《小蛇散步》教案（通用16篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《小蛇散步》教案，希望对大家有所帮助。
《小蛇散步》教案 1
设计意图：
《小蛇散步》是一个橙色的绘本故事，翻开书中的任何一页，我们都能看到一抹鲜艳的橙黄色，绘本《小蛇散步》情节有趣精彩而且不乏惊奇和幽默，我希望通过故事的学习，让孩子在饱揽绘本的色彩之美外，感受理解小蛇“助人为快乐之本”的精神。
活动目标：
1、通过绘本阅读，让幼儿知道帮助别人是件快乐的'事。
2、通过猜测，讨论，理解故事内容。
3、学习用简短话语回答老师的问题，学习短句：一个接一个。
活动准备：
小书《小蛇散步》，故事PPT，小图片（小蛇、蚂蚁、老鼠、狮子、狗……）磁铁
活动过程：
一、通过谈话，了解小蛇特征。
提问：你见过蛇吗？他长得什么样子？他生活在哪里？蛇是怎样走的？（模仿动作）
二、观看PPT，参与式阅读，了解故事内容。
我们一起欣赏一个故事，故事名字叫《小蛇散步》，请小朋友看大屏幕。
图1：教师讲述：森林里住着许多动物。下了很长时间的雨，终于停了，小蛇要出去散步了。
图2：教师提问：小蛇爬着爬着发生了什么事？到底是什么呢？让我们看一看。
小结：小蛇出去散步，路上发现了一个大大的水坑，猜猜看，小蛇会是想办法过去呢？还是会绕着过去？谁能帮他想想办法？你们到底猜得对不对呢？让我们看一看。
图3：教师讲述：它先把脑袋伸过去？弓起身体就像什么？小蛇说：这点小事，难不倒我。只要这样……正在这时远方传来一个声音，谁来了？它是怎么说的？它说能从你背上爬过去吗？看看小蛇是什么样的表情？会同意让小蚂蚁过去吗？
图4：教师提问：猜猜还有谁需要小蛇的帮助？它们是怎样过去的？你看它们是一个接一个过去的。
图5：教师提问：小蛇帮助了小动物们。小动物们会怎么样呢？小蛇帮助了朋友心里感觉怎么样？小蛇会说什么呢？小蛇说“能帮助你们，我就很快乐。”接着小蛇说“还有没有人想过去呢？远处又传来了声音，这时又有人要过大水坑，是谁呢？
图6：教师提问：“汪汪汪请让我也过去吧，是谁啊？原来是大狗。小蛇说“可以？可以”。大狗嗒嗒嗒的从小蛇背上走过，你们看小蛇的表情怎么了？它的眼睛为什么要张得大大的？没想到大狗这么重，小蛇很惊讶，我们一起学一学小蛇的表情睁大了眼睛？吐出了舌头。接着大狗会对小蛇怎么说呢嗒嗒嗒！谁来了？“瞧？大狗后面还跟着谁？让我们看看到底是谁？狮子也想从小蛇背上走过去，如果你是小蛇，你会怎么做呢？为什么？让我们看看故事里的小蛇是怎么做的，小朋友到底猜得对不对呢？
图7：教师提问：瞧！大狗后面还跟着谁？让我们看看到底是谁？小蛇最后还是让狮子咣咣咣的从它背上走过。小蛇怎么样了为什么小蛇要紧紧闭上眼睛，我们一起学一学小蛇的表情。接着狮子会对小蛇怎么说呢？谢谢你小蛇，小蛇帮助了朋友，心里觉得很开心。
图8：教师提问：看，现在小蛇怎么了？怎么会变成这样呢？小蛇呼~~~的吐了口气？终于缓过了劲来，竟然没有受一点伤。小蛇棒不棒？我们一起来夸夸它。小蛇非但没有生气，还得意地对自己说：“我真是了不起呀！已经没有人要过去了吧。？”它缩回了尾巴。它虽然身体上很累很疼，但是他心里却很高兴，这是为什么呢？
小结：原来它帮助了别人，他很高兴。
图9：教师讲述；
它身体很累，口很干，很渴，小蛇喝光了水坑里的水，一滴都不剩。身体变得圆滚滚的，摇摇摆摆的继续去散步了。
三、师生同讲，利用小图片梳理故事情节。
四、浅移生活经验，让小朋友知道帮别人很快乐。
1、故事中小蛇帮助了谁？它有什么样的感受？
2、你都帮助过谁？做了哪些事情？你有什么样的感受？
五、利用小书，结束。
《小蛇散步》教案 2
活动目标：
1、仔细观察画面，能大胆猜测并用比较流畅的语言讲述角色对话及心理活动。
2、初步了解对话框、想象框所表达的含义，能借助对话框和想象框体会不同角色的心理感受。
3、积极参与讨论，能联系已有经验知道尽力帮助别人是件很快乐的事情，受到他人帮助要学会感谢。
活动准备：
《小蛇散步》课件、幼儿帮助同伴的PPT
活动过程：
一、猜谜语导入
远看像小绳，有头没有颈。走路扭扭扭，没脚千里行。
二、基本部分
（一）观看课件，引导幼儿逐一理解、讲述画面内容。
1、观看画面一，交待故事发生的场景及角色，初步了解想象框和对话框。
小蛇来到了什么地方？想象框和对话框有什么不同？代表的意思有什么不同？
2、观看画面二，为情节的发展做铺垫。
小蛇是怎样过河的`？它正要收回自己的尾巴，忽然听到有人在说话，猜猜是谁呀？
3、观看画面三，观察讲述小蛇如何帮助小动物过河以及小动物们的心理活动。
你看到了什么？小蛇是怎样帮助它们过河的？小动物们会怎么想？
4、观看画面四，进一步了解对话框，讲述小蛇以及小动物的快乐心情。
小动物过了河以后会怎么对小蛇说？（丰富词：异口同声，幼儿两人以上为一组商议并说出小动物道谢的话）小蛇会说什么？小蛇是什么样的表情？小动物们为什么要感谢小蛇？
5、观看画面五，猜测讲述即将过河的动物。
还有人要过河吗？猜猜是谁想要过河？
6、观看画面六，讲述并初步体会小蛇尽力帮助狼过河的心理。
下一个要过河的是谁呀？小蛇会让它过去吗？小蛇是什么样的表情？它会怎么想？
小结：小蛇用尽全身的力气支撑着狼过河，它不停地鼓励自己说：“加油！再坚持一下！”
7、观看画面七，分组讨论大象过河的方法，讲述并体会小蛇及大象的心理活动。
谁又要过河了？小蛇会让它过去吗？（幼儿分组讨论并说明理由）大象是怎样过河的？现在小蛇是什么样的表情？它会怎么想？
8、观看画面八，讲述小蛇帮助别人后的快乐心情。
大象终于走过去了，小蛇是什么样的表情？它又去干什么了？你喜欢小蛇吗？为什么？
小结：今天小蛇用自己的本领帮助了这么多的朋友心里真开心。到后来小蛇的身体已经快被压平了，可它还是在坚持，用尽全身的力气支撑着大家过河，它付出了很多努力，可它会感到更加快乐、更加满足。
（二）请幼儿给故事起名字。
三、结束部分：结合幼儿日常生活讲述帮助别人的事例。
1、你做过助人为乐的事情吗？他遇到什么困难了，需要你的帮助？帮助了别人你心里是什么感觉的？你得到过别人的帮助吗？你的心里是怎样想的？
2、观看日常生活中小朋友帮助别人的PPT，讲一讲当时的情况。
小结：我们都有过帮助别人的经历，帮助了别人以后会有一种特殊的快乐和满足，而且还会交到更多的朋友。这种感觉好极了，希望我们每个人都有这种良好的体验！
四、延伸部分：
请幼儿去小班、中班看看有没有需要我们帮助的人。
《小蛇散步》教案 3
【活动目标】
1.观察画面，理解图画书内容。
2.用语言、动作表现小蛇帮助小动物过水坑的情节。
3.自主阅读中体验图画书的趣味性。
【活动准备】
1.故事课件。
2.故事书人手一本。
3.平衡木。
【活动过程】
(一)观察封面。
封面上有谁？它在干什么？
(二)集体阅读。
1.观察画面，共同讲述故事内容。
2.讨论、交流第六页单页多图的阅读方法。
能看懂这幅画面吗？你是怎么看的？请你和边上的好朋友说一说。
3.幼儿猜测并讲故事。
谁来说说发生了什么事？
4.讲述第九页单页多图的画面。
这幅图上发生了什么事？
(三)自主阅读，交流图画书内容。
1.以儿歌的形式提出阅读要求。
图画书，手中拿，一页一页轻轻翻，哪些动物来过桥，请你仔细找一找。
2.幼儿自主阅读。
3.阅读后交流。
你看到哪些动物也要过桥？你还发现了哪些有趣的画面？
(四)集体完整阅读图画书。
(五)阅读拓展。
《好饿的小蛇》也是发生在小蛇身上的趣事。
活动延伸：
语言区：续编故事《小蛇散步》。
表演区：表演小蛇帮助动物过水坑的'情节。
活动反思：
《小蛇散步》是日本绘本作家伊东宽先生的作品。主要以小蛇有趣、可爱的神态、充满疑问的故事情节，深深的吸引了小朋友们。作品语言诙谐幽默，绘画风格独特，在创作中注意给读者留下想象的空间，尤其是封面、封底、扉页和尾页的巧妙构思，处处暗藏机趣，给人惊喜和幽默。让小朋友们懂得助人为乐的道理，感受帮助别人后的快乐。
不足之处：
真正让幼儿体会、感受小蛇帮助别人后的喜悦之情还不够到位，只是表面化地让幼儿知道一下。
《小蛇散步》教案 4
【活动准备】
1、幼儿事先有帮助家人或同伴的经验。
2、《小蛇散步》ppt
【活动过程】
一、猜谜导入活动
1、师：“身上花花绿绿，走路弯弯曲曲，没有手和脚”。下了很长时间的春雨终于停了，外面的空气真好啊！小蛇要出门去散步。(出示绘本封面)
二、欣赏绘本，理解故事内容，感受助人为乐的情感
1、(观看图1)师：“小蛇爬着爬着，咦！路中间出现了一个大水坑。该怎么过去呢？谁来帮小蛇想想办法？”(个别幼儿说说)
2、(观看小图)师：“那让我们一起看看小蛇是怎么过去的。小蛇想‘这点小事难不倒我只要这样……’它先把脑袋伸过去，弓起身体就像什么？(一座小桥)然后把尾巴缩回来就行了。”
3、师：“突然远处传来一个声音，“请等一下、请等一下”是谁呢？幼儿猜一猜(观看阴影图猜：小蚂蚁、小蜗牛、小老鼠)他们想过去它会对小蛇说什么？(个别幼儿说说)“能从你的背上爬过去吗？”它是怎么说的？
4、师：“小蛇帮助了小动物们，小动物们会怎么样呢？(集体说说、鞠躬道谢)小蛇帮助了朋友心里感觉怎么样？(开心)小蛇会说什么呢？小蛇说“能帮助你们，我就很快乐”。那么小朋友你们帮助别人的时候心情是不是和小蛇一样呢？(是)
5、师：这时又有人要过大水坑，是谁呢？“汪汪汪请让我也过去吧！是谁啊？原来是大狗。小蛇说“可以，可以”。(看书第三页)大狗嗒嗒嗒的从小蛇背上走过，你们看小蛇的表情怎么了？它的眼睛为什么要张得大大的？
6、师：“瞧！大狗后面还跟着谁？让我们看看到底是谁。猜谜语：脑袋大、胡子稀，头发蓬松不梳理，又凶猛、又暴躁，经常吼叫发脾气”(狮子)狮子也想从小蛇背上走过去，如果你是小蛇，你会怎么做呢？为什么？让我们看看故事里的小蛇是怎么做的。(看书第四页)小蛇最后还是让狮子咣咣咣的从它背上走过，小蛇怎么样了？
7、师：“咚咚咚后面还跟着一位动物朋友，是谁？(长鼻子大象)大象说：“让我也过去吧！”大象竟然也想从小蛇背上走过去。大象那么重，小蛇会不会让大象过去呢？为什么？
8、(观看书第六页)师：“看，现在小蛇怎么了？怎么会变成这样呢？小蛇呼~~~的吐了口气，终于缓过了劲来，竟然没有受一点伤。小蛇棒不棒？
9、小结：师：“今天小蛇用自己的本领帮助了这么多的朋友心里真开心。那它帮助了哪些朋友呢？(小蚂蚁、小蜗牛、小老鼠、大狗、狮子最后还有大象)
三、迁移内化
1、师：“你有没有帮助过别人呢？你帮助别人后的心情是什么样的？
2、小结：原来用自己的本领帮助别人是一件很快乐的事情，而且还会交到更多的好朋友。
反思：
这个故事以小蛇有趣、可爱的神态、充满疑问的故事情节，深深的`吸引了小朋友们。在整个活动中，小朋友们观察得都很很仔细，小到小蛇脸上的表情都能关注，通过故事，也知道了我们要关心朋友。最后让孩子们说说发生在身边助人为乐的事情，让小朋友们懂得助人为乐的道理。活动中也存在一些不足：教师的话语不够简洁，留给小朋友们动脑思考的环节还不够多。在今后的语言教学活动中，要多向有经验的教师学习，争取把语言课上好。
《小蛇散步》教案 5
活动目标：
1、感受、理解小蛇助人为乐的愉快情感
2、欣赏绘本画面，理解小蛇散步时发生的故事
3、通过观察画面，大胆猜测故事情节的发展
活动准备：
PPT课件、轻音乐
活动过程：
一、导入活动
师：今天小黄老师有个好听的故事要和大家分享，小朋友快看看谁来了？（小蛇）
师：前几天一直在下雨，小蛇哪也不能去，只能在家里。今天太阳公公出来了，小蛇高高兴兴出门去散步。（图2）
二、引导幼儿欣赏绘本画面，感知故事内容
1、集体欣赏图3-6，感知故事的发生、发展（丰富幼儿的想象力）
2、集体欣赏图7-16，通过小蛇和小动物们的语言交流，大胆猜测故事的发展，仔细观察小蛇的表情变化。（注意语言、表情、动作的模仿，重点小蛇心地善良愿意用自己的本领帮助小动物们，心情很愉快。）
师小结；小蛇用自己的`本领帮助他们很愉快，那它帮助了哪些小动物？（小蚂蚁、小蜗牛、小壁虎、小老鼠、大狗和大象）
3、集体欣赏图17-24，猜想小蛇的行为，观察小蛇的身体发生了什么变化？（小蛇帮忙解决这个问题很开心。）
师小结：故事中小蛇用自己的本领帮助大家心情很愉快。
三、游戏活动
《给你捶捶肩》，让幼儿体会帮助别人的愉快心情，并用语言表达出来，知道得到了帮助要说“谢谢”。
知道故事的名字是《小蛇散步》，向小蛇学习用自己的本领帮助别人，这样我们也会很开心。
四、结束活动：迁移和总结
师：观看照片，看看他们在做什么？你会怎么帮助他？你的心情是怎样的？
师小结：用自己的本领帮助别人是一件很快乐的事情，还会拥有更多的朋友，大家也会更喜欢你！
《小蛇散步》教案 6
设计意图
“生命在于运动”是伏尔泰的体育哲学运动观和生命观,体育与幼儿是一种伴随性的生长及成长关系,是幼儿身体全面发展的基础。 该书趣味的语言、生动的画面以及妙趣横生的情节非常复合小班幼儿心理特点，抓住小班幼儿的眼球，激发其思考。情节的发展恰好符合运动集体活动的内容架构，利用趣味的情境让幼儿在快乐、轻松的运动氛围中，体验不同形式的走、跑、跳过障碍物，从而建立运动的自信以及不放弃、愿意尝试与挑战的'运动品质。
活动目标
1、在情境中，通过走、跑、跳（不同速率及方式），提高腿部肌力、身体平衡及协调感。
2、在运动中愿意尝试与挑战，充分感受运动的快乐。
重点难点
辨别口令，有序前进，辨别地面标识，发挥想象做出新的动作。
活动准备
材料准备：地面标志（点、直线、波浪线等）、蓝色蒲团、音响，小蛇头饰，黄蓝背心。
幼儿经验准备：幼儿能沿直线在低矮物体上走一段；身体平稳双脚向前跳；跨跳过低矮障碍物；能接收简单的指令并且有接力游戏的经验。
活动过程
一、小蛇快醒来
【以师幼共同创编《小蛇舞》热身活动开场】
开场前：幼儿佩戴好小蛇头饰。
绘本引导：（小蛇呼呼呼睡着，这么好的天气小蛇快醒来吧，我们一起来叫醒它） 。
小蛇醒来啦，它动动尾巴，还会动动哪里呀？引导幼儿活动全身。
跟着音乐（moinoi）一起玩“请你跟我这样做”教师起头，幼儿接龙。场地说明：
每个幼儿入场后坐在地上的小点处，如图所示：
（设计意图：趣味的绘本情节与运动集体活动的结合，让整个活动充满孩子们的笑容与活跃的身影，情境创设应用于体育活动中，幼儿感受到的是双份的快乐，既有诙谐幽默带来的快乐，也有充分活动获得的愉悦。对于小班幼儿而言，导入环节有着关键作用，气氛的营造，情境的创设能够引人入胜就将为本次活动“摘得头筹”）
二、小蛇散步
【情境中激发运动渴望，感受并体验运动的快乐】游戏
绘本引导：（这么晴朗的天气，小蛇要出去散步了，小蛇邀请大家一起出发。）
引导幼儿挨个排在教师身后，从★起点准备就绪。
游戏方式：
（1）与“请你跟我这样做”变化散步的动作（脚尖、脚跟、横走、倒走等等）。
（2）跟随音乐的节奏快慢，变化速度。
（3）“请你跟我这样做”游戏的示范者通过接力方式更换。
注意事项：
1、路线完整走完后回到起点。
2、幼儿前后保持距离，不与他人碰撞。
3、当幼儿熟悉游戏路线后，可允许幼儿不间断一个个出发，以提高幼儿运动量。
4、活动进行中，注意安全提示，加大每个幼儿间的距离，避免相互碰撞。
游戏 2：小蛇过水坑
绘本引导：小蛇散着步，路中间出现了一个水坑。
1、小蛇该怎么过去呢？
2、旁边的小动物睡着了，怎样可以轻轻过去不要吵醒它们呢？试一试。
游戏方式：
1、幼儿按背心颜色分成两组，在相应颜色处排队，幼儿以自己认为最好的方式通过水坑。
2、幼儿分成两组，用前脚掌、平衡身体双脚连续跳过水坑（蒲团），再次尝试可引导用新方法。
3、完成后在最后一个未完成的后面排队等待。
4、增加挑战难度：
（1）将蒲团两个两个连起来。
（2）将蒲团两个两个叠起来。
（3）幼儿自己摆放蒲团，一起来挑战
“大水坑”。
注意事项：
1、落地时，屈膝缓冲以免受伤。
2、当幼儿熟悉游戏行进路线后，可允许幼儿不间断一个个出发，以提高幼儿运动量 。 3、幼儿最后挑战“大水坑”时帮助幼儿缓冲冲刺后的惯性。
三、小蛇回家了
【以自编《松松舞》逐渐放缓动作，舒缓身体肌肉】
绘本引导：该回家了,我们一起回家吧（沿着地面路线逐渐放慢脚步）
坐回到蒲团轻轻用手掌拍拍四肢，深呼吸、慢慢吐气，调整呼吸。
（设计意图：由“静”至“动”再通过情节的引导回归到“静”，幼儿与小蛇一起经历了一次勇敢的挑战与冒险。）
活动总结
情境创设应用于运动活动中，幼儿感受到的是双份的快乐，既有诙谐幽默带来的快乐，也有酣畅的活动身体获得的愉悦。适宜的场地的安排，以及环境的创设， 小班幼儿能够全身心投入，借助绘本场景作为道具引导幼儿路线，巧妙的将教育机会、幼儿学习经验以及问题解决相结合。
《小蛇散步》教案 7
活动目标
1、 欣赏绘本画面，理解小蛇散步时发生的故事内容。
2、 通过观察画面、结合已有经验，大胆猜测故事情节的发展。
3、 感受、理解小蛇助人为乐的愉快情感。
活动过程
1、导入活动。
T：今天魏老师给你们带来一本很好玩的书，（出示封面）：“看，这是谁？” T：前几天老是下雨，小蛇呆在家里哪儿也不能去，觉得好闷呀！现在天气终于放晴了，于是小蛇高高兴兴地出门去散步。（出示2、3页）
2、引导幼儿阅读绘本画面，感知故事内容。
1）集体阅读第4～13页，感知故事的.发生、发展。（略读）
2）自主阅读第14～19页，并通过观察小蛇的表情变化，体会狗、狮子和大象从小蛇身上踩过时的好玩和不可思议。（动作、表情模仿，重点阅读）
3）集体阅读第20、21页，讨论小蛇帮助别人之后的心情，并对小蛇进行简单评价。 4）集体阅读第22～25页，体会结尾处小蛇喝完水时身体的变化所带来的幽默感。
师小结： “今天小蛇用自己的本领帮助了这么多的朋友心里真开心。那它帮助了哪些朋友呢？（小蚂蚁、小蜗牛、小老鼠、大狗、狮子、大象）”
3、结束活动：迁移和总结。
（观看照片）师：“你们有没有帮助过别人呢？老师这里有几张照片看看他们在干什么？”（个别介绍）“你是怎么做的？做了之后心里有什么感觉呢？”
师小结：原来用自己的本领帮助别人是一件很快乐的事情，而且还会交到更多的好朋友。
《小蛇散步》教案 8
活动目标：
1、仔细观察画面，理解图画书内容。
2、尝试用语言、动作表现小蛇帮助不同的小动物过水坑的情节。
3、在自主阅读的过程中体验图画书的趣味性。
活动准备：
1、故事课件。
2、幼儿人手一本故事书。
3、平衡木。
活动过程：
（一）观察封面，导入活动。
教师：今天老师带来了一本好看的图画书，封面上有谁？它在干什么？
（二）集体阅读。
1、引导幼儿观察画面，共同讲述故事内容。
2、幼儿讨论、交流第六页单页多图的阅读方法。
教师：能看懂这幅画面吗？你是怎么看的？请你和边上的好朋友说一说。
3、幼儿猜测并讲述故事内容。
教师：谁来说说发生了什么事？
4、幼儿观察并讲述第九页单页多图的画面。
教师：这幅图上发生了什么事？
（三）自主阅读，交流图画书内容。
1、以儿歌的形式提出阅读要求。
教师：图画书，手中拿，一页一页轻轻翻，哪些动物来过桥，请你仔细找一找。
2、幼儿自主阅读。
3、阅读后交流。
教师：你看到哪些动物也要过桥？你还发现了哪些有趣的画面？
（四）集体完整阅读图画书。
（五）阅读拓展。
教师：你喜欢小蛇的故事吗？其实关于小蛇的故事还有很多，看，这里还有《好饿的`小蛇》也是发生在小蛇身上的趣事，我们回去把这本书也看一看吧！
活动延伸：
1、语言区：续编故事《小蛇散步》。
2、表演区：表演小蛇帮助不同的小动物过水坑的情节。
《小蛇散步》教案 9
活动目标：
观察画面，理解图意，并尝试用简短的语句表达自己的理解，萌发对看图讲述的兴趣。
活动准备：
小蛇散步故事书、故事图片
活动过程：
一、观察画面，理解图意
——看看谁来了？（出示小蛇）
1.观察图一：小蛇出门
——你看到了什么？小蛇在干什么？
——小蛇是怎么散步的'呢？（模拟小蛇）
小结：天气真好，小蛇出门去散步！
过渡：接着会发什么事情呢？我们一起来看一看！
2.观察图二：大水坑
——这是什么？小蛇怎么了？
——谁来说一说这个图片上的事情。
小结：小蛇爬着爬着，哇，一个大水坑！
——小蛇会怎么过去呢？
3.观察图三：变座小桥
——看看小蛇在干吗？它把自己变成了什么？
小结：小蛇说，没关系，变座桥。
4.观察图四：动物过桥
——听！谁在说话？（教师模拟：能从你的背上过去吗？）
——小蚂蚁说了什么啊？小蛇会怎么回答呢？
小结：“能从你的背上过去吗？”“可以可以！”小蚂蚁过桥了。
蚂蚁、蜗牛、老鼠过桥。
小结：朋友们一个接一个过了桥！谢谢你小蛇！不用谢！
二、共同讲述，巩固理解
——这个故事故事的名字叫《小蛇散步》，我们一起来讲一讲吧！
三、延伸：出示图画书：小蛇散步
——刚才这些画面就来自于这本书，我们等会还可以仔细去看一看，看看还有谁也来过桥了！
《小蛇散步》教案 10
活动目标：
1. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 通过故事情境，让幼儿学会用简单的语言描述事物和动作。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
活动准备：
1. 故事书《小蛇散步》。
2. 图片或实物道具，如蛇、花、树等。
3. 彩色纸、剪刀、胶水等制作手工材料。
活动过程：
1. 导入：
教师向幼儿介绍今天要进行的活动，告诉他们我们要一起读一个有趣的.故事《小蛇散步》，并展示故事书的封面。
2. 阅读故事：
教师朗读故事《小蛇散步》，同时引导幼儿观察故事中的插图，帮助幼儿理解故事情节。
3. 讨论故事：
教师与幼儿一起讨论故事中的人物、地点和事件，鼓励幼儿用自己的语言描述故事情节。
4. 角色扮演：
教师将幼儿分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演，通过角色扮演的方式再现故事情节。
5. 制作手工：
教师给每个幼儿发放彩色纸、剪刀和胶水等制作手工材料，让幼儿根据自己的想象，制作与故事情节相关的手工作品。
6. 展示和分享：
每个小组完成后，教师让他们展示自己的手工作品，并向其他小组分享自己的创意和想法。
7. 总结：
教师与幼儿一起回顾今天的活动内容，让幼儿总结自己在活动中学到的知识和技能。
活动延伸：
1. 家庭作业：
要求幼儿回家后，与家人一起讲述《小蛇散步》的故事，并尝试用自己的语言描述故事情节。
2. 绘画活动：
让幼儿根据自己对故事的理解和想象，画出自己喜欢的场景或人物。
3. 制作道具：
让幼儿用废旧材料制作出故事中的道具，如蛇、花、树等，增加活动的趣味性和互动性。
《小蛇散步》教案 11
活动目标：
1. 培养孩子们的语言表达能力和想象力。
2. 通过故事，让孩子们理解尊重他人和保护自己的重要性。
3. 通过角色扮演，提高孩子们的表演能力和团队合作精神。
活动准备：
1. 故事《小蛇散步》的`故事书或PPT。
2. 小蛇、小鸟、小兔、小狐狸等动物的玩具或图片。
3. 角色扮演的道具，如帽子、眼镜等。
活动过程：
1. 导入：
教师向孩子们讲述《小蛇散步》的故事，引导孩子们理解故事的主题和寓意。
2. 角色扮演：
将孩子们分成几个小组，每个小组选择一个角色进行扮演。教师可以提供一些道具，帮助孩子们更好地进入角色。
3. 表演：
每个小组轮流上台表演，其他孩子们要认真观看，提出自己的看法和建议。
4. 讨论：
表演结束后，教师引导孩子们讨论故事中的主题和寓意，以及他们在表演过程中的感受和收获。
5. 总结：
教师总结本次活动，强调尊重他人和保护自己的重要性，鼓励孩子们在日常生活中实践这些原则。
活动延伸：
1. 家庭作业：
让孩子们回家后，和父母一起讲述《小蛇散步》的故事，或者创作自己的故事。
2. 主题活动：
组织孩子们进行“尊重他人，保护自己”主题的活动，如制作尊重他人的海报，学习自我保护的方法等。
《小蛇散步》教案 12
活动目标：
1. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 通过游戏形式，让幼儿了解小蛇的`生活习性。
活动准备：
1. 故事书《小蛇散步》。
2. 图片或实物道具：小蛇、花朵、树叶、小动物等。
3. 音乐播放器。
活动过程：
1. 导入：
播放一段欢快的音乐，引导幼儿进入活动状态。教师可以问幼儿：“你们喜欢听音乐吗？今天我们要一起玩一个有趣的语言游戏，游戏的名字叫《小蛇散步》。”
2. 故事阅读：
教师向幼儿展示故事书《小蛇散步》，用生动的语言讲述故事。在讲述过程中，教师可以用手势或道具来辅助讲解，增加趣味性。
3. 角色扮演：
教师将幼儿分成若干小组，每组选择一名幼儿扮演小蛇，其他幼儿扮演小动物。教师指导幼儿根据故事情节进行角色扮演，让幼儿在游戏中体验小蛇的生活。
4. 游戏互动：
在角色扮演过程中，教师可以提问幼儿：“小蛇在哪里散步？”“小蛇看到了什么？”等问题，引导幼儿用语言描述小蛇的所见所闻。同时，教师还可以鼓励幼儿发挥想象力，创作出更多有趣的故事情节。
5. 总结反思：
活动结束后，教师带领幼儿回顾整个游戏过程，让幼儿分享自己的感受和收获。教师可以问幼儿：“你们觉得这个游戏好玩吗？你们学到了什么呢？”鼓励幼儿积极发言，培养他们的自信心。
6. 结束：
教师播放一首轻松的音乐，带领幼儿做简单的放松运动，然后宣布活动结束。
《小蛇散步》教案 13
活动目标：
1. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 通过故事的讲述，让幼儿了解小蛇的生活习性。
3. 培养幼儿的观察力和注意力。
活动准备：
1. 故事书《小蛇散步》。
2. 小蛇玩具或图片。
3. 幼儿园教室或活动室。
活动过程：
1. 导入：教师出示小蛇的图片或玩具，引导幼儿观察并猜测这是什么动物。然后告诉幼儿今天要讲一个关于小蛇的故事，名叫《小蛇散步》。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《小蛇散步》的故事，注意语速和语调的变化，以吸引幼儿的注意力。故事内容可以包括：小蛇在森林里散步，遇到了各种各样的动物，它们互相打招呼、交流，最后小蛇回到了自己的家。
3. 互动讨论：故事讲完后，教师引导幼儿回顾故事的内容，提问如下问题：
- 故事的名字叫什么？
- 故事里的.小蛇在哪里散步？
- 小蛇遇到了哪些动物？它们是如何交流的？
- 故事的结局是什么？
4. 角色扮演：教师邀请几名幼儿扮演故事中的角色，如小蛇、小鸟、小猫等，让其他幼儿观察他们的表演。然后让所有幼儿一起模仿动物的动作和叫声，进行角色扮演游戏。
5. 创作绘画：教师提供纸张和彩色笔，让幼儿自由绘画，画出自己心目中的小蛇散步的场景。鼓励幼儿用丰富的色彩和形状来表现故事情节。
6. 结束：教师总结今天的活动内容，表扬幼儿的参与和表现。鼓励幼儿在家里和家人分享今天学到的故事和经历。
注意事项：
1. 教师要用简单明了的语言讲述故事，以便幼儿理解。
2. 在互动讨论环节，教师要给予幼儿充分的发言机会，鼓励他们表达自己的想法和观点。
3. 在角色扮演和绘画环节，教师要给予幼儿充分的自由度，让他们发挥想象力和创造力。
《小蛇散步》教案 14
活动目标：
1. 培养孩子们的语言表达能力和想象力。
2. 通过故事的形式，让孩子们了解和理解“散步”的概念。
3. 通过角色扮演，提高孩子们的表演能力和团队合作精神。
活动准备：
1. 故事书《小蛇散步》。
2. 小蛇、小鸟、小兔等动物玩偶或图片。
3. 音乐播放器。
活动过程：
1. 导入：
教师向孩子们介绍今天的故事主题是《小蛇散步》，并展示故事书封面，引导孩子们猜测故事内容。
2. 讲述：
教师讲述故事，让孩子们理解故事中的情节和人物。在讲述过程中，教师可以适时提问，检查孩子们的理解程度。
3. 角色扮演：
教师分配角色，让孩子们扮演故事中的.角色，进行角色扮演游戏。教师可以引导孩子们模仿故事中的对话，提高他们的语言表达能力。
4. 散步游戏：
教师带领孩子们进行散步游戏。游戏规则是：每个孩子都需要像小蛇一样，一步一步地走，不能跑。在散步的过程中，教师可以引导孩子们观察周围的环境，描述他们看到的事物，提高他们的观察力和语言表达能力。
5. 总结：
活动结束后，教师引导孩子们分享他们在活动中的感受和收获，同时再次强调“散步”的概念和注意事项。
活动评价：
1. 观察孩子们在角色扮演和散步游戏中的表现，评价他们的语言表达能力和合作精神。
2. 通过孩子们的分享，了解他们对故事和活动内容的理解程度。
《小蛇散步》教案 15
活动目标：
1. 理解故事内容，感受故事的幽默和温馨。
2. 学习小蛇勇敢、善良的品质。
3. 能用完整句子表达自己的想法。
活动准备：
1. 小蛇头饰、大雨靴、大水桶、大树、小桥等道具。
2. 故事PPT。
活动过程：
1. 导入活动，引起幼儿的兴趣。
教师：“今天，我们要一起来听一个故事，故事的名字叫《小蛇散步》。”
2. 教师播放故事PPT，讲述故事。
教师：“有一天，小蛇在森林里散步，突然，它发现了一条好大好大的.水洼。小蛇想，这么一个大水洼，小动物们怎么过去呢？于是，它决定自己来帮忙。”
3. 教师提问，引导幼儿思考。
教师：“小朋友们，你们觉得小蛇能帮到小动物们吗？为什么？”
4. 教师继续讲述故事，并引导幼儿讨论。
教师：“小蛇真的帮到了小动物们，它用自己的身体搭成了一座小桥。但是，当它走到桥中央的时候，突然下起了大雨，小蛇的身体变得越来越重，它觉得自己快要被压垮了。”
5. 教师提问，引导幼儿讨论。
教师：“小朋友们，你们觉得小蛇会放弃吗？为什么？”
6. 教师继续讲述故事，并引导幼儿讨论。
教师：“小蛇没有放弃，它坚持住了。最后，太阳出来了，小动物们都安全地过了河。小蛇也很高兴，因为它帮助了大家。”
7. 教师提问，引导幼儿总结。
教师：“小朋友们，从这个故事中，你们学到了什么？”
8. 延伸活动，巩固幼儿的学习。
教师：“我们可以用画画或者表演的方式来表现这个故事，让其他小朋友也能感受到小蛇的勇敢和善良。”
《小蛇散步》教案 16
一、教学目标
知识与技能：学生能够理解《小蛇散步》的故事情节，记住主要角色和情节发展。
过程与方法：通过绘本阅读、观察图片、讨论分享等方式，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
情感态度与价值观：感受小蛇助人为乐的愉快情感，体验在生活中帮助别人所带来的快乐。
二、教学准备
绘本《小蛇散步》的纸质版或电子版。
投影仪或大屏幕，用于展示绘本插图。
故事PPT，包含绘本中的主要插图和关键情节。
彩色笔、画纸等绘画工具，用于学生绘画活动。
音频《小蛇散步》，用于欣赏和辅助理解故事。
三、教学过程
1. 导入活动
教师出示小蛇的图片，提问：“你对小蛇有什么印象？今天，小蛇要出门去散步，我们一起来看看发生了什么事吧。”
展示绘本封面，激发学生阅读兴趣。
2. 欣赏音频故事《小蛇散步》
教师播放音频故事，学生边听边观察绘本插图。
在关键情节处暂停，引导学生猜测接下来会发生什么，增强参与感。
3. 阅读绘本，理解故事内容
教师带领学生一起阅读绘本，引导学生关注插图和文字。
通过提问和讨论，帮助学生理解故事情节和角色关系。
例如：“小蛇遇到了什么困难？它是怎么解决的？”“哪些动物得到了小蛇的帮助？它们是怎么说的？”
4. 观察与思考
教师引导学生仔细观察绘本中的细节，如小蛇的表情变化、动物们的动作等。
提问：“小蛇帮助小动物们时，它的表情是怎样的？为什么会这样？”“小动物们得到帮助后，它们会怎么做？”
5. 讨论与分享
学生分组讨论，分享自己观察到的细节和感悟。
教师引导学生思考：“你喜欢故事中的哪个小动物？为什么？”“你认为小蛇怎么样？它有哪些值得我们学习的地方？”
6. 创意绘画
学生根据自己对绘本的理解和想象，用彩色笔在画纸上绘制小蛇散步的场景。
教师鼓励学生发挥创意，可以添加自己喜欢的元素或角色。
7. 展示与评价
学生展示自己的`绘画作品，其他学生和教师对作品进行评价和欣赏。
教师总结学生的表现，肯定他们的努力和创意。
四、作业布置
布置阅读任务：回家后和家长一起阅读绘本《小蛇散步》，分享自己的阅读心得。
鼓励学生在家中继续观察和想象，创作更多与小蛇散步相关的故事或图画。
五、教学延伸
教师可以根据学生的兴趣和需求，组织相关的阅读活动，如绘本剧表演、绘本创作等。
引导学生将绘本中的助人为乐精神应用到日常生活中，学会关心和帮助他人。
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