

　　1、下面来看看我们熟悉的校园。（课件出示校园平面图）学校大门在哪个方向？（北）从大门进来就可以看到精致的小花园。教学楼在小花园的哪一面？实验楼在小花园的哪一面？操场在教学楼的哪一面？如果请你当小导游，用四个复合方向向游人介绍我们的校园，你能行吗？先自己试试。谁愿意？指名答。

　　2、刚才只是小练兵，小导游们，我们要走出校园，去向游人介绍我们美丽的长沙，你们敢吗？让我们去五一广场看看。（出示五一广场图）你能找出图上哪一面是北面吗？真了不起！（南门口是地名，一听就知道它在南面，那与它相对的就是北面，所以这一段叫黄兴北路，那图上哪一面是东，哪一面是西）各位游客，我们现在站在五一路与黄兴路交汇的十字路口上，春天百货、平和堂、东汉名店、绿化广场分别在十字路口的哪一面呢？小导游，你能介绍一下吗？先说给你的同学听。谁有信心站起来介绍？我要从平和堂往东汉名店去，应该往哪个方向走？我从春天百货出发，想去绿化广场坐坐，往哪个方向走呢？谁能当游客，考考小导游？

　　3、下一步，我们要走出长沙市，到湖南各地去看看，好吗？先买张湖南地图研究研究。（出示湖南地图）图上每有块就是一个地区。我们住的长沙市在哪里？早听说张家界风景如画，我想去看看，你们说我应该往哪儿走？（西北方）湘西的永州也很有名，我也想去，从长沙出发该往哪里走呢？（西南方）从永州到长沙，又该往哪个方向呢？

　　4、湖南省也看过了，湖南在首都北京的什么位置呢？我们看看全国地图。（课件出示全国行政图）讲解：图上每一块就是一个省，这绿色的一片就是湖南，画了五角星的就是北京。湖南在北京的什么位置呢？（南方或南偏西、西南，一般说南偏西）在北京的西北方向有一个盛产葡萄、哈密瓜的地方，你知道是哪里吗？（新疆）你猜是哪一块？指四川，这里是四川省，那里的人和我们一样爱吃辣椒，四川在北京的什么方向？（西南）在湖南的什么方向？（西北）台湾在北京的什么方向？（东南）你猜东北三省是哪三个省？（指：在东北方向连起来的三个省）

　　三、总结。

　　认识东南西北方向的教案篇6

　　教学目标

　　1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。

　　2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。

　　3．会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。

　　4．借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。

　　教学重难点

　　会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。

　　教学过程

　　一、直接引入新课

　　同学们，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向）

　　二．通过游戏，自主探索，认识对方法的辨别以及描述

　　师：生活中，我们有时会用太阳帮助我们来辨别方向。

　　师：用太阳辨别方向虽然很方便，但是有时会受到条件限制，譬如说是夜晚或天阴多雨雪的情况下，聪明的人们为了更好的掌握方向，利用磁石制造了指南针等辨别方向的工具。（出示录像：指南针的作用）

　　师：有了指南针，我们可以很快的'确定“南北”方向，如果，现在我们找到了“北向”，怎么确定东西和南向呢？（学生回答）

　　师：有时，用东南西北四个方向并不能

　　精确表示物体的方位，人们在“东、南、西、北”四个方向的基础上，又增加了四种表示方位的方法，即“东北”、“东南”、“西北”和“西南”。

　　游戏：找方向，完成校园示意图

　　1．以4人小组为单位，让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。

　　2．生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？

　　3．到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？

　　4．学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。

　　引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。

　　5．请你观察这幅图，并且说说你是从那里找到的。

　　教师引导完成填空内容。

　　三、认识简单的线路图

　　1．小羊要到小牛家，需要向（）走（）米。

　　2．小羊要到小马家，需要向（）走（）米，再向（）走（）米。

　　3．小牛要到小猫家，需要向（）走（）米，再向（）走（）米。

　　4．小狗要到小马家，需要向（）走（）米，再向（）走（）米。

　　四、课堂总结

　　这节课你有什么收获？

　　认识东南西北方向的教案篇7

　　教学目标

　　1．使学生在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。

　　2．让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。

　　3．激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。

　　教学过程

　　课前谈话：今天的课堂上，全班同学一共分成了几个小组？大家都清楚自己小组的编号吗？互相说说，自己分别在第几小组？

　　教室里学生的座位排列如下图，每组都有醒目的标记。

　　讲台

　　第一组第四组第六组

　　第二组第五组第七组

　　第三组第八组

　　一、引入

　　通过对四面八方这个成语中四面的讨论，引导学生明确东、南、西、北这四个方向，并在教室的四个墙面分别贴出东、南、西、北四个字。

　　出示例1图，其中超市、体育场、人民桥和公园图片暂不出现。要求学生说出怎样在地图或者平面图上表示这四个方向，然后要求说出学校的东、南、西、北面各有些什么。

　　引导学生说说对四面八方这个成语中八方的理解，引入新课。（板书：认识方向）

　　二、展开

　　1．提出问题，小组讨论。

　　（1）提问：在学校的这一面有一个超市，你知道超市在学校的哪一面吗？小组讨论一下，说说你是怎样想的。

　　学生讨论汇报。

　　（2）指出：通常，我们把东面和北面的中间称做东北，超市在学校的东北面。

　　（3）提问：这里有一个公园，这里是体育场，这里还有一座人民桥，它们又分别在学校的哪一面呢？小组同学讨论一下。

　　学生讨论汇报。

　　2．归纳小结。

　　上学期我们认识了东、南、西、北，今天我们又认识了东北、东南、西北和西南。我们用上北、下南、左西、右东能很快记住图上的东、南、西、北这四个方向，那么怎样才能很快记住今天学习的东北、东南、西北和西南这四个方向呢？请大家在小组里讨论一下，说说你想怎样记。

　　学生汇报记忆方法。

　　三、解决问题

　　1．指导完成试一试。

　　（出示试一试中指南针的图）

　　提出要求：这是一个指南针，红色箭头指向北面。你能把指南针上的八个方向填写完整吗？先想一想怎样填得快，再在书上填一填。

　　学生在书上填完之后汇报结果。

　　2．指导完成想想做做第1题。

　　（出示想想做做第1题图）

　　（1）谈话：小动物在体育场参加运动会后要回家了，你能帮助它们找到各自的家吗？

　　（2）播放题中四个小动物所说的话，并在图中呈现相应的文字。

　　让学生根据要求在书上连线。

　　（3）出示正确答案，反馈、订正。

　　3．指导完成想想做做第2题。

　　（出示一些成熟水果的实景照片）

　　说明：青山乡是一个美丽的水果之乡，在水库周围一共种植了8种水果。

　　（出示水库及8种水果的图片，水库在中间已贴好，8种水果依次排列在一边）

　　提出要求：水果先后成熟了，有许多游客来游览水果之乡。你愿意为来游览的游客制作一张水果种植的示意图吗？每个小组同学合作完成。小组在活动时，首先要听清楚老师讲的是什么水果，并找到应该摆放的位置，然后把图片贴上去。

　　说明：桃园在水库的北面，葡萄园在水库的东面，梨园在水库的东北面；水库的西南面是苹果园，水库的西北面是西瓜园，水库的西面是山楂园；橘子园在水库的南面，樱桃园在水库的东南面。

　　根据教师提供的信息，学生制作平面图。完成后进行展示。

　　四、应用

　　1．游戏。

　　（1）提出要求：我们已经能够在平面图上认识八个方向了，那么在现实生活中这八个方向你们也能认识吗？谁来说一说，教室的西北面在哪里？

　　（2）示范：伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，两手同时向中间拍一下，这时手就指向西北面。

　　要求学生用这样的方法，找到西南、东南和东北这三个方向。

　　（3）请第五组的同学站起来。每一组的同学自己看一看，你们组在第五组的哪一面？第五组的同学也看一看，其他各组在你们组的哪一面？

　　学生讨论汇报。

　　启发思考：都是和第五组比，为什么每个组说的都不一样呢？

　　拓展：第一组在第五组的西北面，第五组在第一组的哪一面？第六组在第五组的东北面，第五组在第六组的'哪一面？

　　自由活动：在小组里说说你们组和其他组的位置，看看黑板上贴的方向，想想说对了没有。

　　2．制作方向板。

　　谈话：找到了一个方向，怎样才能很快找到另外的七个方向呢？我们可以自己来制作一个方向板。

　　教师提示制作方向板的基本方法。学生制作方向板，并写出八个方向。

　　使用方向板：把方向板中的北对着北面，指一指，东北在哪里？东南呢？西北和西南呢？（教师说，让学生指方向）

　　3．小结。

　　提问：谁来说说今天学到了哪些知识？在平面图上怎样记住这八个方向？在实际生活中怎样辨认这八个方向？

　　布置课外活动：现在我们许多住房都有朝南的阳台和朝南的窗户。回家在你的房间里先找到北面，再用方向板看看其他几个方向各有什么。也可以在你家的客厅里先找到北面，再用方向板看看其他几个方向各有什么。明天来说给同学听一听。

　　4．跳棋游戏。

　　说明：甲乙双方各派一名代表，甲方代表提出跳法，乙方代表在方格中移动棋子，玩一次后，甲乙双方交换角色。组长做裁判，每次移动符合要求的得1分。

　　学生自由活动。

　　五、全课总结

　　通过今天这一堂课的学习，我们又认识了东北、东南、西北和西南这四个方向，对四面八方里的八方有了进一步的理解。

　　我们在电视里、报纸上经常看到、听到开发大西北。今天回去后，找一张中国地图，看看我国西北有哪些省，再看看我国的东北有哪些省。找一找南京大约在上海的哪一个方向，上海大约在北京的哪一个方向。

　　认识东南西北方向的教案篇8

　　教学内容：

　　苏教版（国标本）第四册第4345页。

　　教材简析：

　　这节课的教学是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向，是本单元教学的重点。教材尊重学生已有的经验，注重引起学生的反思，培养学生的问题意识，让学生主动构建方位知识，并且在试一试和想想做做中设计了与生活紧密联系的问题情境，帮助学生加深对方位的认识。

　　教学目标：

　　1、在认识东、南、西、北四个方位的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

　　2、在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。

　　3、在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

　　教学重点、难点：

　　教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。

　　教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。

　　教具准备：

　　课件，指南针图，写有八个方向的长方形卡片，黑板上画好一个空白方向板；每个学生准备一块空白方向板。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，引入新知

　　1、提问：我们小朋友们现在面对的是什么方向

　　那大家的后面是什么方向？左边呢？右边呢？

　　2、提问：在我们平面图上是如何表述的呢？（上北、下南、左西、右东）

　　请在方向板上把它们写下来。（学生写，教师板书。）

　　3、出示例图。（去除超市、体育场、人民桥、公园）

　　提问：学校的东、南、西、北面各是什么地方？

　　4、讲述：小朋友们回答的真棒！在伟大的方向王国里，除了东、南、西、北四个方向外，还有四个方向，小朋友想认识吗？那就请大家和老师一起去方向王国吧！

　　二、自主探究、学习新知

　　1、认识东北

　　（1）在原图基础上出示超市。

　　提问：超市在汽车站的哪面？又在少年宫的哪面？

　　超市在学校的哪面呢？

　　（2）同桌讨论，并要求说明理由。

　　（3）指名说。（因为汽车站在学校的北面，少年宫在学校的东面，超市在汽车站和少年宫之间，所以是东北面。）

　　（4）小结：因为超市在学校的东面和北面之间，所以超市在学校的东北面。（边说边出示东北）

　　（5）讲述：小朋友们分析的真准确，请在方向板上写出来。（学生写，教师板书。）

　　2、认识西南

　　（1）在原图基础上出示公园

　　提问：公园在学校的哪面？

　　（2）同桌讨论，并说明理由。

　　（3）指名说。（火车站在学校的西面，电影院在学校的.南面，而公园在火车站和电影院之间，所以公园在学校的西南面）

　　（4）小结：因为公园在学校的西面和南面之间，所以公园在学校的西南面。（边说边出示西南）

　　（5）小朋友们经过同桌的合作交流，得出了一个正确答案。请在方向板上写下来。（学生写，教师板书。）

　　3、认识东南和西北

　　（1）在原图上出示人民桥和体育场

　　提问：你知道体育场和人民桥各在学校的哪一面吗？

　　（2）独立思考。

　　（3）指名说。（因为人民桥在学校的西面和北面之间，所以人民桥在学校的西北面。因为体育场在学校的东面和南面之间，所以体育场杂学校的东南面）

　　（4）、讲述：小朋友，你观察的真仔细，说得真棒。人民桥的确是在学校的西北面，体育场就在学校的东南面。和他一样想的小朋友请举手。（边说边出示西北和东南）

　　（5）、在方向板上把它们写下来。（学生写，教师板书。）

　　4、小结：通过大家的努力，我们现在知道，方向王国里除了东、南、西、北四个方位外，还有东北、东南、西北、西南这四个方向。在这八个方位中，哪些是我们的新朋友呢？

　　在以后，我们可以用手中的方向板解决生活中有关方向的实际问题。

　　5、根据不同参照来确定方向

　　讲述：刚才我们都是以学校为中心来确定方向的，大家会以别的景物为中心来确定方向吗？

　　同桌交流讨论。

　　6、指名说。（各种情况都可以，但对于像汽车站在少年宫的西北面这样的情况要加以说明）

　　三、巩固练习，加深认识

　　1、做试一试填方向

　　（1）谈话：小朋友们，方向王国里有一个可以帮助我们确定方向的指南针。（出示指南针挂图）

　　（2）介绍：指南针中，绿色指针指的方向是北。小朋友们猜一猜，白色指针指的是什么方向呢？（边说边出示北）

　　（3）指名回答，并要求说明理由。（根据学生回答出示南）

　　（4）你能把指南针图上其余的方向填完整吗？

　　（5）请最快的六个同学上黑板贴出其余六个方向。指一两个说说为什么这么贴。

　　（6）提问做得最快的同学：为什么你做得这么快，有什么绝招吗？能不能想同学们介绍一下。（借此机会再次复习八个方位的确定方法。）

　　2、做想想做做第1题给小动物找家。

　　（1）谈话：上星期，我们进行了爱心捐款活动。从活动中看得出来，大家都是有爱心的小朋友。当我们动物朋友也遇到难题时，你们愿意帮助它们吗？（愿意）动物学校举行运动会，比赛当天可真热闹呀！可比赛结束后，小兔、小猴、小鹿、小狗都迷路了。但他们都还记得自己的家在体育场的哪面。你能根据它们说的话，帮它们找到家吗？

　　（2）帮小兔找家

　　小兔说（老师出示小兔说的话，学生齐读）

　　同桌讨论并连线。

　　指名说，并说明理由。根据学生回答在课件上演示。（如果学生回答，因为小兔爱吃蘑菇，所以连蘑菇房子。那就再提问，除了这样想，还能怎么想也知道连蘑菇房子？）

　　（3）帮小猴、小鹿、小狗找家

　　分别出示小猴、小鹿、小狗说的话。

　　自己阅读，自己连线。完成后和同桌进行交流。

　　指名说，并说明理由。根据回答在课件上进行演示。（如果出现上述类似情况，再提问，还可以怎么想？）

　　3、做想想做做第2题看图定方位

　　（1）审题

　　出示题目要求及图片。

　　提问：这是一张什么图？图上有什么？

　　（2）完成书上练习

　　独立完成指名说。

　　（3）以水库为中心提问题

　　以水库为中心，你能提出哪些问题？

　　同桌探讨交流。要求：一人提问一人答。交替进行。

　　（4）指名说。请同学做裁判，判断对错。

　　（5）以其他景物为参照，继续介绍。

　　刚才都是以水库为中心的，现在请大家以别的景物为中心进行提问，要求：一人提问一人答。交替进行。

　　（6）指名回答。请同学做裁判，判断对错。

　　四、全课总结，课后延伸

　　经过这节课的学习，我们认识了哪几个新朋友？认识了这八个朋友，我们能干什么呢？

　　请小朋友回家后，看看自己的这八个方向分别是什么，并讲给爸爸妈妈听。

　　认识东南西北方向的教案篇9

　　教学内容：

　　教科书74——76页，美丽的校园——认识方向。

　　一、教学目标

　　1、结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向，经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。

　　2、经历辨认方向的确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。

　　3、能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，

　　感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。

　　二、教学重点：

　　给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。

　　教学难点：给定一个方向辨认其余三个方向。

　　教具准备：多媒体课件。

　　三、计划课时：1课时

　　四、教学过程：

　　课前活动：师生做游戏，复习上下前后左右。

　　1、创设情境，激发兴趣。

　　师：同学们，喜欢我们的学校吗？谁能向同学们介绍一下我们的学校？

　　今天，我们请热情的小导游——小红，带领我们去参观一下她美丽的学校。（多媒体出示情境图）

　　2、直观感受，探究新知。

　　活动一：认识生活中的东、西、南、北。

　　联系生活，自主探索。

　　师：瞧，多美丽的校园呀！走进学校的.大门，你发现校园里都有哪些建筑物呢？

　　它们都在学校的什么方向呢？要想解决这个问题，老师得问问同学们，你们认识方向吗？

　　谁能说说你都认识哪些方向？

　　你能指指吗？你怎样断定那里是东、西？（多媒体出示太阳从地平线上升起情景图）

　　除了东、西两个方向，你们还知道哪些方向呢？（出示北极星与指南针图）

　　咱们班的同学真是太厉害了，在生活中学到了这么多的知识。

　　谁能说一下，在生活中你已经了解了哪些辨认方向的好办法呢？

　　（先学生共同总结，然后指一名学生读辨认方向的方法。）

　　大家都知道了东、西、南、北这四个方向，为了让大家更好地认识方向，老师给大家介绍一首儿歌，我们一起来看一看：（投影出示）

　　方向歌

　　早上起床，面向太阳，

　　前面是东，后面是西，

　　左边是北，右边是南。

　　（2）动作演示，巩固方向。

　　A、学生加上动作说方向歌。（师生同说，并加上动作。）

　　学生自己边指边说一遍。

　　指一名学生上台表演。（注意与学生同方向，并借势奖励表现好的学生。）

　　B、大家都认识了方向，现在老师来考考你：老师说方向，学生指。

　　C、借助转法，发现东西、南北是两组相反方向。（多媒体演示相反方向。）

　　D、借助转法，知一个方向辨别其它三个方向。

　　先面向东，转一转，说一说其它三个方向。

　　如果不面向东，你还能知道其它三个方向吗？

　　小组内同学转一转，合作探讨，并填完表格。

　　小组汇报结论。

　　F、指一名学生上台转一转，体会“无论我们怎样转动身体，东西南北四个方向的具体位置是不会变的。

　　3、活动二：实地辨别生活中的东、西、南、北。

　　（1）你能找到教室的东、西、南、北吗？

　　（2）你能说出你的东、西、南、北的朋友是谁吗？

　　（3）找操场的东、西、南、北。

　　4、课堂小结：情感沟通，谈收获。

　　说一说：生活中什么时候会用到方向知识？

　　这节课，你学得快乐吗，把你的快乐说出来，和大家分享一下。

　　5、布置作业：

　　通过这节课的学习，你有什么新的问题吗？

　　1、倘若我们在漫无边际的大海里，该怎么样辨别方向呢？

　　2、除了东、南、西、北，还有哪些方向呢？

　　同学们，就让我们带着这些问题走出课堂，相信大家运用所学的知识去探索，一定会有新的收获。

　　板书：

　　认识方向

　　生活中的方向

　　东南西北

　　认识东南西北方向的教案篇10

　　教学内容：

　　例1及练习

　　教学目标：

　　1．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

　　2．发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。培养学生良好的观察能力。

　　教学重难点：使学生认识东、南、西、北四个方向。能够用给定的一个方向辨认其余的'三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学过程

　　一、导入新课：

　　1．创造情景：出示第2页主题图。让学生观察说说看到了什么？用自己的方位知识描述各建筑的位置关系？

　　2．组织学生面向黑板，指一指前、后、左、右。

　　3．师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”

　　4．板书课题：东西南北

　　二、探究新知：

　　1．早晨，太阳从哪边升起？引出东。

　　2．指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）

　　3．东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？

　　4．组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？

　　5．完成书本填空和做一做：

　　（1）观察例1课件：问：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。

　　（2）完成“做一做”

　　三、巩固练习：

　　1．完成练习一第2题：先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？

　　2．在教室玩“走方向的游戏”。

　　3．小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？

　　（第 2 页，共 104 页）

　　4．小组讨论：你怎样记住我们陶乐的东西南北方向？各个方向各有什么？

　　5．背儿歌：早晨起床向太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。

　　四、小结。

　　五、课外作业：认方向。

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