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《漂亮的鞋》教案
作为一名人民教师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《漂亮的鞋》教案，欢迎阅读与收藏。
《漂亮的鞋》教案1
一、教材分析
（一）综合分析
本课是5年级第一学期“鞋”单元的第一课。学习本课在于为继续学习鞋的联想和设计打好基础。
鞋是与人类联系最密切的日常穿戴用品。鞋，不仅在日常生活中起到保护脚的作用，还有装饰、美化的功能。当其上升为工艺品时更是体现人类智慧的结晶。本课通过引导学生了解不同民族、不同时代、不同身份、不同功用的鞋，来从一个侧面了解人类的设计智慧。通过临摹一只鞋，了解鞋的基本造型及其装饰特点，为设计鞋打下基础。
本课的教学重点是了解不同的鞋的造型和功能，能够临摹一只鞋的基本造型。
难点是临摹鞋的造型（包括装饰特点、纹样），画自己见过的造型独特的鞋。
（二）教学目标
①引导学生了解不同民族、不同时代、不同身份、不同功能的鞋。
②帮助学生欣赏造型独特的鞋。
二、教学过程设计
（一）课前准备
●教具：教师收集大量关于不同民族、不同时代、不同身份、不同功用的鞋的图片和文字资料，以实物投影或多媒体展示。
●学具：学生准备自己喜欢的绘画工具：如水粉、水彩、油画棒、彩色水笔等。
要求学生课前力所能及地搜集关于鞋的各种资料。
（二）教学过程：
1：
●导入：从学生脚上穿的鞋导入学习。引导学生观察自己脚上的鞋的造型特点。认识鞋在日常生活中起到的保护脚的作用。
●欣赏：教师出示不同民族、不同时代、不同身份、不同功用的鞋的图片或投影片。引导学生欣赏各种风格迥异的鞋，认识到鞋不仅在日常生活中起到保护脚的作用，还能装饰人的脚，具有美化的功能。
●讨论：说己最喜欢的一种鞋的造型以及喜欢的原因。
●交流：出示自己搜集的鞋的图片或说己见过的最有趣的鞋。
●分析：不同鞋的共同造型特点及设计风格的不同。
●临摹表现：用自己喜欢的.绘画表现方法将自己认为最有趣的鞋画看。
●：以学生自我展示为主。教师适当给予鼓励性点评。
三、学习建议：
●针对学生能否通过对鞋的欣赏认识到鞋的功能及其造型特点进行。
●针对学生能否运用自己的语言表述对不同鞋的设计风格的赏识进行。
●针对学生能否在所欣赏的各种各样的鞋里找出一双符合自己审美风格的造型独特的鞋进行。
●针对学生能否在欣赏的过程中提己独特的欣赏观点进行。
●针对学生能否在自己的作品中体现鞋的基本造型及其装饰特点进行。
四、教师教学随笔：
《漂亮的鞋》教案2
背景分析
本课是苏教版小学美术第九册“鞋”单元的第一课。学习本课在于为继续学习“鞋的联想”和“我设计的鞋”打好基础。
鞋是与人类联系最密切的日常穿戴用品。鞋，不仅在日常生活中起到保护脚的作用，还有装饰、美化的功能。当其上升为工艺品时，更是体现人类智慧的结晶。本课通过引导学生了解不同民族、不同时代、不同身份、不同功用的鞋，来从一个侧面了解人类的设计智慧。通过描绘设计自己喜欢的鞋，了解鞋的基本造型及其装饰特点，为设计鞋打下基础。
教学目标
1.欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。
2.通过观察讨论，了解鞋子的外形特征与组成部分，并能临摹或者设计一双有趣且有特色的鞋子。
教学重点、难点
了解不同鞋的造型和功能，能够临摹或者设计鞋的基本造型。
能设计造型独特、装饰纹样漂亮的鞋。
教学过程设计
一、导入阶段
1.组织教学
检查学生的课前准备情况。
2.导入新课
从小到大，春夏秋冬，你穿过几双鞋？穿过怎样的鞋？
人的脚是大同小异的，保护和装饰脚的鞋却是千变万化的，由于不同民族、不同时代、不同身份甚至不同的功用，产生了许多风格迥异的鞋。
[这里采用谈话导入，从学生自身的穿鞋体验开始，注重课堂与生活实际相联系。]
3.欣赏图片
学生欣赏图片，教师提出思考问题。
1．找出你最喜欢的鞋
2．你对你最喜欢的鞋有什么样的评价
3．在造型式样上有什么特点
[设计意图：欣赏教师带来的各种鞋子（课件展示），引导学生通过“看”，“想”，“说”，了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。这里用观察法激发学生的学习探究兴趣。]
二、发展阶段
1.以小组为单位,对各种不同材料、造型、色彩的鞋子进行讨论、分析，提示学生仔细观察，大胆联想，找出各种鞋子的异同，注意观察不同鞋子在质地、造型、图形或色彩上产生不同效果。
2.由各小组说说讨论的结果：
①鞋子是由鞋底和鞋面组成的。
②鞋是给人的脚量身定做的，是保护和装饰脚。（实用功能）
③鞋面上的花纹和色彩是各种各样的，是为了好看（装饰功能），鞋底的花纹则是防滑的（实用功能）。
④鞋子的分类：按民族、不同功用、时代分类
小结：少数民族的鞋具有很浓的民族特点，以民间图案为主，色彩艳丽做工精美过去的鞋多偏向实用性，大部分以手工制作，在材料上也比较单一。到了后来，人们设计鞋子时更注重观赏，所以力图精美细致。
[设计意图：在这一环节，我通过师生交流、讨论；学生相互合作探究的方式，围绕艺术与文化，通过各种鞋子的欣赏，让学生初步了解了鞋的历史、鞋的发展、鞋的种类，同时也为下一步的临摹设计鞋积累了丰富的视觉素材。以小组为单位，在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。训练学生敏锐的感觉能力，并且能大胆地发表自己的观点。]
4.学生创作
请同学们把自己喜欢的鞋子用线条勾勒出外形。
可以临摹，也可以自己设计。
请大家来评一评，找找同学的作品中有哪些地方值得你学习。
老师对表现有个性的学生随堂展示，并给予鼓励。
①用线描的方法描绘的跑鞋，线条流畅，造型准确；
②虎头鞋，用水彩笔涂色的话，色彩会很鲜艳。
③造型独特的新式鞋，可以加上漂亮的花纹，能用油画棒涂色就更好了。
[设计意图：让学生用线描的方法进行造型练习，再一次激发了学生的兴趣、活跃了思维。练习设计则是以分层、分步为主，注重学生个体差异。通过让学生评价的学习方法，使学生掌握了制作鞋的多种描绘方法。]
三、教学拓展
1.在绘画时，都要注意鞋子的不同造型、材质和色彩。鼓励学生设计出造型独特鞋子。鞋子不必全部具有具象的图形，可以根据学生各自不同的感受，通过直觉进行大胆随意的.创作。
2.指导要求：提示学生要注意鞋的结构，局部细节的观察分析，把握各部分的相互联系。
绘画时要注意线条流畅，能关注造型有趣味。
3.学生做作业时，教师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择绘画方法。
①使用水彩、水粉、油画棒等工具涂色，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，能突出表现鞋子的装饰性。
②可以用线描的方法，集中表现鞋子的造型特色。
③可以设计与众不同，自己设计的鞋子。
4.以小组为单位共同完成一组鞋子的设计作品，并粘贴在纸版面上，同时为版面确定主题，进行美化设计后展示。
[设计意图：分层次的作业形式，充分考虑到了学生的个别差异，有利于学生个性的发展和协作精神的培养，能让每个学生各尽所能，在各自发展的特点基础上，全方面地得到发展。]
四、展示评价
学生自评、互评作业
老师对表现有个性的学生随堂展示，并给予鼓励。
[设计意图：采用分层评价是以充分发挥每个人的学习积极性，最大限度地激发每个人成功感为前提的。对不同层次的学生给以不同起点为标准的相应评价，这样能使每个学生获得成功的喜悦，利于激发其学习积极性，从而保持他们良好的心态和学习的自信心。]
《漂亮的鞋》教案3
一、教材分析
（一）综合分析
本课是5年级第一学期“鞋”单元的第一课。学习本课在于为继续学习鞋的联想和设计打好基础。
鞋是与人类联系最密切的日常穿戴用品。鞋，不仅在日常生活中起到保护脚的作用，还有装饰、美化的功能。当其上升为工艺品时更是体现人类智慧的结晶。本课通过引导学生了解不同民族、不同时代、不同身份、不同功用的鞋，来从一个侧面了解人类的设计智慧。通过临摹一只鞋，了解鞋的基本造型及其装饰特点，为设计鞋打下基础。
本课的教学重点是了解不同的鞋的造型和功能，能够临摹一只鞋的基本造型。
难点是临摹鞋的造型（包括装饰特点、纹样），画自己见过的造型独特的鞋。
（二）教学目标
①引导学生了解不同民族、不同时代、不同身份、不同功能的鞋。
②帮助学生欣赏造型独特的鞋。
二、教学过程设计
（一）课前准备
●教具：教师收集大量关于不同民族、不同时代、不同身份、不同功用的鞋的图片和文字资料，以实物投影或多媒体展示。
●学具：学生准备自己喜欢的绘画工具：如水粉、水彩、油画棒、彩色水笔等。
要求学生课前力所能及地搜集关于鞋的各种资料。
（二）教学过程：
方案1：
●导入：从学生脚上穿的鞋导入学习。引导学生观察自己脚上的鞋的造型特点。认识鞋在日常生活中起到的保护脚的作用。
●欣赏：教师出示不同民族、不同时代、不同身份、不同功用的鞋的图片或投影片。引导学生欣赏各种风格迥异的鞋，认识到鞋不仅在日常生活中起到保护脚的作用，还能装饰人的脚，具有美化的功能。
●讨论：说出自己最喜欢的一种鞋的造型以及喜欢的原因。
●交流：出示自己搜集的鞋的`图片或说出自己见过的最有趣的鞋。
●分析：不同鞋的共同造型特点及设计风格的不同。
●临摹表现：用自己喜欢的绘画表现方法将自己认为最有趣的鞋画给大家看。
●评价：以学生自我展示为主。教师适当给予鼓励性点评。
三、学习评价建议：
●针对学生能否通过对鞋的欣赏认识到鞋的功能及其造型特点进行评价。
●针对学生能否运用自己的语言表述对不同鞋的设计风格的赏识进行评价。
●针对学生能否在所欣赏的各种各样的鞋里找出一双符合自己审美风格的造型独特的鞋进行评价。
●针对学生能否在欣赏的过程中提出自己独特的欣赏观点进行评价。
●针对学生能否在自己的作品中体现鞋的基本造型及其装饰特点进行评价。
四、教师教学随笔：
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