小闹钟的教案

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小闹钟的教案

时间：2022-09-20 18:12:50 教案投诉投稿

小闹钟的教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的小闹钟的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小闹钟的教案

小闹钟的教案1

　　设计意图：

　　在我们的生活中闹钟对于孩子们来说印象渐渐模糊，看时间，闹钟起床都被手机所替代，本次活动我想让孩子们在幽默风趣的音乐声中，用身体动作和打击乐器去模仿闹钟，从而加深对闹钟的了解。所以选择了美国作曲家指挥家安德森的管弦乐《调皮的闹钟》进行活动。

　　活动目标：

　　1.感知理解乐曲的旋律，并掌握两种节奏型

　　2.在掌握身体动作的基础上，尝试看指挥随音乐演奏乐器。

　　3.享受集体合作的'快乐

　　活动重点：感知理解乐曲的旋律，并掌握两种节奏型

　　活动难点：在掌握身体动作的基础上，尝试看指挥随音乐进行乐器演奏。

　　活动准备：

　　教具学具：小闹钟、双响筒、三角铁，框子、音乐

　　环境创设：幼儿半圆围坐

　　知识经验：知道闹钟的作用，认识打击乐器

　　活动过程：

　　一、导入活动，感知理解乐曲的旋律掌握节奏型。

　　1．出示小闹钟，引导幼儿去看去听、去模仿上发条的动作。

　　2．让幼儿在情境中去用身体动作模仿闹钟滴答滴答的走路声及响铃声。

　　3．听音乐用身体动作完整表演一遍。

　　二、看指挥随音乐乐器进行演奏。

　　1．介绍双响筒演奏方法，并示范演奏。

　　2．介绍三角铁演奏方法，并示范演奏。

　　3．用手臂练习乐器演奏。

　　三、拿乐器看指挥听音乐完整演奏

　　1．教师指挥幼儿演奏。

　　2．按要求送还乐器。

　　四、教师总结评价，活动结束。

　　活动延伸：用废旧物自制乐器，让幼儿在角色区进行演奏

小闹钟的教案2

　　【教材分析】

　　《小闹钟》是北师大版第二册第十三单元中的一篇课文。这一单元以“时间”为主题。时间极为抽象，极为宝贵，既看不见，又摸不着，学生不易理解、把握。学习时，要在学生自读课文基础上，多引导学生通过具体，直观的事例帮助学生建立时间观念，让学生懂得时间的宝贵，一去不复返，渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。

　　【教学流程】

　　一、谜语导入，揭题激趣

　　1、导语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语。

　　2、出示谜面：三条腿、圆脸蛋、耳朵长在脑袋上。日夜滴答滴答唱，提醒我们早起床。

　　3、学生猜谜底，借机提示课题，板书课题。

　　4、认读“闹钟”。

　　5、出示实物闹钟，问：看到小闹钟你们会想到什么？

　　二、初读课文，随文识字

　　1、老师范读，学生听故事。

　　2、喜欢这个故事吗？调动学生认真读故事。

　　3、自读课文，自读课文前，请大家说说遇到不认识的字怎么办？

　　4、闯三关，学习字词。

　　（教师预设：此环节设置三关，让学生参与闯关识字游戏中。第一关：我会读。主要师范读，生生互读，调动学生互帮互助顺利读通课文，认识生字；第二关：我巧记。可让四人为一组以自己喜欢的方式记一记生字字形后，组内交流巧办法，组间互动交流，学优褒优；第三关：我能写，先让学生自主观察本课字的特点。再学写，重点指导：纸、使、劲，然后学生练习书空、描红、临写。教师巡回指导，最后优秀作业展示、激励。）

　　三、看图帮助理解课文

　　1、分段出示：小闹钟到猫头鹰家、小兔子家、小熊家的画面。

　　思考：小闹钟看到了什么？怎么想的？怎么做的？

　　2、结合交流指导朗读

　　（教师预设：指导学生小闹钟不吵醒他人，应怎么说，怎么叫？还让学生结合课文内容想象当时人物的心情、心理活动、从而生发情感，更好地指导读。

　　3、情境再现：分角色朗读。

　　4、小结升华（教师预设：可再结合实际补充事例，让学生知道时间的.宝贵，学习科学、合理地利用时间。）

　　四、续编故事，拓发文本

　　1、想一想，小闹钟还有可能到谁的家去？

　　2、会说些什么？做些什么？

　　3、互相说一说，听一听大家有什么好的想法和方法。

　　4、续编故事，即时评价。

小闹钟的教案3

　　活动目标：

　　1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容。感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象。

　　2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌唱作品的快乐。

　　3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动准备：

　　小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一；7：00、8：00的钟面各一；图谱；幼儿已经认识小闹钟，在生活中知道用时间来规范自己的作息。

　　活动过程：

　　一、谈话引题，理解歌曲内容

　　1、回忆小闹钟的特点

　　2、出示8：00这个钟面

　　3、出示小猪缠着妈妈讲故事的图片

　　4、结合图谱学唱歌曲的第二声部，教师示范后，幼儿学唱。

　　5、同样以这个方式出示7：00钟面和小猪赖床的图片，学习小闹钟叫小猪起床。

　　二、借助图谱学唱歌曲第一声部

　　1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲

　　2、教师示范唱歌曲的第一声部，幼儿欣赏。

　　3、提问幼儿第一声部的内容，并根据幼儿的'回答出示图谱，并解释图谱，跟念歌词

　　4、教师演唱，幼儿再次欣赏5、幼儿学唱歌曲两遍三、完整演唱歌曲，体现歌曲活泼、轻快的曲调。

　　1、第一次幼儿合作完整演唱时请配班老师和我一起各在一个声部和孩子一起演唱。

　　2、第二次演唱时互换声部3、第三次幼儿独立演唱，教师在一边指图谱提示4、第四次幼儿演唱，教师悄悄地录音。

　　三、欣赏自己的歌唱作品

　　1、欣赏演唱录音，体验合作完成作品的快乐。

　　2、脱离图谱完整表演唱歌曲。

　　教学反思：

　　通过反思这一课后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。

小闹钟的教案4

　　［教学目标］

　　1、通过演唱《时间象小马车》，聆听《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的珍贵，懂得珍惜时间

　　2、主动参与用打击乐器为歌曲伴奏，并即兴编创动作，充分发挥学生的模仿力和创造力。

　　3、尝试用各种节奏来为调皮的小闹钟伴奏。

　　［教学重点］

　　１、通过本课学习，感受音乐所描绘的闹钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪

　　［教学难点］乐曲中出现的切分节奏及为调皮的小闹钟进行伴奏

　　［教学准备］闹钟，多媒体课件。

　　［教学过程］

　　一、组织教学：

　　1、听音乐进教室。

　　2、师生问好。

　　3、练声。

　　二、唱唱《时间象小马车》

　　1、猜谜导入，激发兴趣。师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们：什么时候起？什么时候睡？”，猜一件物品。

　　学生答：小闹钟

　　教师：小闹钟能提醒我们什么时候起，什么时候睡，什么时候该做什么，真是我们小朋友的好伙伴。

　　（教师边说边放一遍音乐）

　　教师：你们听，小闹钟带着时间弟弟在答答答答地跑，从不浪费一秒钟，你想不想也搭上时间这趟小马车，不浪费一秒钟？

　　学生：想。

　　★ 出示幻灯标题《时间象小马车》

　　教师：你想用怎样的.声音来演唱这首歌？（提示学生要用轻松而弹性的声音来唱）

　　教师：老师放音乐，请大家分小组自编合适的动作来边表演边唱。

　　三、听听《调皮的小闹钟》

　　1、引入。教师出示切分节奏幻灯提问：小闹钟日夜不停地为我们辛勤工作，滴答滴答不紧不慢，有一天，它说：唉，要是我能玩一玩就好了。想着它就跳了出来，瞧，它现在走成了这个节奏，它是什么节奏？（切分节奏）这下在小闹钟身上会发生什么故事？

　　学生听完音乐自由讲故事，如小闹钟觉得平时工作地太累了，就想放松一下，没有准确走时，想按自己的想法走时，走成了切分节奏，最后他走散架了。

　　2、教师：整个音乐给你什么感受？（诙谐、幽默、欢乐），请你为这段音乐起个名称（调皮的小闹钟），

　　★ 出示幻灯标题《调皮的小闹钟》

　　教师：今天我们就要欣赏由美国安德森作曲的管弦乐《调皮的小闹钟》，打开书36页，它主要有三段主旋律，请你找找出现了几个切分音，（第一主旋律的最后一小节，第二主旋律的第四小节）

　　4、教师：请你将三段主旋律唱一唱，然后听音乐写一写主旋律在音乐中出现的顺序。

　　（教师伴奏，学生唱三段主旋律）

　　★ 出示幻灯提问：三段主旋律在音乐中的顺序

　　教师：请边听音乐边写在书上

　　★ 出示幻灯答案

　　5、为音乐进行伴奏。教师：接下来，让我们用小乐器为这只可爱又调皮的小闹钟来伴奏吧，分三组，正好三段主旋律，请问哪一组想为第一组伴奏……，老师这儿有三种小乐器，第一段主旋律适合用哪种小乐器，第二段主旋

　　律适合用哪种小乐器，第三段主旋律适合用哪种小乐器。

　　教师：请小组长来分发小乐器，每组学生自己创作适合音乐的节奏，节奏可以由组长写在卡纸上，然后边唱边为音乐伴奏。

　　教师放音乐学生为音乐伴奏，提示：（１）按顺序伴奏（２）最后小闹钟散架了怎么表现。（学生答：最后可以齐奏——乱敲来表现小闹钟滑倒或散架的音乐）

　　６、总结：小闹钟这么调皮，最后由于不守时间，自作主张而散架了，小朋友们你们可不能学调皮的小闹钟，你们应该在生活中怎么样？

　　学生自由回答：如遵守时间不浪费一分一秒，要按规则办事等。

　　五、听音乐出教室。

　　教师：今天的课就上到这儿，让我们伴着时间的脚步去学习新的知识吧。（学生在时间象小马车那有节奏的音乐声中走出教室。）

小闹钟的教案5

　　活动目标：

　　1.在熟悉歌曲的基础上尝试用两声部轮唱歌曲，并大胆地创编小指挥的动作，激发幼儿的创造性和想象力。

　　2.通过活动使幼儿了解废旧电池的危害以及回收废旧电池的重要性，培养幼儿的环保意识。

　　活动准备：

　　小闹钟一只新、旧电池若干奖励粘纸若干

　　活动过程：

　　一、复习演唱歌曲“小闹钟”

　　师：你们听，滴答滴答谁来了？（小闹钟）小闹钟在看我们学本领呢！

　　1.拍打歌曲的旋律节奏。（要求幼儿用不同的动作表示,听到一个音拍一下）

　　2.复习演唱歌曲2-3遍。（要求每一句的第一个字唱得响亮有力一点，最后一句要有跳跃的感觉。）

　　二、学做小指挥

　　师：刚才大家的歌声真好听，但是假如我们有一个小指挥的话，我们就能唱得更整洁、更好听了，谁愿意来试着当当小指挥？

　　1.邀请个别幼儿上来做小指挥，启发他用刚才拍旋律节奏时的动作来指挥。

　　2.再邀请其他幼儿也来尝试当小指挥，提醒指挥最后一个动作要收住。

　　三、尝试复合节奏演唱歌曲

　　师：刚才我们的小指挥指挥我们全班小朋友唱同一首歌，现在我要把小朋友们分成两个小组，请出两个小指挥, 请一组小朋友先唱，第二组小朋友慢一个节拍唱，我们一起试试看好吗？

　　1.分两组尝试，教师分别给予两组幼儿指导和帮助。

　　2.刚才我们两个小组分开练习了几遍，现在我们要合起来唱了，你们预备好了吗？

　　3.尝试用两声部轮唱歌曲2-3遍，先唱的一组到最后多唱一句“滴答滴”就能和第二组一起结束了。

　　4.交换先后顺序轮唱。

　　四、讨论：废旧电池的'危害

　　1.师：我们的歌声真好听呀，小闹钟还想和我们一起玩呢？咦？小闹钟怎么不转了？（电池没电了）老师作随手乱扔电池的动作。

　　2.讨论：老师这样乱扔废旧电池对吗？为什么不能乱扔废旧电池？

　　3.交流小结：教师朗读关于废旧电池危害性的信息资料。

　　4.小游戏：对与错。教师念出题目，让幼儿判定对错，对的站一边，错的站一边，答对的奖励一张小粘纸。

　　5.师：刚才我们只了解了废旧电池的危害，可是这些没用的电池到底应该怎么处理呢？（幼儿讨论）

　　6.交流小结：教师朗读关于废旧电池回收的信息资料。

　　活动结束：

　　师：那我们也一起回到教室做一个废旧电池回收箱，带回去和爸爸妈妈一起收集废旧电池吧，好吗？

小闹钟的教案6

　　活动目标

　　1、通过艺术欣赏、表演、歌曲演唱等艺术活动，使学生感受时钟与生活、学习之间的密切关系。

　　2、培养学生用形体语言及优美的歌声来表达自己对小钟表的喜爱之情。

　　3、提高学生对艺术要素的感知和想像力。体验艺术学习的快乐和满足，获得身心和谐发展。

　　活动准备

　　1、多媒体课件

　　2、时钟头饰等。

　　活动过程

　　一、律动、师生问好。

　　二、创设情景，激趣导入。

　　教师：今天我们班来了一位客人，大家猜猜她是谁?(手指着头饰)

　　对她就是来自时钟王国的闹钟姐姐，我们用热烈的掌声欢迎她的到来!(鼓掌)

　　教师：大家好，我是来自时钟王国的小闹钟，很高兴能认识大家，

　　同时，闹钟姐姐也希望同学们能到我的时钟王国去做客。

　　教师：咦，闹钟姐姐，听说时钟王国里有很多非常漂亮的时钟对吗?

　　教师：当然了，时钟王国里的时钟可多啦，我只是时钟王国里的一个小小成员。

　　教师：是吗，同学们，大家想不想去参观一下?(想)

　　教师：别急，时钟王国可不是随便什么人都可以去的，想参观的'人都必须经过重重考验才行，

　　小朋友们，你们能经受得住考验吗?(能)

　　三、肢体语言学习领域――“说一说、演一演”

　　1、课件出示：清晨，伴随着小闹钟清脆的铃声，新的一天开始了……

　　说一说：

　　早晨你睡觉醒来到去学校的这段时间里，你都做了些什么?

　　演一演：

　　你能将这些事情用动作来表演一下吗?

　　2、学生表演。

　　3、教师：刚才，小朋友们精彩的表演闹钟姐姐非常满意，你们已经顺利地过了第一关、

　　4、学生做律动表演。

　　四、视觉艺术学习领域――“想一想、看一看”

　　1、说一说：

　　在我们日常生活中为什么离不开时钟?

　　2、想一想：

　　假如有一天，你的小钟表突然生病了，会出现怎样的情况呢?

　　3、欣赏

　　A、塔钟

　　B、小品钟

　　C、数字显示钟

　　D、倒计时钟

　　E、花坛钟

　　想一想：这些不同的时钟放在什么地方最合适?

　　1、塔钟(又称建筑大钟)为建筑用石英钟，主要附加功能有报时功

　　能、停电补偿功能和夜间照明功能等。

　　2、小品钟，又被称为城市景观钟，通常融于各种艺术造型之中，主要用于点缀城市街道、公园和娱乐等公共场所。

　　3、数字显示钟广泛应用于银行、医院、工厂、办公楼等各种场所及各种时钟系统。

　　4、倒计时钟通常为某一特定时刻设立，如新年倒计时、运动会倒计时等。

　　5、花坛钟美丽的造型美化我们的环境，给我们赏心悦目的感受。

　　五、听觉艺术学习领域――“听一听、唱一唱”

　　1、刚才，大家用自己的聪明才智，经过了重重考验，欣赏了许多精美的时钟，增长了不少的知识。

　　今天要不是闹钟姐姐带我们参观了时钟王国，我们能了解这么多的时钟知识吗?

　　下面，我们一起来唱一唱《谢谢你，小闹钟》，让我们用歌声向闹钟姐姐表示感谢好吗?

　　2、学生演唱《谢谢你小闹钟》

小闹钟的教案7

　　活动目标：

　　1.通过各个环节的摸索及律动，让幼儿听辩特定音效，掌握节奏的特点。

　　2.感知乐曲的轻快活泼，并尝试用乐器表现。

　　3.在打击乐活动中遵守游戏规则，体验音乐带来的欢快情绪。

　　活动准备：

　　音响一个、闹钟一个、双向筒8个、三角铁8个。

　　活动过程：

　　一、导入部分：

　　1.出示图片，请小朋友看看是什么？（钟）

　　师：这个钟在睡觉，看我给它上发条，把它叫醒。

　　看看我是怎么给它上发条的？它会发出什么样的声音？

　　一起来试一试。一共上了几次？

　　给钟上了发条，钟的钟摆会怎样？（左右摇动）

　　二、基本部分

　　1.用小手臂模仿钟摆摇动

　　师：钟摆会摇动，我们身体里的小手臂也是做钟摆左右摇动呢，想不想试一试？

　　2.模仿闹钟响的动作

　　闹钟走呀走，会发生什么事情呢（闹钟响了）你们的小手会不会做闹钟响的动作。

　　一起来做一做这个动作。

　　2.跟着音乐一起来玩游戏。

　　三、跟着乐器演奏

　　1.出示乐器，请小朋友听一听闹钟的'钟摆和闹铃的音乐分别适合用什么乐器。

　　2.用手来跟着音乐玩一玩。

　　3.最后一拍乐器应该敲在哪个部位。

　　4.跟着音乐用乐器演奏。

　　5.请一个小朋友做小指挥，再次演奏。

　　四、结束

小闹钟的教案8

　　教学目的：

　　1.认识本课的１３个生字，知道多音字“行”的读音和用法。

　　2.续编故事，培养同学的想象能力和口头表达能力。

　　3.继续培养同学认真倾听的习惯，培养合作探究的意识。

　　4.渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。

　　教学过程：

　　一、谜语导课：

　　同学们，你喜欢猜谜语吗？老师为大家带来了一个谜语：“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。”谁猜出来了？

　　［点评:谜语导课,提高了同学学习的兴趣,为引出课题做了铺垫。］

　　（板书课题：小闹钟。齐读两遍。）说一说怎样记住这个“钟”字。

　　二、初读课文，随文识字。

　　1.老师建议大家自身读一遍课文，遇到不认识的字怎么办?(同学回答后教师梳理:先圈出来，然后结合上下文猜一猜，或在认字条中查一查,问一问同学。)请用你自身喜欢的方法读课文。

　　［点评：在读文中让同学自身解决字音问题，培养良好的读书习惯。］

　　2.同桌合作读，相互听一听，学一学。

　　3.课文读下来了吗？是否需要协助？

　　4.同学们仔细看，认真听，特别注意不认识的字和读不通的句子，老师（小老师）是怎么读的。（教师范读或指名优生读一遍。）

　　［点评：第３、４环节的教学，充沛体现“以学定教”的思想，根据同学的.需要，来确定是教师范读还是优秀同学范读。假如有读得好的同学，完全可以由同学范读，生生互动。］

　　5.你能大声把课文读一读吗？（指名读。）

　　6.从课文中读懂了什么？说一说。

　　［点评：在同学充沛读文后，让同学谈谈读懂了什么，不只注重读文识字的过程，而且注重同学的情感体验。］

　　三、学习生字。

　　1.同学们课文读得很流利。有些字请你们帮他们找朋友。请认真听游戏规则：拿字卡的同学迅速到前面来，拿拼音卡的同学大声把拼音读两遍，你的字朋友就会向前迈一步，把字举起来。其余同学假如见找对了，就大声把字读两遍，假如找错了，就用手势告诉他。同学读拼音，开始做游戏。教师把找出来的字“鼠”、“兔”、“贴”、“瞧”、“改”、“惯”、“使”、“劲”贴在黑板上。

　　2.有四个字见你们为它们找到了朋友，也来凑热闹了。说一说，你有好方法记住它们吗？（出示“探、抓”、“偷、使”四个字，同学识记完后也把它们贴在黑板上。）

　　3.打乱顺序读，“开火车”读，抢读贴出来的字。

　　［点评：识字方法灵活多样，提高了同学的识字兴趣和识字效率。］

　　4.有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。（出示一段话，试读、齐读。）妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有许多行人，银行门口有一行大字。

　　［点评：把多音字放到一定的语言环境中，且联系生活实际，收到了良好的效果。］

　　5.把字放到文中，你能把课文读得好些吗？（指名读课文。）

　　四、看图复述课文，续编故事。

　　1.（课件分段出示：小闹钟到猫头鹰家、小兔子家、小熊家的动画。）考虑：小闹钟看到了什么？怎么想的？怎么做的？2.（课件显示小闹钟继续找朋友的画面）想一想，他还到谁家？3.假如6点半到你家，会看到什么？会对你说什么？

　　［点评：这一环节的教学，使同学进一步理解了课文，给同学提供了创新的机会，联系生活实际，渗透了思想教育。］

　　五、小结。

　　［总评：本课设计新颖，体现了新课标思想，既关注同学的认知过程、情感体验，又照顾到了同学的个体差别、生活实际。尤其是识字方法的灵活多样和对多音字的教学更是本课的特色所在。教学中，始终以激发同学参与学习的兴趣为前提，在活动中训练同学的理解、表达、想象、合作等能力，同时又不失时机地向同学进行了要节约时间、合理利用时间的思想教育。

小闹钟的教案9

　　活动目标：

　　1.认识时钟，知道钟面上的结构。

　　2.初步认识整点，知道整点的记录方式。

　　3.能较专注地参与活动，积极动脑思考。

　　4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　5.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动准备：

　　大钟面一个，整点的时间记录卡若干，幼儿用书第3页活动过程：

　　一、导入，认识时钟，知道时钟名称及用途。

　　1.猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。

　　2.你知道它是谁吗?今天我们就来认识钟表。

　　(教师出示时钟) "你们在哪些地方看到时钟的?时钟有什么用途?"(总结：时钟能告诉我们时间，它和人们关系密切)二、观察认识钟面。

　　(教师手指钟面)"看，钟面上有什么?""钟面上有多少数字，它们是怎样排列的?""仔细看，钟面上三根针一样长吗?"(数字是按1~12的顺序排列在钟面上，12在上面，6在下面，3和9分别在两边;指针有三根，它们的长短不同，最短的是时针，长一点的是分针，不停地在走动的是秒针。)三、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

　　1.教师：今天呀，时针和分针要进行赛跑，现在他们都踩在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢?好，比赛就要开始了，预备--开始!(教师操作钟表)提问：⑴谁跑得快?(分针)2.议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢?教师反复操作。

　　3.总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

　　四、认识整点，练习拨整点。

　　1.教师：那么分针和时针指的.数字又表示几点呢?别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着一个数字时，分针正指着12时，就表示"几点整"。

　　边拨钟边和幼儿一起"一点钟，两点钟，三点钟……十二点钟"2.玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

　　讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就停住，老狼看拨对了就不吃小羊，拨错的小羊就要被吃掉。

　　五、幼儿操作。

　　打开幼儿用书，请幼儿将贴纸上的数字正确地贴在钟面上，并根据画面左边的时间记录卡，将制卡上的时针和分针摆在正确的位置上。

　　教学反思：

小闹钟的教案10

　　教学目标

　　1．通过学习课文，让学生知道时间是宝贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。

　　2．识字14个，渗透性识字。

　　3．通过课文的认读与扩展练习，培养学生的合作意识、创造思维和自学能力。

　　教具准备

　　自制课件、生字卡片、闹钟式课题卡片、小闹钟实物

　　教学过程

　　一、出示小闹钟导入：

　　1．嘘！听，是什么声音？（闹铃声，生各抒己见）看，到底是谁来了呢？（出示小闹钟）

　　2．出示课题，齐读。

　　大家认真看，老师把小闹钟的名字贴在黑板上。（贴闹钟式课题卡片）一起读。

　　二、读课文。

　　小闹钟给我们带来了他找朋友的故事，非常好听，相信你一定会很喜欢的，快看小闹钟来了。

　　1．出示课件，听故事。

　　2．自读课文。

　　a.喜欢这个故事吗？你想不想自己来读这个故事？

　　b.如果在读故事时，遇到不认识的字怎么办？

　　c.同学们的方法真多！大家自己读课文，遇到不认识的字，就选用你喜欢的方法来解决，同时还要给每一段标上序号呀！（生读，师巡视指导。）

　　3．指名读。

　　课文一共几段？谁愿意读给大家听听？其他同学要认真听，他读得对不对？

　　4．同桌互读。

　　你想不想读给同桌听听？同桌之间分段读，互相帮助，把不认识的字彻底消灭掉。

　　三、识字。

　　老师来做小检察员，检查一下你的认字情况。

　　1．课件逐字出示，学生大声认读。

　　2．猜字游戏。

　　3．出示生字卡片，开火车认读。（全面了解学生掌握情况）

　　4．选自己喜欢的字，说一句话。

　　四、再读课文，理解课文。

　　1．老师邀请大家再来小声读课文，边读边想，自己知道了什么？能体会到什么？

　　2．同学们读得很认真，一定有很多收获吧！谁想告诉大家？

　　3．提问：

　　（1）小熊是怎样改掉睡懒觉的坏习惯的？

　　（2）如果没有小闹钟，小熊还睡懒觉吗？（学生各抒己见，只要有道理就对。）

　　五、珍惜时间的扩展练习。

　　1．猜谜语。

　　你想不想和小闹钟做朋友？小闹钟先来考考你。

　　课件出示：谜语（看不见，摸不着，跑得快，没有脚，一去永远不回头，千金万金买不到。）

　　2．欣赏歌曲《时间像小马车》

　　3．时间像小马车，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回头，我们应该好好珍惜时间，做时间的'小主人。那么你打算怎样来珍惜时间？（学生谈）

　　六、课后延伸。

　　下课后，同学们可以像小兔一样自己制定一个作息时间表，请小闹钟帮忙，按时间表去做，以自己的实际行动，好好珍惜每一分每一秒的时间，做时间的小主人。

小闹钟的教案11

　　一、活动目标：

　　学唱歌曲，感受歌曲所表现的音乐形象，用多种形式，唱出小闹钟铃声的节奏和音色的变化。

　　2.想像各种小闹钟的形象，用动作表现我是一个小闹钟的有趣情景

　　二、活动准备：知识准备

　　活动目标：

　　学唱歌曲，感受歌曲所表现的音乐形象，用多种形式，唱出小闹钟铃声的节奏和音色的变化。2.想像各种小闹钟的形象，用动作表现“我是一个小闹钟”的有趣情景二、活动准备：

　　知识准备：幼儿已有小闹钟的基本知识

　　物质准备：幼儿自制小猫、小鸡、青蛙的小闹钟头饰(放于两边准备好的桌子上面);音乐磁带

　　活动过程：

　　(一)律动

　　教师带领孩子随着音乐的旋律以做律动的方式入场。(注意将由弱到强的音色，用动作表现出来)

　　(二)练声(引导孩子掌握这首歌的基本唱法)

　　1.感知闹钟的铃声

　　(1)教师悄悄地按响事先准备好的闹钟铃声。

　　提问“咦，这是什么声音啊?”

　　“我们一起来学一下吧!”(注意要提示孩子是由弱到强的响。)(2) 师：“你们知道为什么在响铃的时候，要由弱到强吗?”幼儿自由回答，教师总结：“只有让铃声由轻轻的慢慢慢慢的变响，这样才能让我舒舒服服的醒来，而不会被突然的响声给吓到。”

　　2.模唱闹钟的`铃声

　　(1)教师边弹琴边带着孩子学唱，重点训练孩子能用自然声由轻到响的进行练声，并引导孩子注意在唱歌时的坐姿。

　　(2)师：“你们家的闹钟会发出怎样好听的声音呢?”“我们一起来模仿一下吧。注意咯，在唱歌前，我们先要坐正身体，屁股只坐椅子的三分之一处，挺胸、抬头，这样我们的声音才会更好听。”

　　(三)学唱歌曲

　　1.熟悉歌曲，感受歌曲的完整性

　　师：“付老师家也有一个闹钟，我们一起来听听它是怎样唱歌的吧!”“仔细听，歌曲里都唱了什么?”(叮铃叮铃咚)

　　2.教师完整播放音乐一遍。

　　3.师：“你们都听清歌曲里唱什么吗?”引导孩子熟悉歌词并带孩子拍打身体的各部位，拍出完整念出歌词。

　　4.学唱。

　　教师可运用多种形式让孩子来学唱歌曲，如：集体学唱、男女分唱等形式。

　　(四)创编歌曲

　　1.展示头饰，创编歌词

　　师：“今天付老师啊，知道要跟你们做游戏，特别为你们准备了许多的动物闹钟头饰，快看看是什么动物吧!”

　　引导孩子集体熟悉动物们的叫声和走路的样子。

　　2.游戏：问答歌

　　注意孩子的回答，并引出问答歌环节;孩子用各种动物的声音、动作来表示铃声，老师带领孩子将整首歌曲唱完。

　　3.集体表演

　　教师播放伴奏带让孩子们集体歌表演，将活动推至高潮。

　　(五)结束部分

　　“叮铃叮铃咚”小闹钟又响了，它提醒我们户外活动时间到了，我们去运动吧!

小闹钟的教案12

　　目标：

　　1、认识时钟，了解钟面的主要结构。

　　2、辨认整点与半点，了解时针、分针以及它们之间运转的关系。

　　准备：

　　1、教具：时钟（实物）

　　2、学具：幼儿收集的各种计时器若干，笔，幼儿用书第三十页（画钟面）的操作材料。

　　过程：

　　一、参观计时器。

　　1、引导幼儿讨论。

　　教师：平时我们是怎么知道时间的？

　　2、幼儿之间互相欣赏、参观各自带来的计时器，并互相介绍，了解各种不同计时器显示的时间的方式。

　　3、教师：计时器与我们的生活有什么关系？

　　二、认识时钟。

　　1、引导幼儿观察钟面上数字排列的位置以及三根指针的长短。

　　2、教师操作，帮助幼儿了解三根针走动的快慢以及它们代表的不同时间。

　　幼儿制作钟面。

　　3、采用教师拨钟幼儿辨认、教师报时间幼儿拨针的形式，巩固对整点与半点的认识。

　　三、幼儿操作活动。

　　利用幼儿用书第三十页《画钟面》的操作材料，按提示要求指导幼儿完成此页的练习。

　　课后反思：

　　（一）2幼儿对钟的`生活经验掌握较好，所以幼儿对钟面及三根指针能够很快的掌握，但对三根指针转动的时间掌握一般，大部分幼儿对整点与半点掌握的较好，还需加强练习。

　　（二）1班：幼儿对三根指针认识和转动的时间掌握的较好，对整点和半点掌握的一般，常规有所进步

小闹钟的教案13

　　活动目标：

　　1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容。感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象。

　　2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌唱作品的快乐。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　活动准备：

　　小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一；7：00、8：00的钟面各一；图谱；幼儿已经认识小闹钟，在生活中知道用时间来规范自己的作息。

　　活动过程：

　　一、谈话引题，理解歌曲内容

　　1、回忆小闹钟的特点

　　2、出示8：00这个钟面

　　3、出示小猪缠着妈妈讲故事的图片

　　4、结合图谱学唱歌曲的第二声部，教师示范后，幼儿学唱。

　　5、同样以这个方式出示7：00钟面和小猪赖床的图片，学习小闹钟叫小猪起床。

　　二、借助图谱学唱歌曲第一声部

　　1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲2、教师示范唱歌曲的第一声部，幼儿欣赏。

　　3、提问幼儿第一声部的内容，并根据幼儿的'回答出示图谱，并解释图谱，跟念歌词

　　4、教师演唱，幼儿再次欣赏

　　5、幼儿学唱歌曲两遍

　　三、完整演唱歌曲，体现歌曲活泼、轻快的曲调。

　　1、第一次幼儿合作完整演唱时请配班老师和我一起各在一个声部和孩子一起演唱。

　　2、第二次演唱时互换声部

　　3、第三次幼儿独立演唱，教师在一边指图谱提示4、第四次幼儿演唱，教师悄悄地录音。

　　四、欣赏自己的歌唱作品

　　1、欣赏演唱录音，体验合作完成作品的快乐。

　　2、脱离图谱完整表演唱歌曲。

　　活动反思：

　　一、加强朗读，以读为主，以读代讲。在阅读教学中，存在多重对话关系，但是，对话的中心是每一位学生。我认为，只听老师滔滔不绝的讲解，不闻学生书声琅琅的语文阅读，不是好的语文课。所以，我在教学中充分尊重学生的自主性和独立性，让学生用自己喜欢的方式读（如默读、集体读等多种方式去读）。针对一年级学生的认知特点，我向学生提出了“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文（注意是“学习用”，而不是“用”或“能用”）的要求。由于阅读是学生的个性化行为，在教学中，我克服了“以教师的分析来代替学生的阅读实践”这一弊病，引导学生推敲和体会重读，使学生将童话内容内化为自己的东西。

　　二、注重学生在阅读中的情感态度，让学生感受阅读的乐趣。兴趣是最好的老师，对阅读有兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件。因为有兴趣，就会减轻疲劳感，学生就不会感到负担过重，这是一种积极的减负措施。所以，在教学中，我充分利用多媒体，让学生聆听小闹钟悦耳的铃声，欣赏小闹钟美丽的图片，感觉猫头鹰、小兔子、小熊三种不同动物可爱的形象，进一步激发了学生的表现欲。发展了学生的个性特长，使阅读成为学生赏心悦目的知识，表现了自我，获得了成功。从而感受到了阅读的乐趣。

　　三、张扬学生个性，重视学生阅读的感受和体验。

　　如果我们在阅读中不去引导学生体验情感，阅读的功能就会大打折扣。学生就更不可能对童话中的故事情节等留下深刻印象。有鉴于此，在故事快要结束时，我鼓励和引导学生说出自己读完后的感受和想法，并通过小组讨论等多种方式让学生懂得珍惜时间的重要性，使得语文教学的人文性和思想性得到有机结合，达到了对学生进行节约时间、合理利用时间这一思想教育的目的。

　　但是，课中还存在许多不足之处，如：课堂时间分配不尽合理，对所教教材的内涵还挖掘不够；面对一穷活泼、可爱的一年级学生，教师的语言更应富有感染力，这点我觉的做得还不够；再者，就是针对一年级学生注意力不集中的心理特点，如何进行活泼有序的组织教学，我会在这一方面继续改进的。

　　总之，通过这次教研会，感觉收获很大。在此，感谢领导和老师给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我一定会不断鞭策自己，使自己的教学水平得到进一步的提高。

小闹钟的教案14

　　活动目标：

　　1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容。感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象。

　　2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌唱作品的快乐。

　　3、熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　活动准备：

　　小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一；7：00、8：00的钟面各一；图谱；幼儿已经认识小闹钟，在生活中知道用时间来规范自己的作息。

　　活动过程：

　　一、谈话引题，理解歌曲内容1、回忆小闹钟的特点2、出示8：00这个钟面3、出示小猪缠着妈妈讲故事的图片4、结合图谱学唱歌曲的第二声部，教师示范后，幼儿学唱。

　　5、同样以这个方式出示7：00钟面和小猪赖床的图片，学习小闹钟叫小猪起床。

　　二、借助图谱学唱歌曲第一声部1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲2、教师示范唱歌曲的第一声部，幼儿欣赏。

　　3、提问幼儿第一声部的内容，并根据幼儿的`回答出示图谱，并解释图谱，跟念歌词4、教师演唱，幼儿再次欣赏5、幼儿学唱歌曲两遍三、完整演唱歌曲，体现歌曲活泼、轻快的曲调。

　　1、第一次幼儿合作完整演唱时请配班老师和我一起各在一个声部和孩子一起演唱。

　　2、第二次演唱时互换声部3、第三次幼儿独立演唱，教师在一边指图谱提示4、第四次幼儿演唱，教师悄悄地录音。

　　四、欣赏自己的歌唱作品1、欣赏演唱录音，体验合作完成作品的快乐。

　　2、脱离图谱完整表演唱歌曲。

　　课后反思：

　　在现实生活中，幼儿对于小闹钟已再熟悉不过，我以一首《我会变》激发了幼儿的兴趣，接着就变出了一件小礼物，原本我想直接把它变出来，后来一想，要想吸引幼儿，最重要的就是投入于行动中，因此，我就让幼儿上来用手触摸下，由于人都有好奇心，这时的他们，安静的一点声音都没有，我叫了2位幼儿上来，最后，我揭开纱布，原来是一只小闹钟，顿时，深深吸引了他们。在这堂课中，幼儿很喜欢这首歌，我估计跟我创编的动作也有极大的关系，幼儿不仅喜欢唱，更喜欢用肢体动作来表现，最后，在他们熟悉歌词的同时，我变出了一个青蛙钟与小羊钟的头饰，此时，他们表演的欲望更加强烈了，对这首歌掌握的也不错。